老爺爺趕鵝

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對(duì)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活積極樂觀的生活態(tài)度，并對(duì)國(guó)外的兒童歌

曲有初步的認(rèn)識(shí)。

2.通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能學(xué)會(huì)用輕快明朗的聲音演唱歌曲；用自然、和諧的音色準(zhǔn)

確的進(jìn)行二聲部輪唱和節(jié)奏訓(xùn)練；掌握一定的音樂聽寫能力。

3.通過模仿、傾聽、探究，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏思維力和聽覺敏感度；通過創(chuàng)編活

動(dòng)、及綜合性藝術(shù)表演，提高學(xué)生的表現(xiàn)力、思維敏捷性和綜合藝術(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)：

能用自然的嗓音演唱歌曲，并積極參與演唱和創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.準(zhǔn)確的進(jìn)行二聲部演唱。

2.對(duì)節(jié)奏的聽、奏、讀、寫能準(zhǔn)確的掌握。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、與音符朋友問好。

L傾聽音符朋友說話并模唱。

2.變化節(jié)奏模唱。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽模唱并進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的基本音樂素

養(yǎng)）

三、旋律游戲

1.復(fù)習(xí)第一課時(shí)旋律。

2.對(duì)音符“mi”進(jìn)行由手閉聲練習(xí)，并演唱旋律。

（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固歌曲，培養(yǎng)內(nèi)心音高，訓(xùn)練學(xué)生的專注力）

四、二聲部輪唱

1.完整復(fù)習(xí)歌曲，帶入歌唱狀態(tài)。

2.聽錄音，從錄音中找出旋律的變化，發(fā)現(xiàn)二聲部輪唱規(guī)律。

3.師生、學(xué)生間進(jìn)行二聲部輪唱合作演唱。

4.完整的進(jìn)行二聲部輪唱歌曲。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽發(fā)現(xiàn)不同，訓(xùn)練學(xué)生的注意力。通過合作實(shí)

踐，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過對(duì)二聲部的準(zhǔn)確把握，訓(xùn)練學(xué)生音樂的和

諧美感。）

五、節(jié)奏游戲

1.給出第一聲部四小節(jié)節(jié)奏，進(jìn)行模拍練習(xí)，每組三遍，請(qǐng)同學(xué)模拍。

2.引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)奏卡片上選取第一聲部節(jié)奏的正確組合。

3.第二聲部節(jié)奏訓(xùn)練如上。

（設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生內(nèi)心穩(wěn)定節(jié)拍感，提高學(xué)生對(duì)節(jié)奏的聽辨、組合能

力。）

六、完整演唱歌曲

七、襯詞。

1.老師有表情的加襯詞演唱，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)襯詞。

2.學(xué)生加入襯詞演唱。

（設(shè)計(jì)意圖：通過襯詞的演唱，引導(dǎo)學(xué)生感受不同的演唱形式，體驗(yàn)創(chuàng)作帶來

的快樂。）

八、拓展練習(xí)。

1.引導(dǎo)學(xué)生為歌曲創(chuàng)編聲勢(shì)動(dòng)作。

2.加入體態(tài)律動(dòng)隨音樂一起歌唱c

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和想象力，注重音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)

造。）

九、總結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)老爺爺走生活樂觀的態(tài)度，進(jìn)行快樂學(xué)習(xí)，在音樂中結(jié)束課堂。

《老爺爺趕鵝》課后反思

在學(xué)唱歌曲時(shí)，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生分析、觀察旋律的特點(diǎn)創(chuàng)編樂句，采用分句

唱、分段唱、分組唱等多種形式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，進(jìn)一步熟悉了歌曲

的主旋律，以幫助學(xué)生能較順利地完成整首歌曲的演唱，增強(qiáng)了學(xué)生的讀譜能

力和解決問題的判斷能力。

歌曲的難點(diǎn)是輪唱的學(xué)習(xí)。在讓學(xué)生嘗試輪唱前，先讓學(xué)生分組演唱，再

講行輪唱的練習(xí)c因?yàn)樵凇独蠣敔敆U鵝》前,學(xué)生未接觸過輪唱的演唱形

式。所以學(xué)生不能順利的將歌曲前半部分進(jìn)行輪唱。在課堂上通過多種形式反

復(fù)多練，最后二聲部演唱初步和諧，而后四個(gè)樂句由于節(jié)奏較為復(fù)雜，加上學(xué)

生又是初步接觸輪唱，所以就改為齊唱的演唱形式了，效果挺好！

我在課堂上注重評(píng)價(jià)語音，對(duì)學(xué)生做出的回答給予具體的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生回

答不準(zhǔn)確的問題進(jìn)行了很好的引導(dǎo)。此外還強(qiáng)調(diào)生生之間的合作和評(píng)價(jià)，既鼓

勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與了音樂活動(dòng)，又增強(qiáng)自信心和與他人合作的能力。

當(dāng)然，整堂課還存在著很多需要改進(jìn)的地方。比如課堂氣氛不夠活躍，老師

未能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，課下應(yīng)多琢磨備課時(shí)多備學(xué)生