二年級音樂教案下冊人教版匯總

音樂作為一種視聽藝術(shù)使我們體會到它的多樣化特征，音樂不僅僅

是聽覺藝術(shù)，它還是一種表演藝術(shù)、一種“儀式峭勺藝術(shù)、一種勞動的

藝術(shù)。

篇一：二班級音樂教案下冊人教版

教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》，做回音嬉戲。

2、觀賞管弦樂合奏《動身》、河北民歌《放風箏》。

3、學(xué)唱歌曲《放牛放到小河邊》，相識小節(jié)、小節(jié)線。

4、學(xué)唱歌曲《郊游》，表現(xiàn)郊游的情景。

教學(xué)目標：

1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》。

2、觀賞《動身》《放風箏》。

3、傾聽音樂《動身》、隨著歌曲《郊游》進行表演。

4、相識小節(jié)線和小節(jié)。

5、參與”回音?嬉戲和多聲部節(jié)奏組合《春天交響曲》活動。

教材分析：

1、《山谷回音真好聽》歌曲簡潔、樸實，描繪了孩子們眼中的大自

然景象，刻畫了孩童的新奇心理，生動仿照了聲音在山谷間回蕩的自

然現(xiàn)象。

2、《動身》1949年10月，前蘇聯(lián)作曲家普羅科菲耶夫為兒童創(chuàng)作

了一套兒童交響組曲《冬天的篝火》，這套樂曲共分八段，以蘇聯(lián)詩

人馬爾夏克的詩句作為標題，在樂曲間通過朗誦來敘述少先隊員假日

郊外旅行的生活故事，包括《動身》《窗外的雪花》《冰上圓舞曲》《篝

火》《行軍》《歸來》等。這是普羅科菲耶夫繼《兒童音樂》和《彼得

和狼》之后，為兒童和青年創(chuàng)作的乂一優(yōu)秀作品。音樂描繪更加詳細，

更能為兒童所寵愛。

民歌有山歌、小調(diào)、勞動號子等，《放風箏》屬小調(diào)，也稱小曲。

這首《放風箏》運用了江南優(yōu)秀曲牌“碼頭調(diào)，的曲調(diào)，來歌頌當?shù)孛?/p>

俗生活，既有南方的秀麗委婉，也有北方的爽朗，內(nèi)柔外剛、南北交

融，與南皮的另一首民歌《茉莉花》一樣，是“南歌北唱I的勝利范例。

歌曲節(jié)拍為2/4,在節(jié)奏和速度處理上特別多樣，抒情美麗，相宜用

敘事與抒情相結(jié)合的中速演唱。

3、《放牛放到小河邊》這是一首流傳在江西萍鄉(xiāng)一帶的民歌，屬于

民歌體裁形式中的山歌。歌曲表現(xiàn)了在種田之余兒童在河邊草地上放

牛的情形。歌曲中藍天、青草、小河、耕牛，與小牧童融為一體。

教學(xué)重點：

1、學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》《放牛放到小河邊》《郊游》

2、隨音樂《動身》或《郊游》

教學(xué)難點：

1、用強弱不同的力度演唱歌曲《山谷回音真好聽》，指導(dǎo)學(xué)生不要

過分夸張。

2、學(xué)唱《放牛放到小河邊》歌曲唱名，做到唱名與音高全都。

3、傾聽音樂《動身》或隨著歌曲《郊游》進行表演時，要做好組

織工作。

教學(xué)時間：四課時

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽》，做回音嬉戲。

教學(xué)目標：

1、有表情地演唱歌曲，并依據(jù)歌曲要求表現(xiàn)強弱。

2、引導(dǎo)學(xué)生樂觀創(chuàng)編回音嬉戲。

教學(xué)過程：

一、傾聽歌曲《山谷回音真好聽》。

1、師生問好，溝通寒假見聞。引入春天的話題。聽一首與春天到

郊外去郊游相關(guān)的歌曲《山谷回音真好聽》。

2、引導(dǎo)學(xué)生傾聽歌詞，關(guān)注歌曲中仿照回音的兩句旋律，啟發(fā)學(xué)

生思索歌曲運用什么方法再現(xiàn)大自然中的回音現(xiàn)象。

3、老師即興呼喊，請學(xué)生用稍弱的力度仿照老師的聲音，表現(xiàn)回

音效果。

4、老師穿插一至兩首練聲曲，讓學(xué)生用稍弱一些的力度來仿照。

例如：l=C4/4

123|123|54325432|1

師：嗚嗚轟隆隆隆隆隆隆隆隆。

生：嗚嗚轟隆隆隆隆隆隆隆隆。

二、老師引導(dǎo)學(xué)生仿照歌曲中的一句，由一句仿照，引入整首歌曲

的仿照。

1、老師演唱歌曲中的其次句：

學(xué)生跟唱：

1234|5|1234|5|

啊啊

2、老師一句一句演唱全曲，學(xué)生一句一句跟唱，留意用稍弱的力

度演唱。

3、全體跟琴演唱歌曲。

4、學(xué)生有表情地演唱，留意其次句演唱力度的變更。將學(xué)生分成

兩組，一組演唱歌曲，另一組在第十一小節(jié)處仿照回音。

三、引導(dǎo)學(xué)生做回音嬉戲。

將學(xué)生分成兩組，領(lǐng)頭的學(xué)生可以用以下兒種方式創(chuàng)編聲音，讓另

一組的學(xué)生仿照，比一比哪組仿照得像。

1、呼喊。如：喂，我來了，大山你好，等等。

2、節(jié)奏。如：XXX,XX.XXXXX,等等。

3、唱名音高。如:misolmi等等。

4、旋律片段。

5、歌曲片段。

四、老師帶領(lǐng)學(xué)生演唱《山谷回音真好聽》，結(jié)束本課。

隨筆：學(xué)會演唱本歌曲，能按歌曲要求表現(xiàn)強弱。

篇二：二班級音樂教案下冊人教版

一、節(jié)奏律動組織教學(xué)

1、同學(xué)們大家好，歡迎乘坐今日的音樂小火車，聽，我們的小火

車立刻就要動身了，你們打算好了嗎。下面讓我們一起在美麗的音樂

聲中起先今日的旅程吧（播放音樂伴奏《新疆是個好地方》，做新疆舞

蹈動作）

2禮節(jié)問候

師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒啊，小摯友你們知道我們剛剛表演的是哪個

民族的舞蹈嗎？

師：對是新疆，新疆人熱忱好客，對人禮貌大方，他們在見面時總

是以特有的禮節(jié)“薩拉姆里空’（邊說邊做動作）進行問候，有祝愿親人

摯友平安祥瑞的意思，我們也來學(xué)一學(xué)吧。

師：讓我們把祥瑞平安的祝愿也送給在座的各位老師吧，用新疆的

禮節(jié)向他們問好吧。

二、初步感受了解風俗

1、師:同學(xué)們做的真好啊!同學(xué)們你們知道新疆在我國的什么地方嗎?

在中國的地圖上找找看，這塊用紅色標出來的就是新疆。新疆位于我

國的西北部，占我國總面積六分之一的這片七彩的土地，是國內(nèi)外游

客渴望一游的秘境，它素有歌舞之鄉(xiāng)、瓜果之鄉(xiāng)的美譽，這里是令

人神往的志向去處，同學(xué)們你們聽了老師介紹想不想去新疆看一下呀,

（想）今日就讓我們一起來學(xué)習《新疆是個好地方》，一起到新疆游玩，

好么?請看大屏幕老師有一個字謎同學(xué)們來猜一下“遠看瑪瑙紫溜溜，

近看珍寶圓滾滾，掐它一把水溜溜，咬他一口酸溜溜’

你知道這是什么嗎?恩，同學(xué)們真聰慧啊，對，是葡萄，新疆吐魯

番就是葡萄的家鄉(xiāng)，也是葡萄的王國。

師：誰來說說你對新疆還有哪些了解？比如特產(chǎn)、風光、服飾、小

吃、民俗等等都可以，誰能給大家介紹一下？

師：同學(xué)們說的真好，知道的真多啊，在我們中華民族這個大家庭

里一共有五十六個民族，新疆就是其中的一員。今日，老帥要當一會

導(dǎo)游，帶著大家乘上民族列車，暢游一下新疆吧。

2、課件播放介紹新疆風情，背景音樂是《新疆是個好地方》的伴奏。

出示新疆風光圖片，并借助語言和多媒體畫面，與課本歌詞內(nèi)容結(jié)合創(chuàng)

設(shè)情境:我們來到了新疆，先來看一下新疆漂亮的風光,藍藍的天空飄

著朵朵白云，這里有著名世界的國家級地質(zhì)公園喀納斯，有地處伊犁

的那拉提大草原，還有擁有著雅丹地貌的魔鬼城，還有天山南北的好

風光，在這漂亮的家園里生活著多個民族的兄弟姐妹，其中以維吾爾

族居多，維吾爾族人民熱忱好客，為遠道而來的小客人們端上了香噴

噴的美食，有我們同學(xué)寵愛的羊肉串，還有抓飯，香噴噴的饌，以及

特色美食油徽子，除了這些美食之外，香甜的瓜果也是維吾爾族人民

生活的必需品，有酸甜可口的石榴，哈密的哈密瓜，還有我們前面就

相識過的吐魯番的葡萄，以及庫爾勒的香梨，哇，新疆的美景美食真

多，還有一樣比這些更好更奇妙的你知道是什么嗎？是新疆的歌舞，

新疆人能歌善舞，瞧，新疆的小摯友正載歌載舞的歡迎我們的到來

呢,（學(xué)生合著節(jié)奏拍手）新疆的風景多么美麗啊，音樂多么歡快!老師

這里有一件小樂器，

它叫鈴鼓，是維吾爾族主要的伴奏樂器，下面老師和同學(xué)們玩一個

小嬉戲吧

老師手邊拍鼓，邊說：”請你跟我這樣做，XX,生回應(yīng)："我就跟你

這樣做，XX，節(jié)奏部分分別換成XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX同學(xué)們

做的真棒啊,聽宋老師表揚你們了XXXXX小摯友真棒，XXXXXXX小摯

友真呀真棒（帥做一遍，生做一遍）

師:同學(xué)們真聰慧,這就是新疆音樂中很有特色的節(jié)奏，叫”切分節(jié)奏

下面我們來換一下內(nèi)容在來讀i遍吧，富裕的花園、肥沃的草原放牛

三、學(xué)唱歌曲培育愛好

師:同學(xué)們表現(xiàn)的真好啊!經(jīng)過了解和學(xué)習，你對新疆印象最深的是

什么？能不能用一句話來夸夸新疆呢？師小結(jié):你們說得太好了，新疆

真是太美了、、、、、、

師:老師這有一首夸贊新疆的歌謠。

新疆是個好地方口也，天山南北好風光，富裕的花園結(jié)瓜果，

肥沃的草原放牛羊

師:看來新疆不僅風光秀美賽江南，而且物產(chǎn)豐富遍地寶，用一句

話來概括就是新疆是個（好地方），新疆人特別酷愛自己的家鄉(xiāng)，他們

把對家鄉(xiāng)的贊美匯成一首好聽的歌曲，歌名就叫《新疆是個好地方》，

同學(xué)們知道新疆語中“好’怎么說嗎"亞克西'讓我們一起用新疆語來

夸一夸”新疆亞克西’

請同學(xué)們跟著老師的節(jié)奏,把歌謠念一下好嗎?（師用手鼓敲節(jié)奏讀

歌詞，學(xué)生仿照按節(jié)奏讀詞。）師：同學(xué)們表現(xiàn)的真好啊!下面讓我們

完整的聽一下這首歌曲，不過老師有一個小問題須要你解決一下，請

你細致聽一下，

1、這首歌的心情是怎么樣的呢？生答;活潑歡快美麗等等，

師：同學(xué)們聽得真細致啊，新疆人民特別的熱忱，他們能歌善舞,

他們的音樂一般都是活潑歡快的，那你還有沒有聽出一種驕傲呢，新

疆人民酷愛自己的家鄉(xiāng)，酷愛著這片土地，帶著一種驕傲和興奮夸贊

著這里的山山水水，一草一木，老師知道我們的同學(xué)們也同樣酷愛著

自己的家鄉(xiāng)，讓我們一起來共享這份喜悅的心情，再來聽一遍這首歌

曲吧，聽的時候你可以跟著旋律輕輕的晃動身體，

2、在聽的時候。老師還有一個小問題須要你來解決，讓我們一起

在歌曲中來找出新疆有哪些好地方吧

此處加連線

天山一風光

花園一瓜果

草原--牛羊伊犁河-蘋果

吐魯番一葡萄

果子溝風景阿勒泰金子和田玉石師：同學(xué)們真棒!聽了這么美麗

的歌曲，觀賞了漂亮的風光老師也惹不住想用歌聲來唱一唱新疆的

好，下面聽老師唱一下這首歌吧

1、師范唱。

2老師發(fā)覺同學(xué)們也想唱歌了下面跟著老師的琴聲用"啦，音輕輕

哼唱第一段旋律，請同學(xué)們聽好老師的要求，我先彈一句，

請你細致聽，然后再來模唱

學(xué)生在鋼琴伴奏下用"啦，輕聲哼唱。熟識旋律

3同學(xué)們唱的真好，再跟著老師的琴聲在輕輕把歌詞加進去吧。4

處理歌曲

同學(xué)們唱的還不錯，不過老師覺得這個地方唱的還不太好，聽老師

怎么唱的，下面跟著老帥的琴聲冉來一遍吧。

5、同學(xué)們讓我便再完整地演唱一遍吧

6、同學(xué)們演唱的真好啊，讓我們把二三段的歌詞跟著琴聲也輕輕

加進去吧。

7、同學(xué)們留意其次段的果子溝的風景這一句的唱法

8、同學(xué)們真聰慧啊，下面讓我們跟隨音樂一起來完整演唱一下這

首歌曲吧

四、表現(xiàn)創(chuàng)新體驗風格

師：同學(xué)們演唱的真好聽啊，我們剛剛學(xué)會了演唱這首歌曲，我

們一起用舞蹈動作來表現(xiàn)一下這首歌曲吧。你們看，新疆的小摯友給

我們帶來了漂亮的舞蹈。（播放〈新疆好〉音樂舞蹈畫面）師:讓我們

同她們一起慶祝吧!想想我們該用什么樣的舞蹈動作來表現(xiàn)這首歌曲

呢?下面老師播放《新疆是個好地方》錄音,學(xué)生們可以各抒己見，隨著

音樂自己編舞，可以以小組的形式表演，也可以個人表演好了，同學(xué)們

讓我們一起動起來吧

師：看了同學(xué)僅這么精彩的表演，你想夸夸誰

五、結(jié)束教學(xué)

師：新疆美，新疆好，新疆是個好地方，其實我們的祖國有五十六

個民族，每個民族都有自己的特色，等待著同學(xué)們?nèi)グl(fā)覺，去感受,

我們56個民族就像一家人，團結(jié)在一起，華蜜的生活，愿同學(xué)們在

這個暖和的大家庭里健康，歡樂地成長，好了，同學(xué)們，我們的音樂

小火車到站了，老師期盼下次與你們的相遇，再見。

篇三：二班級音樂教案下冊人教版

一、教材依據(jù)

小學(xué)音樂人教版二班級下冊第三單元《音樂中的動物》第四課《螃

蟹歌》

二、設(shè)計思路

《螃蟹歌》是一首四川民歌，歌曲活潑風趣，富有戲劇性，充溢生

活氣息。有些字要用方言來唱才能表現(xiàn)出歌曲的地方特色。如“哥，讀

作“guo丁殼讀作“kW等。歌曲為2/4拍,作調(diào)式,由上下樂句構(gòu)成,

風格比較詼諧，演唱速度較快。表現(xiàn)了在江邊玩耍的孩子們遇到螃蟹

并視察螃蟹，和螃蟹發(fā)生好玩故事的情景，生動形象、活靈活現(xiàn)地描

繪了螃蟹夾人的過程，富有濃郁的地方色調(diào)，頗具情節(jié)性和戲劇性。

這首歌曲共有三段歌詞。第一段描述了螃蟹的長相、形態(tài);其次段隨

著音樂戲劇情節(jié)的綻開，描述了頑童的腳趾被螃蟹夾住了，一方面頑

童努力擺脫，要甩脫螃蟹的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，從而將歌

曲推向高潮;第三段是頑童祈求螃蟹放開“我的腳’，充溢幽默感。

三、學(xué)情分析

這節(jié)課的受教對象是二班級的小學(xué)生。他們年小無趣，留意力簡單

松懈、分散或轉(zhuǎn)移，但是他們敢說敢做，想象力豐富，愛唱愛跳愛玩，

表現(xiàn)欲望特別劇烈。他們一旦對事情產(chǎn)生了愛好，就會全身心的投入。

四、教學(xué)內(nèi)容

唱歌《螃蟹歌》

五、教學(xué)目標

1、情感看法價值觀：通過學(xué)習歌曲，體驗詼諧活潑的心情，感受

音樂中的幽默感與樂觀的看法。

2、過程與方法：通過傾聽、仿照、律動、表演唱的形式來學(xué)習歌

曲，并能運用四川方言和詼諧的心情來演唱歌曲。

3、學(xué)問與技能：學(xué)生運用四川的地方方言演唱歌曲，體驗不同地

域文化特點。

教學(xué)重點：精確地唱好歌曲《螃蟹歌》

教學(xué)難點：歌曲旋律的音準及運用四川方言演唱歌曲。

教學(xué)課時：1課時

六、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：今日老師給大家?guī)砹艘粍t謎語，聰慧的你們誰能最先

猜出答案。

1、謎語：一位將軍八只腳，舞著鉗子當大刀，背著硬殼橫著走，

頂著泡泡當將軍。（課件出示謎語）生：螃蟹

2、師：看來同學(xué)們都是分廠聰慧的孩子，一下就猜出來了。（出示

螃蟹圖片ppt）

（設(shè)計意圖：通過猜謎的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習歌曲的愛好。）

二、初聽歌曲，感受節(jié)奏

1、播放《螃蟹歌》請同學(xué)們傾聽一首有關(guān)螃蟹的歌，歌曲中是如

何描述螃蟹的？同學(xué)們，誰能說說螃蟹的特點啊?生：圓殼、八只腳、

兩個大夾子、橫著走（示范動作）隨后課件展示不同螃蟹的圖片。

2、歌曲中不僅描繪了螃蟹的長相、形態(tài)，還發(fā)生了一件趣事，是

什么樣的趣事?。课覀冊賮砺犚槐楦枨?，你們聽聽歌曲里面的小螃蟹

有多頑皮，它是怎樣頑皮的?生：夾住我的甩呀甩不脫。一方面頑童

努力擺脫，要甩脫螃蟹的大夾夾，一方面螃蟹緊夾不放，頑童祈求螃

蟹放開”我的腳T充溢幽默感。

3、節(jié)奏練習：小螃蟹除了頑皮還寵愛吐泡泡吐嘯嚕吐11布嚕吐

噴嚕吐我們一起來仿照一下螃蟹吐泡泡的聲音吧!課件展示節(jié)奏型

并練習。

4、旋律練習：先有節(jié)奏的朗讀歌詞：ppt出示帶節(jié)奏歌詞前四小節(jié)。

接著師唱旋律，生演唱歌詞。

（設(shè)計意圖：幾次傾聽對學(xué)生提出不同要求，使他們有意識的聽，

更利于留意力集中。讓學(xué)生在有意識的傾聽中潛移默化地熟識歌曲旋

律,將枯燥的節(jié)奏、旋律練習用吐泡泡的形式嬉戲化，激發(fā)學(xué)生愛好，

為學(xué)習歌曲打下堅實的節(jié)奏基礎(chǔ)。）

三、學(xué)唱歌曲

1、再聽歌曲：同學(xué)們剛才我們通過節(jié)奏和旋律的練習，你已經(jīng)基

本駕馭了歌曲的前四小節(jié)，我們再來一起聽一聽歌曲，這首歌中，有

哪些字或者詞與我們平常說的一般話是有差別的?生：哥、腳、河、

殼……看來同學(xué)們已經(jīng)找出來了。（ppt標出相應(yīng)字音）

2、這是一首運用四川方言和一般話相結(jié)合演唱的一首歌曲，同學(xué)

們找出的這些詞語都運用了四川方言的發(fā)音。

3、用四川方言既讀重點歌詞：小妹妹小姑娘幺妹好要得

4、哥、腳、個、硬、殼、河、脫由讀到逐句旋律演唱。

5、隨琴輕唱第一段歌詞，留意四川方言的運用和音準。唱其次段。

6、最終一段語氣要重一些，呈現(xiàn)出歌頌者迫切想要擺脫束縛的心

情。（加入雙響筒）

7、歌曲心情處理：一方面頑童努力擺脫，要甩脫螃蟹的大夾夾，

一方面螃蟹緊夾不放，頑童祈求螃蟹放開"我的腳’，充溢幽默感。

8、完整演唱歌曲

（設(shè)計意圖：通過對四川方言的學(xué)習，使學(xué)生能正確運用方言演唱

歌曲，通過對唱曲心情的處理，讓學(xué)生充分感受到四川童謠的風格特

點以及音樂語言中表現(xiàn)出來的風趣與幽默。）

四、拓展延長：觀賞四川方言歌曲

篇四：二班級音樂教案下冊人教版

教學(xué)內(nèi)容：

觀賞管弦樂合奏《動身》、河北民歌《放風箏》。

教學(xué)目標：

1、聽辨和感受樂曲《動身》中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂律動。

2、感受河北民歌《放風箏》的心情，了解歌曲的內(nèi)容和一般特點。

3、聽辨和感受《動身》和《放風箏》在音樂表現(xiàn)手法和音樂心情

方面的差異。

4、參與多聲部節(jié)奏組合活動：《春天交響曲》。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題

1、聽音樂，初步感受樂曲《動身》的節(jié)奏。

提出問題：樂曲中描寫了什么交通工具？

作曲家運用哪些音樂手段來描寫這種交通工具？

2、老師介紹定音鼓和小鼓對火車勻稱行駛節(jié)奏的仿照，小號對火

車汽笛聲的仿照。

3、聽音樂，進一步感受樂曲《動身》的心情。

提出問題：樂曲中少先隊員動身到郊外去是怎樣的心情？

作曲家在樂曲中運用兩支旋律以及不同的音色，表現(xiàn)少先隊員動身

到郊外去