登高賞古詩，感受古人情懷教案一、教案取材出處本教案取材于中國古代詩歌，以唐代詩人杜甫的《登高》為例，結合宋代詩人王安石的《登飛來峰》作為輔助，旨在讓學生通過詩歌閱讀，體會古人的情懷。二、教案教學目標通過對《登高》這首詩的解讀，讓學生了解詩歌的基本表達技巧和意境創(chuàng)造。引導學生從古人的視角去感受人生哲理，培養(yǎng)對古詩的興趣和鑒賞能力。通過分析杜甫和王安石的詩歌，讓學生認識到古詩中的歷史背景和文化內涵，提高學生的文化素養(yǎng)。三、教學重點難點教學重點：理解《登高》這首詩的意境和情感表達。分析杜甫和王安石的詩歌在表現(xiàn)手法和情感上的異同。學習如何從古詩中提取人生哲理。教學難點：如何引導學生從古人的視角去理解詩歌的意境。如何培養(yǎng)學生的古詩鑒賞能力，使他們能夠獨立分析詩歌的內涵。如何在有限的時間內，讓學生充分體會古詩中的文化內涵和歷史背景。以下為教學過程內容：步驟教學內容教學方法1介紹杜甫和王安石，簡要介紹他們的生平和作品風格。講授法2讓學生朗讀《登高》這首詩，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。閱讀法3引導學生分析《登高》中的意象，如“風急天高猿嘯哀”、“渚清沙白鳥飛回”等，探討詩歌的意境。討論法4讓學生思考《登高》這首詩表達了詩人怎樣的情感，并與杜甫的其他作品進行對比。思考法5分析《登高》與王安石的《登飛來峰》在表現(xiàn)手法和情感上的異同，讓學生學會比較閱讀。對比法6結合《登高》這首詩，讓學生探討古詩中的歷史背景和文化內涵。思考法7邀請學生分享自己在閱讀古詩過程中的心得體會，鼓勵他們獨立鑒賞古詩。分享法8四、教案教學方法互動式教學法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的興趣和參與度，使學生在課堂上積極參與到教學活動中。情景教學法：通過創(chuàng)設情境，讓學生在具體情境中體驗和感受古詩的魅力，提高學生的學習興趣。對比分析法：對比《登高》和《登飛來峰》，讓學生分析兩首詩在表達技巧、情感態(tài)度上的異同，提高學生的比較思維能力。自主學習法：鼓勵學生課后自主學習，通過查閱資料、討論等方式，加深對古詩的理解。朗讀教學法：通過朗讀詩歌，讓學生感受古詩的韻律美和情感表達，提高學生的語感和表達能力。五、教案教學過程導入：教師介紹杜甫和王安石的基本情況，引入古詩《登高》。提問：同學們，你們對這兩位詩人有怎樣的了解？你們知道他們的作品風格嗎？詩歌朗讀：教師引導學生朗讀《登高》這首詩，注意節(jié)奏和韻律。學生朗讀，教師給予評價和指導。意象分析：教師提出問題：詩歌中哪些意象給你留下了深刻印象？學生討論并分享，教師總結。情感理解：教師提問：從這首詩中，你們感受到了詩人怎樣的情感？學生回答，教師引導分析。對比分析：教師提問：比較《登高》和《登飛來峰》，這兩首詩在表達技巧和情感上有哪些異同？學生討論并分享，教師總結。歷史背景與文化內涵：教師講解《登高》的歷史背景和文化內涵。學生思考并提問。教師總結本節(jié)課的學習內容，強調古詩鑒賞的重要性。學生分享自己的學習心得。布置作業(yè)：背誦《登高》這首詩。閱讀相關資料，了解杜甫和王安石的其他作品。六、教案教材分析《登高》：這首詩通過對登高所見的景物描寫，表達了詩人對時局的憂慮和對個人命運的感慨。詩中運用了豐富的意象，如“風急天高猿嘯哀”、“渚清沙白鳥飛回”等，富有畫面感和情感深度?！兜秋w來峰》：這首詩以登飛來峰為背景，表達了詩人不畏艱難、立志高遠的情懷。詩中運用了象征手法，如“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”，寓意深刻。教材選取：本教案選取《登高》和《登飛來峰》作為教學案例，旨在通過對比分析，讓學生了解古詩的表現(xiàn)手法和情感態(tài)度，提高學生的古詩鑒賞能力。七、教案作業(yè)設計詩歌背誦：學生需在家中熟讀《登高》這首詩，并在次日課堂上進行背誦。教師在課堂上進行抽查，以檢驗學生的學習效果。詩歌鑒賞小論文：學生結合課堂所學，選擇《登高》或《登飛來峰》中的一首詩，撰寫一篇不少于500字的鑒賞小論文。論文需包括對詩歌內容、意象、情感、表現(xiàn)手法的分析，以及個人對這首詩的理解和感悟。古詩創(chuàng)作：學生模仿《登高》或《登飛來峰》的風格，創(chuàng)作一首五言絕句或七言絕句。鼓勵學生表達個人情感，展示創(chuàng)新思維。古詩與音樂結合：學生選擇一首《登高》或《登飛來峰》中的詩句，創(chuàng)作一個與詩句意境相符合的音樂作品。作品可以包括旋律、歌詞，甚至簡單的演奏或演唱。古詩知識競賽：教師設計關于《登高》和《登飛來峰》的趣味知識競賽題目，包括詩句填空、作者背景知識等。在班級內舉辦競賽，評選出“古詩知識王”。作業(yè)類型操作步驟具體話術詩歌背誦1.學生在家中準備；2.教師在課堂上抽查。3.學生依次背誦。4.教師點評。5.鼓勵學生繼續(xù)練習。“同學們，今天我們將要檢查一下《登高》的背誦情況，請大家依次上臺，展示自己的成果。”詩歌鑒賞小論文1.學生選擇詩歌；2.閱讀教材及課外資料；3.撰寫論文；4.教師批改。5.學生交流。6.優(yōu)秀作品展示?！巴瑢W們，你們的論文完成得怎么樣了？請大家分享自己的心得體會，互相學習?！惫旁妱?chuàng)作1.學生選擇詩句；2.創(chuàng)作詩歌。3.教師點評。4.學生展示。5.全班評價?！巴瑢W們，現(xiàn)在請你們發(fā)揮創(chuàng)意，將《登高》中的詩句變成一首新詩，我們一起欣賞你們的才華。”古詩與音樂結合1.學生選擇詩句；2.創(chuàng)作音樂作品。3.教師點評。4.學生展示。5.全班評價。“同學們，音樂是詩歌的另一種表達方式，今天請大家用音樂來詮釋你們對古詩的理解，我們期待你們的精彩表現(xiàn)?！惫旁娭R競賽1.教師設計題目；2.班級分組進行競賽；3.學生回答問題。4.計分。5.評選“古詩知識王”。“同學們，是我們的古詩知識競賽，看看哪個小組能成為‘古詩知識王’，我們一起期待吧！”八、教案結語教師總結：通過本節(jié)課的學