高中數學教學工作總結

高中數學教學工作總結篇1

美國教育家波斯納認為：“沒有反思的經驗只是狹隘的經

驗，至多是膚淺的認識?！彼岢隽私處煶砷L的,公式：成長二經

驗十反思。反思，可以使存在的問題得到整改，發(fā)現(xiàn)的問題及時

探究，積累的經驗升華為理論。

又一個學期過去了，回想起來，我已經工作了五個年頭，一

份春華，一分秋實，在教書育人的道路我付出了許許多多的汗

水，同時也收獲了很多很多。

由于這一學年擔任學校實驗班的數學課，壓力之大，責任之

重，可想而知?，F(xiàn)將本學期教學情況簡要總結如下，以便總結經

驗，尋找不足。

一、加強理論學習，積極學習新課程

俗話說，理論是行動的先導。自山東省實行新課程以來，我

是第一年帶新課程的新授課，對新課程的認識了解還不夠，因

此，必須積極學習新課程改革的相關要求理論，仔細研究新的課

程標準，并結合—省的考試說明，及時更新自己的大腦，以適應

新課程改革的需要。同時為了和教學一線的同行們交流，積極利

用好互聯(lián)網絡，開通了教育教學博客，養(yǎng)成了及時寫教學反思的

好習慣。

作為一位年輕的數學教師，我發(fā)現(xiàn)在教學前后，進行教學反

思尤為重要，在課堂教學過程中，學生是學習的主體，學生總會

獨特的見解，教學前后，都要進行反思，對以后上課積累了經

驗，奠定了基礎。同時，這些見解也是對課堂教學非常重要的一

部分，積累經驗，教后反思，是上好一堂精彩而又有效課的第一

手材料。

二、關心愛護學生，積極研究學情

所謂“親其師，信其道”，“愛是的教育”，作為教師不僅

僅要擔任響應的教學，同時還肩負著育人的責任。如何育人？我

認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興

趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對

癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。只有這樣，了解了學

生，才能了解到學情，在教學中才能做到有的放矢，增強了教學

的針對性和有效性。多與學生交流，加強與學生的思想溝通，做

學生的朋友，才能及時發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題，以及班級中

學生的學習情況，從而為自己的備課提供第一手的資料，還可以

為班主任的班級管理提高一些有價值的建議。

三、充分備課，精心鉆研教材及考題

一節(jié)課的好壞，關鍵在于備課，備課是教師教學中的一個重

要環(huán)節(jié)，備課的質量直接影響到學生學習的效果。備課中我著重

注意了這樣幾點：

1、新課程與老課程之間的聯(lián)系與區(qū)別；

2、本節(jié)內容在整個高中數學中的地位；

3、課程標準與考試說明對本節(jié)內容的要求；

4、近幾年高考試題對本節(jié)內容的考查情況；

5、學生對本節(jié)內容預習中可能存在的問題。

在教學過程過，特別重視學生對教學概念的理解，數學概念

是數學基礎知識，是考生必須牢固而又熟練掌握的內容之一。它

也是高考數學科所重點考查的重點內容。對于重要的數學概念，

考生尤其需要正確理解和熟練掌握，達到運用自如的程度。

從這幾年的高考來看，有相當多的考生對掌握不牢，對一些

概念內容的理解只浮于表面，甚至殘缺不全，因而在解題中往往

無從下手或者導致各種錯誤。還特別重視學生對公式掌握的熟練

程度和基本運算的訓練，重點抓解答題的解題規(guī)范訓練。

四、落實常規(guī)，確保教學質量

“落實就是成績“，在教學過程中，特別關注學生的落實情

況，學生的落實在教師教學的最后一個環(huán)節(jié)，也是最出成績的一

環(huán)。因此，教學中特別抓好了一下幾點：

1、書面作業(yè)狠抓質量和規(guī)范，注重培養(yǎng)學生的滿分意識，

關注細節(jié)與過程。

2、導學案提前預習，上課檢查，以提高課堂效率。

3、《基礎訓練》和《導學練》采取不定期抽查的方式，督促

學生及時跟上教學進度。

4、單元測試及時批改，及時整理錯題訂正本。

五、更新觀念，積極進行新課改

首先，轉變觀念要充分認識新課改是教育教學的必然，教師

要更新觀念，要認真領會新課改的理念，了解課改革的目的。這

樣才不會在改革當中迷失方向。

其次，教師要不斷學習不斷積累，要掌握豐厚的專業(yè)知識，

所謂“給人一杯水，自己要有一桶水”，要注意本學科與其它學

科的聯(lián)系，拓寬自身的知識占有。要多渠道采取不同手段獲取知

識，教師除了看專業(yè)書籍，也要借助于網絡媒體這一先進的手段

進行學習。要多和其它教師交流、溝通，提高合作意識，取長補

短。同時，教師是教育、教學的組織者，要充分理解學生，了解

學生的實際情況，了解他們的興趣和愛好，了解不同學生的智力

差別，做到因材施教。教師要給學生充分的思維空間、活動空

間，給他們展示自我的空間和舞臺，活躍學生的思維，變被動的

學習為主動的學習，全面提高學生的各方面能力。

以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多

地方存在不足，希望在未來的日子里，能在學校領導老師，前輩

的指導下，取得更好成績。高中數學教學工作總結篇2

新課程標準的頒布和實驗的正式啟動，為新一輪教學改革指

明了方向，同時也為教師的發(fā)展指明了道路，時代呼喚的是研究

型、學者型甚至是專家型的教師，因此，作為教師的我們，必須

認真學習新課程標準和現(xiàn)代教學教育理論，深刻反思自己的教學

實踐并上升到理性思考，把理論與實踐真正結合起來，盡快跟上

時代的步伐那么數學教學應從那些方面進行反思呢？筆者認為

可以從以下幾個方面進行反思。

1教學理念上反思

新課程標準理念要求教師從片面注重知識的傳授轉變到注重

學生學習能力的培養(yǎng)，教師不僅要關注學生學習的結果，更重要

的是要關注學生的學習過程，促進學生學會自主學習、合作學

習，引導學生探究學習，讓學生親歷、感受和理解知識產生和發(fā)

展的過程，培養(yǎng)學生的數學素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力，重視學生的可

持續(xù)發(fā)展，培養(yǎng)學生終身學習的能力。我們必須在新課程標準的

理念指導下，更新教育觀念，真正做到變注入式教學為啟發(fā)式，

變學生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為知能并重。在教

學中讓學生自己觀察，讓學生自己思考，讓學生自己表述，讓學

生自己動手，讓學生自己得出結論。正確認識自我，不斷提高自

身的綜合素質，為培養(yǎng)全面發(fā)展的人才而奮斗。

2學習過程上反思

課堂教學應將學生的學習過程由接受一記憶一模仿和練習轉

化為探索一研究一創(chuàng)新，從而實現(xiàn)由傳授知識的教學觀向培養(yǎng)學

生學習的教育觀轉變，逐步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題一提出問題一分析

問題一解決問題一再發(fā)現(xiàn)問題的能力。教師要在反思自己教學行

為的同時，觀察并反思學生的學習過程，檢查、審視學生在學習

過程中學到了什么，遇到了什么，形成了怎樣的能力，發(fā)現(xiàn)并解

決了什么問題，這種反思有利于學生觀察能力、自學能力、實驗

能力、思維能力和創(chuàng)新能力的提高。

3教學方式、方法上反思

長期以來，教學內容的安排多以知識的邏輯為主線，忽視了

教育的邏輯和接受的邏輯，即教材中的章節(jié)理所當然地成為教學

的單元，教材內容先后順序無一變動地成為教學內容的安排順

序。授課方式基本上是“滿堂灌”，灌知識，灌方法，鮮有師生

互動，更談不上激活體悟、啟迪智慧、開拓潛能。我們不能不反

思，這樣的教學方式是否符合現(xiàn)代教育思想？新課程標準告訴我

們，在教學活動中，教師應成為組織者、引導者、促進者和參與

者，教師的教學方法應該靈活多樣，教學過程是師生交往共同發(fā)

展的互動過程。要通過討論、研究、實驗等多種教學組織形式，

引導學生積極主動的學習，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的能力，要

關注每個學生，使每個學生都得到充分發(fā)展。

4教學過程上的反思

教學過程反思包括課前溫課中的反思、課中反思、課后反

思。

4.1課前溫課中的反思

課前溫課中的反思主要是：

(1)對新的課程改革，如何突破習以為常的教育教學方法，

應以新課程標準的理念為指導，改進教法，優(yōu)化教法。

(2)教學情境設計是否符合實際(學生的實際、教材的實際、

生活生產的實際等)，是否有利于引導學生觀察、分析、歸納、

總結、解決問題。

(3)對所選材料要“審問之，慎思之，明辯之”，取其長

處，去其糟粕，避免差錯。

4.2課中反思

課中反思是一種難度較高的瞬間反思，它是在教學過程中及

時、主動地調整教學方案、教學策略，從而使課堂教學達到高效

和高質。具體要反思：教學行為是否明確；教學活動是否圍繞教

學目標來進行；能否在教學活動中充分地讓學生動手實踐、自主

探索與合作交流；能否及時掌握學生的學習狀況和課堂出現(xiàn)的問

題，并及時調整教學節(jié)奏和教學行為等。

4.3課后反思

教后知不足，即使是成功的課堂教學，也難免有疏漏、失誤

之處，一節(jié)課留下些許遺憾在所難免。課后可在新知導語、課堂

氛圍、學生思維、板書設計，課件應用等方面做出反思。課后反

思可作為以后教學的借鑒和參考。

5數學實習和數學探究中反思

數學實習、數學探究是數學學習不可缺少的重要內容，數學

實習和數學探究重在讓學生動手實踐，嘗試科學研究的過程，體

驗創(chuàng)造的激情，建立嚴謹的科學態(tài)度和不怕困難的科學精神；重

在培養(yǎng)學生勇于質疑和善于反思的習慣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)、提出、

解決數學問題的能力；重在發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教

師要成為學生實習和探究的組織者、指導者、合作者。引導和幫

助而不是代替學生發(fā)現(xiàn)和提出研究課題，特別應該鼓勵和幫助學

生獨立地發(fā)現(xiàn)和提出問題；組織和鼓勵學生組成課題組合作的解

決問題;指導和幫助學生養(yǎng)成查閱相關的參考書籍和資料、在計

算機網絡上查找和引證資料的習慣。

總之數學教學中需要反思的地方很多，我們在教學過程中只

有勤分析，善反思，不斷總結，我們的教育教學理念和教學能力

才能與時俱進。愿我們在工作中學習，在學習中工作，緊跟時代

的步伐。高中數學教學工作總結篇3

這學期來，我努力改進教育教學思路和方法，切實抓

好教育教學的各個環(huán)節(jié)，認真引導學生理解和鞏固基礎知識和基

本技能，無論從學習態(tài)度還是學習方法上都有了明顯的進步，取

得了應有的成績?，F(xiàn)將本學期的教學：

一、備課

分備教材和備學生兩部分，二者相輔相成，互相影響。備教

材就是根據所學內容設計課堂教學情景，力爭做到深入淺出，4

動活潑，方法靈活，講練結合，真正體現(xiàn)學生的主體作用和教師

的主導作用；備學生指的是全面掌握學生學習數學的現(xiàn)狀，依據

學生的學習態(tài)度、水平設計合理恰當的教學氛圍，充分考慮學生

的智力發(fā)展水平，擴展學生的認知領域，為學生提供思維訓練的

平臺，創(chuàng)設熟悉易懂的學習情景，為學生的心理發(fā)展和知識積累

提供可能。備課中一定要注意從學生的實際出發(fā)，從教材的實際

內容出發(fā)，這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。

二、上課

上課是教學活動的主要環(huán)節(jié)，也是教學工作的關鍵階段。上

課要堅持以學生活動為中心，面向全體學生授課，以啟發(fā)式為

主，兼顧個別學生，從聽講、筆記、練習、反饋等環(huán)節(jié)入手，引

導學生積極參與學習活動，理解和掌握基本概念和基本技能，使

學生在學習活動過程中不僅獲得知識還要提高解決問題的能力，

不光獲得應有的智慧，也應掌握思考問題的思想方法。對概念課

采用啟發(fā)引導式，引導學生理解和掌握新概念產生的背景，發(fā)生

發(fā)展的過程，展示新舊知識之間的內在聯(lián)系，加深對概念的理解

和掌握;對鞏固課堅持“精講多練”，精選典型例題，引導學生

仔細分析問題的特點，尋求解決問題的思路和方法，提出合理的

解決方案，力爭使講解通俗易懂，使方法融會貫通，并讓學生在

練習中加以消化，真正提高學生分析問題解決問題的能力。

三、作業(yè)

包括課本上的練習、習題、以及課外作業(yè)，針對學生的不同

層次提出不同的要求：練習題要求全體學生盡量當堂完成，并及

時進行講解；習題中的A組題挑選有針對性的題目作為書面作

業(yè)，要求學生課后獨立完成，全批全改，深入了解學生對新知識

新概念及新方法的掌握情況，B組題適當地對學有余力的學生提

出要求，并及時給與提示，以求進一步提高；課外作業(yè)則根據實

際情況靈活把握，精選題目，不求數量而求質量，加強和深化學

生對概念公式的理解和掌握，特別是對學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤及

時予以糾正，以積累學生的解題經驗，提高認識。

四、輔導

主要是指導學生及時舊課，預習新課，特別是對學生中存在

的問題或集中講解，或個別答疑，以求真正地使學生的數學學習

保證持續(xù)性，建立知識網絡的聯(lián)系，引導學生從系統(tǒng)的高度，整

體上把握數學知識，概念和方法。尤其是在課后輔導中更多地關

注學習基礎薄弱的學生，幫助他們樹立了學習數學的信心，使他

們得到了應有的進步?？傊?，教學工作不僅僅要落實常規(guī)，還

要因地制宜，與時俱進，針對學生的具體情況采取相應的措施與

辦法，有計劃有落實有檢查，關注每一個學生，關注每一個課

堂，關注每一個環(huán)節(jié)，從小處著眼，從細處著手c只有這樣才有

利于教學質量的提高，有利于學生身心的健康發(fā)展。

作為一個普通的高中數學老師，能夠在此做關于數學教學心

得的報告，我感到十分的榮幸，同時也感到肩上重擔的責任和壓

力。下面，我就根據切身體會在高中數學教學過程，及作為一名

班主任在與學生溝通過程中，談談自己的一點心得：

1、認知數學教育的重要

高中數學教育是一門基礎性自然科學，在人生的知識教育中

起承前啟后的作用，也是學習物理、化學、計算機等學科基礎，

對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和應用意識，認識數學的科學和文化價

值，形成理性思維有著不可替代的作用。

2、依教學大綱，科學制教學目標

高中階段，學生需要學好代數、幾何、概率統(tǒng)計、微積分初

步的基礎知識、基本技能，以及其中的數學思想方法。

數學教學過程中，注重培養(yǎng)學生數學地提出問題、分析問題

和解決問題的能力，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識和應用意識，提高學生

數學探究能力、數學建模能力和數學交流能力，進一步發(fā)展學生

的數學實踐能力。

實際教學中應關注的幾個問題

1.教學首先要拉近師生間的距離

學生作為學習的主體，能否發(fā)揮他們的積極性和創(chuàng)造性，是

教學成敗的首要因素。因此，在教學中，首先對學生進行德育教

育，顯得尤為重要。第一，就是消除學生與老師的距離感，使學

生對老師產生信任，建立友誼的師生關系，這是學生學習動力的

源泉；第二、要真心關心學生的生活，讓他們感受親人般的溫

暖，改掉老師威嚴般的面孔，讓學生更愿意接近老師，接近老師

所教的學科；第三、對犯錯的學生絕不姑息，但方法一定要合

適，讓學生感到你批評他是為他好，這樣才樂于接受你的批評，

改正自己的錯誤。

2.教學要時刻面向全體學生

面向全體學生就是要促進每一個學生的發(fā)展，既要為所有的

學生打好共同基礎，也要注意發(fā)展學生的個性和特長。學生在入

學之前，因各種不同的因素，在數學知識、技能、能力方面以及

數學經驗、志趣上存在很大的差異，特別是我校生源的實際問題

——個性突出、基礎知識相對薄弱，因此在教學過程中，既要尊

重學生的人格，關注個體差異，又要因材施教，因勢利導，發(fā)揮

他們的特長和潛能，通過多種途徑和方法，調動所有學生學習數

學的積極性，改進教學策略，滿足學生的不同學習需求，發(fā)展學

生的數學才能。高中數學教學工作總結篇4

本學期，根據需要，學校安排我上高一三個班數學。高一數

學對我來說還是新手上路，但是本學期在學校領導的正確領導

下，我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務，還在業(yè)務水平上有

了很大的提高。

這半年的教學歷程，是忙碌的半年；是充滿艱辛的半年；這

也是收獲喜悅的一學期。為了提高自己的教學水平，從開學我下

定決心從各方面嚴格要求自己，在教學上虛心向同行請教，結合

本校和班級學生的實際情況，針對性的開展教學工作，使工作有

計劃，有組織，有步驟。我對一期來的教學工作總結如下：

一、認真?zhèn)湔n，做到既備學生又備教材與備教法。

本學期我根據教材內容及學生的實際情況設計課程教學，擬

定教學方法，并對教學過程中遇到的問題盡可能的預先考慮到，

認真寫好教案。

首先，我認真閱讀新課標，鉆研新教材，熟悉教材內容，查

閱教學資料，適當增減教學內容，認真細致的備好每一節(jié)課，真

正做到重點明確，難點分解。遇到難以解決的問題，就向老教師

討教或在備課組內討論。其次，深入了解學生，根據學生的知識

水平和接受能力設計教案，每一課都做到"有備而去”。

二、不斷提高自身的教學教研能力，努力提高教學質量。

我能積極參加各種教研活動，如集體備課，校內聽課，教學

教研活動，不斷提高課堂教學的操作調控能力，語言表達能力。

我追求課堂講解的清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化；

努力做到知識線索清晰，層次分明，教學言簡意賅，深入淺出。

我深知學生的積極參與是教學取得較好的效果的關鍵。所以

在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體

現(xiàn)學生在學習過程中的主動性，讓學生學得輕松，學得愉快。在

課堂上講得盡量少些，而讓學生自己動口動手動腦盡量多些；同

時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和接受能

力，讓各個層次的學生都得到提高。

同時更新理念，堅持采用多媒體輔助教學，深受學生歡迎。

每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意

力的有趣教具，課后及時對該課作好總結，寫好教學后記，并認

真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

三、虛心向其他老師學習，在教學上做到有疑必問。

在每個章節(jié)的學習上都積極征求其他有經驗老師的意見，學

習他們的方法。同時，多聽課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不

足。做到邊聽邊學，給自己不斷充電，彌補自己在教學上的不

足，并常請其他教師來聽課，征求他們的意見，改進教學工作。

四、注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習方法

學生在從初中到高中的過渡階段，往往會有些不能適應新的

學習環(huán)境。例如新的競爭壓力，以往的學習方法不能適應高中的

學習，不良的學習習慣和學習態(tài)度等一些問題困擾和制約著學生

的學習。為了解決這些問題，我從下面幾方面下功夫。

1、改變學生學習數學的一些思想觀念，樹立學好數學的信

心。

在開學初，我就給他們指出高中數學學習較初中的要難度

大，內容多，知識面廣，讓他們有一個心理準備。對此，我給他

們講清楚，大家其實處在同一起跑線上，誰先跑，誰跑得有力，

誰就會成功。對較差的學生，給予多的關心和指導，并幫助他們

樹立信心；對驕傲的學生批評教育，讓他們不要放松學習。

2、改變學生不良的學習習慣，建立良好的學習方法和學習

態(tài)度。

開始，有些學生有不好的學習習慣，例如作業(yè)字跡潦草，不

寫解答過程；不喜歡課前預習和課后復習；不會總結消化知識；

對學習馬虎大意，過分自信等。

為了改變學生不良的學習習慣，我要求統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚

優(yōu)秀作業(yè)，指導他們預習和復習，強調總結的重要性，并有一些

具體的做法，如寫章節(jié)小結，做錯題檔案，總結做題規(guī)律等。對

做得好的同學全班表揚并推廣，不做或做得差的同學要批評。通

過努力，大多數同學能很快接受，慢慢的建立起好的學習方法和

認真的學習態(tài)度。

五、認真批改三單

為了做到這點，我常常通過互聯(lián)網搜集資料，對各種輔助資

料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的

三單批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在三

單過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透切的評講，并針對有關

情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

六、做好課后輔導工作，注意分層教學。

在課后，利用自習時間，為不同層次的學生進行相應的輔

導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時

加大了后進生的輔導力度。

對后進生的輔導，我并不限于學習知識性的輔導，更重要的

是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心

結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興

趣。

通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學

習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。

從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由

原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為

他們自我意識力度的一部分。

在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并

認真細致地做好查漏補缺工作c后進生通常存在很多知識斷層，

這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在后進生的轉化工作中，

我特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，

這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增

加。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著"勤

學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更

好。高中數學教學工作總結篇5

本人自一九七六年參加教學工作以來，熱愛祖國，熱愛中國共產

黨，熱愛人民的教育事業(yè)，熱愛學校，熱愛學生，立志一輩子獻

身教育事業(yè)。自被評為中學數學一級教師近十年以來，勤勤懇

懇，默默奉獻，對工作盡職盡責。對教學不斷研究，不斷創(chuàng)新，

對自身不斷完善，努力提高政治思想覺悟，文化專業(yè)知識水平，

刻意培養(yǎng)教育教學能力?，F(xiàn)總結三大點：

一、重視自身建設，努力提高業(yè)務水平。

“學高為師，身正為范”，教師職業(yè)要成個人永久職業(yè)，人必須

永遠保持“學高”這一范疇?！澳嫠兄鄄贿M則退”?！霸賹W

習”“終身教育”就成了它的注解?？梢哉f，思想是主宰人類行

動的將帥。因此要讓自己為人民服務，獻身于教育事業(yè)。首先必

須端正思想，明確人生目標，不斷地從各方面提高自身素質，完

善自我，不斷創(chuàng)新，努力培養(yǎng)適應時代需要，為社會作貢獻的有

用人才，有了這樣的明確目標后，我們就不會再為環(huán)境，為條件

而懊惱不已了。在農村中學工作近三十個春秋，雖講臺搖搖欲

倒，我依然操起教鞭；由教師到教導主任，由教導主任到校長，

由校長到教學管理者參與者和實踐者。雖工作幾經周折，我依然

毫無怨言。有人說，一個教師應該具備半個演講家的口才，半個

作家的文才，半個演員的表演藝術……拙于言詞的我深知自己師

范畢業(yè)在專業(yè)知識和教學藝術上遠遠不能適應時代前進的腳步，

我抓住各種機會提高自己的業(yè)務水平，先后完成了?？坪诤托?/p>

長培訓。

工作之余，學電腦、鉆教研，先后承擔國家級、省級教科研課題

和創(chuàng)造教育課題。參加黃岡數學新題庫的編寫，發(fā)表論文十多

篇。其中，年在《中學數學雜志》上發(fā)表題為《數學課課堂提

問的藝術》的論文；—年在湖北省《中小學實驗室》刊物上發(fā)表

《架起數學通往生活的橋梁》、《實驗教學與學生能力培養(yǎng)》等論

文并獲得省級一等獎；—年在湖北省教育技術裝備處主辦的論文

評比中，我撰寫的《加強實驗室建設為提高實驗教學質量服務》

被評為省級一等獎；—年我的論文《合作學習在課改中的認識與

探究》在中央教科所組織的論文評比中獲國家級一等獎。榮幸成

為湖北省教育學會中學數學會員，作為中心學校數學學科帶頭

人，我與同行相處融洽。大家團結一心，大力推進校本教研，研

究農村中學中考復習的新思路新方法，確立了“立足新課程標

準、著眼學法創(chuàng)新、注重學科素養(yǎng)提高、實現(xiàn)資源共享、走輕負

高效之路”的基本教研思路，取得良好的效果，在歷年中考中，

我校數學考試成績均居全市前列，連續(xù)十年中考在全市奪冠。

二、熱愛教育事業(yè)，努力培養(yǎng)世紀人才。

一名教師的廣義目標是為教育事業(yè)做貢獻，而狹義地說，實際目

標就是教好書，育好人，培養(yǎng)出新世紀合格的人才。對此，我近

三十年的教育生涯是最好的注解和補充。十幾年來，我連續(xù)擔任

初三數學教師兼班主任，平時將時間都用在教育教學工作上。在

執(zhí)教中為教好書、育好人，不知花了多少心血，特別是這些面臨

畢業(yè)的學生，他們真的很努力，我下決心教好他們，每學期都能

按要求認真制訂好教育、教學工作計劃，根據面臨畢業(yè)的學生個

性，采取不同的方法教育他，每天都是早出晚歸，風雨無阻。平

時很注意自己班主任應有的職責，課外經常對學生進行耐心、細

致的輔導工作，開展科學性、知識性、趣味性的活動，培養(yǎng)能

力、開發(fā)智力。同時對后進生和差生都進行了細心的引導，發(fā)現(xiàn)

問題及時解決。平時經常與學生打成一片，了解他們的心理特

征，做他們的知心朋友。在課堂上，為了調動學生的積極性，我

經常鼓勵他們，使學生對學習產生了濃厚的興趣。及時批改作

業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，想盡一切辦法，提高鞏固他們的知識，

經常與他們談談心。為了使學生盡快得到進步，我還利用雙休

日、傍晚、假日與家長取得密切聯(lián)系，和他們共同教育好其子

女。功夫不負有心人，這些后進生在我的精心教育下，思想有了

較大的轉變，成績也進步了。

去年秋開學第一堂課上，我沒有作高高在上的說教，沒有剛入三

初的千叮嚀萬囑咐，而是做了這樣兩件事：首先，我在黑板上畫

一個規(guī)則的矩形。我向學生提問：“這是什么？“仁者見仁，智

者見智后，我發(fā)表了自己的觀點：“這是一張白紙，是老師心中

的同學們?！皩W生聽后一陣竊竊私語，