一、教學(xué)背景分析深度學(xué)習(xí)是指，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，圍繞具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)主題，通過(guò)主動(dòng)參與、體驗(yàn)、探究等方式，獲得對(duì)知識(shí)的深刻理解，提升綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，形成正確價(jià)值觀的學(xué)習(xí)過(guò)程。深度學(xué)習(xí)具有五個(gè)特征：聯(lián)想與結(jié)構(gòu)、活動(dòng)與體驗(yàn)、本質(zhì)與變式、遷移與應(yīng)用、價(jià)值與評(píng)價(jià)。深度學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性和教學(xué)內(nèi)容的挑戰(zhàn)性，注重培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，幫助學(xué)生建構(gòu)知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化和遷移。本課圍繞藏羚羊的保護(hù)展開(kāi)。藏羚羊生存環(huán)境惡劣，很難被人工圈養(yǎng)，保護(hù)難度大。中國(guó)政府和民間組織采取多種措施，藏羚羊數(shù)量逐步恢復(fù)，但保護(hù)工作仍任重而道遠(yuǎn)。本課語(yǔ)篇選材典型，蘊(yùn)含豐富的思想內(nèi)涵和語(yǔ)言知識(shí)，但專(zhuān)業(yè)詞匯較多，對(duì)學(xué)生的詞匯量和閱讀理解能力有一定挑戰(zhàn)。教師應(yīng)合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生突破語(yǔ)言障礙，深人理解課文。二、教學(xué)目標(biāo)（一）語(yǔ)言能力1.運(yùn)用略讀、精讀、猜詞等閱讀策略，提高閱讀理解能力。2.通過(guò)頭腦風(fēng)暴、小組討論等合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。3.掌握本課重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)和語(yǔ)法知識(shí)。（二）文化意識(shí)1.了解藏羚羊等瀕危野生動(dòng)物面臨的生存威脅，認(rèn)識(shí)野生動(dòng)物保護(hù)的重要性。2.通過(guò)獲取野生動(dòng)物保護(hù)知識(shí)，增強(qiáng)野生動(dòng)物保護(hù)意識(shí)。（三）思維品質(zhì)1.引導(dǎo)學(xué)生分析原因、預(yù)測(cè)后果、評(píng)價(jià)利弊得失，提升邏輯思辨能力。2.鼓勵(lì)學(xué)生提出建議，發(fā)散思維，創(chuàng)新解決問(wèn)題。3.開(kāi)展頭腦風(fēng)暴，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。（四）學(xué)習(xí)能力1.通過(guò)主題閱讀、術(shù)語(yǔ)習(xí)得、概念辨析、觀點(diǎn)交流，提升學(xué)生專(zhuān)題學(xué)習(xí)的能力。2.小組合作討論，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通合作能力。3.搜集野生動(dòng)物資料，開(kāi)展滅絕物種調(diào)查，訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.理解關(guān)鍵詞匯，掌握與主題相關(guān)的重要詞匯。2.概括文章各段大意，把握文章脈絡(luò)。3.分析說(shuō)明藏羚羊?yàn)l危和種群數(shù)量下降的原因，即非法狩獵和棲息地縮小，理解人類(lèi)活動(dòng)對(duì)野生動(dòng)物的影響。4.總結(jié)保護(hù)藏羚羊的措施，領(lǐng)會(huì)保護(hù)行動(dòng)的方式方法。5.提煉文章主旨，認(rèn)識(shí)生態(tài)保護(hù)、人與自然和諧共生的重要性。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.抽象概念的理解和內(nèi)化，使學(xué)生在語(yǔ)言理解的基礎(chǔ)上進(jìn)一步思考人與自然的關(guān)系。2.了解字里行間蘊(yùn)含的人文理念和價(jià)值觀。3.在有限的語(yǔ)篇中全面把握藏羚羊保護(hù)的來(lái)龍去脈，了解問(wèn)題產(chǎn)生的背景、采取的對(duì)策、取得的成效和面臨的挑戰(zhàn)等。4.對(duì)保護(hù)工作提出自己的看法和建議，以開(kāi)放性的討論問(wèn)題為載體，發(fā)散思維，提出創(chuàng)見(jiàn)。四、教學(xué)過(guò)程（一）建構(gòu)邏輯框架，梳理基本內(nèi)容1.聯(lián)系已知，激活思維圖式教師活動(dòng)：出示幾張藏羚羊的圖片，詢(xún)問(wèn)學(xué)生：Whatcanyouseeinthepictures？Whatdoyouknowabouttheanimal？學(xué)生快速瀏覽課文插圖，思考：Whatisthetextmainlyabout？Whatquestionsdoyouhaveinmindbeforereading？接著教師播放一段短視頻，內(nèi)容涉及藏羚羊的生存現(xiàn)狀。視頻中，雪域高原、碧水藍(lán)天構(gòu)成一幅美麗的畫(huà)卷，然后鏡頭轉(zhuǎn)到藏羚羊尸體遍布的草灘。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：WhatdifficultiesandthreatsdoTibetanantelopesface？Howshouldweprotectthem？學(xué)生活動(dòng)：觀察圖片、視頻，運(yùn)用已有知識(shí)描述藏羚羊現(xiàn)狀，初步預(yù)測(cè)課文內(nèi)容，瀏覽插圖，提出閱讀問(wèn)題。（設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)伊始，教師從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)維度入手，以藏羚羊照片和短視頻作為導(dǎo)入素材，利用直觀呈現(xiàn)、情感沖擊的方式迅速抓住學(xué)生的注意力。同時(shí)，教師通過(guò)頭腦風(fēng)暴的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，促進(jìn)新舊知識(shí)之間建立聯(lián)系。）2.巧用圖表，厘清情節(jié)脈絡(luò)（1）略讀教師活動(dòng)：Let'sdoafastreadingandtrytofindoutthegeneralideaofthetext.Readthefirstandlastparagraph，thefirstandlastsentenceofeachbodyparagraph.Whenyoufinish，fillintheblanksonthescreen.Thetextismainlyabout.Thereareparagraphsintotal.Themainideaofeachparagraphis.Anyvolunteertoshareyourfindings？學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽(tīng)講，快速瀏覽文章，填空并口頭分享。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)略讀抓住文章主旨，及時(shí)檢查反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正指導(dǎo)；分享環(huán)節(jié)旨在鍛煉學(xué)生表達(dá)能力。）（2）填表閱讀任務(wù)：同學(xué)們請(qǐng)快速瀏覽課文，圈出關(guān)鍵詞，然后與小組成員交流：本文主要講了一個(gè)什么故事？故事是如何展開(kāi)的？表1中空白部分請(qǐng)大家嘗試完成。表1藏羚羊保護(hù)之路信息表（設(shè)計(jì)意圖：教師預(yù)設(shè)表格這一中介，引導(dǎo)學(xué)生在快速瀏覽文本的基礎(chǔ)上初步梳理文章脈絡(luò)，通過(guò)小組合作探究的方式填充表格信息，學(xué)生在討論交流中互幫互助，加深理解的同時(shí)培養(yǎng)合作意識(shí)。教師啟發(fā)學(xué)生自主思考，必要時(shí)給予策略指導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生建構(gòu)屬于自己的知識(shí)大廈。）（二）挖掘本質(zhì)內(nèi)涵，探究思想主題教師活動(dòng)：（1）Nowreadthetextcarefully.Ifyouhaveanyproblems，discusswithyourpartner.Youhave1Ominutes.Let’schecktheanswerstogether.Q1：WhydidthewritervisitTibet？Q2：WhathappenedtotheTibetanantelopeinthe1980sand1990s？Q3：WhatdidpeopledotohelpprotecttheTibetanantelope？Q4：Whatdoes\"nationalprotection\"mean？Canyoulistmoreexamples？Q5：Howdoesthewriterfeelaboutmodernlife？Howdoyouknow？Anydifferentideas？Anyproblems？學(xué)生活動(dòng)：自主完成練習(xí)，可討論交流，逐一匯報(bào)答案，相互評(píng)價(jià)反饋。（設(shè)計(jì)意圖：自主完成練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。討論交流促進(jìn)合作探究，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。集體訂正答案，進(jìn)一步明確重難點(diǎn)，加深理解。）（三）強(qiáng)化交流，內(nèi)化語(yǔ)言教師活動(dòng)：Verygood！You’vepointedoutthekeyinformationofthetext.Nowlet'sfocusonsomeimportantlanguagepoints.（1）LookatParagraph1.Whatdoesthesentence“Thisiswhywe'rehere—toobserveTibetanantelopes”mean？TrytotranslateitintoChinese.（2）Readthesentence“Watchingthemmoveslowlyacrossthegreengrass，I’mstruckbytheirbeauty\"Whatdoestheunderlinedpartmean？Whatkindofphraseisit？學(xué)生活動(dòng)：深入分析語(yǔ)言點(diǎn)，嘗試翻譯句子，運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)分析句子成分。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分析語(yǔ)篇特色句型，深化語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。引導(dǎo)學(xué)生借助語(yǔ)境、語(yǔ)法等分析推斷，掌握解題策略。）教師活動(dòng)：Welldone！Youcanmakegooduseofthecontextandgrammarknowledgetounderstandcomplexsentences.Herearesomenewwordsinthetext.Trytoguesstheirmeaningandfindouttheclues.migratepoacherhabitat學(xué)生活動(dòng)：借助上下文語(yǔ)境、構(gòu)詞法、同義詞等線索猜測(cè)詞義。（設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)語(yǔ)境線索猜詞的能力，拓展詞匯量。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)猜詞方法，掌握學(xué)習(xí)策略。）教師活動(dòng)：Youneedtodecidewhethereachstatementisliteralorimpliedmeaning.Finishtheexerciseinpairsandshareyourreasons.學(xué)生活動(dòng)：小組合作完成練習(xí)，明確判斷依據(jù)。（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)雙人互助的方式完成練習(xí)，加深對(duì)文章字面意思和言外之意的理解，培養(yǎng)推理分析能力。教師巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句，從細(xì)節(jié)入手，由表及里分析文章含義。通過(guò)兩兩合作，學(xué)生學(xué)會(huì)解讀文章表層信息，悟讀作者言外之意，同時(shí)提高了語(yǔ)言表達(dá)和同伴協(xié)作能力。）（四）拓展延伸學(xué)習(xí)，豐富文化體驗(yàn)1.頭腦風(fēng)暴教師活動(dòng)：WhatotherthreatsdoestheTibetanantelopeface？Whatothermeasuresshouldwetake？BesidesTibetanantelopes，whatotherrareanimalsneedprotecting？Howdoyouthinkwecanbalanceeconomicdevelopmentandwildlifeprotection？Discussingroupsof4.Theneachgroupchoosearepresentativetoshareyourideas.Challengeandquestionareencouraged.學(xué)生活動(dòng)：四人小組討論，形成觀點(diǎn)。小組代表分享觀點(diǎn)，其他組質(zhì)疑、補(bǔ)充。（設(shè)計(jì)意圖：圍繞主題展開(kāi)頭腦風(fēng)暴、小組討論，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，加深對(duì)主題的理解，通過(guò)相互質(zhì)疑、補(bǔ)充，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。）2.海報(bào)制作教師活動(dòng)：現(xiàn)在小組合作制作一張關(guān)于瀕危動(dòng)物保護(hù)的海報(bào)。你可以選擇任何感興趣的瀕危動(dòng)物。Herearetherequirements：1.Searchforinformationandpicturesabouttheanimalonline.2.Designapostertointroducetheanimal，thethreatsitfacesandyoursuggestionsonprotection.3.Displayyourposterintheclassroomandinviteotherstovoteforthebestposter.學(xué)生活動(dòng)：查找資料，小組合作完成環(huán)保海報(bào)設(shè)計(jì)。張貼海報(bào)，互相評(píng)價(jià)投票（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)制作公益海報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，在實(shí)踐中升華情感。小組合作鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。海報(bào)評(píng)比增強(qiáng)學(xué)生參與的積極性。）（五）課堂小結(jié)（Summary）教師活動(dòng)：You’vedoneagreatjobtoday！Let’ssummarizewhatwe'velearned.Whatisthetextmainlyabout？Whatreadingskillshaveyoulearnedtoday？Whatimpressedyoumostintoday'slesson？學(xué)生活動(dòng)：回顧課文內(nèi)容，總結(jié)閱讀技能，暢談?wù)n堂感悟。教師總結(jié)：Todaywereadaverymeaningfultextaboutwildlifeprotection.Welearnedhowtodoskimmingandcarefulreading，howtoguessnewwordsandunderstandimpliedmeanings.Moreimportantly，we'verealizedtheimportanceofharmoniouscoexistencebetweenhumansandnature.Asthetextsays，“Wemustchangethewayweliveifwereallywanttoprotectwildlifeandtheplanet.\"Ihopeeveryonecanstartfromourselves，developagreenlifestyle，andcontributetotheprotectionoftheearth，oursharedhome.（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)小結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生反思閱讀方法，分享學(xué)習(xí)心得，加深記憶。）（六）課后作業(yè)（Assignment）教師活動(dòng)：Watcha1O-minutevideoandwriteareflection：Payattentiontothefollowingquestions：1.Whatisthevideomainlyabout？2.Whatfurthermeasuresarementionedinthevideotoprotectwildlife？3.Whatisyourunderstandingoftherelationshipbetweenhumanandnatureafterwatchingthevideo？Theessayshouldbenolessthan150words.Youcanshareyourfeelingsandideas.DuenextMonday.學(xué)生活動(dòng)：課后觀看視頻，完成150