二年級(jí)語(yǔ)文長(zhǎng)春版上冊(cè)教案

二班級(jí)語(yǔ)文長(zhǎng)春版上冊(cè)教案1

教學(xué)目標(biāo)

1.感受春天的勃勃朝氣，產(chǎn)生酷愛春天的情感。

2.有感情地朗讀課文。

3.相識(shí)n個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

4.背誦課文中寫得美麗的句了。

教學(xué)建議

（一）教學(xué)打算

搜集關(guān)于春天的圖片、歌曲，也可以自己拍攝一些關(guān)于春天的照

片。

（二）教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入課前老師讓大家搜集了有關(guān)春天的美麗詩(shī)句和描

寫春天的詩(shī)，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)給大家聽一聽？

老師也搜集了一些跟春天相關(guān)的資料，大家想了解一下嗎？

（老師朗讀與春天相關(guān)的詩(shī)句和小散文例:天街小雨潤(rùn)如酥，草色

遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都）

板書課題：《春風(fēng)帶我去漫步》，學(xué)習(xí)〃帶〃字，說(shuō)明〃帶〃的由來(lái),

會(huì)意由來(lái)，并讓學(xué)生舉例組詞說(shuō)明”帶〃的字意：書包帶、鞋帶、腰帶、

彩帶、綠化帶……區(qū)分〃袋〃與〃戴〃。學(xué)習(xí)步，留意步的寫法下半部分少

一點(diǎn)。

二新授講讀課文、隨文識(shí)字

1、老師范讀課文，不相識(shí)、易讀錯(cuò)的字順手注音，聽清長(zhǎng)句子

的停頓。

2、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)圈回出來(lái)的生字的讀音，不相識(shí)的字

借助字典或書后的認(rèn)字表認(rèn)讀幾遍。

3、是誰(shuí)帶我去欣賞春天的美景的?指名讀課文的第一、二、三自

然段。指導(dǎo)朗讀，尤其是要讀好感嘆句。''春天來(lái)了!〃要讀出欣喜之情。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這種欣喜，是由于經(jīng)驗(yàn)了漫長(zhǎng)的冬天之后而產(chǎn)生的由衷

的喜悅，初讀時(shí)就應(yīng)當(dāng)將這種喜悅結(jié)合自身的體會(huì)有感情地朗讀出來(lái)。

學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)風(fēng)鈴的鈴，強(qiáng)調(diào)鈴的最終一筆是點(diǎn)。〃特別〃一詞，特別是

什么意思?〃特別〃還可以換成哪個(gè)詞語(yǔ)?（特殊）并識(shí)記〃格〃字。區(qū)分喚

和換。

4對(duì)，是暖和的春風(fēng)，經(jīng)過(guò)了一個(gè)漫長(zhǎng)而寒冷的冬天，小摯友們

最終盼到春天了，最終可以到大自然里去盡情地玩耍了。接受到這樣

的邀請(qǐng)，〃我〃興奮嗎?〃我〃是怎樣做的?（指讀課文第四、五自然段）識(shí)

記〃脫、厚、套〃。

5、春風(fēng)都帶我去哪漫步了？我們都望見了什么？

6、學(xué)生自由讀課文并匯報(bào)。

1）我們來(lái)到山腳下，我發(fā)覺了一叢叢淡紫色的二月蘭。認(rèn)讀：淡、

蘭、叢「一叢叢〃除了可以表示花之外，還可以表示什么？〃并說(shuō)出〃一

叢叢〃這樣的詞。組詞區(qū)分從和叢

2）我走進(jìn)樹林，啊，那一棵棵高大筆直的白樺樹，睜著大大的眼

睛。這春天的眼睛特別光明。（指導(dǎo)朗讀強(qiáng)調(diào)高大筆直，大大的眼睛。

讓學(xué)生感受擬人句的好處：生動(dòng)形象）。

找一找文中這樣的比方句還有哪些?（1、今日，窗外的風(fēng)鈴搖得

特別好聽。2、我拉著春風(fēng)暖和的手，我們?nèi)ヂ健?、春風(fēng)告知我:

這是第一個(gè)迎接春天的花。）

3）我仰視高高的樹梢，喜鵲正在筑巢。認(rèn)讀〃梢〃〃筑〃并指導(dǎo)朗讀。

7、春風(fēng)帶我這里走走，那里看看。你認(rèn)為春風(fēng)還會(huì)帶我去那里，

你能像這樣說(shuō)一說(shuō)嗎？

（學(xué)生仿照上面的三句話進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)）

8、瞧，春風(fēng)又帶我來(lái)到了這里，出示課件（風(fēng)箏），學(xué)習(xí)〃數(shù)〃多音

字。

三、集中識(shí)字：

春天帶我去了那么多地方，看到了這么漂亮的景色，跟隨著春風(fēng)

的腳步，我們又相識(shí)了這么多生字摯友，讓我們?cè)俸退麄円娨幻姘?

重新認(rèn)讀生字。

出示字卡：帶、步、鈴、格、叢、蘭、梢、數(shù)。詞卡：風(fēng)鈴、帶

走、漫步、皮帶、格言、草叢、蘭花、玉蘭、末梢、發(fā)梢、數(shù)量、格

格不入、心中有數(shù)。齊讀、開火車讀。

四、關(guān)于春天的文章還有許多向?qū)W生舉薦朱自清的春

二班級(jí)語(yǔ)文長(zhǎng)春版上冊(cè)教案2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)和實(shí)力：識(shí)記7個(gè)一類生字，12個(gè)二類生字。整體感

悟全文的主要內(nèi)容，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過(guò)程和方法：用部件組合法、猜字謎等方法識(shí)記生字。以讀

代講，通過(guò)多種形式的朗讀，使學(xué)生寵愛春天的漂亮景色，增加對(duì)春

天和語(yǔ)言文字的干脆體驗(yàn)。

3、情感、看法、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生酷愛春天、酷愛自然的感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、用多種方法識(shí)記8個(gè)一類生字。

2、有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)打算：課件、實(shí)物展臺(tái)、生字卡片、磁帶

四、教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，識(shí)記4個(gè)一類生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：1、歌曲《春天在哪里》

2、春天多美啊!今日我們就在春風(fēng)的帶領(lǐng)下去散漫步吧!齊讀課題。

二、學(xué)習(xí)生字"帶"

1、dai

2、書寫書空

3、組詞：帶領(lǐng)、皮帶、鞋帶、帶魚、磁帶

三、朗讀課文，學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字

1、老師范讀

2、學(xué)生自由讀、開火車讀，要求讀準(zhǔn)字音。

3、自由讀文，思索：春風(fēng)帶我去哪漫步了？我都看到了什么?依

據(jù)學(xué)生的回答，相應(yīng)地學(xué)習(xí)生字。

4、蘭：

(1)第一個(gè)迎接春天的花是什么？

⑵書寫Ian

⑶組詞：蘭花

5、叢：

(1)看圖畫填量詞：一()蘭花、一叢叢蘭花

⑵cong平舌音

(3)組詞：花叢、草叢、叢林、人叢

⑷〃從〃與〃叢〃(許多相同的東西聚在一起)的區(qū)分

⑸練習(xí)：從前、樹叢、從去年到今年

6、梢：

(1)春天的眼睛是什么？

⑵〃我〃在白楊樹上還看到了什么？

⑶木+肖=梢shao翹舌音

⑶組詞：樹梢、(喜上)眉梢、梢頭

7、春天里有碧綠的小草，有一叢叢二月蘭，有一棵棵白楊樹，

有喜鵲媽媽在筑巢，有多數(shù)的風(fēng)箏，春天多美啊!我們?cè)賮?lái)讀一讀

6一一12自然段。

三、復(fù)習(xí)鞏固生字、詞語(yǔ)。

其次課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：識(shí)記3個(gè)一類生字，朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、反復(fù)讀本節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。

2、鈴

⑴實(shí)物金字旁+令二鈴形聲字

(2)ling

⑶組詞：鈴聲、門鈴、杠鈴、風(fēng)鈴、掩耳盜鈴

3、數(shù)

(l)shu翹舌音

⑵你在哪見過(guò)這個(gè)字?(數(shù)學(xué)、數(shù)字、算數(shù)、分?jǐn)?shù)、數(shù)目)

⑶多音字：shu數(shù)數(shù)

⑷這個(gè)字寫的時(shí)候要留意什么？書空

3、格

(1)實(shí)物：格尺木+各二格形聲字

(2)ge

⑶組詞：特別(意思造句)、方格、品行、合格、格言、格斗

三、復(fù)習(xí)鞏固：復(fù)習(xí)生字、詞語(yǔ)。

四、認(rèn)讀二類生字

五、朗讀課文

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)鞏固。指導(dǎo)書寫。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

二、P12——讀一讀，會(huì)寫的寫下來(lái)。

1、自由讀、齊讀。

2、領(lǐng)讀。開火車讀。

3、寫一寫。

三、P12一一讀一讀，背一背。

1、自由讀指讀領(lǐng)讀齊讀

2、背一背

四、P12一一玩一玩，說(shuō)一說(shuō)

以〃我和春風(fēng)一起玩〃為中心，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。1、視察書中的圖

畫，說(shuō)說(shuō)每一幅圖畫的內(nèi)容。

2、在春天，你借助春風(fēng)玩了什么嬉戲?你是怎么玩的?說(shuō)一說(shuō)

3、試著把說(shuō)的寫下來(lái)。

五、指導(dǎo)書寫。

六、作業(yè)：書寫一類生字。

七、板書設(shè)計(jì)：

春風(fēng)帶我去漫步

DailinggecongIanshaoshu

帶鈴格叢蘭梢數(shù)

二班級(jí)語(yǔ)文長(zhǎng)春版上冊(cè)教案3

課題

春風(fēng)帶我去漫步

課時(shí)

二課時(shí)

教

學(xué)

目

標(biāo)

學(xué)問(wèn)與技能：1.能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)澳8個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)。

2.細(xì)致聽讀課文，能說(shuō)清春天帶我去了哪些地方漫步。

3.能順暢地朗讀和背誦課文。

過(guò)程與方法:通過(guò)朗讀課文、視察畫面，了解春天美麗的景色。

情感與看法:運(yùn)用積累的語(yǔ)言描述春天的景色，練習(xí)說(shuō)話。激發(fā)

學(xué)生酷愛春天，酷愛大自然的奇妙情感。

重

點(diǎn)

難

點(diǎn)

聽力訓(xùn)練是本課的教學(xué)重點(diǎn)，為了保證訓(xùn)練的實(shí)效，建議學(xué)生不

作課前預(yù)習(xí)。

教學(xué)過(guò)程

一、溫故知新，導(dǎo)入新課。

1.你從哪里感受到春天已經(jīng)來(lái)到了？

（教學(xué)中，可充分運(yùn)用以往積累的語(yǔ)言，并結(jié)合開學(xué)初正值春天

近臨的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生溫故知新。）

2.回憶以往學(xué)過(guò)描寫春天的語(yǔ)言。（可事先讓學(xué)生收集，也可出

示以往學(xué)過(guò)的課文《春天在哪里》，讓學(xué)生再朗誦一遍。）

3.出示課題，引入新課。

二、聽錄音，初識(shí)課文。

1.聽一聽，說(shuō)一說(shuō)。（要求:不看書，用心聽，細(xì)致記）

（1）春風(fēng)是怎樣約我去漫步的？

（2）細(xì)致聽，說(shuō)說(shuō)春天帶我去了哪些地方漫步？

2.出示句子，指導(dǎo)朗讀:我聽見春風(fēng)在窗外呼喊我:〃走哇，我?guī)?/p>

去漫步！〃

春風(fēng)的是溫順的，溫順的，那么它的〃呼喊〃該用怎樣的語(yǔ)氣讀呢?

相識(shí)生字〃帽〃。

三、聽聽讀讀第三、四小節(jié)；

邊聽邊記:我看到了怎樣的景色？（盡可能用文中語(yǔ)言。）

順暢朗讀：（重申要求:不指讀，不拖音，語(yǔ)氣停頓要正確，力求

順當(dāng)通暢。）

形式:先個(gè)別讀，而后可溝通一下朗讀時(shí)的感悟。

小組朗讀，溝通感受。

集體朗讀

在朗讀中體會(huì):“一叢叢〃〃一棵棵〃〃一個(gè)個(gè)〃〃一只只〃說(shuō)明數(shù)量多。

要讀動(dòng)身覺春回大地的喜悅心情。

教學(xué)生字:〃嫩芽芽〃的〃嫩〃和〃爆出，，的〃爆〃。

四、小組合作學(xué)習(xí)第五小節(jié)：

學(xué)習(xí)任務(wù)：

1、這小節(jié)中的平翹舌音、前后鼻音比較多，留意正音。

2.春風(fēng)為什么會(huì)突然松開我的手，向著那些放風(fēng)箏的孩子跑去？

（給放風(fēng)箏的孩子助一臂之力。）

3.怎樣才能有感情地朗讀這一小節(jié)，尤其是最終一句話。

五、朗讀欣賞：

用多種形式讓學(xué)生學(xué)會(huì)朗讀，學(xué)會(huì)欣賞同伴的朗讀。

六、背誦指導(dǎo)。

七、練習(xí)說(shuō)話：

運(yùn)用課文中的語(yǔ)句完成下列填空，再連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

L春風(fēng)帶著我，這里走走，那里看看。我走到，看到了

O

2.枝丫上已爆出一個(gè)個(gè)嫩芽芽，像.

二班級(jí)語(yǔ)文長(zhǎng)春版上冊(cè)教案4

教學(xué)目的

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文使學(xué)生懂得是老師用自己暖和的手賜予學(xué)生慈

母般的愛。體會(huì)到愛的宏大力氣。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、會(huì)寫8個(gè)字，會(huì)認(rèn)13個(gè)字

教學(xué)重點(diǎn)駕馭本課生字，〃他常這樣提孩子的手，但在道格拉斯

的心里卻留下了永恒的記憶?！ㄟ@句話的理解。

教學(xué)難點(diǎn)相識(shí)13個(gè)生字，會(huì)與8個(gè)字。

課時(shí)安排2教具打算字卡、錄音機(jī)

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，看這幅圖，你看到了什么？

2、這畫上有什么?(一只手)畫的是誰(shuí)的手呢？

今日我們來(lái)學(xué)習(xí)課文一一老師的手

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1.師配樂范讀課文。

2.同學(xué)們大聲地朗讀課文，找出不相識(shí)的字，并且開動(dòng)腦筋，想

方法去解決。

3.我發(fā)覺同學(xué)們學(xué)得都特別細(xì)致，生字學(xué)得怎樣呢?老師考考你

們。

(1)老師喊，學(xué)生找。

(2)學(xué)生喊，老師找。

(3)小組的同學(xué)相互做一做。

4.同學(xué)們都特別聰慧，生字很快就學(xué)會(huì)了，這首詩(shī)你們讀得怎樣

呢？

請(qǐng)5個(gè)同學(xué)讀課文，一人一節(jié)。

三、精讀課文，體會(huì)銀杏樹的愛。

L下面我想請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)，有沒有信念?老師有個(gè)

小小的建議。出示：

a.選擇你最寵愛的一節(jié)詩(shī)歌來(lái)讀。

b.通過(guò)讀這一小節(jié)，你明白了什么？

c.小組同學(xué)之間要相互幫助。

2.學(xué)生按建議自學(xué)。

3.匯報(bào)學(xué)習(xí)狀況。（指名讀，競(jìng)賽讀，評(píng)價(jià)讀示范讀。老師指導(dǎo)

讀。）（隨機(jī)板書）

學(xué)習(xí)兩個(gè)自然段。

4.自學(xué)其他的三小節(jié)。

5.指名配樂通讀課文。（剛才同學(xué)們學(xué)得真細(xì)致，讀的課文也特殊

棒，誰(shuí)能英勇的站起來(lái)，完整的讀一遍課文給大家聽。）

學(xué)習(xí)兩個(gè)自然段。

4.自學(xué)其他的三小節(jié)。

5.指名配樂通讀課文。

誰(shuí)能英勇的站起來(lái)，完整的讀一遍課文給大家聽。）

五、再讀課文，整體感知：

1、指名讀課文，其他學(xué)生邊讀邊想這篇課文主要講什么？

2、自己讀，再思索這個(gè)問(wèn)題。

3、集體溝通，溝通時(shí)，讓學(xué)生初步了解銀杏樹的愛。

六、學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。

1、老師進(jìn)行生字檢測(cè)，會(huì)認(rèn)的生字進(jìn)行組詞。

2、小組合作學(xué)習(xí)：

(1)、微型小組探討難記字的記字方法。

(2)、學(xué)生當(dāng)小老帥教認(rèn)生字。

(3)、小嬉戲：看誰(shuí)搶的快。

七、老師總結(jié)全文。

說(shuō)一下你的收獲！

老師的手

板班級(jí)上課家庭蜴給

表?yè)P(yáng)佳肴永恒握手

書

興趣盎然表里如一

設(shè)

計(jì)

二班級(jí)語(yǔ)文長(zhǎng)春版上冊(cè)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，相識(shí)13個(gè)生字。

2、能夠正確、流暢地朗讀課文。

3、初步理解課文的內(nèi)容。

重點(diǎn)：駕馭本課生字

難點(diǎn)：正確書寫生字。

課時(shí)：2課時(shí)

教具：課件、卡片。

相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)：對(duì)手的一些相識(shí)。

教學(xué)突破點(diǎn)：駕馭識(shí)記生字的方法。

教學(xué)流程:

一、課題導(dǎo)入:

1、師在黑板上寫一個(gè)〃手〃，這是我們以前學(xué)習(xí)過(guò)的一個(gè)字，大

家還相識(shí)嗎?

2、手可以做什么？你的手都能做什么，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？你們的手

可以做這么多事情，那你們想一想老師的手平常做哪些事？

3、這節(jié)課我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文、板題。

4、那么老師的手可以做哪些事呢?一起走進(jìn)這篇