下半年中小學(xué)教師資格備考攻略完美版2025綜合素質(zhì)考點(diǎn)1：教育觀素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，是面向全體學(xué)生的教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的教育，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育。例如，教師組織多種興趣小組，讓每個(gè)學(xué)生都能參與，就是面向全體學(xué)生；既注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，又開展體育、藝術(shù)活動(dòng)促進(jìn)全面發(fā)展?？键c(diǎn)2：學(xué)生觀“以人為本”的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃?；是?dú)特的人，每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性；是具有獨(dú)立意義的人，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移。如教師鼓勵(lì)成績暫時(shí)落后的學(xué)生，相信他們能進(jìn)步，體現(xiàn)學(xué)生是發(fā)展的人?？键c(diǎn)3：教師觀新課程背景下教師角色和行為發(fā)生轉(zhuǎn)變。角色上，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和發(fā)展的促進(jìn)者、課程的建設(shè)者和開發(fā)者、教育教學(xué)的研究者、社區(qū)型的開放教師。行為上，在對(duì)待師生關(guān)系上強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞，對(duì)待教學(xué)上強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)。比如教師開發(fā)校本課程，就是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。考點(diǎn)4：教師職業(yè)道德包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。如教師不體罰學(xué)生體現(xiàn)關(guān)愛學(xué)生；認(rèn)真?zhèn)湔n上課體現(xiàn)愛崗敬業(yè)?？键c(diǎn)5：文化常識(shí)中國古代歷史常識(shí)，如朝代順序、著名戰(zhàn)役等；世界歷史常識(shí)，如文藝復(fù)興、工業(yè)革命等；科學(xué)常識(shí)，如物理、化學(xué)、生物等領(lǐng)域的基本概念；文學(xué)常識(shí)，如中外著名作家作品?？键c(diǎn)6：邏輯推理概念間的關(guān)系有全同、全異、包含、交叉。命題推理中，充分條件假言命題“如果p，那么q”，其推理規(guī)則是“肯前必肯后，否后必否前”；必要條件假言命題“只有p，才q”，推理規(guī)則是“肯后必肯前，否前必否后”?？键c(diǎn)7：信息處理Word中能進(jìn)行文本編輯、排版；Excel可進(jìn)行數(shù)據(jù)處理、圖表制作；PowerPoint用于制作演示文稿?？键c(diǎn)8：閱讀理解要理解文中重要概念和句子的含義，篩選并整合文中的信息，分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路，歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思等?？键c(diǎn)9：寫作明確立意，可通過關(guān)鍵詞法、主體分析法等確定；選擇合適的結(jié)構(gòu)，如總分總結(jié)構(gòu)；運(yùn)用豐富的素材，如名人故事、名言警句等，提升文章質(zhì)量。教育知識(shí)與能力（中學(xué)）考點(diǎn)10：教育的產(chǎn)生與發(fā)展教育起源有神話起源說、生物起源說、心理起源說、勞動(dòng)起源說。古代教育具有階級(jí)性、道統(tǒng)性等特點(diǎn)，現(xiàn)代教育呈現(xiàn)出全民化、民主化等趨勢(shì)?？键c(diǎn)11：教育學(xué)的發(fā)展夸美紐斯的《大教學(xué)論》標(biāo)志著教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科，他提出“泛智教育”等思想；赫爾巴特的《普通教育學(xué)》標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立，強(qiáng)調(diào)教師中心、教材中心、課堂中心。考點(diǎn)12：教育與社會(huì)的發(fā)展教育與生產(chǎn)力相互制約，生產(chǎn)力決定教育的規(guī)模和速度等，教育對(duì)生產(chǎn)力有促進(jìn)作用；教育與政治經(jīng)濟(jì)制度相互影響，政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)等，教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培養(yǎng)人才?？键c(diǎn)13：教育目的教育目的的價(jià)值取向有個(gè)人本位論、社會(huì)本位論等。我國現(xiàn)階段的教育目的是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?？键c(diǎn)14：課程課程類型有學(xué)科課程與活動(dòng)課程、分科課程與綜合課程等。課程內(nèi)容包括課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材。考點(diǎn)15：教學(xué)過程教學(xué)過程的基本規(guī)律有間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一、掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一等。教學(xué)原則有科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一、直觀性原則等?？键c(diǎn)16：教學(xué)方法講授法是教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)向?qū)W生傳授知識(shí)的方法；談話法是教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)回答問題，以獲得新知識(shí)、鞏固舊知識(shí)的方法。考點(diǎn)17：德育規(guī)律德育過程是具有多種開端的對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，對(duì)學(xué)生多方面教育影響的過程等?？键c(diǎn)18：德育原則導(dǎo)向性原則是指進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展；因材施教原則是指進(jìn)行德育要從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)?？键c(diǎn)19：德育方法說服教育法是通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、形成正確觀點(diǎn)的方法；榜樣示范法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法?？键c(diǎn)20：班級(jí)管理班級(jí)管理的模式有常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理。班主任工作的內(nèi)容包括了解和研究學(xué)生、組織和培養(yǎng)班集體等。教育教學(xué)知識(shí)與能力（小學(xué)）考點(diǎn)21：教育基礎(chǔ)教育的本質(zhì)屬性是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影響?？键c(diǎn)22：教育研究方法觀察法是研究者通過感官或借助一定的儀器，有目的、有計(jì)劃地對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行觀察，從而獲取相關(guān)資料的方法；調(diào)查法是通過各種途徑，間接了解被試心理活動(dòng)的一種研究方法。考點(diǎn)23：心理學(xué)基礎(chǔ)注意分為無意注意、有意注意和有意后注意。記憶包括識(shí)記、保持、再認(rèn)或回憶三個(gè)過程。考點(diǎn)24：學(xué)習(xí)理論行為主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié)，如巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用理論、斯金納的操作性條件作用理論；認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)，如布魯納的認(rèn)知-結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論。考點(diǎn)25：教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)要確定教學(xué)目標(biāo)，包括知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。教學(xué)重難點(diǎn)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際確定。考點(diǎn)26：教學(xué)實(shí)施課堂導(dǎo)入方法有直接導(dǎo)入、直觀導(dǎo)入等。課堂提問要具有啟發(fā)性、針對(duì)性?？键c(diǎn)27：教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)根據(jù)評(píng)價(jià)功能可分為診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)；根據(jù)評(píng)價(jià)主體可分為自我評(píng)價(jià)和他人評(píng)價(jià)?？键c(diǎn)28：德育小學(xué)德育的主要內(nèi)容包括愛國主義教育、理想教育等。德育途徑有思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)等?？键c(diǎn)29：班級(jí)管理班級(jí)管理的功能有有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率；有助于維持班級(jí)秩序，形成良好的班風(fēng)等。班級(jí)突發(fā)事件處理的原則有教育性原則、客觀性原則等。考點(diǎn)30：課外活動(dòng)課外活動(dòng)的組織形式有個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)和群眾性活動(dòng)。課外活動(dòng)的特點(diǎn)有自愿性、靈活性等。保教知識(shí)與能力（幼兒）考點(diǎn)31：嬰幼兒發(fā)展嬰幼兒身體發(fā)展遵循從上到下、由近及遠(yuǎn)、由粗到細(xì)、由低級(jí)到高級(jí)、由簡單到復(fù)雜的規(guī)律。心理發(fā)展具有連續(xù)性與階段性等特點(diǎn)?？键c(diǎn)32：幼兒教育原理福祿貝爾是幼兒園之父，他創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園；蒙臺(tái)梭利強(qiáng)調(diào)兒童的自我發(fā)展，創(chuàng)設(shè)了蒙臺(tái)梭利教育法。考點(diǎn)33：生活指導(dǎo)幼兒一日生活包括入園、晨午檢、進(jìn)餐、午睡等環(huán)節(jié)。培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的方法有榜樣示范法、行為練習(xí)法等?？键c(diǎn)34：環(huán)境創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則有環(huán)境與教育目標(biāo)一致原則、適宜性原則等。教師是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要參與者?？键c(diǎn)35：游戲活動(dòng)的指導(dǎo)游戲是幼兒的基本活動(dòng)，具有自主性、愉悅性等特點(diǎn)。游戲的分類有創(chuàng)造性游戲（角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲）和有規(guī)則游戲（體育游戲、智力游戲、音樂游戲）。考點(diǎn)36：教育活動(dòng)的組織與實(shí)施幼兒園教育活動(dòng)的類型有生活活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、教育活動(dòng)等。教育活動(dòng)設(shè)計(jì)要考慮幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣?？键c(diǎn)37：教育評(píng)價(jià)幼兒園教育評(píng)價(jià)的類型有診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方法有觀察法、訪談法等。考點(diǎn)38：幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)幼兒認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)：感知覺發(fā)展迅速，注意力以無意注意為主等；幼兒情緒情感發(fā)展特點(diǎn)：易沖動(dòng)、易感染等。考點(diǎn)39：幼兒衛(wèi)生保健幼兒常見疾病有上呼吸道感染、腹瀉等。預(yù)防傳染病的措施有管理傳染源、切斷傳播途徑、保護(hù)易感人群?？键c(diǎn)40：幼兒常見心理問題幼兒常見心理問題有吮吸手指、遺尿癥等。矯正方法有行為療法、心理疏導(dǎo)法等。題目及答案分析1.素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)“五育并舉”，這體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）特點(diǎn)。A.全面性B.全體性C.基礎(chǔ)性D.發(fā)展性答案：A。分析：“五育并舉”即德智體美勞全面發(fā)展，體現(xiàn)了素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的特點(diǎn)。2.教師在教學(xué)中不僅要傳授知識(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的品德培養(yǎng)，這體現(xiàn)了（）的職業(yè)道德要求。A.教書育人B.關(guān)愛學(xué)生C.愛崗敬業(yè)D.為人師表答案：A。分析：教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育，既傳授知識(shí)又培養(yǎng)品德。3.下列屬于教育勞動(dòng)起源說代表人物的是（）。A.利托爾諾B.孟祿C.沛西·能D.米丁斯基答案：D。分析：利托爾諾、沛西·能是生物起源說代表人物，孟祿是心理起源說代表人物，米丁斯基是勞動(dòng)起源說代表人物。4.主張“教育即生活”“學(xué)校即社會(huì)”的教育家是（）。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.杜威D.盧梭答案：C。分析：杜威提出“教育即生活”“學(xué)校即社會(huì)”“從做中學(xué)”等觀點(diǎn)。5.教育與生產(chǎn)力的關(guān)系是（）。A.生產(chǎn)力決定教育，教育對(duì)生產(chǎn)力沒有影響B(tài).教育決定生產(chǎn)力，生產(chǎn)力對(duì)教育沒有影響C.生產(chǎn)力決定教育，教育對(duì)生產(chǎn)力有促進(jìn)作用D.生產(chǎn)力與教育相互制約、相互促進(jìn)答案：D。分析：生產(chǎn)力決定教育的規(guī)模、速度等，教育對(duì)生產(chǎn)力有促進(jìn)作用，二者相互制約、相互促進(jìn)。6.我國教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。A.社會(huì)本位論B.個(gè)人本位論C.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說D.生活本位論答案：C。分析：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說是我國確立教育目的的理論依據(jù)。7.學(xué)科課程與活動(dòng)課程的主要區(qū)別在于（）。A.課程內(nèi)容的組織方式B.課程的實(shí)施方式C.課程的評(píng)價(jià)方式D.課程的管理方式答案：A。分析：學(xué)科課程以學(xué)科知識(shí)為中心組織內(nèi)容，活動(dòng)課程以學(xué)生活動(dòng)為中心組織內(nèi)容，主要區(qū)別在于課程內(nèi)容的組織方式。8.教學(xué)過程中，教師主導(dǎo)作用的充分實(shí)現(xiàn)，所產(chǎn)生的結(jié)果是（）。A.學(xué)生主動(dòng)性的喪失B.教師替代學(xué)生學(xué)習(xí)C.學(xué)生主動(dòng)性的充分發(fā)揮D.課堂紀(jì)律的強(qiáng)化答案：C。分析：教師主導(dǎo)作用的充分實(shí)現(xiàn)能引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。9.教師在教學(xué)中運(yùn)用直觀教具，這遵循了（）教學(xué)原則。A.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一B.直觀性C.啟發(fā)性D.鞏固性答案：B。分析：直觀性原則是指在教學(xué)中要通過學(xué)生觀察所學(xué)事物或教師語言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形成所學(xué)事物、過程的清晰表象。10.德育過程的基本矛盾是（）。A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾答案：D。分析：德育過程的基本矛盾是社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。11.教師利用榜樣人物的高尚思想、模范行為等來影響學(xué)生的品德，這種德育方法是（）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實(shí)際鍛煉法答案：B。分析：榜樣示范法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法。12.班級(jí)管理的主要功能是（）。A.實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率B.維持班級(jí)秩序C.形成良好的班風(fēng)D.鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理答案：A。分析：班級(jí)管理的主要功能是有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。13.教育研究中最基本、最常用的研究方法是（）。A.觀察法B.調(diào)查法C.實(shí)驗(yàn)法D.行動(dòng)研究法答案：A。分析：觀察法是教育研究中最基本、最常用的研究方法。14.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，遇到困難時(shí)會(huì)主動(dòng)向老師或同學(xué)請(qǐng)教，這體現(xiàn)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的（）功能。A.激活B.指向C.維持D.調(diào)節(jié)答案：B。分析：指向功能是指學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)能使學(xué)生的學(xué)習(xí)行為指向一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)，遇到困難向他人請(qǐng)教是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。15.下列屬于認(rèn)知策略的是（）。A.計(jì)劃策略B.監(jiān)控策略C.調(diào)節(jié)策略D.復(fù)述策略答案：D。分析：認(rèn)知策略包括復(fù)述策略、精細(xì)加工策略和組織策略，計(jì)劃、監(jiān)控、調(diào)節(jié)策略屬于元認(rèn)知策略。16.教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)該具有（）。A.模糊性B.抽象性C.具體性和可操作性D.隨意性答案：C。分析：教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)具體、明確，具有可操作性，便于教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)。17.課堂導(dǎo)入的作用不包括（）。A.吸引學(xué)生的注意力B.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣C.直接傳授新知識(shí)D.為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊答案：C。分析：課堂導(dǎo)入主要是吸引注意力、激發(fā)興趣、為新知識(shí)學(xué)習(xí)鋪墊，而不是直接傳授新知識(shí)。18.形成性評(píng)價(jià)的主要目的是（）。A.診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)困難B.為學(xué)生的學(xué)習(xí)定等第C.了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況D.評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績答案：C。分析：形成性評(píng)價(jià)是在教學(xué)過程中進(jìn)行的，主要目的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)展情況。19.小學(xué)德育的基本途徑是（）。A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動(dòng)和校外活動(dòng)C.勞動(dòng)D.少先隊(duì)活動(dòng)答案：A。分析：思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)是小學(xué)德育的基本途徑。20.班級(jí)突發(fā)事件處理的首要原則是（）。A.教育性原則B.客觀性原則C.有效性原則D.可接受原則答案：A。分析：教育性原則是班級(jí)突發(fā)事件處理的首要原則，要通過處理事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。21.幼兒身體發(fā)育的順序是（）。A.從中間到邊緣B.從局部到整體C.從高級(jí)到低級(jí)D.從復(fù)雜到簡單答案：A。分析：幼兒身體發(fā)育遵循從中間到邊緣、從上到下、由近及遠(yuǎn)、由粗到細(xì)、由低級(jí)到高級(jí)、由簡單到復(fù)雜的規(guī)律。22.幼兒期占主要地位的想象是（）。A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.無意想象D.有意想象答案：C。分析：幼兒期無意想象占主要地位，想象無預(yù)定目的，由外界刺激直接引起。23.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循的原則不包括（）。A.安全性原則B.教育性原則C.統(tǒng)一性原則D.多樣性原則答案：D。分析：幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則包括安全性、教育性、適宜性、參與性、經(jīng)濟(jì)性等，不包括多樣性原則。24.下列游戲中，屬于有規(guī)則游戲的是（）。A.角色游戲B.結(jié)構(gòu)游戲C.體育游戲D.表演游戲答案：C。分析：體育游戲?qū)儆谟幸?guī)則游戲，角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、表演游戲?qū)儆趧?chuàng)造性游戲。25.幼兒園教育活動(dòng)的組織形式不包括（）。A.集體活動(dòng)B.小組活動(dòng)C.個(gè)別活動(dòng)D.家長活動(dòng)答案：D。分析：幼兒園教育活動(dòng)組織形式有集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、個(gè)別活動(dòng)，不包括家長活動(dòng)。26.對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)估的目的是（）。A.篩選、排隊(duì)B.教師反思性成長C.提高保教質(zhì)量D.了解幼兒的發(fā)展需要答案：D。分析：對(duì)幼兒發(fā)展?fàn)顩r評(píng)估的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供適宜的教育。27.幼兒常見的心理問題不包括（）。A.攻擊性行為B.自閉癥C.多動(dòng)癥D.肺炎答案：D。分析：肺炎是幼兒常見疾病，不是心理問題，攻擊性行為、自閉癥、多動(dòng)癥是幼兒常見心理問題。28.幼兒膳食中，脂肪提供的能量占總能量的比例應(yīng)為（）。A.20%-30%B.30%-35%C.40%-50%D.50%-60%答案：B。分析：幼兒膳食中脂肪提供的能量占總能量的30%-35%。29.下列屬于幼兒體育活動(dòng)組織原則的是（）。A.娛樂性原則B.教育性原則C.適應(yīng)性原則D.科學(xué)性原則答案：D。分析：幼兒體育活動(dòng)組織原則有全面發(fā)展原則、適量運(yùn)動(dòng)原則、多樣性原則、循序漸進(jìn)原則、科學(xué)性原則等。30.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了（）教育原則。A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性C.綜合性D.活動(dòng)性答案：C。分析：綜合性原則要求幼兒教育應(yīng)綜合各領(lǐng)域內(nèi)容，而該做法將各領(lǐng)域割裂，違背了綜合性原則。31.下列關(guān)于素質(zhì)教育的表述，正確的是（）。A.素質(zhì)教育就是不要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)B.素質(zhì)教育就是多開展課外活動(dòng)C.素質(zhì)教育以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)D.素質(zhì)教育會(huì)影響升學(xué)率答案：C。分析：素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，不是不要學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)，也不是單純多開展課外活動(dòng)，素質(zhì)教育有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)，不會(huì)影響升學(xué)率。32.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.關(guān)愛學(xué)生C.教書育人D.終身學(xué)習(xí)答案：B。分析：關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。33.首次提出“人力資本論”的是（）。A.舒爾茨B.布魯納C.贊科夫D.皮亞杰答案：A。分析：舒爾茨首次提出“人力資本論”。34.我國古代的“六藝”和歐洲中世紀(jì)的“七藝”都屬于（）。A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程C.綜合課程D.隱性課程答案：A。分析：“六藝”“七藝”都是按照學(xué)科知識(shí)來組織的課程，屬于學(xué)科課程。35.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，其特殊性表現(xiàn)在（）。A.間接性、引導(dǎo)性、簡捷性B.直接性、獨(dú)立性、復(fù)雜性C.間接性、被動(dòng)性、復(fù)雜性D.直接性、引導(dǎo)性、簡捷性答案：A。分析：教學(xué)過程的特殊性表現(xiàn)為間接性、引導(dǎo)性、簡捷性、教育性等。36.德育方法中，（）是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。A.說服教育法B.榜樣示范法C.陶冶教育法D.實(shí)際鍛煉法答案：C。分析：陶冶教育法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。37.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個(gè)別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B。分析：組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。38.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（）。A.學(xué)習(xí)過程B.教學(xué)過程C.評(píng)價(jià)過程D.反思過程答案：A。分析：學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容。39.奧蘇貝爾認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是（）。A.有意義的接受學(xué)習(xí)B.有意義的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.機(jī)械的接受學(xué)習(xí)D.機(jī)械的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)答案：A。分析：奧蘇貝爾認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是有意義的接受學(xué)習(xí)。40.教學(xué)設(shè)計(jì)的首要任務(wù)是（）。A.確定教學(xué)目標(biāo)B.選擇教學(xué)方法C.設(shè)計(jì)教學(xué)過程D.評(píng)價(jià)教學(xué)效果答案：A。分析：教學(xué)設(shè)計(jì)首要任務(wù)是確定教學(xué)目標(biāo)。41.課堂提問的類型不包括（）。A.回憶性提問B.理解性提問C.創(chuàng)造性提問D.懲罰性提問答案：D。分析：課堂提問類型有回憶性、理解性、應(yīng)用性、分析性、綜合性、創(chuàng)造性提問等，沒有懲罰性提問。42.總結(jié)性評(píng)價(jià)通常在（）進(jìn)行。A.教學(xué)過程開始時(shí)B.教學(xué)過程中C.教學(xué)過程結(jié)束后D.教學(xué)過程的任何階段答案：C。