統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)6狼牙山五壯士孫老師導(dǎo)入歷史背景

1937年7月7日，日本侵略者悍然發(fā)動(dòng)了侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，他們?cè)谥袊?guó)的土地上殺光、燒光、搶光，給中華民族帶來(lái)了深重的災(zāi)難。然而，英勇不屈的中華民族經(jīng)歷了8年的浴血奮戰(zhàn)，終于把侵略者趕出國(guó)土，取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利。這期間，無(wú)數(shù)的中華兒女，用鮮血和生命捍衛(wèi)了祖國(guó)的領(lǐng)土和尊嚴(yán)，涌現(xiàn)出許多可歌可泣的動(dòng)人故事，譜寫了一曲曲氣壯山河的頌歌。導(dǎo)入1941年9月25日，日軍糾集三四千人的兵力，進(jìn)犯我晉察冀根據(jù)地的狼牙山地區(qū)。當(dāng)時(shí)在這一地區(qū)隱蔽著我們的許多干部和三四萬(wàn)群眾。由于我主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移到敵后去了，所以防守狼牙山的八路軍只有一個(gè)連的兵力，這個(gè)連就是晉察冀軍區(qū)一分區(qū)一團(tuán)七連。導(dǎo)入狼牙山

狼牙山在河北省易縣西南部。狼牙山是晉察冀邊區(qū)的東大門，因其峰巒狀似狼牙而得名，有5坨36峰，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，群峰突兀連綿、壁若刀劈斧鑿。主峰棋盤陀海拔1105米，三面是懸崖峭壁。晉：山西省察：察哈爾省冀：河北省學(xué)習(xí)目標(biāo)⒈熟讀課文，掌握本課14個(gè)生字，積累運(yùn)用描寫英雄人物的四字詞語(yǔ)。2.初讀課文，概括課文主要內(nèi)容，理清課文表達(dá)順序。3.知道五位壯士指的是哪五位壯士，初步感受他們的英雄氣概。日寇副班長(zhǎng)手榴彈掄一個(gè)圈繃得緊緊的全神貫注

崎嶇棋盤陀懸崖熱血沸騰山澗冰雹嘰里呱啦嗖的一聲屹立喜悅不屈日寇副班長(zhǎng)

手榴彈

掄一個(gè)圈繃得緊緊的全神貫注

崎嶇棋盤陀懸崖熱血沸騰山澗冰雹嘰里呱啦嗖的一聲屹立喜悅不屈

kòuɡuànqíqūfùliúlūnxuánjiàndànbáosōuqíyìɡuāfèiyuèqūběnɡ字詞識(shí)記讀一讀寇榴副彈掄貫棋沸懸澗雹屹悅屈寫一寫部首：結(jié)構(gòu)：上下組詞：敵寇

外寇筆順：kòu部首：結(jié)構(gòu)：左右組詞：副食

副業(yè)筆順：fù部首：結(jié)構(gòu)：左右組詞：石榴

榴火筆順：liú部首：結(jié)構(gòu)：左右組詞：炸彈子彈筆順：dàn部首：結(jié)構(gòu)：左右組詞：掄起

掄拳筆順：lūn部首：結(jié)構(gòu)：上下組詞：貫通

貫徹筆順：ɡuàn部首：結(jié)構(gòu)：左右組詞：跳棋軍棋筆順：qí部首：結(jié)構(gòu)：上下組詞：懸崖

懸掛筆順：xuán部首：結(jié)構(gòu)：左右組詞：沸騰

沸點(diǎn)筆順：fèi部首：結(jié)構(gòu)：左右組詞：山澗溪澗筆順：jiàn部首：結(jié)構(gòu)：上下組詞：冰雹

雹子筆順：báo部首：結(jié)構(gòu)：左右組詞：屹立

屹然筆順：yì部首：結(jié)構(gòu)：左右組詞：悅耳喜悅筆順：yuè部首：結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：屈服

屈辱筆順：qū根據(jù)詞語(yǔ)的意思，從文中找出這些詞語(yǔ)。（）：形容說(shuō)話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。（）：仰著頭挺著胸?zé)o所畏懼的樣子。（）：形容氣概像高山大河那樣雄偉豪邁。（）：形容處于有利的地位或傲視他人。（）：形容聲音特別響亮；也形容聲勢(shì)浩

大或事業(yè)偉大。斬釘截鐵昂首挺胸氣壯山河驚天動(dòng)地居高臨下詞語(yǔ)解釋描寫五壯士：居高臨下斬釘截鐵全神貫注熱血沸騰驚天動(dòng)地氣壯山河昂首挺胸描寫日寇：大舉進(jìn)犯

墜落山澗粉身碎骨嘰里呱啦紛紛滾落詞語(yǔ)積累英雄氣概仇恨蔑視為什么課文題目是“狼牙山五壯士”，而不是“狼牙山五戰(zhàn)士”？什么樣的人才能稱得上“壯士”呢？敢于為正義事業(yè)犧牲的人整體感知放聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。想一想：課文寫了哪五位壯士？是按什么順序?qū)懙?？課文品讀課文寫了哪五位壯士？是按什么順序?qū)懙模渴虑榘l(fā)展的順序馬寶玉葛振林宋學(xué)義胡德林胡福才請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，邊讀邊思考：課文按事情發(fā)展的先后順序?qū)懥宋逦粔咽康哪男雅e呢？接受任務(wù)（）（）（）英勇跳崖瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)第1自然段哪個(gè)句子寫了“接受任務(wù)”這件事？七連決定向龍王廟轉(zhuǎn)移，把掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移的任務(wù)交給了六班。你們發(fā)現(xiàn)用小標(biāo)題概括各部分的方法了嗎？·逐段讀課文，了解各部分的內(nèi)容?！ぷプ￡P(guān)鍵詞句，提煉為四個(gè)字的短語(yǔ)。請(qǐng)瀏覽第2自然段，想一想：這一段是圍繞哪句話來(lái)寫的？為了拖住敵人，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來(lái)的敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。這句話中的哪個(gè)詞可以概括后面的內(nèi)容？痛擊這一部分可以用哪個(gè)四字短語(yǔ)概括？痛擊敵人接受任務(wù)（）（）（）英勇跳崖痛擊敵人引上絕路頂峰殲敵借助情節(jié)圖，講述課文的主要內(nèi)容。運(yùn)用以上方法自主用小標(biāo)題概括各部分的主要內(nèi)容。默讀課文第2自然段，圈畫具體描寫五位壯士痛擊敵人的詞句，體會(huì)五位壯士的英雄氣概。你從哪些詞句中體會(huì)到五壯士的英雄形象？·班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打?！じ卑嚅L(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火?！?zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣?！ず铝趾秃２胚@兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。作者是從哪些方面來(lái)刻畫每位戰(zhàn)士的？讀出冷靜，感受班長(zhǎng)的英勇無(wú)畏。讀出副班長(zhǎng)對(duì)敵人的憎恨。·副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火?！ぐ嚅L(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。沉著滿腔怒火大吼一聲讀出宋學(xué)義對(duì)敵人的仇恨。讀出兩個(gè)小戰(zhàn)士的專注?！?zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。·戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣?！ず铝趾秃２胚@兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊?！ず铝趾秃２胚@兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。剛才交流的句子具體描寫了每位戰(zhàn)士痛擊敵人的情形。讀讀第2自然段前兩句，你有什么發(fā)現(xiàn)？先從整體概括描寫五位壯士痛擊敵人的情形，再分別寫每位戰(zhàn)士的具體表現(xiàn)。文段的開(kāi)頭對(duì)五位壯士群體的概括描寫?！懊妗钡拿鑼懞竺鎸?duì)五位壯士個(gè)體的具體描寫?！包c(diǎn)”的描寫點(diǎn)面結(jié)合：既關(guān)注群體，又聚焦個(gè)體，把“點(diǎn)”和“面”結(jié)合起來(lái)進(jìn)行描寫的方法。對(duì)五位壯士群體的概括描寫→“面”的描寫對(duì)五位壯士個(gè)體的具體描寫→“點(diǎn)”的描寫點(diǎn)面結(jié)合：既關(guān)注群體，又聚焦個(gè)體，把“點(diǎn)”和“面”結(jié)合起來(lái)進(jìn)行描寫的方法。第2自然段既關(guān)注了人物群體，也寫了每一位戰(zhàn)士，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這樣寫有什么好處?！囊蝗喝说侥硞€(gè)人，有一定的順序；·人物形象鮮明。突出人物特點(diǎn)默讀課文，想一想：第3～9自然段哪些地方運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的方法？“點(diǎn)”的描寫和第2自然段中“點(diǎn)”的描寫有哪些相同和不同的地方？相同之處：都抓住了人物的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫。不同之處：第2自然段對(duì)五位壯士逐一進(jìn)行了描寫，羅列了多個(gè)點(diǎn)；而第3～9自然段，對(duì)班長(zhǎng)馬寶玉的描寫更多、更具體一些，這是一點(diǎn)一面的交織。多點(diǎn)羅列一點(diǎn)一面瀏覽課文第3～9自然段，圈畫描寫班長(zhǎng)馬寶玉的句子，在句旁批注自己的閱讀體會(huì)。為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力，班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲：“走！”帶頭向棋盤陀走去。戰(zhàn)士們熱血沸騰，緊跟在班長(zhǎng)后面。說(shuō)一說(shuō)：從這個(gè)片段中你體會(huì)到了什么？你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的？你還從哪些地方感受到班長(zhǎng)的堅(jiān)定、果斷？走形容說(shuō)話或行動(dòng)堅(jiān)決果斷，毫不猶豫他剛要擰開(kāi)蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過(guò)手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”

馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開(kāi)蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。畫出描寫班長(zhǎng)馬寶玉動(dòng)作的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么。他剛要擰開(kāi)蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過(guò)手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”

馬寶玉嗖的一聲拔出手榴彈，擰開(kāi)蓋子，用盡全身氣力扔向敵人。班長(zhǎng)已經(jīng)負(fù)傷了，為什么動(dòng)作仍這么快？力量仍這么大？班長(zhǎng)馬寶玉對(duì)敵人的仇恨和英勇殺敵的決心。班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說(shuō)：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說(shuō)罷，他把那支從敵人手里奪來(lái)的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：你從砸槍跳崖這個(gè)片段中體會(huì)到了什么？班長(zhǎng)大無(wú)畏的英雄氣概和身先士卒的精神。聚焦“英勇跳崖”部分，體會(huì)點(diǎn)面結(jié)合的寫法。你發(fā)現(xiàn)這一部分是如何做到點(diǎn)面結(jié)合的？面—點(diǎn)—面五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說(shuō)：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！”說(shuō)罷，他把那支從敵人手里奪來(lái)的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲：“打倒日本帝國(guó)主義！”“中國(guó)共產(chǎn)黨萬(wàn)歲！”

這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！同學(xué)們，五壯士屹立在狼牙山頂峰的畫面時(shí)時(shí)在我們眼前浮現(xiàn)，那壯烈豪邁的口號(hào)聲時(shí)時(shí)在我們耳邊回響，讓我們一起來(lái)感受五位壯士驚天地、泣鬼神的英雄壯舉吧！齊讀第6～9自然段。馬寶玉狼牙山五壯士壯士葛振林宋學(xué)義胡德林胡福才此時(shí)此刻，你知道課文為什么用“狼牙山五壯士”作為題目，而不用“狼牙山五戰(zhàn)士”了吧？英勇頑強(qiáng)、仇恨敵人、忠于黨和人民接受任務(wù)痛擊敵人引上絕路跳下懸崖頂峰殲敵狼牙山五壯士板書(shū)設(shè)計(jì)本文描寫了八路軍某部七連六班的五位戰(zhàn)士為了掩護(hù)連隊(duì)主力及群眾的撤退轉(zhuǎn)移，在完成任務(wù)后，將敵人引上狼牙山頂峰繼續(xù)痛擊敵人，最后壯烈跳崖，英勇?tīng)奚?。表現(xiàn)了五壯士面對(duì)強(qiáng)敵毫不畏懼、英勇頑強(qiáng)、寧死不屈的革命主義精神和忠于黨、忠于人民、忠于祖國(guó)的精神。課文主題五壯士跳崖后續(xù)

五名壯士英勇跳崖之后，其中葛振林和宋學(xué)義被山腰樹(shù)枝掛住，幸免于難，其他三名戰(zhàn)士壯烈犧牲。爬上崖頭的日軍，面對(duì)五勇士跳崖處，整齊地排成幾列，恭敬地三鞠躬。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)與其三千多人的隊(duì)伍激戰(zhàn)一天的八路軍戰(zhàn)士?jī)H僅只有五人的時(shí)候，震驚之余，完全被我中華勇士捐軀赴國(guó)的犧牲精神折服了！拓展發(fā)散一、根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。rìkòushǒuliúdànxuányá

()()()shānjiànyìlìxǐyuè()()()日寇手榴彈懸崖山澗屹立喜悅課堂練習(xí)二、寫出下列句子運(yùn)用的修辭手法。1.五位壯士的口號(hào)聲驚天動(dòng)地。

（）2.石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶

著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。

（