《除數(shù)不接近整十的試商方法》教案教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生感受把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)試商是試商調(diào)商的基本方法。2.理解并掌握除數(shù)不接近整十的試商方法，提高試商能力。3.在靈活選擇試商方法的過程中，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：1.理解并掌握除數(shù)不接近整十的試商方法。

教學(xué)難點(diǎn)：1.用靈活的方法試商。教學(xué)過程一、情景引入，發(fā)現(xiàn)試商方法不唯一（一）情景引入通過情景進(jìn)行引入：光明社區(qū)正在開展垃圾分類宣傳工作，負(fù)責(zé)人李阿姨準(zhǔn)備了240本垃圾分類宣傳手冊(cè)，每個(gè)宣傳站需要26本宣傳冊(cè)，請(qǐng)問這些垃圾分類宣傳冊(cè)最多能分給幾個(gè)宣傳站？（二）學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)方法不唯一學(xué)生在計(jì)算時(shí)，選擇了不同的方法。讓學(xué)生匯報(bào)把26看成30、把26看成25和不改變除數(shù)26的直接試商這三種方法。教師小結(jié)：不僅觀察了除數(shù)，還同時(shí)注意到了被除數(shù)的大小，通過被除數(shù)和除數(shù)的關(guān)系很容易就試出了商是幾。（三）討論，發(fā)現(xiàn)試商方法的相通性1.學(xué)生討論三個(gè)方法之間的相同點(diǎn)。學(xué)生進(jìn)行討論。老師小結(jié)：因?yàn)?5是我們熟悉的特殊數(shù)，所以我們把除數(shù)看成25和整十?dāng)?shù)都能夠便于計(jì)算。2.討論學(xué)生更喜歡哪個(gè)試商方法。學(xué)生交流。教師小結(jié)：這些方法看來都有各自的優(yōu)點(diǎn)，你們?cè)谟?jì)算時(shí)可以選擇你們喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。二、練習(xí)把除數(shù)看成中間數(shù)的試商方法用自己喜歡的方法靈活地進(jìn)行試商，請(qǐng)同學(xué)們選擇喜歡的計(jì)算方式計(jì)算：248÷27209÷2696÷16學(xué)生計(jì)算，匯報(bào)結(jié)果。老師小結(jié)：試商方法因人而異，相信同學(xué)們都能找到適合自己的試商方法。三、拓展練習(xí)，完善對(duì)試商的認(rèn)識(shí)（一）通過計(jì)算，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1.自己選擇試商方式。觀察下列算式思考，計(jì)算下面這些算式時(shí)你想把除數(shù)看成幾？學(xué)生匯報(bào)：（1）把左邊第一個(gè)算式的除數(shù)看成20，第二個(gè)算式的除數(shù)看成25，第三個(gè)算式我不想改變除數(shù)的大小。（2）右邊三個(gè)算式中的除數(shù)分別看成25、60和50。（3）132÷26還可以把除數(shù)26看成30，雖然需要調(diào)商，但是也能算出正確的結(jié)果。（二）總結(jié)試商方法請(qǐng)同學(xué)們說一說該如何根據(jù)題目的特點(diǎn)，靈活地選擇試商方法。學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)：1.根據(jù)除數(shù)的個(gè)位進(jìn)行試商。2.不光要看除數(shù)，同時(shí)也要觀察被除數(shù)的大小。3.把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)是最容易想，也容易算的方法，而且每一題都可以用。（三）計(jì)算第二組算式1.選擇自己喜歡的試商方法動(dòng)筆算一算第二組的三個(gè)算式。算出結(jié)果后，觀察被除數(shù)、除數(shù)和商，說一說你有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生計(jì)算三個(gè)算式，匯報(bào)方法。2.進(jìn)行交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律。請(qǐng)同學(xué)們通過觀察三組算式中的被除數(shù)、除數(shù)和商，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)：（1）這些算式的商都是5，余數(shù)是被除數(shù)的個(gè)位上的數(shù)。（2）這些算式的除數(shù)都恰好是被除