當(dāng)“內(nèi)卷”二年級語文期末家長會遇上“松弛”著名教育家陳鶴琴先生曾說：做父母，最好做一只手父母”。所謂〞一只手父母”，就是：不要處處都管制，也不要事事都放縱。最好的教育方式，一半是內(nèi)卷，一半是松弛卷的本質(zhì)，是為孩子打好人生的底子。松的本質(zhì)，在于提供一個自由生長的寬松環(huán)境！分享教育理念：“一半內(nèi)卷，一半松弛”。什么方面該內(nèi)卷？一.習(xí)慣上內(nèi)卷教育孩子就是培養(yǎng)好習(xí)慣，如在學(xué)習(xí)上著重培養(yǎng)這些習(xí)慣，回家先完成作業(yè)再玩的習(xí)慣，每天早晚閱讀的習(xí)慣，每天花十分鐘預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣，堅持每天練一一頁同步字帖的習(xí)慣，早睡早起的習(xí)慣，另外還有生活習(xí)慣、運(yùn)動習(xí)慣。當(dāng)孩子有好的習(xí)慣之后，變優(yōu)秀就是一件水到渠成的事情。三.人品上內(nèi)卷學(xué)做人，永遠(yuǎn)比上名校，名企業(yè)重要。所以一定要培養(yǎng)孩子成為一個熱心、熱情、正直、善良、陽光開朗、不說臟話的孩子，孩子自然不會差。二.心態(tài)上內(nèi)卷著重培養(yǎng)內(nèi)心強(qiáng)大，抗挫折力強(qiáng)，不輕言放棄的孩子，家長少批評多鼓勵，孩子不怕犯錯，讓孩子經(jīng)歷一些失敗．并在失敗中成長。對孩子不要過渡期待，避免孩子心理上怕輸。遇到事情啟發(fā)孩子獨(dú)立思考應(yīng)該怎么辦，培養(yǎng)孩子解決問題的能力。當(dāng)孩子內(nèi)心足夠強(qiáng)大就會不懼困難，勇往直前！什么方面該松弛？一.情緒上松弛盡量給孩子提供一個寬松的成長環(huán)境，小事上不消耗孩子，讓孩子自由去探索世界。三.結(jié)果上松弛任何一件事情注重過程而不是結(jié)果，整個過程中孩子是否努力，是否全情投入，收獲了什么？還有哪些可以提升的空間？這些比結(jié)果更重要。二.成績上松弛不拿成績當(dāng)成評判孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是看到孩子取得的進(jìn)步和不足。進(jìn)步就夸獎，不足的地方就認(rèn)真改正！目錄CONTENTS班級情況01-期末總結(jié)02-年齡特點03-學(xué)科特點04-習(xí)慣養(yǎng)成05-家校共育06-01班級情況班級學(xué)生情況女生23人男生28人我們是由51名寶貝組成的大家庭我班原有幼兒30名，本學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)5名，又插入5名幼兒，現(xiàn)有雖然有個別學(xué)生比較調(diào)皮，但是多數(shù)大多數(shù)學(xué)生非常懂事、聽話，在個人良好習(xí)慣養(yǎng)成方面取得了很大的進(jìn)步。班內(nèi)同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，形成了良好的班風(fēng)。學(xué)生學(xué)習(xí)多數(shù)比較認(rèn)真、努力，形成了良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)生現(xiàn)狀分析——進(jìn)步篇1、孩子們每節(jié)課都能做好課前準(zhǔn)備2、孩子們逐漸養(yǎng)成了良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。（具體表現(xiàn)：坐得端正、會傾聽、會思考、會用完整的語言來交流等)3、孩子們能逐漸安靜地獨(dú)立地完成課后練習(xí)，理解能力也逐漸提高。例如：這一學(xué)期以來我們在不斷嘗試獨(dú)立完成作業(yè)。4、孩子們養(yǎng)成了及時訂正錯誤的好習(xí)慣。5、大部分同學(xué)課堂上都有積極參與。學(xué)生現(xiàn)狀分析——不足篇部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法較落后，效率較低。如不抓緊時間，發(fā)現(xiàn)問題不向老師提問、書寫潦草等等。學(xué)習(xí)習(xí)慣部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性較差，做什么事都要老師或家長看著。自覺性學(xué)習(xí)興趣少數(shù)學(xué)生還沒有擺正學(xué)習(xí)的位置，貪玩、和同學(xué)只想著玩游戲而浪費(fèi)時間造成無心學(xué)習(xí)。部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，缺乏主動性。學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)有理想有抱負(fù)的人培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣嚴(yán)格要求,自主管理讓每一位學(xué)生都能健康成長!班級目標(biāo):02期末總結(jié)成績分析語文平均分：88.53分90分以上：15人80分~90分：12人60分~80分：10人60分以下：8人數(shù)學(xué)平均分：88.53分90分以上：15人80分~90分：12人60分~80分：10人60分以下：8人英語平均分：88.53分90分以上：15人80分~90分：12人60分~80分：10人60分以下：8人成績只是衡量學(xué)習(xí)成果的一種方式，它并不代表一切?？荚嚪治稣Z文檢測情況分析：試卷難易程度適中，包含基礎(chǔ)部分、理解運(yùn)用、閱讀、寫話。1.基礎(chǔ)知識不牢固，不能靈活應(yīng)用。2.審題還不夠仔細(xì)、漏題現(xiàn)象。3.閱讀量不夠大，表達(dá)能力不足。4.做完不認(rèn)真檢查，自己覺得答得很好。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；自制力強(qiáng)，善于思考，學(xué)習(xí)效率高；情緒穩(wěn)定，掌握了良好的考試習(xí)慣；家長的支持和配合是關(guān)鍵；成績優(yōu)秀的原因個別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課容易分心；對學(xué)習(xí)不感興趣，抗挫折能力差；作業(yè)書寫潦草，學(xué)習(xí)效率低；專注力弱，作業(yè)不按時交；后進(jìn)生存在的問題03年齡特點認(rèn)知發(fā)展特點進(jìn)入三年級，孩子從低年級向中年級過渡，心理、認(rèn)知、社交等方面都會發(fā)生明顯變化。以下是這個階段孩子的典型特點，幫助家長和老師更好地理解和引導(dǎo)他們：從具體形象思維逐漸向邏輯思維過渡，能理解更復(fù)雜的概念（如時間、因果關(guān)系）。開始喜歡推理和探索“為什么”，比如對自然現(xiàn)象、科學(xué)實驗感興趣。從具體形象思維逐漸向邏輯思維過渡，能理解更復(fù)雜的概念（如時間、因果關(guān)系）。開始喜歡推理和探索“為什么”，比如對自然現(xiàn)象、科學(xué)實驗感興趣。從具體形象思維逐漸向邏輯思維過渡，能理解更復(fù)雜的概念（如時間、因果關(guān)系）。開始喜歡推理和探索“為什么”，比如對自然現(xiàn)象、科學(xué)實驗感興趣。思維能力提升注意力增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力分化心理與情緒特點渴望自己做決定（如選衣服、安排作業(yè)順序），但能力有限，容易受挫。開始有小秘密，可能不愿事事告訴家長。在意他人評價（尤其是老師和同伴），被批評時容易委屈或生氣。競爭意識萌芽，比如比賽誰跑得快、作業(yè)寫得工整。能承擔(dān)簡單任務(wù)（如值日、照顧寵物），但需提醒和監(jiān)督。獨(dú)立性增強(qiáng)情緒更敏感責(zé)任感初步形成社交與行為特點從“玩伴”轉(zhuǎn)向“朋友”，會有固定的好朋友，也可能出現(xiàn)小團(tuán)體。開始理解合作與分享，但仍有爭執(zhí)（如搶玩具、爭論規(guī)則）。能理解并遵守班級規(guī)則，但也喜歡試探邊界（如故意調(diào)皮引起注意）。對“公平”非常敏感，會抱怨“為什么他可以我不行”。男孩女孩游戲偏好分化（如男孩愛打鬧，女孩喜歡角色扮演）?？赡鼙憩F(xiàn)出對異性的害羞或排斥（如不愿同桌）。友誼更穩(wěn)定規(guī)則意識強(qiáng)化性別意識萌芽身體與運(yùn)動發(fā)展身體協(xié)調(diào)性提高，適合跳繩、騎自行車、球類等運(yùn)動。精細(xì)動作進(jìn)步（如寫字更工整，能扣小紐扣）。換牙期基本結(jié)束，但要注意用眼衛(wèi)生（預(yù)防近視）?；顒恿看?，需保證充足睡眠（每天9-11小時）。體能增長健康需關(guān)注給家長的建議鼓勵獨(dú)立思考，少直接給答案，多問“你覺得怎么辦？”通過閱讀、實驗、戶外觀察激發(fā)探索興趣。接納孩子的敏感，耐心傾聽，避免簡單否定（如“這有什么好哭的”）。用“描述事實+表達(dá)感受”的方式溝通（如：“你這次計算錯了5題，是不是有點著急？”）。引導(dǎo)解決沖突（如教TA說：“我們可以輪流玩嗎？”）。安排小組活動（如拼圖、合作畫），培養(yǎng)團(tuán)隊意識。學(xué)習(xí)上情緒上社交上三年級是孩子從“幼稚”走向“半成熟”的過渡期，家長既要給予信任和空間，也要提供穩(wěn)定的支持。抓住這個階段的特點，幫助孩子建立自信、責(zé)任感和學(xué)習(xí)興趣，將為未來成長打下堅實基礎(chǔ)！04學(xué)科特點識字與寫字：從“會認(rèn)”到“會用”進(jìn)入三年級，語文學(xué)習(xí)從“識字閱讀”轉(zhuǎn)向“理解表達(dá)”，難度明顯提升，常被稱為“小學(xué)第一個分水嶺”。以下是學(xué)科具體變化和適應(yīng)建議：識字量激增：二年級識字量約1600字，三年級需掌握2500字左右，新增字結(jié)構(gòu)更復(fù)雜（如“贏”“疊”）。書寫要求提高：從田字格過渡到橫線格，要求書寫工整、有速度（作業(yè)量增加）。趣味鞏固：通過漢字故事、偏旁歸類游戲（如“青”字族：清、晴、請）強(qiáng)化記憶。每日練字10分鐘：用三年級同步字帖，重點練筆畫銜接和結(jié)構(gòu)平衡。變化特點應(yīng)對建議閱讀：從“讀通”到“讀懂”文章長度翻倍：課文從200字增至500字以上，體裁多樣（童話→說明文、寓言、日記等）。理解深度增加：要求分析人物心理、概括段落大意，甚至聯(lián)系生活談感想（如《去年的樹》主旨理解）。精讀訓(xùn)練：讀后問“5W1H”（Who/What/Why/Where/When/How），引導(dǎo)復(fù)述故事。拓展閱讀：優(yōu)先選“橋梁書”（如《青蛙和蟾蜍》《小巴掌童話》），逐步過渡到純文字書。變化特點

應(yīng)對建議寫作：從“句子”到“段落”從寫話到習(xí)作：二年級寫50字左右的看圖寫話，三年級需完成200-300字完整作文（記敘文、日記等）。內(nèi)容要求細(xì)化：需包含“六要素”（時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果），并加入細(xì)節(jié)描寫。生活化練筆：從“每日一句話日記”升級為“周末一件小事”（如《我學(xué)會了煎雞蛋》）。模板輔助：用“漢堡寫作法”（開頭→細(xì)節(jié)→結(jié)尾）搭建框架，避免流水賬。變化特點

應(yīng)對建議古詩文：從“朗讀”到“理解”古詩難度提升：從《憫農(nóng)》等淺顯詩歌過渡到《望天門山》《飲湖上初晴后雨》等寫景抒情詩。小古文入門：出現(xiàn)簡短文言文（如《司馬光》），需理解重點字詞（如“皆”“持”）。畫面聯(lián)想法：邊讀邊畫古詩場景（如“碧水東流至此回”畫江水轉(zhuǎn)折）。故事化講解：用動畫片（如《中國古詩詞動漫》）激發(fā)興趣。變化特點

應(yīng)對建議預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)：從“家長主導(dǎo)”到“自主規(guī)劃”預(yù)習(xí)要求具體化：需自查生字、分段標(biāo)序號、提一個問題（老師課堂會抽查）。復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性：單元復(fù)習(xí)需整理多音字、近反義詞、句型轉(zhuǎn)換等。工具輔助：用“預(yù)習(xí)三色筆法”（黑筆圈字詞、藍(lán)筆標(biāo)段落、紅筆寫疑問）。錯題歸類：準(zhǔn)備“語文糾錯本”，按“字詞→句子→閱讀”分類整理。變化特點

應(yīng)對建議家長關(guān)鍵行動指南接受孩子從“快樂學(xué)習(xí)”到“有挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)”的過渡期，避免急躁。重點抓“三分鐘朗讀”（練語感）、“五分鐘口述作文”（練表達(dá)）。工具書：《新華字典》《三年級語文知識點圖解》APP：“出口成章”（朗讀訓(xùn)練）、“天天練”（大語文拓展）心態(tài)調(diào)整能力培養(yǎng)資源推薦三年級語文是“閱讀寫作打基礎(chǔ)，獨(dú)立思考練能力”的關(guān)鍵期，幫孩子平穩(wěn)過渡的核心是“興趣+方法+習(xí)慣”。提前了解變化，針對性準(zhǔn)備，孩子會更自信！

05習(xí)慣養(yǎng)成孩子為什么學(xué)習(xí)成績不好?習(xí)慣差懶上課不用心聽講心思不在學(xué)習(xí)上貪玩學(xué)習(xí)態(tài)度不好怎樣讓孩子學(xué)習(xí)成績變好?培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣培養(yǎng)勇于探索的習(xí)慣培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣以勤補(bǔ)拙(預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，預(yù)習(xí)比復(fù)習(xí)更重要)。怎樣讓孩子學(xué)習(xí)成績變好?家庭作業(yè)是對已學(xué)知識的鞏固，也是學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)，是樓基，是橋梁，是學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體體現(xiàn)。(良性循環(huán))PS1.完全依靠老師2.送進(jìn)學(xué)校就不管了3.孩子不優(yōu)秀，是老師不夠關(guān)心4.孩子突然成績下降，是老師沒教好(沒有老師敢保證孩子-直很突出，教學(xué)工作是雙向的)家庭作業(yè)的重要性幾個誤區(qū)養(yǎng)成好習(xí)慣0204早睡早起下午放學(xué)后復(fù)習(xí)功課自覺做作業(yè)晚飯后讀書.做作業(yè)時，通過自己努力能做出來的，爭取獨(dú)立完成。作業(yè)馬虎，不愿自己檢查，在作業(yè)本上亂撕亂畫，不會整理書包。01.學(xué)會合理安排時間02.培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考03.克服學(xué)習(xí)上的壞毛病06家校共育最好的家庭教育是先放糖后放鹽再補(bǔ)鈣

什么是最好的家庭教育？？？最好的家庭教育糖，是給孩子關(guān)愛與鼓勵?！拔蚁嘈拍憧梢宰龅降?，加油！”這些話會讓孩子更加焦慮，當(dāng)他們覺得自己已經(jīng)努力卻仍然做不好時，就會想要放棄?！皠e人可以做到，你也可以做到！”這樣的話起不到鼓勵作用，反而會讓孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的挫敗感，認(rèn)為自己不如別人?！昂冒?，如果你不想做就放棄?！焙⒆又郧笾且驗樗谝膺@件事但做不好。這樣的話會打擊孩子的積極性，習(xí)慣性逃避困難。無效鼓勵最好的家庭教育糖，是給孩子關(guān)愛與鼓勵。1、接受孩子的畏難情緒?！八腥硕紩龅竭@樣的困難，媽媽也經(jīng)常遇到做不好的事。”“你覺得這個很難對吧？你很想把它做好，媽媽理解你的感受。”2、拆解目標(biāo)，降低難度。比如抗拒寫作業(yè)，那就引導(dǎo)孩子把作業(yè)拆分?！敖裉熳鳂I(yè)很多是吧？媽媽建議你把作業(yè)分成語、數(shù)，再把語文拆分成字帖、預(yù)習(xí)、課文…一個個小目標(biāo)完成，你會很有成就感。”3、巧用“341”肯定法“3”任何時候、任何地點、任何事件都可以肯定“4”肯定情緒、肯定動機(jī)、肯定已經(jīng)做到的地方、肯定可以提升的空間“1”一個標(biāo)準(zhǔn)=孩子的正向感覺有沒有得到保護(hù)和增強(qiáng)有效鼓勵最好的家庭教育鹽，是教會孩子直面挫折。1、真正的挫折教育，不是制造挫折，而是一起面對挫折。

2、情感上的支持：認(rèn)同、疏導(dǎo)情緒。

在孩子有