部編版二年級(jí)上冊(cè)《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編版二年級(jí)上冊(cè)《雪孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課程標(biāo)準(zhǔn)要求

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》對(duì)于第一學(xué)段（1-2年級(jí)）提出了明確要求。在識(shí)字寫字方面，要喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望，能掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。在閱讀方面，喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣，學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。同時(shí)，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流?！堆┖⒆印愤@篇課文的教學(xué)應(yīng)緊密圍繞這些課程標(biāo)準(zhǔn)要求展開，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、主要內(nèi)容

《雪孩子》是一篇富有童趣的童話故事。講述了冬天的白兔媽媽準(zhǔn)備出門去找蘿卜時(shí)，小白兔吵嚷著也要去，兔媽媽堆了一個(gè)漂亮的雪孩子陪他玩。后來(lái)，小白兔睡覺起火，雪孩子為了救小白兔，奮不顧身地沖進(jìn)屋里，用自己的身體融化救出了小白兔，自己卻變成了一朵美麗的白云。課文以生動(dòng)的語(yǔ)言，描述了雪孩子勇敢、善良、舍己救人的美好品質(zhì)，同時(shí)也讓學(xué)生感受到了朋友之間真摯的情誼。

三、重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.正確認(rèn)讀“累、添”等15個(gè)生字，會(huì)寫“唱、趕”等10個(gè)字，掌握多音字“得”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3.感受雪孩子勇敢、善良的美好品質(zhì)。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.理解雪孩子救小白兔后變成白云的含義，體會(huì)雪孩子舍己為人的精神。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)文本的閱讀和感悟，產(chǎn)生對(duì)美好情感的向往和追求。

四、教材分析

《雪孩子》所在的教材單元主題是“想象”。這篇課文充滿了奇妙的想象，雪孩子能夠像人一樣活動(dòng)，為救朋友不惜犧牲自己，這種超越現(xiàn)實(shí)的想象符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理需求，容易激發(fā)他們的閱讀興趣。教材文本語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，富有童趣，適合低年級(jí)學(xué)生閱讀和理解。文中配有色彩鮮艷、形象生動(dòng)的插圖，有助于學(xué)生直觀地感受故事內(nèi)容，理解雪孩子的形象和品質(zhì)。同時(shí)，課后練習(xí)題的設(shè)計(jì)注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和閱讀理解能力的培養(yǎng)，如字詞練習(xí)、根據(jù)課文內(nèi)容填空等，為教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了明確的導(dǎo)向。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)生會(huì)認(rèn)“累、添”等15個(gè)生字，能正確書寫“唱、趕”等10個(gè)字，掌握多音字“得”。

2.學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解雪孩子的成長(zhǎng)過(guò)程和他為救小白兔所做的努力。

3.通過(guò)小組研討和課題研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，體會(huì)雪孩子勇敢、善良、舍己為人的美好品質(zhì)，感受朋友之間真摯的情誼。

（二）教學(xué)方法

文獻(xiàn)研究式、小組研討式的探究性學(xué)習(xí)

（三）教學(xué)準(zhǔn)備

1.收集與雪、雪孩子以及友誼相關(guān)的文獻(xiàn)資料，包括故事、圖片、視頻等，制作成教學(xué)資源包。

2.準(zhǔn)備識(shí)字卡片、課文朗讀音頻、多媒體課件。

（四）教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課（3分鐘）

教師播放一段冬天雪景的視頻，提問(wèn)學(xué)生：“在冬天，你們最喜歡做什么呀？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己在冬天玩雪的經(jīng)歷，自然引出課文《雪孩子》。

2.初讀課文，整體感知（7分鐘）

（1）學(xué)生自主閱讀課文，圈出生字詞，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

（2）教師分發(fā)識(shí)字卡片，通過(guò)開火車、小組讀等方式，檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況，重點(diǎn)指導(dǎo)“累、添、柴”等生字的讀音和字形。講解多音字“得”在不同語(yǔ)境中的讀音和用法。

（3）播放課文朗讀音頻，學(xué)生邊聽邊思考：課文講了一件什么事？

（4）小組內(nèi)交流討論，推選代表回答，教師引導(dǎo)學(xué)生概括出課文的主要內(nèi)容。

3.深入研讀，小組研討（15分鐘）

（1）教師提出研討問(wèn)題：雪孩子是在什么情況下出現(xiàn)的？他都做了什么？結(jié)果怎樣？

（2）學(xué)生分組，每組4-5人，圍繞問(wèn)題展開研討。教師為每個(gè)小組提供之前收集的相關(guān)文獻(xiàn)資料，供學(xué)生查閱參考。

（3）小組研討過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和文獻(xiàn)資料，深入思考問(wèn)題。

（4）各小組推選代表進(jìn)行匯報(bào)交流，其他小組可以補(bǔ)充提問(wèn)。教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生深入理解雪孩子的形象和品質(zhì)。

4.課題研究活動(dòng)（10分鐘）

課題：雪孩子為什么會(huì)變成白云？

（1）提出假設(shè)：學(xué)生結(jié)合自己對(duì)課文的理解和生活常識(shí)，提出關(guān)于雪孩子變成白云原因的假設(shè)，如“因?yàn)檠┖⒆佑龅交鹑诨?，熱氣上升就變成了白云”等?/p>

（2）驗(yàn)證假設(shè)：小組合作，通過(guò)查閱科學(xué)類文獻(xiàn)資料、請(qǐng)教科學(xué)老師等方式，驗(yàn)證自己提出的假設(shè)是否正確。教師在學(xué)生驗(yàn)證過(guò)程中提供必要的指導(dǎo)和幫助。

（3）成果展示：各小組將驗(yàn)證假設(shè)的過(guò)程和結(jié)果制作成簡(jiǎn)單的手抄報(bào)或PPT，在全班進(jìn)行展示匯報(bào)。教師引導(dǎo)其他小組學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，共同總結(jié)雪孩子變成白云的科學(xué)原理。

5.總結(jié)全文，情感升華（5分鐘）

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧雪孩子救小白兔的過(guò)程，提問(wèn)：“雪孩子給你留下了怎樣的印象？你想對(duì)他說(shuō)些什么？”

（2）學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)自己對(duì)雪孩子的贊美之情，教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朋友之間真摯的情誼和舍己為人的精神。

6.布置作業(yè)（5分鐘）

（五）課后作業(yè)

1.以“我心目中的雪孩子”為題，畫一幅畫，并配上簡(jiǎn)短的文字說(shuō)明，表達(dá)你對(duì)雪孩子的認(rèn)識(shí)和感受。

2.閱讀其他充滿想象的童話故事，如《夏洛的網(wǎng)》《綠野仙蹤》等，下節(jié)課與同學(xué)們分享你的閱讀收獲。

3.如果你是小白兔，雪孩子為了救你變成了白云，你想對(duì)天上的白云說(shuō)些什么呢？請(qǐng)寫下來(lái)。字?jǐn)?shù)不限，鼓勵(lì)發(fā)揮想象。

（六）教學(xué)反思

在本次《雪孩子》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，采用文獻(xiàn)研究式、小組研討式的探究性學(xué)習(xí)方式，旨在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)課題研究活動(dòng)，讓學(xué)