教育管理心理學(xué)自考試題及答案

單項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.教育管理心理學(xué)的研究對(duì)象是（）A.教育管理活動(dòng)中的心理現(xiàn)象及其規(guī)律B.教育教學(xué)活動(dòng)中的心理現(xiàn)象C.學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律D.教師的心理特點(diǎn)答案：A2.以下哪種領(lǐng)導(dǎo)方式下，群體的工作效率最高（）A.專制型B.民主型C.放任型D.中間型答案：B3.個(gè)體對(duì)自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱為（）A.自我效能感B.自我認(rèn)知C.自我體驗(yàn)D.自我控制答案：A4.馬斯洛需要層次理論中最高層次的需要是（）A.生理需要B.安全需要C.自我實(shí)現(xiàn)需要D.尊重需要答案：C5.人們?cè)谡J(rèn)知過程中，往往會(huì)根據(jù)最初獲得的信息形成印象，并對(duì)后來獲得的信息產(chǎn)生影響，這種現(xiàn)象稱為（）A.近因效應(yīng)B.首因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.刻板印象答案：B6.教師的工作滿意度不包括對(duì)以下哪方面的滿意（）A.工作本身B.薪資待遇C.同事關(guān)系D.學(xué)生成績(jī)答案：D7.學(xué)校組織文化的核心是（）A.物質(zhì)文化B.行為文化C.制度文化D.精神文化答案：D8.以下不屬于激勵(lì)理論中內(nèi)容型激勵(lì)理論的是（）A.馬斯洛需要層次理論B.赫茲伯格雙因素理論C.期望理論D.麥克利蘭成就需要理論答案：C9.團(tuán)隊(duì)凝聚力的基礎(chǔ)是（）A.共同目標(biāo)B.良好溝通C.成員個(gè)性D.領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威答案：A10.教育管理中，運(yùn)用強(qiáng)化手段來影響和改變個(gè)體行為的方法屬于（）A.行為塑造法B.榜樣示范法C.目標(biāo)管理法D.系統(tǒng)脫敏法答案：A多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.教育管理心理學(xué)研究的基本方法有（）A.觀察法B.實(shí)驗(yàn)法C.調(diào)查法D.個(gè)案研究法答案：ABCD2.影響教師工作滿意度的因素有（）A.工作環(huán)境B.職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)C.人際關(guān)系D.工作壓力答案：ABCD3.學(xué)校組織的特征包括（）A.教育性B.目的性C.系統(tǒng)性D.開放性答案：ABCD4.激勵(lì)的原則包括（）A.目標(biāo)結(jié)合原則B.物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合原則C.正激勵(lì)與負(fù)激勵(lì)相結(jié)合原則D.按需激勵(lì)原則答案：ABCD5.群體心理的主要特征有（）A.共同目標(biāo)B.歸屬感C.認(rèn)同感D.群體壓力答案：ABCD6.領(lǐng)導(dǎo)的功能包括（）A.組織功能B.激勵(lì)功能C.協(xié)調(diào)功能D.決策功能答案：ABCD7.影響人際關(guān)系的因素有（）A.儀表因素B.空間距離因素C.交往頻率因素D.相似性因素答案：ABCD8.學(xué)校組織變革的阻力來源有（）A.個(gè)體阻力B.群體阻力C.組織本身阻力D.外部環(huán)境阻力答案：ABC9.教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括（）A.對(duì)教育事業(yè)的積極態(tài)度B.良好的人際關(guān)系C.正確的自我意識(shí)D.健康的情緒體驗(yàn)答案：ABCD10.組織文化的功能有（）A.導(dǎo)向功能B.凝聚功能C.激勵(lì)功能D.約束功能答案：ABCD判斷題（每題2分，共10題）1.教育管理心理學(xué)只研究學(xué)校管理者的心理。（）答案：×2.民主型領(lǐng)導(dǎo)方式下，群體成員的主動(dòng)性和創(chuàng)造性最高。（）答案：√3.自我效能感高的人更容易在工作中取得成功。（）答案：√4.生理需要是人類最基本、最強(qiáng)烈的需要。（）答案：√5.首因效應(yīng)和近因效應(yīng)在認(rèn)知過程中不會(huì)同時(shí)出現(xiàn)。（）答案：×6.教師的工作滿意度對(duì)教學(xué)質(zhì)量沒有影響。（）答案：×7.學(xué)校組織文化一旦形成就不會(huì)改變。（）答案：×8.激勵(lì)就是給予員工物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。（）答案：×9.群體凝聚力越強(qiáng)，群體績(jī)效一定越高。（）答案：×10.領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格是固定不變的，不隨情境變化。（）答案：×簡(jiǎn)答題（每題5分，共4題）1.簡(jiǎn)述教育管理心理學(xué)的研究意義答案：有助于提高教育管理效能，使管理決策更科學(xué)；促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，提升其心理素質(zhì)；利于營(yíng)造良好學(xué)校氛圍，增強(qiáng)組織凝聚力；推動(dòng)教育改革與發(fā)展，適應(yīng)新時(shí)代需求。2.簡(jiǎn)述影響個(gè)體工作動(dòng)機(jī)的因素答案：內(nèi)部因素有興趣、自我效能感、成就需要等，它們?cè)醋詡€(gè)體自身對(duì)工作的認(rèn)知與追求。外部因素包括工作環(huán)境、薪酬待遇、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格、組織文化等，這些外界條件會(huì)影響個(gè)體工作積極性。3.簡(jiǎn)述學(xué)校組織變革的步驟答案：首先要診斷組織現(xiàn)狀，明確問題所在；接著制定變革方案，包括目標(biāo)、措施等；然后實(shí)施變革行動(dòng)，調(diào)整結(jié)構(gòu)與流程等；最后對(duì)變革效果進(jìn)行評(píng)估反饋，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足。4.簡(jiǎn)述有效溝通的技巧答案：清晰表達(dá)自己觀點(diǎn)，避免模糊歧義；認(rèn)真傾聽對(duì)方講話，給予回應(yīng)反饋；注意非言語(yǔ)信息，如表情動(dòng)作；選擇合適溝通渠道與時(shí)機(jī)；控制自身情緒，保持理性態(tài)度。討論題（每題5分，共4題）1.如何在學(xué)校管理中運(yùn)用激勵(lì)理論提高教師工作積極性？答案：運(yùn)用馬斯洛需要層次理論，滿足教師不同層次需求，提供良好工作環(huán)境與發(fā)展機(jī)會(huì)。用赫茲伯格雙因素理論，改善保健因素減少不滿，強(qiáng)化激勵(lì)因素提升動(dòng)力。結(jié)合期望理論，合理設(shè)置目標(biāo)，讓教師明確努力與回報(bào)關(guān)系，從而提高積極性。2.分析學(xué)校中人際關(guān)系對(duì)教育管理的影響，并提出改善建議答案：良好人際關(guān)系能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，促進(jìn)信息流通，提升工作效率，利于學(xué)生成長(zhǎng)。不良關(guān)系則產(chǎn)生內(nèi)耗。改善建議：加強(qiáng)溝通交流，組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，營(yíng)造尊重包容氛圍，建立公平公正制度，解決人際沖突。3.探討學(xué)校組織文化建設(shè)對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性答案：積極的學(xué)校組織文化提供良好成長(zhǎng)環(huán)境，其精神文化引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀；制度文化規(guī)范學(xué)生行為；物質(zhì)文化創(chuàng)設(shè)宜人學(xué)習(xí)空間；行為文化促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好品德與習(xí)慣，全面助