人教部編版五年級(jí)語文下冊(cè)第四單元素養(yǎng)分析1單元主題2學(xué)習(xí)新知3達(dá)標(biāo)檢測4總結(jié)評(píng)價(jià)5素養(yǎng)分析01SUYANGFENXI文化自信：積累古詩，感受古典文學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。語言應(yīng)用：在朗讀中理解詩意，感悟詩人的思想感情，熟讀成誦，達(dá)到積累記背古詩的目的。思維能力：學(xué)會(huì)選擇一種場景寫一段話，通過人物動(dòng)作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的心理活動(dòng)。審美創(chuàng)造：鼓勵(lì)學(xué)生樂于觀察生活,善于通過多種方法表達(dá)自己的感情。素養(yǎng)分析選擇情景，自主仿寫。朗讀語句，理解運(yùn)用表達(dá)效果。熟讀成誦古詩兩首，感悟詩境。學(xué)習(xí)重點(diǎn)交流總結(jié)抓住人物特點(diǎn)理解內(nèi)容的閱讀方法。了解硬筆書法作品書寫要求。學(xué)習(xí)難點(diǎn)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)單元主題02DANYUANZHUTI單元主題古詩三首青山處處埋忠骨◎通過課文中動(dòng)作、語言、神態(tài)的描寫，體會(huì)人物的內(nèi)心?！驀L試運(yùn)用動(dòng)作、語言、神態(tài)描寫，表現(xiàn)人物的內(nèi)心。軍神清貧學(xué)習(xí)新知03XUEXIXINZHI學(xué)習(xí)任務(wù)一交流平臺(tái)《古詩三首》課文回顧《青山處處埋忠骨》《軍神》《清貧》閱讀方法

理解內(nèi)容單元主題家國情懷偉大人格閱讀心得抓住人物的動(dòng)作、語言、神態(tài)，體會(huì)人物的內(nèi)心，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。通過外在描寫突出人物性格特點(diǎn)。抓住人物外在描寫可以體會(huì)人物內(nèi)心。正面描寫和側(cè)面烘托結(jié)合刻畫人物形象。人物的內(nèi)心還可以從心理描寫中體會(huì)。

那一次次的分離，岸英不都平平安安回到自己的身邊來了嗎？這次怎么會(huì)……“岸英！岸英！”毛主席用食指按著緊鎖的眉頭，情不自禁地喃喃著。《青山處處埋忠骨》語言描寫神態(tài)描寫加深理解人物內(nèi)心人物回顧動(dòng)作描寫長子犧牲，無比悲痛主席形象父親形象人物回顧劉伯承回答：“眼睛離腦子太近，我擔(dān)心施行麻醉會(huì)影響腦神經(jīng)。而我，今后需要一個(gè)非常清醒的大腦?！薄盾娚瘛氛Z言描寫人物內(nèi)心：病好后要繼續(xù)指揮戰(zhàn)斗。閱讀感受：劉伯承頑強(qiáng)的意志和堅(jiān)定的信念。了解形象：作為一名軍人的堅(jiān)決果敢，和對(duì)革命事業(yè)的熱愛與忠誠。2哼！你不要做出那難看的樣子來吧！我確實(shí)一個(gè)銅板都沒有

存，想從我這里發(fā)洋財(cái)，是想錯(cuò)了。3沃克醫(yī)生的臉上浮出慈祥的神情……說：“告訴我，你的真名叫什么？”朗讀語句，體會(huì)人物形象。描寫方法：_________人物內(nèi)心：_________文句節(jié)選交流運(yùn)用1他重新審視著眼前這個(gè)人，冷冷地問：“你是干什么的？”閱讀方法總結(jié)描寫人物：動(dòng)作描寫語言描寫神態(tài)描寫作用：理解內(nèi)容學(xué)習(xí)任務(wù)二詞句段運(yùn)用

從見到這封電報(bào)起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。

黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點(diǎn)，他轉(zhuǎn)過身來堅(jiān)定地對(duì)營參謀長說：“參謀長，請(qǐng)把這個(gè)任務(wù)交給我吧！”

將軍看了看他們桌子上的罐頭，喉嚨哽了一下，說：“同志們……”停了一下，又說：“孩子們，我給大家分菜，每人一筷子?！弊x下面的句子，體會(huì)人物的內(nèi)心。寫人的方法。讀句體會(huì)無言的動(dòng)作透著壓抑和哀傷，可以感受到毛主席作為一位父親失去愛子后的悲痛心情。讀句體會(huì)方法：關(guān)鍵詞語。從見到這封電報(bào)起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。細(xì)節(jié)描寫人物內(nèi)心仇恨敵人；完成任務(wù)。寫法導(dǎo)讀黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點(diǎn)，他轉(zhuǎn)過身來堅(jiān)定地對(duì)營參謀長說：“參謀長，請(qǐng)把這個(gè)任務(wù)交給我吧！”神態(tài)描寫人物內(nèi)心語言描寫學(xué)以致用分組交流，練習(xí)仿寫。將軍看了看他們桌子上的罐頭，喉嚨哽了一下，說：“同志們……”停了一下，又說：“孩子們，我給大家分菜，每人一筷子?！比宋飪?nèi)心__________焦急地等人期待落空久別重逢選擇上面任意一種情景，照樣子寫一寫。復(fù)雜、感動(dòng)心理動(dòng)作神態(tài)語言……范例展示他在家門口來回地踱著步，眉頭緊鎖著，不停地看著表，一上午過去了，他等待的人還是沒有出現(xiàn)。描寫角度表現(xiàn)人物內(nèi)心場景：焦急地等人1突出主題。2強(qiáng)調(diào)、烘托。3增強(qiáng)效果。讀下面的句子，體會(huì)表達(dá)效果。手術(shù)臺(tái)上，一向從容鎮(zhèn)定的沃克醫(yī)生，這次雙手卻有些顫抖，他額上汗珠滾滾，護(hù)士幫他擦了一次又一次。突出形象：劉伯承堅(jiān)韌不拔的鋼鐵意志。對(duì)比描寫人物表現(xiàn)作用體會(huì)句子體會(huì)句子這件事讓我實(shí)在無法釋然，胸口總像是被什么堵住了似的，白天心神不寧，晚上也無法入睡。1平時(shí)遇到不順心的事我都能一笑而過，可是這件事讓我實(shí)在無法釋然，胸口總像是被什么堵住了似的，白天心神不寧，晚上也無法入睡。2對(duì)比閱讀，體會(huì)效果。角度不同，表達(dá)不同。延伸運(yùn)用合作交流：把人物與平時(shí)不同的表現(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，選擇話題說一說。課堂表現(xiàn)衣著打扮態(tài)度……學(xué)習(xí)任務(wù)三書寫提示硬筆書法書法作品——書寫示例空兩格居中①②③段落分明醒目標(biāo)點(diǎn)符號(hào)1.書寫整篇文章。2.詩文。3.節(jié)選一部分。硬筆書法，內(nèi)容相對(duì)完整：書寫規(guī)則標(biāo)題和作者寫在醒目位置，可分行，居中書寫。1段落要分明，開頭空兩格。2標(biāo)點(diǎn)不寫在頂格。3字大小間距保持一致。4作品欣賞排版：橫版、豎版字體：楷體、行楷、隸書等。學(xué)習(xí)任務(wù)四日積月累黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。涼州詞[唐]王之渙故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。黃鶴樓送孟浩然之廣陵[唐]李白初讀古詩朗讀詩句，劃出節(jié)奏。詩詞賞析

【涼州詞】唐朝當(dāng)時(shí)流行的一首曲子《涼州》配的唱詞。想象場景，批注理解。黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)向西望去孤零零的戍邊的城池寓意君恩吹到；過羌族樂器感悟詩境黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。西北邊地蒼涼壯闊自然風(fēng)光寫景“羌笛”“玉門關(guān)”寫出怎樣的情感？抒情詩意：

遠(yuǎn)處奔騰的黃河仿佛直飛上了云端，一座孤城矗立在高山之中。羌笛何必吹奏哀怨的《折楊柳》呢？春風(fēng)是吹不到遙遠(yuǎn)、荒涼玉門關(guān)的。詩詞賞析故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。黃鶴樓送孟浩然之廣陵[唐]李白去，到揚(yáng)州順流而下盡頭，看不見老友泛指春景只想象畫面，借助注釋，用自己的話說說句意。詩意感悟故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。交代時(shí)間、地點(diǎn)、事件。表面寫景實(shí)則抒情詩意：老朋友向西辭別了黃鶴樓，在繁花似錦的三月，乘船東行到揚(yáng)州去。遠(yuǎn)處孤單的帆影消失在碧藍(lán)的天空盡頭，只看見浩浩蕩蕩的江水流向天邊。詩人對(duì)故人離去的不舍有如滔滔江水背誦積累黃河遠(yuǎn)上_______，一片孤城_______。_________怨楊柳，_________玉門關(guān)。涼州詞[唐]王之渙故人西辭_______，_________下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影_______，唯見___________。黃鶴樓送孟浩然之廣陵[唐]李白白云間萬仞山羌笛何須春風(fēng)不度黃鶴樓煙花三月碧空盡長江天際流達(dá)