摘 ：音樂教育是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長過程中不可或缺的一部分，在正確的引導(dǎo)下學(xué)生能在音樂教育中感知音樂之美提升審美鑒賞能力養(yǎng)成良好的音樂素養(yǎng)和高雅情趣近年來在素質(zhì)教育的不斷普及“雙減政策不斷推行的背景下小學(xué)音樂教育在育人方面的重要性不斷凸顯為了響應(yīng)教育部對(duì)于小學(xué)音樂教育的課程改革依照自身地區(qū)的教育資源現(xiàn)狀，不同音樂教育工作者會(huì)在日常課堂中選擇不同的樂器進(jìn)行教學(xué)本人將以親身教學(xué)經(jīng)歷為基礎(chǔ)進(jìn)一步闡述口琴教學(xué)在音樂教育中的適應(yīng)性和優(yōu)越性。關(guān)鍵詞： 1820世紀(jì)中葉藍(lán)調(diào)音樂風(fēng)靡時(shí)得到了極大的發(fā)展?？谇俚难蓍_展器樂教學(xué)，其根本目的是為了提升小學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)以及對(duì)于音樂的鑒賞能[1];2019年一項(xiàng)關(guān)于小學(xué)C24個(gè)孔，通過吹氣或者吸氣可以獲得兩組完全音和一組不完全在小學(xué)音樂課堂的器樂教學(xué)中，教師往往起著主導(dǎo)性的作用。在長期的器樂教學(xué)中，音樂教師隊(duì)伍也應(yīng)該養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。一方面，教師自身也應(yīng)意識(shí)到自身音樂素養(yǎng)的局限性，靈活利用教研會(huì)、公開會(huì)議或網(wǎng)絡(luò)尋求他人指點(diǎn)及建議，不斷強(qiáng)化自身綜合實(shí)力；另一方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為音樂教師創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與機(jī)構(gòu)間的交流，鼓勵(lì)本校教師走出去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的教師交在筆者長期教學(xué)實(shí)踐中，在國內(nèi)社會(huì)長期注重升學(xué)競爭的背景下，許多家長在宣傳音樂學(xué)習(xí)的重要性是改變這一現(xiàn)狀的有效方法。對(duì)于學(xué)校而言，可以定期舉辦家校交流會(huì)，邀請(qǐng)家長來學(xué)校參觀音樂教室、參與音樂課堂，讓其感同身受發(fā)現(xiàn)音樂對(duì)于孩子成長的重要性；對(duì)于家長而言，要提高自身認(rèn)知水平，摒棄傳統(tǒng)的對(duì)教學(xué)及學(xué)習(xí)的觀念，意識(shí)到孩子全面發(fā)展的重要性，以寬容的心態(tài)接納學(xué)校及教師對(duì)于自己正確觀念的灌輸。小學(xué)階段的孩子往往無法意識(shí)到音樂學(xué)習(xí)對(duì)于自身長遠(yuǎn)發(fā)展的