九年級(jí)物理全冊(cè)?人教版（2024新版）第十三章——內(nèi)能第3節(jié)內(nèi)能學(xué)習(xí)目標(biāo)了解內(nèi)能的概念；知道改變內(nèi)能的兩種方式；會(huì)用類比的方法建立內(nèi)能的概念，能簡(jiǎn)單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和分析歸納問題的能力用所學(xué)知識(shí)解釋一些內(nèi)能增加或減少的實(shí)例1234新課引入裝著開水的暖水瓶，有時(shí)瓶塞會(huì)彈起來。推動(dòng)瓶塞的能量來自哪里?？問題內(nèi)能一運(yùn)動(dòng)的足球具有動(dòng)能分子具有分子動(dòng)能彈簧形變時(shí)具有勢(shì)能分子之間有引力和斥力具有分子勢(shì)能類比法研究分子動(dòng)能和分子勢(shì)能內(nèi)能一概念：構(gòu)成物體的所有分子，其熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能與分子勢(shì)能的總和。單位是焦耳（J）一切物體，不論溫度高低，都有內(nèi)能。內(nèi)能是不同于機(jī)械能的另一種形式的能。項(xiàng)目機(jī)械能（可能為零）內(nèi)能（永不為零）區(qū)別形式整個(gè)物體的機(jī)械運(yùn)動(dòng)的能量?jī)?nèi)部分子，熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能與分子勢(shì)能的總和研究對(duì)象宏觀世界的所有物體微觀世界的大量分子存在條件物體在運(yùn)動(dòng)時(shí)、被舉高時(shí)、發(fā)生彈性形變時(shí)具有永遠(yuǎn)存在（分子不停地做無規(guī)則運(yùn)動(dòng)）聯(lián)系1.具有機(jī)械能的物體，同時(shí)一定具有內(nèi)能，但是具有內(nèi)能的物體不一定具有機(jī)械能。2.物體的內(nèi)能和機(jī)械能可以互轉(zhuǎn)化。內(nèi)能一判斷：溫度越高，內(nèi)能越大。內(nèi)能的大小與什么因素有關(guān)呢？①內(nèi)能大小與溫度有關(guān)溫度越高分子運(yùn)動(dòng)越劇烈半杯水一杯水②內(nèi)能大小與質(zhì)量有關(guān)③內(nèi)能大小與狀態(tài)有關(guān)冰熔化成水總結(jié)：內(nèi)能的影響因素有質(zhì)量、溫度、物態(tài)、體積、種類。同一物體溫度越高，內(nèi)能越大。熱傳遞和內(nèi)能的改變二烤火取暖燒水、炒菜如何改變物體的內(nèi)能？同一個(gè)物體，溫度升高時(shí)內(nèi)能增加給物體加熱對(duì)手呵氣加熱---利用熱傳遞的方式改變內(nèi)能吸收或放出熱量熱傳遞和內(nèi)能的改變二具有或含有熱量熱傳遞的過程：高溫物體放出熱量，內(nèi)能減少溫度降低。低溫物體吸收熱量，內(nèi)能增加溫度升高。熱傳遞的結(jié)果：末溫相同熱傳遞的實(shí)質(zhì)：內(nèi)能的轉(zhuǎn)移，能量的形式未發(fā)生改變。熱傳遞的方向：高溫低溫（物體的高溫部分傳給低溫部分）熱傳遞的條件：溫度差判斷：同一物體的溫度越高，含有的熱量越多做功和內(nèi)能的改變?nèi)藷醾鬟f，還有什么途徑可以改變物體的內(nèi)能?結(jié)合圖13.3-4思考、討論。摩擦?xí)r物體克服摩擦力做了功，這部分內(nèi)能是物體克服摩擦力做功轉(zhuǎn)化而來的。摩擦生熱---利用做功的方式改變內(nèi)能機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能做功方式改變內(nèi)能實(shí)質(zhì)是能量發(fā)生轉(zhuǎn)化做功和內(nèi)能的改變?nèi)菔咀龉Ω淖兛諝獾膬?nèi)能1.如圖甲所示，在一個(gè)配有活塞的厚玻璃筒里放一小團(tuán)脫脂棉，把活塞迅速壓下去，觀察發(fā)生的現(xiàn)象。2.如圖乙所示，在燒瓶?jī)?nèi)盛少量水，并蓋緊瓶塞。向瓶?jī)?nèi)打氣，當(dāng)瓶塞跳起時(shí)，觀察瓶?jī)?nèi)的變化。壓縮空氣，內(nèi)能增大，溫度升高空氣對(duì)瓶塞做功，內(nèi)能減小，溫度降低瓶?jī)?nèi)出現(xiàn)白霧，是水蒸氣發(fā)生液化棉花燃燒起來了晶體的熔化或凝固過程溫度保持不變做功和內(nèi)能的改變?nèi)辛藘?nèi)能的概念后，我們就能理解，對(duì)一個(gè)物體加熱或者做功，就是使能量“流人”了物體的內(nèi)部，物體的內(nèi)能增加。能量通過這種方式被儲(chǔ)存起來。反過來，物體也可以對(duì)外放熱或者做功，從而釋放內(nèi)能。做功和熱傳遞兩種方式都可以改變物體的內(nèi)能物體溫度降低內(nèi)能一定減小，但不一定放出了熱量。物體溫度升高內(nèi)能一定增加，但不一定吸收了熱量。物體吸收熱量?jī)?nèi)能增加，但溫度不一定升高。物體放出熱量?jī)?nèi)能減小，但溫度不一定降低?？赡苁亲龉Ω淖儍?nèi)能課堂小結(jié)課堂習(xí)題一大桶水比一小桶水含有的熱量多（）冰比水感覺更冷，因?yàn)楸膬?nèi)能比水的內(nèi)能少（）冰熔化時(shí)吸熱，溫度保持不變，內(nèi)能也不變（）熱量等于熱傳遞過程中物體內(nèi)能的改變量（）物體吸熱，溫度一定升高（）一個(gè)物體的溫度升高，一定是外界對(duì)物體做功（）某一鐵塊，溫度降低，內(nèi)能一定減?。ǎ囟雀叩奈矬w把溫度傳給溫度低的物體（）判斷下以說法：課堂習(xí)題2.如圖所示，向裝有少量水的燒瓶中緩慢打氣。通過

的方式，使燒瓶?jī)?nèi)的氣體內(nèi)能

，一段時(shí)間后，塞子跳起來，這是因?yàn)槠績(jī)?nèi)氣體對(duì)塞子

，氣體內(nèi)能

，溫度

，同時(shí)瓶?jī)?nèi)出現(xiàn)了“白霧”，水蒸氣發(fā)生

現(xiàn)象.做功增大做功減小降低液化課堂習(xí)題3．如圖所示，在一個(gè)配有活塞的厚玻璃筒里放一小團(tuán)硝化棉，迅速壓下活塞，觀察到的現(xiàn)象是

?，這是因?yàn)榛钊麎嚎s空氣，活塞的

?能轉(zhuǎn)化為筒內(nèi)空氣的

?能，溫度

，這是通過

方式改變物體的內(nèi)能。棉花燃燒起來

內(nèi)

機(jī)械

做功升高課堂習(xí)題4.下列各圖所列舉的事例中，屬于熱傳遞改變物體內(nèi)能的是（）C課堂習(xí)題5.如圖1-13-12所示是古代省油燈的示意圖。它下層盛水，能減慢上層油的消耗。點(diǎn)燈后，水在升溫的過程中（）A.吸熱，內(nèi)能增加B.吸熱，內(nèi)能減少C.放熱，內(nèi)能增加D.放熱，內(nèi)能減少A課堂習(xí)題6.如圖所