第第頁湖北省武漢市江漢區(qū)2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期語文新起點(diǎn)摸底考試試卷一、現(xiàn)代文閱讀(35分)閱讀下面的文字，回答問題。感覺是人類賴以生存的基本生理機(jī)能。從生理機(jī)制上來講，感覺是感受器接受刺激所產(chǎn)生的表示身體內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)的神經(jīng)沖動(dòng)過程。感受器就是感覺神經(jīng)元周圍突起的末梢，它能接受刺激，并把刺激轉(zhuǎn)化為神經(jīng)沖動(dòng)，由感覺纖維傳入神經(jīng)中樞引起感覺。每種感受器只能感受某種特定的刺激，所以感受器的構(gòu)造是多種多樣的。在感受器中，起重要作用的是受體。這些受體是糖蛋白或脂蛋白構(gòu)成的生物大分子，能夠同激素、神經(jīng)遞質(zhì)、藥物或者細(xì)胞內(nèi)信號(hào)分子結(jié)合，并能引起細(xì)胞功能變化。如果外來物質(zhì)或體內(nèi)的代謝廢物對(duì)受體的刺激過大，身體就會(huì)有所反應(yīng)，讓我們感到不舒服，甚至給身體健康帶來危害。此時(shí)，我們可以選擇該受體的阻滯劑降低受體與相應(yīng)物質(zhì)的結(jié)合，從而改善健康水平。受體還可以誘導(dǎo)細(xì)胞生長(zhǎng)、分裂和死亡，可以調(diào)控膜通道“開關(guān)”或調(diào)節(jié)細(xì)胞結(jié)合，在信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)、免疫治療和免疫反應(yīng)中發(fā)揮重要作用。因此，受體是生物學(xué)家、化學(xué)家和醫(yī)藥學(xué)家的重要研究對(duì)象。科學(xué)家對(duì)溫覺受體的發(fā)現(xiàn)具有一定的偶然性。早先，一些科學(xué)研究表明，在辣椒素和高溫的刺激下，一部分感覺神經(jīng)細(xì)胞會(huì)變得活躍。然而，科學(xué)家沒有找到這種現(xiàn)象的生物化學(xué)機(jī)制。于是，美國(guó)科學(xué)家大衛(wèi)·朱利葉斯著手研究人們吃辣椒后引發(fā)的身體反應(yīng)，試圖揭示火辣感覺的本質(zhì)。之前，科學(xué)家已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，在辣椒中，對(duì)人體產(chǎn)生刺激起關(guān)鍵作用的是辣椒素，但是對(duì)其作用的微觀機(jī)制并不清楚。大衛(wèi)·朱利葉斯創(chuàng)建了一個(gè)包含數(shù)百萬個(gè)基因的數(shù)據(jù)庫(kù)，這些基因可以對(duì)疼痛、溫度和觸覺作出反應(yīng)。最終，他確定了能夠使細(xì)胞對(duì)辣椒素敏感的基因，由這個(gè)基因編碼的蛋白質(zhì)，就是人體感受辣椒素的受體，后來被命名為“TRPV1”。這種受體位于細(xì)胞膜上，是一種離子通道型受體，主要存在于神經(jīng)、肌肉等可興奮的細(xì)胞中。這種受體可運(yùn)輸特定的離子，從而產(chǎn)生神經(jīng)系統(tǒng)可接收的電信號(hào)。正是TRPV1這個(gè)受體，讓人們接觸辣椒素后產(chǎn)生“火辣辣”的感覺。進(jìn)一步的研究表明，TRPV1受體除了對(duì)辣椒素有所反應(yīng)外，還可以對(duì)其他溫?zé)岣杏X做出反應(yīng)。因此，TRPV1受體也被科學(xué)家稱為溫覺受體。這項(xiàng)研究證實(shí)了科學(xué)家之前的發(fā)現(xiàn)是對(duì)的——熱感和辣感的確都是相同的受體在起作用。因此，人們發(fā)現(xiàn)冷感可以消除辣感，如果我們?cè)诔酝昀苯泛蟾械诫y受，再喝點(diǎn)水或吃點(diǎn)冰激凌，感覺就好多了。這是因?yàn)槔涞氖澄锟梢砸种迫梭w內(nèi)TRPV1受體的興奮度，從而降低辣椒素帶來的火辣刺激。既然有感受溫?zé)岬氖荏w，那么是不是也有感受涼爽的受體呢？在辣椒素受體研究的基礎(chǔ)上，朱利葉斯利用從薄荷中提取的薄荷醇作為刺激源，從基因庫(kù)中找出相應(yīng)的基因，識(shí)別出能對(duì)薄荷醇作出反應(yīng)的TRPM8受體。進(jìn)一步的研究發(fā)現(xiàn)，TRPM8受體在低溫的刺激下會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的電信號(hào)。因此，朱利葉斯確認(rèn)它就是感知涼爽的受體，并將其稱為“冷覺受體”。相對(duì)于對(duì)冷熱變化來說，人類對(duì)觸碰更為敏感。然而，當(dāng)人體感知溫度的機(jī)制被不斷揭開時(shí)，科學(xué)界仍不清楚人體將機(jī)械刺激轉(zhuǎn)化為觸覺的受體是什么。科學(xué)家阿登·帕塔普蒂安在實(shí)驗(yàn)室中培養(yǎng)了一種膠質(zhì)瘤細(xì)胞，這種細(xì)胞在感受到觸碰帶來的壓力后會(huì)產(chǎn)生電信號(hào)。接下來，他也按照朱利葉斯的研究方法，去篩選控制觸覺的基因。他篩查出72個(gè)候選基因，然后將這些基因逐一滅活。每滅活一個(gè)基因，就檢測(cè)一下細(xì)胞是否還會(huì)在觸碰后產(chǎn)生電信號(hào)。如果某次滅活后檢測(cè)不到電信號(hào)，那么那次被滅活的基因就是對(duì)壓力敏感的基因。最終，帕塔普蒂安找到了那個(gè)基因，并在膠質(zhì)瘤細(xì)胞的細(xì)胞膜上發(fā)現(xiàn)了這個(gè)基因編碼的受體。他將所發(fā)現(xiàn)的觸覺受體命名為“PIEZO”，這個(gè)詞在希臘語中的意思是“壓力”。他還發(fā)現(xiàn)這類受體有兩種，即PIEZO1和PIEZO2。當(dāng)然，這兩個(gè)受體不只存在于膠質(zhì)瘤細(xì)胞中，它們還存在于其他多種細(xì)胞中。大衛(wèi)·朱利葉斯的研究發(fā)現(xiàn)，溫覺受體還與痛覺相關(guān)，尤其是與炎癥相關(guān)的疼痛。在我們患有疾病的時(shí)候，醫(yī)生會(huì)叮囑要忌辛辣食物，不管是感冒發(fā)燒、鼻炎哮喘還是腸胃不適、發(fā)炎生痘都要忌辛辣。這就是因?yàn)闇赜X受體在受到辣椒素刺激后，會(huì)讓人體釋放炎癥遞質(zhì)，導(dǎo)致組織發(fā)炎、紅腫、哮喘、流鼻涕等。因此，如果能找到抑制溫覺受體發(fā)揮作用的藥物，就能降低人體對(duì)疼痛的感知，達(dá)到緩解疼痛的效果，有效治療折磨不少患者的慢性疼痛，也能為抑制癌癥等疾病引發(fā)的疼痛提供新方法。利用朱利葉斯的研究方法，其他科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了更多的TRP類受體，比如會(huì)被芥末激活的TRPA1受體、會(huì)被百里香激活的TRPA3受體。相關(guān)研究還發(fā)現(xiàn)，在一些癌癥患者體內(nèi)，多種TRP受體發(fā)生了一定程度的變化。這個(gè)研究成果表明，對(duì)TRP受體的監(jiān)測(cè)可用于診斷癌癥，對(duì)TRP受體的調(diào)控可以治療癌癥。帕塔普蒂安的研究表明，觸覺受體不但讓我們有效地感知周圍的碰觸，而且還能在感知自身位置和運(yùn)動(dòng)等方面起到關(guān)鍵作用。與觸覺受體相關(guān)的基因突變會(huì)導(dǎo)致多種遺傳病，導(dǎo)致患者辨距困難、步態(tài)異常、脊柱側(cè)彎、肌肉無力和萎縮等。隨著后續(xù)的深入研究，科學(xué)家們還發(fā)現(xiàn)，觸覺受體對(duì)調(diào)節(jié)其他與壓力有關(guān)的生理過程也會(huì)起到關(guān)鍵作用，比如血壓、呼吸和排泄。醫(yī)藥專家正在開發(fā)調(diào)節(jié)觸覺受體的藥物，以緩解相關(guān)疾病給人類帶來的痛苦。(摘編自楊先碧《破解人類感知之謎》)1．下列對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．B．C．D．2．下列對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．TRPV1的發(fā)現(xiàn)開啟了一扇全新的大門，科學(xué)家們可以沿著這個(gè)路徑去研究其他溫度感應(yīng)受體。B．帕塔普蒂安參考朱利葉斯的研究方法，對(duì)候選基因進(jìn)行篩查，發(fā)現(xiàn)了存在于膠質(zhì)瘤細(xì)胞中的觸覺受體。C．想要有效治療慢性疼痛或抑制癌癥引發(fā)的疼痛，就要研發(fā)出抑制溫覺受體發(fā)揮作用的藥物。D．帕塔普蒂安的研究揭示了人類感知壓力的分子機(jī)制，為與觸覺相關(guān)的生理疾病研究提供了重要依據(jù)。3．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．如果有外來物質(zhì)使β受體受到過大刺激，引起了心率加快、血壓增高等癥狀，那么治療方案中可以建議選擇該β體阻滯劑進(jìn)行干預(yù)。B．人們常說“人生有五味，酸甜苦辣咸”，但是通過大衛(wèi)·朱利葉斯的實(shí)驗(yàn)可知“辣”實(shí)際上是溫覺受體受到辣椒素刺激產(chǎn)生的辣感。C．盲人在用手指輕按盲文字母凸起的圓點(diǎn)時(shí)，按壓處的神經(jīng)感覺器接收到壓力等信號(hào)，最終產(chǎn)生觸覺，從而可對(duì)盲文進(jìn)行識(shí)別。D．隨著科學(xué)的高度發(fā)展，大衛(wèi)·朱利葉斯等人的研究將人們對(duì)感覺的認(rèn)知上升到宏觀層面，這種巨大進(jìn)步為人類健康提供了保障。4．請(qǐng)結(jié)合材料一第4、5段內(nèi)容，給“TRPV1”下一個(gè)定義。5．本文是一篇有關(guān)自然科學(xué)的科普文，充分體現(xiàn)了“科學(xué)性”，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析這一特點(diǎn)。閱讀下面的文字，回答問題。72層磚的墻莫小談“1，2，3，4……”猴子盯著面前的那一堵墻，數(shù)墻磚，總共72層磚。再往上是電網(wǎng)，交錯(cuò)著幾條高壓線。耳目發(fā)現(xiàn)了猴子的異常，轉(zhuǎn)頭向我報(bào)告，說：“猴子有陰謀?！蔽曳浅Ｖ钡卣?qǐng)耳目坐下說話，他咽了一口唾沫說：“隊(duì)長(zhǎng)，我懷疑猴子有陰謀，他要越獄?！薄霸姜z？”我不禁一身冷汗。“是的，猴子要越獄?！倍颗挛也恍牛终f，“隊(duì)長(zhǎng)，猴子每天放風(fēng)時(shí)，都會(huì)盯著院墻看，嘴里還不停地?cái)?shù)著數(shù)。”“數(shù)什么？”“數(shù)墻上的磚。”耳目說，他特意留意了一段時(shí)間，并隨著猴子的目光轉(zhuǎn)換著視角，結(jié)合猴子的口型，他斷定是在數(shù)墻上的磚層。我隨即查閱了猴子的檔案——故意傷害罪，刑期兩年半。猴子傷害的是梁大佐，他的鄰居。梁大佐家建房，將一溜兒院墻壘到猴子家的宅基上，他哪肯讓步，一來二去，兩人就杠上了。族里人出面調(diào)停，梁大佐就胡攪蠻纏，前三皇后五帝地往前翻舊賬，把祖上八輩的破事兒都抖落出來，歪理摘下一籮筐。族人們一時(shí)也捋不出眉目，只好撂下。難怪，當(dāng)事人都化骨成灰了，誰還能說得清。案發(fā)當(dāng)日，梁大佐酒后裝醉，跑在村頭跳腳罵娘。猴子是孝子，聽不得這話，于是沖出去朝梁大佐頭上擂了一拳，耳膜穿孔，是輕傷，梁大佐這回可逮住了理。“我梁某人被猴子開了瓢，以后還咋在湊水河一帶混？"橫豎就那一句話，"不和解，公事公辦，判他幾年是幾年?！焙镒颖镏欢亲託猓剡M(jìn)了監(jiān)獄。按說擔(dān)這罪名的人不會(huì)干出啥大事兒，用“過來人”的話說，"三兩場(chǎng)雪的事兒，打幾個(gè)激靈就過去了"。但既然得了線報(bào)，作為監(jiān)區(qū)隊(duì)長(zhǎng)，我還是打電話向猴子的村長(zhǎng)了解情況。村長(zhǎng)說：“猴子是泥瓦匠，常年壘房砌墻，前段時(shí)間右腳還在工地上受了傷，平時(shí)走路看不出來，就是掏不了大力氣?！贝彘L(zhǎng)以為是為猴子減刑，就使勁兒美言，說猴子是個(gè)老實(shí)人，被捕時(shí)說的“出來就給姓梁的放血”那句話是氣話，不能當(dāng)真。聽完村長(zhǎng)的介紹，我心中大體有了尺寸，但村長(zhǎng)口中的“老實(shí)人”不能當(dāng)作排除他預(yù)謀越獄的依據(jù)，老實(shí)人往往辦大事兒，何況他還說過“給姓梁的放血”的話。我想，是時(shí)候會(huì)會(huì)這個(gè)“老實(shí)人”了。于是，我把猴子叫到辦公室，開門見山地問他會(huì)啥手藝，他訥訥半晌才說會(huì)砌墻。我壓著嗓子，故作深沉地問他會(huì)不會(huì)爬墻，他不假思索地說：“會(huì)，從小就會(huì)，村里人誰還不會(huì)爬樹翻墻？""你是泥瓦？"“是?！?砌過墻？""是。"“砌墻用磚不？”“用?！?一塊磚有多厚？"“五分半吧?！薄澳瞧鲆欢?2層磚的墻，有多高？”“加上沙灰，差不多四米吧?！薄凹由想娋W(wǎng)呢？”我追問他。猴子好像意識(shí)到什么，頭上一下子沁出汗珠。我又問他，想家不？他說想，緊接著就使勁兒搖頭，像撥浪鼓似的：“不，不想，不想家?！蔽移鹕黼x座，故意在他面前踱步，找一個(gè)恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，抬手指著窗外的高墻問他：“你想沒想過，不走大門，從那里爬墻出去？”猴子急了，他一邊擦汗，一邊不住地賭咒發(fā)誓，說自己從沒動(dòng)過翻墻的念頭，否則天打五雷轟?；蛟S，他認(rèn)為賭咒是自證清白最好的方式。他終究是個(gè)“老實(shí)人”，繞了一百圈也沒有卡到正點(diǎn)上，無法證明自己不具備越獄的基礎(chǔ)。其實(shí)，我內(nèi)心早已有了基本的判斷，村長(zhǎng)不是說了嗎，猴子的右腳因傷掏不了大力氣，連走遠(yuǎn)路都費(fèi)勁，怎么可能會(huì)越獄？但我需要他給我一個(gè)合理的解釋，為什么每天要數(shù)墻磚?！拔也皇窃跀?shù)磚。”猴子說，“我是在數(shù)天?！薄皵?shù)天？”“是的，在數(shù)天。”猴子說，他是泥瓦匠，當(dāng)然對(duì)墻磚很敏感，剛轉(zhuǎn)到我監(jiān)區(qū)的那天，他就發(fā)現(xiàn)高墻上的磚共有72層。從那天算起，離他刑滿釋放整720天。“我就天天數(shù)磚，每隔十天就用目光在一層磚上刻個(gè)印記?！焙镒诱f，等把72層磚全刻完了，他就可以曬大墻外的太陽了。這次談話使我恍然大悟，徹底排除了猴子的“越獄”嫌疑，但也同時(shí)發(fā)現(xiàn)他的另一個(gè)心結(jié)，令猴子始終耿耿于懷的還是梁大佐，說他姓梁的侵犯我家宅子，還跳腳罵娘，興他欺負(fù)人，就不興我反抗？“蓋在我家的那一堵墻還在，堵心，咽不下這口氣。”猴子說這話時(shí)，滿眼仇恨。從那日起，我覺得如何讓猴子順下這口氣，非常重要。當(dāng)然，這難免會(huì)費(fèi)一番周折，不過沒關(guān)系，我已經(jīng)交給村長(zhǎng)操辦了。具體操辦的細(xì)節(jié)如何，村長(zhǎng)沒說，我也沒有問，只知道猴子出獄時(shí)是梁大佐過來接的，他還為猴子準(zhǔn)備了一身新行頭，從頭到腳，全套都是新的。猴子起初不要，大步朝前走著，梁大佐就一路小跑緊隨其后，一直哈腰追在他的屁股后面。兩人拐了個(gè)彎兒，走出了我的視線。后來，我曾偶遇過一次猴子，問他現(xiàn)在忙啥呢，他說歲數(shù)大了，早干不動(dòng)泥瓦匠了。聊到健康狀況，他說現(xiàn)在身體不錯(cuò)，腳傷也慢慢好了。我打趣他，能爬墻不？他咧嘴嘿嘿一笑說：“能爬也沒墻爬了，大佐在我回家之前就把那堵墻拆了，如今兩家小院攏成一個(gè)大院落，孫輩們滿院打圈跑，敞亮得很呢?！?選自《啄木鳥》2022年06期)6．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．“我”故作深沉地問猴子"會(huì)不會(huì)爬墻"，又問他“想家不”，潛臺(tái)詞都是在懷疑他想要越獄。B．耳目有理有據(jù)的報(bào)告立刻引起了“我”對(duì)猴子的懷疑，促使“我”對(duì)猴子展開一系列的調(diào)查。C．梁大佐家建房占用猴子家的宅基，又不斷胡攪蠻纏，是猴子失去理智揍了梁大佐的直接原因。D．猴子面對(duì)我的盤問，著急地用“賭咒發(fā)誓”的方式自證清白，但并不能使“我”接受與認(rèn)可。7．下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．“我”與猴子的對(duì)話十分簡(jiǎn)短，既符合人物的身份、性格，又避免了情緒的直露。B．小說運(yùn)用了補(bǔ)敘，補(bǔ)充了猴子入獄的原因，使情節(jié)更為完整，也為后文做了鋪墊。C．“墻”一語雙關(guān)，既是限制猴子自由的監(jiān)獄高墻，也是猴子與梁大佐之間的心墻。D．結(jié)尾沒有講述村長(zhǎng)操辦的細(xì)節(jié)，但通過梁大佐的轉(zhuǎn)變從側(cè)面體現(xiàn)了村長(zhǎng)的用心安排。8．面對(duì)猴子的“越獄”，"我"經(jīng)歷了哪些心理變化？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。9．“誤會(huì)法”是敘事類文學(xué)作品中常見的手法，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析這種手法的妙處。二、古代詩文閱讀(35分)閱讀下面的文言文，回答問題。答吳充秀才書歐陽修修頓首白，先輩吳君足下：前辱示書及文三篇，發(fā)而讀之，浩乎若千萬言之多，及少定而視焉，才數(shù)百言爾。非夫辭豐意雄，沛然有不可御之勢(shì)，何以至此！然猶自患倀倀①莫有開之使前者，此好學(xué)之謙言也。修材不足用于時(shí)，仕不足榮于世，其毀譽(yù)不足輕重，氣力不足動(dòng)人。世之欲假譽(yù)以為重，借力而后進(jìn)者，奚取于修焉？先輩學(xué)精文雄其施于時(shí)又非待修譽(yù)而為重力而后進(jìn)者也。然而惠然見臨，若有所責(zé)，得非急于謀道，不擇其人而問焉者歟？夫?qū)W者未始不為道，而至者鮮焉；非道之于人遠(yuǎn)也，學(xué)者有所溺焉爾。蓋文之為言，難工而可喜，易悅而自足。世之學(xué)者往往溺之，一有工焉，則曰：“吾學(xué)足矣。”甚者至棄百事不關(guān)于心，曰：“吾文士也，職于文而已?！贝似渌灾林r也。昔孔子老而歸魯，六經(jīng)之作，數(shù)年之頃爾。然讀《易》者如無《春秋》，讀《書》者如無《詩》，何其用功少而至于至也？圣人之文雖不可及，然大抵道勝者，文不難而自至也。故孟子皇皇不暇著書，荀卿蓋亦晚而有作。若子云、仲淹②，方勉焉以模言語，此道未足而強(qiáng)言者也。后之惑者，徒見前世之文傳，以為學(xué)者文而已，故愈力愈勤而愈不至。此足下所謂“終日不出于軒序，不能縱橫高下皆如意"者也，道未足也。若道之充焉，雖行乎天地，入于淵泉，無不之也。先輩之文浩乎沛然，可謂善矣。而又志于為道，猶自以為未廣，若不止焉，孟、荀可至而不難也。修學(xué)道而不至者，然幸不甘于所悅，而溺于所止。因吾子之能不自止，又以勵(lì)修之少進(jìn)焉。幸甚！幸甚！修白。[注]①長(zhǎng)長(zhǎng)：迷茫不知所措。②子云：漢代揚(yáng)雄，字子云。仲淹：隋末王通，字仲淹。楊雄著《太玄》，模仿《易》；著《法言》，模仿《論語》；王通著《元經(jīng)》，模仿《春秋》。所以歐陽修說二人勉強(qiáng)地模仿言語。10．文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過三處不給分。先輩學(xué)精A文雄B其施于C時(shí)D又非待E修F譽(yù)而為重G力H而后進(jìn)者也。11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A．“頓首”是古代的一種交際禮儀，九拜禮之一，跪而頭扣地，主要用于下對(duì)上及平輩之間的敬禮，舊時(shí)多用于書信。B．“足下”多用于下稱上或同輩相稱的敬語，與《鴻門宴》中“玉斗一雙，再拜奉大將軍足下”的“足下”用法相同。C．“見”是用在動(dòng)詞前面，表示對(duì)自己怎么樣，與《答司馬諫議書》中的“冀君實(shí)或見恕也”的“見”用法不相同。D．“勝”在本文中是指“突出、占優(yōu)勢(shì)”，與《鴻門宴》中"沛公不勝杯杓，不能辭”的“勝”意思不相同。12．下列對(duì)文中有關(guān)內(nèi)容的概述和理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．歐陽修在回信中稱贊吳充的文章文辭豐厚，文意充沛雄健，勢(shì)不可擋；文中也批評(píng)了吳充"急于謀道，不擇其人”的做法。B．歐陽修繼承了韓愈古文運(yùn)動(dòng)的精神，在闡述"文"與"道"的關(guān)系時(shí)，所強(qiáng)調(diào)的“道"是符合儒家經(jīng)典的“道”。C．歐陽修主張將寫文章與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系，反對(duì)“棄百事不關(guān)于心”而“職于文而已”的做法，也反對(duì)"終日不出于軒序"的行為。D．歐陽修當(dāng)時(shí)雖身居高職，頗有名位，但他以書信形式對(duì)求問者循循善誘，熱情鼓勵(lì)，他的謙遜和誠(chéng)懇難能可貴。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①世之欲假譽(yù)以為重，借力而后進(jìn)者，奚取于修焉？②“吾文士也，職于文而已?！贝似渌灾林r也。14．第4段中，作者闡述的觀點(diǎn)是什么？主要運(yùn)用了哪些論證方法？閱讀下面這首唐詩，回答問題。峴山①送蕭員外之荊州孟浩然峴山江岸曲，郢水郭門前。自古登臨處，非今獨(dú)黯然。亭樓明落照，井邑秀通川。澗竹生幽興，林風(fēng)入管弦。再飛鵬激水，一舉鶴沖天。佇立三荊使，看君駟馬旋。[注]①峴山位于孟浩然的故鄉(xiāng)湖北襄陽。15．下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．這是一首送別詩，與王維的《送元二使安西》一樣，詩中都點(diǎn)明了送別友人的地點(diǎn)，描寫了送別時(shí)的景色。B．第三、四兩句化用江淹《別賦》中“黯然銷魂，唯別而已”的典故，表達(dá)了詩人送別友人時(shí)的情感。C．第五至八句觸景生情，描寫了明麗秀美的亭臺(tái)樓閣、城鎮(zhèn)村莊和清幽怡人的山澗竹林，以樂景襯哀情。D．清人沈德潛評(píng)價(jià)孟浩然的詩“語淡而味終不薄”，本詩與《過故人莊》一樣，也體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。16．這首詩表達(dá)了作者哪些感情？請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）孔子認(rèn)為“禮”在國(guó)家治理中有重要的地位。在《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中他哂笑子路是因?yàn)樽勇贰埃?。?）《紅樓夢(mèng)》中“豐年好大雪，珍珠如土金如鐵”描寫了薛家的豪富奢侈之氣。《阿房宮賦》中意思與之相近的句子是“，”（3）古詩詞中常用舟船意象營(yíng)造意境。天地遼闊，無邊無際的水面上，唯有一只小舟。這小舟承載著詩人的情感，如“，”三、語言文字運(yùn)用(20分)閱讀下面的文字，回答問題。排骨藕湯成為鄂菜之經(jīng)典，離不開蓮藕的盛產(chǎn)。作為古老的水生植物，蓮離不開水。①____，它演化出獨(dú)特的結(jié)構(gòu)。蓮的地下莖在生長(zhǎng)前期叫“走莖”，生長(zhǎng)后期膨大成我們熟悉的藕。它橫臥于泥中生長(zhǎng)，一邊朝著前方增節(jié)延長(zhǎng)，一邊不斷分枝。若將整個(gè)地下莖系統(tǒng)向上旋轉(zhuǎn)90°直立起來，就如同一棵大樹。不過，②____。它中空的結(jié)構(gòu)既保證了它的供氧，又有利于增加它在水中的浮力，但卻讓它“經(jīng)不得動(dòng)蕩”，一般只適合生長(zhǎng)在起落不太懸殊的緩流，或相對(duì)穩(wěn)定的靜水中，比如池塘、水田和湖泊。而在被譽(yù)為“千湖之省”的湖北遍布許多這樣的地方，這給蓮的生長(zhǎng)設(shè)立了絕佳的空間。當(dāng)然，蓮藕長(zhǎng)得好不僅要天時(shí)地利，也要人和。過去有經(jīng)驗(yàn)的種藕人，為了讓藕長(zhǎng)得更好，未雨綢繆，在初夏時(shí)節(jié)，便把未長(zhǎng)好的蓮蓬(蓮的膨大的花托，連接花梗)輕輕掐掉。一來防止蓮蓬搶奪更多的營(yíng)養(yǎng)，二來怕蓮蓬長(zhǎng)大后，被人摘去吃掉。③____，雨水就會(huì)從花梗折斷處進(jìn)入地下莖，引起正在生長(zhǎng)的地下莖或已成熟的新藕腐爛。18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。19．文中畫波浪線的句子有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語，不得改變?cè)狻ｉ喿x下面的文字，回答問題。6月10日，四川省文物考古研究院再次公布了兩件青銅器物跨坑拼對(duì)成功的消息。這兩件器物有一個(gè)共同特點(diǎn)，它們都并非單一的神或者獸或者尊墨等器物，而是把它們組合在了一起，也因此有了特別的表達(dá)含義。銅獸馱跪坐人頂尊銅像中神獸和人的臉都朝著一個(gè)方向，這是朝著天上的神居住的方向進(jìn)發(fā)，而人依靠神獸來完成這段旅程。拜見天神，他們并非空手而去，尊里的酒以及香氣就是他們進(jìn)奉給神的禮物。另一件器物里的倒立鳥足頂尊神像顯然是一位神，但它不是大神，而是相當(dāng)于給大神服務(wù)的使者。它像飛天般從天而降，降臨到人們送來的器物之上，頭上還頂著裝酒的銅尊，可能表現(xiàn)的是天上的大神已經(jīng)享用了人類的進(jìn)奉，然后讓它把空的“酒器”還回來。與此同時(shí)，它還帶來了神的旨意，也就是授給站在蓋頂上衣著華服的小人像至高無上的權(quán)利。近百年來，三星堆遺址陸續(xù)被發(fā)掘，周邊前后期遺址不斷被發(fā)現(xiàn)，三星堆考古工作越來越凸顯出它的重要意義：它厘清了古蜀史，探尋出長(zhǎng)江文明起源和主體內(nèi)容。事實(shí)上，文物，絕不是靜止的古董，它是活著的歷史。解讀三星堆器物，能最有效地復(fù)活中華文明這一片集體失憶的區(qū)域，拓寬中華民族古歷史的浩瀚天空，療治幾千年來民族爭(zhēng)斗融合過程中造成的記憶創(chuàng)傷，恢復(fù)中華民族心靈深處的巨大活力，讓中國(guó)人能馳騁于寬廣燦爛的精神疆域。20．下列句子中的引號(hào)與上文中引號(hào)用法相同的一項(xiàng)是（）A．我曾想：在水底的魚群中，可能有一些鯉魚“科學(xué)家”。B．我們?cè)诠糯脑姼柚袨槭裁春苌倏匆娪谩皹淙~”呢？C．2020年7月23日，火星探測(cè)器“天問一號(hào)”發(fā)射升空了。D．還有幾位"大師”，捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國(guó)一路的掛過去，叫做"發(fā)揚(yáng)國(guó)光"。21．將選文中畫波浪線的句子改寫成一個(gè)長(zhǎng)單句，可以適當(dāng)調(diào)整語序，刪減或增加字詞，但要保留句子主要信息。22．文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請(qǐng)分析其構(gòu)成及效果。四、寫作(60分)23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。武漢是天生江湖氣魄的新時(shí)代英雄城市，是創(chuàng)新涌動(dòng)的科技之城，是生態(tài)宜居的濕地之城，是楚風(fēng)漢韻的文化之都，是自在人間煙火的幸福城市……城市形象宣傳是傳播和塑造城市形象的重要手段。為了解市民對(duì)武漢城市形象的具體感知和綜合評(píng)價(jià)，并探求具有世界吸引力的城市文化符號(hào)，找到武漢故事“走出去”的有效路徑，今年5月，武漢市政府邀請(qǐng)廣大市民說體驗(yàn)、提建議，說說“您眼中的武漢什么樣”。作為武漢市的一名熱心市民，請(qǐng)根據(jù)你的生活經(jīng)歷給武漢市政府寫一封信，說說自己眼中的武漢，寫出自己的思考與認(rèn)識(shí)。要求：選準(zhǔn)角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．C2．C3．D4．TRPV1是一種主要存在于神經(jīng)、肌肉等可興奮細(xì)胞的細(xì)胞膜上，通過運(yùn)輸特定離子，從而產(chǎn)生神經(jīng)系統(tǒng)可接收的電信號(hào)的離子通道型溫覺受體。5．①內(nèi)容客觀真實(shí)：本文圍繞感覺受體的研究展開，探索人類感知之迷，方法科學(xué)，實(shí)事求是，科學(xué)依據(jù)充分客觀，具有可信性。②結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯清晰：本文首先介紹感覺的生理機(jī)制，然后分別揭示了冷熱感覺與觸覺的本質(zhì)，最后論述該研究為相關(guān)疾病治療提供線索。③語言準(zhǔn)確規(guī)范：例如清晰準(zhǔn)確地描述出了兩位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)原理、數(shù)據(jù)及過程等?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。

（2）本題考查理解分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時(shí)，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時(shí)首先閱讀題干，在文中找到題干對(duì)應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。

（3）本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。做這類題往往需要對(duì)原文進(jìn)行“推斷和想象”，所以選項(xiàng)的內(nèi)容就不再是原材料的簡(jiǎn)單重復(fù)，而是在原句的基礎(chǔ)上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對(duì)材料的熟悉和理解，以便解題時(shí)迅速找到其在材料中的相關(guān)區(qū)域，進(jìn)而進(jìn)行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項(xiàng)都是在文中句子基礎(chǔ)上進(jìn)行的合理推斷，絕不是憑空進(jìn)行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項(xiàng)；將選項(xiàng)和原文信息進(jìn)行比較時(shí)，掌握一些常見的設(shè)錯(cuò)方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準(zhǔn)確率。

（4）本題考查學(xué)生下定義的能力。這類題首先要找到種差和屬差，然后根據(jù)被定義對(duì)象辨別助詞，突出被定義項(xiàng)的性質(zhì)和特征，最后按照“……是……”的句式整合作答。

（5）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先通讀全文，整體理解把文本的內(nèi)容。然后仔細(xì)審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應(yīng)的答題區(qū)間，抓住重點(diǎn)詞句，歸納概括要點(diǎn)，然后順應(yīng)問題的方向組織答案，分條回答即可。1．本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。

C：由材料第2段中“受體還可以誘導(dǎo)細(xì)胞生長(zhǎng)、分裂和死亡，可以調(diào)控膜通道“開關(guān)”或調(diào)節(jié)細(xì)胞結(jié)合”可知，受體既可以誘導(dǎo)細(xì)胞生長(zhǎng)、分裂和死亡，又可以調(diào)控膜通道“開關(guān)"或調(diào)節(jié)細(xì)胞結(jié)合，二者之間是并列關(guān)系。

???????故答案為：C。2．本題考查理解分析文章內(nèi)容的能力。

C：“想要-就要·”說法過于絕對(duì)。

???????故答案為：C。3．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

D：朱利葉斯等人的研究是將對(duì)感覺的認(rèn)知不是上升到宏觀層面，而是深入到微觀層面。

故答案為：D。4．本題考查學(xué)生下定義的能力。TRPV1是一種主要存在于神經(jīng)、肌肉等可興奮細(xì)胞的細(xì)胞膜上，通過運(yùn)輸特定離子，從而產(chǎn)生神經(jīng)系統(tǒng)可接收的電信號(hào)的離子通道型溫覺受體。5．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中的信息的能力。

內(nèi)容客觀真實(shí)：本文圍繞感覺受體的研究展開，探索人類感知之迷，方法科學(xué)，實(shí)事求是，科學(xué)依據(jù)充分客觀，具有可信性。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯清晰：本文首先介紹感覺的生理機(jī)制，然后分別揭示了冷熱感覺與觸覺的本質(zhì)，最后論述該研究為相關(guān)疾病治療提供線索。語言準(zhǔn)確規(guī)范：例如清晰準(zhǔn)確地描述出了兩位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)原理、數(shù)據(jù)及過程等。【答案】6．C7．B8．①著急、震驚；“我”剛開始聽到耳目的報(bào)告“不禁一身冷汗”，表現(xiàn)了“我”的震驚。②小心警惕；我沒有輕信耳目的話，而是查閱猴子的檔案并向村長(zhǎng)了解情況。③半信半疑；聽了村長(zhǎng)的話“我心中大體有了尺寸”，但沒有徹底打消“我”對(duì)猴子的懷疑，所以“我”決定會(huì)會(huì)猴子，展開進(jìn)一步調(diào)查。@徹底打消猜疑：通過和猴子的交談，“使我恍然大悟”，徹底排除了他的嫌疑。9．①營(yíng)造氛圍，引出故事情節(jié)。小說開頭因?yàn)槎康膱?bào)告使“我”對(duì)猴子產(chǎn)生誤會(huì)，懸念頓生，氛圍緊張，激發(fā)讀者閱讀興趣：②激化沖突，推進(jìn)情節(jié)發(fā)展。為了了解真相，“我”展開了一系列的調(diào)查，知道了案件的原委，與村長(zhǎng)、猴子進(jìn)行交流，增強(qiáng)了文章的戲劇性：③消除誤會(huì)，豐富人物形象。通過與猴子的對(duì)話交流，誤會(huì)逐漸消除，猴子的形象立體起來，在消除誤會(huì)的過程中，“我”的形象也更加豐滿：伏筆照應(yīng)，深化小說主題。關(guān)于“數(shù)墻”的誤會(huì)解開，文中的“我”不僅明察秋毫，還幫助猴子拆除了與鄰居的“心墻”，突出了對(duì)服刑人員的人文關(guān)懷，引人深思?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生文本相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。解答本題時(shí)，首先要整體把握文章的內(nèi)容，看清文脈，并認(rèn)真品味關(guān)鍵性語言。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。小說閱讀選擇題考核的方式基本有兩種：一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行分析，概括，另一種是對(duì)文章特色和手法的賞析。要讀懂文章，主要分析對(duì)文意、主旨、情感、人物的表述是否不當(dāng)。賞析一般為手法和特色概括不當(dāng)，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標(biāo)題的作用、結(jié)尾的特征等。選擇題時(shí)往往錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制都是明顯的不會(huì)引起爭(zhēng)議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。

（3）本題考查學(xué)生分析小說中人物心理情感及變化的能力。這種題型屬于對(duì)人物形象的一種局部考查，作答時(shí)，首先通讀文本，掌握小說情節(jié)變化，然后仔細(xì)揣摩文中對(duì)人物語言、肖像、心理等的刻畫，從而把握小說中人物心理情感的變化。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。6．本題考查學(xué)生文本相關(guān)內(nèi)容的理解的能力。

C：猴子失去理智揍了梁大佐的直接原因是梁大佐“跑在村頭跳腳罵娘"，猴子是個(gè)孝子，所以心生怒火。

故答案為：C。7．本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。

B：此處應(yīng)為插敘。

???????故答案為：B。8．本題考查學(xué)生分析小說中人物心理情感及變化的能力。

這種題型屬于對(duì)人物形象的一種局部考查，作答時(shí)，首先通讀文本，掌握小說情節(jié)變化，然后仔細(xì)揣摩文中對(duì)人物語言、肖像、心理等的刻畫，從而把握小說中人物心理情感的變化。著急、震驚；“我”剛開始聽到耳目的報(bào)告“不禁一身冷汗”，表現(xiàn)了“我”的震驚。小心警惕；我沒有輕信耳目的話，而是查閱猴子的檔案并向村長(zhǎng)了解情況。半信半疑；聽了村長(zhǎng)的話“我心中大體有了尺寸”，但沒有徹底打消“我”對(duì)猴子的懷疑，所以“我”決定會(huì)會(huì)猴子，展開進(jìn)一步調(diào)查。@徹底打消猜疑：通過和猴子的交談，“使我恍然大悟”，徹底排除了他的嫌疑。9．本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。

答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，營(yíng)造氛圍，引出故事情節(jié)。小說開頭因?yàn)槎康膱?bào)告使“我”對(duì)猴子產(chǎn)生誤會(huì)，懸念頓生，氛圍緊張，激發(fā)讀者閱讀興趣：激化沖突，推進(jìn)情節(jié)發(fā)展。為了了解真相，“我”展開了一系列的調(diào)查，知道了案件的原委，與村長(zhǎng)、猴子進(jìn)行交流，增強(qiáng)了文章的戲劇性：消除誤會(huì)，豐富人物形象。通過與猴子的對(duì)話交流，誤會(huì)逐漸消除，猴子的形象立體起來，在消除誤會(huì)的過程中，“我”的形象也更加豐滿：伏筆照應(yīng)，深化小說主題。關(guān)于“數(shù)墻”的誤會(huì)解開，文中的“我”不僅明察秋毫，還幫助猴子拆除了與鄰居的“心墻”，突出了對(duì)服刑人員的人文關(guān)懷，引人深思?！敬鸢浮?0．BDG11．C12．A13．①世上想憑借(別人的)贊譽(yù)以抬高自己，憑借(別人的)力量以幫助自己上進(jìn)的人，從我歐陽修這又能得到什么呢?②“我是文士，做文章是我的職業(yè)”。這就是之所以到達(dá)“道”的境地的人很少的原因啊!14．①道的境界高，文章便不難具有很深的造詣。②舉例論證、對(duì)比論證?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生文言斷句能力。解答斷句題目，應(yīng)先把句子代入文言文當(dāng)中，結(jié)合語境，分析詞義，理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的具有標(biāo)志性的詞語，注意句尾、句首詞語，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，實(shí)詞、虛詞充當(dāng)?shù)某煞?，結(jié)合上述成分進(jìn)行分析斷句等。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)古代文化常識(shí)的掌握能力。包括傳統(tǒng)文化中事關(guān)人物稱謂、作品命名、古代官職和科舉、地理常識(shí)、宗法禮俗、服飾和器物、古代音樂和歷代刑罰等相關(guān)知識(shí)。需要注意的是這類試題一般不考偏僻的冷門的內(nèi)容，大多是較為比較熟悉的作家作品、科舉、姓名、禮俗等，學(xué)生要注重平時(shí)對(duì)相關(guān)文化知識(shí)的積累。

（3）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。解決這種類型的題目有三種方法：第一，引用文言文原句分析回答；第二，摘取文言文中與題目相關(guān)的詞語回答；第三，分析原文，用自己的話組織文字回答。特別是在官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，要仔細(xì)的理解，綜結(jié)合多方面分析。

（4）本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。

（5）本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。解答本題，首先需要在原文中找到關(guān)鍵語句，在理解文意的基礎(chǔ)上，用自己的話概括即可。

【參考譯文】修頓首稟告吳君足下：前幾天承蒙您給我一封信和三篇文章，打開一讀，好像有成千上萬的文字，等到稍稍定神細(xì)看，才知道不過幾百字。如果不是詞義豐富，立意高遠(yuǎn)，氣勢(shì)充沛而不可抵擋，怎么會(huì)有這種感覺呢?但是，您自己還擔(dān)心沒有人開導(dǎo)，無所適從，寫作難于提高，這是您一心向?qū)W的客氣話罷了。我既無濟(jì)世之才，官位也不尊榮顯赫，因此，我的批評(píng)或表揚(yáng)無足輕重，我的力量也不足以打動(dòng)人心。世上想借別人的聲望來抬高自己，借別人的權(quán)力幫助自己上進(jìn)的人，從我這里又能得到什么呢?您學(xué)業(yè)精進(jìn)，文章雄健，本來就有用于時(shí)，也不必依靠我的聲譽(yù)來抬高，依靠我的力量來上進(jìn)。但是，承蒙您來看望我，好像有什么要求，莫非是急于尋求為文之道，以至無暇擇人而問了吧?求學(xué)的人未嘗不想求得道，但真正達(dá)到目的的卻很少。這并不是道離開人很遠(yuǎn)，而是求學(xué)的人(過于)沉酒(于)其他方面。因?yàn)槲恼碌恼Z言難以寫得工巧而令人喜愛，卻容易(使作者)喜悅而自我滿足。世上的求學(xué)者，往往沉酒于這種情況之中，(文章)一有精細(xì)工巧之處，就說：“我的學(xué)問足夠了”。甚者甚至于拋棄一切事務(wù)，不關(guān)心任何世事，說：“我是文士，做文章是我的職業(yè)”。這就是之所以到達(dá)“道”的境地的人很少的原因啊!從前孔子年老了回到魯國(guó)，整理六經(jīng)，不過花了幾年的短時(shí)間。但是，他攻讀《易》時(shí)好像世上根本就沒有《春秋》，讀《尚書》時(shí)，好像沒有《詩》，這是他之所以用功少而能登峰造極的原因。圣人的文章，雖然我們趕不上，但是，總的說來道的境界高，文章便不難具有很深的造詣。所以，孟子終日奔忙到處游說，沒有空暇著書，荀子也到了晚年才寫書。至于揚(yáng)雄、王通，他們都是勉強(qiáng)模仿前人的言詞來著述，這是道不足而勉強(qiáng)寫作的表現(xiàn)。后世糊涂、愚昧的人，只看到前代的文章傳了下來，以為學(xué)習(xí)就是舞文弄墨而已，所以越勤苦努力越達(dá)不到目的。這正是您所說的，整天關(guān)在房間里寫，文章不能縱橫馳騁，隨心所欲，其原因在于道不充實(shí)。如果道充實(shí)了，即使是上天入地走遍天下，也沒有達(dá)不到的。您的文章就像汪洋大海，氣勢(shì)克沛，可稱得上好文章了。而且，您又立志求道，還認(rèn)識(shí)到自己不夠。倘使一直這樣不懈努力，那么達(dá)到置子、荀子的境界也是不難的了。我是學(xué)道而沒有達(dá)到目的的人，不過幸而不滿足于一時(shí)的喜愛，也不沉溺于薇小的成績(jī)而停止不前。我寫此文，是為了借助您這種不斷上進(jìn)的精神，來激勵(lì)我的進(jìn)步。非常幸運(yùn)。歐陽修上。10．本題考查學(xué)生文言斷句能力。您學(xué)業(yè)精進(jìn)，文章雄健，本來就有用于時(shí)，也不必依靠我的聲譽(yù)來抬高，依靠我的力量來上進(jìn)。

故答案為：BDG。11．本題考查學(xué)生對(duì)古代文化常識(shí)的掌握能力。C：兩者用法相同，都是用在動(dòng)詞前面，表示對(duì)自己怎么樣。D項(xiàng)“沛公不勝杯構(gòu)”的“勝”是“經(jīng)得住，能承擔(dān)”。

故答案為：C。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A：這是作者歐陽修自謙之詞，作者贊賞吳充謙虛的求學(xué)態(tài)度，急于求道的做法。

故答案為：A。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。(1)“假”，依靠、借助；“奚”，何，什么；

(2)“職于文”，以為職業(yè)；“鮮”，少，14．本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。文章第4段以孔子“六經(jīng)之作，數(shù)年之頃爾”和以孟子、荷子為例，論證了“道勝者文不難面自至”的道理。又列舉了西漢的揚(yáng)雄、隋代的王通因“道不足”而勉強(qiáng)為文的“反面”事例以及“后之惑者”的事例，正反對(duì)比，更有力地論證了“道為本，文為末”的文學(xué)思想。【答案】15．C16．①與朋友離別時(shí)的然感傷：使用典故，表達(dá)了送別有人時(shí)的不舍。②對(duì)家鄉(xiāng)美景無限的熱愛與贊頌：看到亭臺(tái)樓閣、城鎮(zhèn)村莊在夕陽之下明麗秀美，林間山風(fēng)吹來，如管弦奏出美妙的清音，溪間竹林頓生無限幽興，作者觸景生情，看見家鄉(xiāng)美景，心中雅興頓生，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)美景無限的熱愛與贊頌。③對(duì)朋友前程的美好祝愿：最后四句祝愿朋友像餛鵬展翅一樣，一飛沖天，自己和家鄉(xiāng)的同僚則真誠(chéng)的期待朋友再次歸來，表達(dá)了詩人對(duì)朋友前程的美好祝愿。【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩句的理解能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。

（2）本題考查了鑒賞詩歌思想感情的能力。解答此題要抓意象，挖內(nèi)涵，意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。然后還要品詩句，悟感情，作者在詩詞中常常會(huì)有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞語，借此領(lǐng)悟感情。15．本題考查學(xué)生對(duì)詩句的理解能力。

C此處表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)美景無限的熱愛與贊頌，并不是以樂景村哀情。

故答案為：C。16．本題考查了鑒賞詩歌思想感情的能力。

對(duì)家鄉(xiāng)美景無限的熱愛與贊頌：看到亭臺(tái)樓閣、城鎮(zhèn)村莊在夕陽之下明麗秀美，林間山風(fēng)吹來，如管弦奏出美妙的清音，溪間竹林領(lǐng)生無限幽興，作者觸景生情，看見家鄉(xiāng)美景，心中雅興領(lǐng)生，表達(dá)了對(duì)家鄉(xiāng)美景無限的熱愛與贊頌。對(duì)朋友前程的美好祝愿，最后四句祝愿朋友像鯉鵬展翅一樣，一飛沖天，自己和家鄉(xiāng)的同僚則真誠(chéng)的期待朋友再次歸來，表達(dá)了詩人對(duì)朋友前程的美好祝愿。與朋友離別時(shí)的然感傷：使用典故，表達(dá)了送別有人時(shí)的不舍。17．【答案】（1）為國(guó)以禮；其言不讓（2）鼎銷玉石；金塊珠礫（3）[示例]親朋無一字；老病有孤舟【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。注意易錯(cuò)字鐺、礫的書寫。故答案為：（1）為國(guó)以禮其言不讓（2）鼎鐺玉石金塊珠礫（3）親朋無一字老病有孤舟【點(diǎn)評(píng)】

本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。考查分直接性默寫和理解性默寫和開放性默寫三種類型。解答此類題，要求學(xué)生平時(shí)既要注意記憶、積累，同時(shí)在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時(shí)看清題目要求，。寫錯(cuò)字、漏字、添字均不能得分?！敬鸢浮?8．為適應(yīng)水中生活；非所有水環(huán)境都適合蓮；一旦它們被摘19．而被譽(yù)為“千湖之省”的湖北遍布這樣的地方，這給蓮的生長(zhǎng)提供了絕佳的空間?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）此題考查補(bǔ)寫句子的能力。首先認(rèn)真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析需要補(bǔ)寫的內(nèi)容。要求語意連貫，邏輯嚴(yán)密，還要注意字?jǐn)?shù)的限制。

（2）此題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。首先應(yīng)熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結(jié)構(gòu)成分，先看主謂賓，再看定狀補(bǔ)，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語序不當(dāng)?shù)葐栴}。18．本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。第①處，結(jié)合后文“它演化出獨(dú)特的結(jié)構(gòu)”可知，此處應(yīng)填使它演化出獨(dú)特的結(jié)構(gòu)的原因，故此處應(yīng)填“為適應(yīng)水中生活”。第②處，結(jié)合后文“但卻讓它‘經(jīng)不得動(dòng)蕩’，一般只適合生長(zhǎng)在起落不太懸殊的緩流，或相對(duì)穩(wěn)定的靜水中”可知，此處強(qiáng)調(diào)的是不是所有水環(huán)境都適合蓮的生長(zhǎng)，故此處應(yīng)填“并非所有水環(huán)境都適合蓮”。第③處，結(jié)合后文“雨水就會(huì)從花梗折斷處進(jìn)入地下莖”可知，此處應(yīng)填造成“雨水就會(huì)從花梗折斷處進(jìn)入地下莖”的原因；再結(jié)合前文“二來怕蓮蓬長(zhǎng)大后，被人摘去吃掉”可知，原因是蓮蓬長(zhǎng)大后，被人摘去了，故此處應(yīng)填“一旦它們被摘”。故答案為：為適應(yīng)水中生活；非所有水環(huán)境都適合蓮；一旦它們被摘19．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中畫波浪線的句子有三處語?。阂皇浅煞謿埲?。濫用介詞，句子缺少主語，應(yīng)去掉“在”；二是成分贅余?！氨椴荚S多”，語意重復(fù)，去掉“許多”或者改為“有許多這樣的地方”；三是搭配不當(dāng)?！霸O(shè)立了……空間”，不符合語境，可改為“提供了……空間”。故答案為：而被譽(yù)為“千湖之省”的湖北遍布這樣的地方，這給蓮的生長(zhǎng)提供了絕佳的空間。