辛棄疾詞作鑒賞與文學風格研究教學教案一、教案取材出處辛棄疾《青玉案·元夕》辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》二、教案教學目標幫助學生了解辛棄疾的生平和文學成就。引導學生深入賞析辛棄疾的詞作，掌握其獨特的文學風格。培養(yǎng)學生的審美情趣和文學鑒賞能力。三、教學重點難點教學重點：辛棄疾詞作的主題思想。辛棄疾詞作的文學藝術特點。教學難點：如何分析辛棄疾詞作中的意象和情感。如何把握辛棄疾詞作的文學風格。課時安排課時教學內(nèi)容教學目標1介紹辛棄疾生平及文學成就了解辛棄疾的生平背景，為后續(xù)賞析打下基礎2賞析《青玉案·元夕》理解詞作主題思想，把握辛棄疾的文學風格3賞析《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》分析詞作中的意象和情感，探討辛棄疾的文學風格4賞析《永遇樂·京口北固亭懷古》深入理解辛棄疾的愛國情懷，分析詞作的藝術特色5對辛棄疾的詞作進行全面總結，提高學生的審美情趣和文學鑒賞能力教學方法講授法：通過教師講解，引導學生了解辛棄疾的生平和詞作特點。討論法：組織學生分組討論，激發(fā)學生的思維，培養(yǎng)合作精神。比較法：將辛棄疾的詞作與其他詞人進行比較，幫助學生更好地理解辛棄疾的文學風格。實踐法：布置課后作業(yè)，讓學生自主賞析辛棄疾的詞作，提高學生的實際操作能力。教學評價課堂參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言情況，了解學生對辛棄疾詞作的掌握程度。作業(yè)完成情況：檢查學生的課后作業(yè)，評估學生對辛棄疾詞作的賞析能力。期末考試：通過期末考試，綜合評價學生對辛棄疾詞作鑒賞與文學風格研究的教學效果。教案教學方法案例分析法：通過具體詞作案例分析，引導學生深入理解辛棄疾的詞作特點和文學風格。小組討論法：將學生分成小組，針對詞作進行討論，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。多媒體教學：利用PPT、視頻等媒體展示辛棄疾的生平和詞作，增強教學的直觀性和趣味性。實踐操作法：布置課后作業(yè)，讓學生實際操作，如創(chuàng)作仿辛棄疾風格的詞作，提高學生的創(chuàng)作能力。教案教學過程導入：展示辛棄疾生平圖片，簡單介紹其生平和主要成就，激發(fā)學生的學習興趣。案例分析：《青玉案·元夕》：教師講解詞作背景，分析詞中的意象和情感，引導學生理解詞作的主題思想?！镀脐囎印殛愅x壯詞以寄之》：教師引導學生分析詞中的意象和情感，探討辛棄疾的豪放詞風。小組討論：將學生分成小組，針對《永遇樂·京口北固亭懷古》進行討論，分析詞作中的愛國情懷和藝術特色。每組選派代表分享討論成果，教師進行點評和總結。多媒體教學：利用PPT展示辛棄疾的生平圖片和詞作原文，增強教學的直觀性和趣味性。播放相關視頻，如辛棄疾生平紀錄片，加深學生對詞人的了解。實踐操作：布置課后作業(yè)，要求學生創(chuàng)作一首仿辛棄疾風格的詞作，并附上創(chuàng)作心得。下一節(jié)課進行作品展示和點評，提高學生的創(chuàng)作能力。教案教材分析教材內(nèi)容教學目標辛棄疾生平介紹了解辛棄疾的生平背景，為后續(xù)賞析打下基礎《青玉案·元夕》賞析理解詞作主題思想，把握辛棄疾的文學風格《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》賞析分析詞作中的意象和情感，探討辛棄疾的文學風格《永遇樂·京口北固亭懷古》賞析深入理解辛棄疾的愛國情懷，分析詞作的藝術特色仿辛棄疾風格詞作創(chuàng)作提高學生的創(chuàng)作能力，加深對辛棄疾詞作的理解通過以上教學過程，學生不僅能夠了解辛棄疾的生平和詞作特點，還能通過實際操作提高自己的文學鑒賞能力和創(chuàng)作水平。七、教案作業(yè)設計課后閱讀：學生需閱讀辛棄疾的《稼軒詞》，選擇一首或多首詞作，進行深入的文本分析和情感體驗。仿作練習：指導學生嘗試創(chuàng)作一首仿辛棄疾風格的詞作，要求在創(chuàng)作過程中體現(xiàn)出豪放與婉約相結合的特點。小組研究報告：分組研究辛棄疾詞作中的一個主題或意象，如“愛國”、“憂民”等，制作成報告并進行小組展示。課堂辯論：就“辛棄疾詞作的藝術成就及其對后世的影響”這一主題，組織學生進行辯論，鼓勵表達個人觀點。寫作任務：要求學生寫一篇關于辛棄疾詞作風格轉變的文章，分析其變化的原因和影響。八、教案結語在課程結束之際，與學生的交流互動環(huán)節(jié)：回顧與反思：“同學們，回顧今天的學習內(nèi)容，哪一首詞或哪個意象給你們留下了深刻的印象？為什么？”分享心得：“在仿作練習中，大家有哪些收獲和挑戰(zhàn)？有沒有哪一句詞句讓你特別有感觸？”小組展示反饋：“剛才看到每個小組的報告，都非常精彩。哪位同學想要分享一下自己的小組觀點？”“通過今天的討論和辯論，我們對辛棄疾的詞作有了更深的理解。哪位同學認為自己在這方面有了顯著的進步？”鼓勵與展望：“在的學習中，能夠繼續(xù)保持對詩詞的熱愛，不斷摸索和發(fā)覺更多美好的文學作品。下課！”一個表格，用于展示作業(yè)設計的內(nèi)容：作業(yè)類型描述課后閱讀閱讀辛棄疾《稼軒詞》，進行文本分析和情感體驗仿作練習創(chuàng)作一首仿辛棄疾風格的詞作，體現(xiàn)豪放與婉約