廣東省珠海市香洲區(qū)2024-2025學(xué)年三年級下學(xué)期語文期中試卷第一部分積累運(yùn)用一、我會拼寫，將漢字有序地寫在田字格內(nèi)。1．2024年金秋，shìjiè再次jù焦珠海航展。開幕式上，空軍“八一”飛行表演隊(duì)以帥氣的zīshì出場，舞dǎo般的lüè過天空，現(xiàn)場觀眾舉起手機(jī)記lù下精彩瞬間。二、我會選擇，將正確答案的序號寫在括號里。2．下列加點(diǎn)字讀音有誤的一組是（）。A．蕩漾（yàng）纖細(xì)（xiān）B．驚訝（yà）撒（s?。┲eC．遵循（zūn）松散（sǎn）D．咖（ji?。┓人危╯òng）國3．下列每組詞語中不全是反義詞的一組是（）。A．驕傲——謙虛活潑——呆板B．準(zhǔn)確——錯(cuò)誤輕便——笨重C．節(jié)省——節(jié)約長期——短期D．高興——難過偶爾——經(jīng)常4．下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．《清明上河圖》的作者是北宋畫家張擇端。B．《惠崇春江晚景》是宋代詩人蘇軾為惠崇的畫作所寫的題畫詩。C．《黔之驢》《農(nóng)夫與蛇》《烏鴉喝水》《拇指姑娘》都是寓言故事。D．《陶罐和鐵罐》告訴我們，每個(gè)人都有長處和短處，要正確認(rèn)識自己，與他人和睦相處。5．下列所描述的情景與寓言故事不對應(yīng)的一項(xiàng)是（）A．公安人員根據(jù)已有的線索，很快找到了那批被盜物資。（《按圖索驥》）B．亮亮拿書擋著自己，趴在課桌上睡覺，以為老師看不見。（《掩耳盜鈴》）C．小力已經(jīng)把事情的經(jīng)過寫清楚了，可他非要再加上一個(gè)華麗空洞的結(jié)尾。（《葉公好龍》）D．哥哥沉迷游戲，成績一落千丈，在老師的勸說下醒悟過來，下定決心認(rèn)真學(xué)習(xí)。（《亡羊補(bǔ)牢》）三、我會根據(jù)情境填寫恰當(dāng)?shù)木渥印?．中華之美，美在璀璨文化?！?，正是河豚欲上時(shí)”讓我們體會到詩詞是清新明麗的畫?！熬G陰不減來時(shí)路，”讓我們感受到詩詞是婉轉(zhuǎn)悅耳的歌。7．中華瑰寶，根在傳統(tǒng)文化。春秋戰(zhàn)國時(shí)期，扁鵲提出“”中醫(yī)“四診法”。在古代，“”是文人雅士修身養(yǎng)性的所必須的技能，成為“雅人四好”。文房四寶是中國獨(dú)有的書法繪畫工具，即。它們共同形成獨(dú)特的“四”字文化，你還知道類似的嗎？比如：。四、我會根據(jù)主題完成相關(guān)的任務(wù)。閱讀，點(diǎn)亮未來，潤澤心靈，讓我們一起走進(jìn)學(xué)校的讀書節(jié)活動吧！8．好書推薦。在布置好書推薦展板時(shí)，同學(xué)們做了樹葉貼畫，請你寫出對應(yīng)的寓言故事。9．復(fù)述故事。講故事時(shí)增加動作、神態(tài)會更吸引人。請你照樣子，把《狐假虎威》的故事講述生動。例：“真的，一個(gè)陶罐！”其他的人都高興地叫起來。狐貍地對老虎說：“這下你該相信我就是百獸之王了吧！”10．分享感想。班里同學(xué)分享了讀后感，但有兩處錯(cuò)誤，請用修改符號在原句上修改。最近讀了寓言故事“南轅北轍”，明白了做事情一定要看準(zhǔn)方向。寓言故事蘊(yùn)含深刻道理，帶給我們許多啟示。希望大家也愛上閱讀。第二部分閱讀鑒賞五、課內(nèi)文段閱讀。守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走觸株，折頸而死。因釋其來而守株，冀復(fù)得兔。兔不可復(fù)得，而身為宋國笑。11．解釋下列加點(diǎn)字在文中的意思。兔走觸株（）而身為宋國笑（）12．用“/”表示句子中間的停頓，請你為下面句子劃分停頓。因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。13．“兔不可復(fù)得”的原因是（）。A．其他的兔子看到這只兔子撞死在樹樁上，就再也不來這片地里了。B．農(nóng)夫能夠撿到兔子只是生活中的一個(gè)偶然事件，不可能經(jīng)常發(fā)生。C．農(nóng)夫的運(yùn)氣一直很不好，如果運(yùn)氣夠好，不管做什么事都能成功。D．農(nóng)夫等的時(shí)間不夠長，如果再多等幾天，就一定會等來其他的兔子。14．生活中我們可能會遇到和宋國農(nóng)夫一樣的人，請你舉一個(gè)例子，并勸說他改變想法。六、文學(xué)性文本閱讀。捏面人面塑，俗稱“捏面人”。它以糯米面為主料調(diào)成不同色彩，用手和簡單工具，塑造各種相相如生的形象。雖然面人的制作方式比較簡單，但是卻是一種芝術(shù)性很高的民間工藝品。面塑體積小、便于攜帶，又經(jīng)久不霉、不裂、不變形、不褪色，因此被旅游者喜愛，是饋贈親友的紀(jì)念佳品。外國旅游者在參觀面人制作時(shí)，都為藝人嫻熟的技藝、千姿百態(tài)的人物形象所傾倒，交口稱贊。而舊社會的面塑藝人“只為謀生故，含淚走四方”，挑擔(dān)提盒，走鄉(xiāng)串鎮(zhèn)，做于街頭，成于瞬間，深受群眾喜愛，但他們的作品卻被視為種小玩意兒，是不能登上大雅之堂的。如今，面塑藝術(shù)作為珍貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)受到重視，小玩意兒也走入了藝術(shù)殿堂。捏面藝人，根據(jù)所需隨手取材，在手中經(jīng)捏、搓、揉、掀，用小竹刀靈巧地點(diǎn)、切、刻、劃，塑成身、手、頭面，披上發(fā)飾和衣裳，頃刻之間，栩栩如生的藝術(shù)形象便脫手而成。把婀娜多姿、衣裙飄逸的美女，天真爛漫的兒童，以及各種神話故事、戲劇、歷史人物放在精致的玻璃框內(nèi)，就成為人們喜愛的工藝美術(shù)品。15．聯(lián)系上下文，根據(jù)解釋寫出相對應(yīng)的四字詞語。①指藝術(shù)形象非常逼真，如同活的一樣。（）②形容某些被人看重的、不“粗俗”的事物，高雅的事物。（）16．文中從不同方面展示了面塑的魅力和發(fā)展，請按照段落順序排序。（填序號）①面塑藝術(shù)現(xiàn)在的地位。②面塑的特點(diǎn)。③面塑的制作。④面塑在舊社會的地位?！?7．捏面藝人隨手取材后，要經(jīng)過、、、、等工藝程序，才能制作成功。由此，我感到。18．如果要將捏面人兒這項(xiàng)傳統(tǒng)文化傳承下去，你有什么好的建議？七、實(shí)用性文本閱讀。【材料一】中國刺繡又稱絲繡、針銹，是中國優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)工藝之一，它有著悠久而輝煌的歷史。中國刺繡的起源可以追溯到新石器時(shí)代早期，從魏晉南北朝到隋唐，這一時(shí)期見證了刺繡技術(shù)的逐步發(fā)展。宋、元、明、清時(shí)期，這個(gè)時(shí)代標(biāo)志著刺繡的繁榮時(shí)期。在中國傳統(tǒng)文化中，刺繡被賦予豐富的象征意義，用以表達(dá)人們的自然知識、人生追求、審美觀念和價(jià)值觀等?！静牧隙恐袊小八拇竺C”。蘇繡，產(chǎn)于蘇州一帶，特點(diǎn)是精、細(xì)、雅、潔，刺繡常如作畫，有古典國畫風(fēng)；粵繡，指廣東刺繡，以人物繡和花鳥繡見長，圖案繁復(fù)，富麗堂皇：蜀繡，來自蠶桑文化發(fā)源地之一的川西平原，渾厚圓潤、立體艷麗；湘繡，是湖南地方刺繡，獅虎等傳統(tǒng)題材威武大氣、形神兼?zhèn)洹?9．判斷下列說法，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。①刺繡是中國最優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)工藝。（）②刺繡被賦予豐富的象征意義，用以表達(dá)人們的自然知識、人生追求、審美觀念和價(jià)值觀。（）20．根據(jù)材料一，梳理中國刺繡的發(fā)展歷程，將思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整。21．我國的“四大名繡”指、、、。22．根據(jù)材料二，下圖屬于“四大名繡”中的。八、附加題：整本書閱讀（該題可答可不答，得分作為獎(jiǎng)勵(lì)分計(jì)入總分，但全卷最后得分不得超過100分）23．小信是個(gè)容易有畏難情緒的同學(xué)，遇到困難不敢挑戰(zhàn)。運(yùn)動會就要來了，作為小信的好朋友，你會怎樣勸說他和你一起報(bào)名呢？請選擇一個(gè)寓言，借助故事中的道理把你想說的話語寫下來。寓言故事：《》勸說小信：

答案解析部分1．【答案】世界；聚；姿勢；蹈；略；錄【知識點(diǎn)】看拼音寫漢字【解析】【分析】“shìjiè”：寫作“世界”，“世”字注意上面沒有點(diǎn)，“界”是上下結(jié)構(gòu)，田字頭，下面是“介”。“jù”：這里是“聚”，注意下面是三撇，不要少寫或?qū)戝e(cuò)筆畫，該字為上下結(jié)構(gòu)?！皕īshì”：即“姿勢”，“姿”是上下結(jié)構(gòu)，下面“女”的橫要寫長；“勢”上面是“執(zhí)”，下面是“力”?！癲ǎo”：“舞dǎo”應(yīng)寫為“蹈”，右邊是“舀”，注意上面“爫”和下面“臼”的寫法?！發(fā)üè”：“l(fā)üè過”寫作“略”，左右結(jié)構(gòu)，左邊是“田”，右邊“各”的寫法要注意?！發(fā)ù”：“記lù”寫作“錄”，注意上面是“彐”，下面“水”的寫法有變化。

故答案為：世界；聚；姿勢；蹈；略；錄

【點(diǎn)評】本題考查根據(jù)拼音正確書寫漢字的能力，檢驗(yàn)對字詞讀音的準(zhǔn)確把握以及對漢字字形結(jié)構(gòu)的熟悉程度，有助于鞏固基礎(chǔ)字詞知識，提升書寫的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。2．【答案】D【知識點(diǎn)】字音【解析】【分析】ABC.正確；

D.“咖啡”的“咖”應(yīng)為“kā”。

故答案為：D

【點(diǎn)評】本題考查對漢字讀音的準(zhǔn)確識別能力，重點(diǎn)考查常見字詞中易讀錯(cuò)字的讀音，通過辨別選項(xiàng)中加點(diǎn)字讀音的正誤，檢驗(yàn)對基礎(chǔ)字音知識的掌握程度，有助于強(qiáng)化讀音規(guī)范，提升語言基礎(chǔ)素養(yǎng)。3．【答案】C【知識點(diǎn)】反義詞【解析】【分析】ABD.正確；

C.“節(jié)省”和“節(jié)約”意思相近，都表示不浪費(fèi)，是近義詞。

故答案為：C

【點(diǎn)評】本題考查對詞語反義關(guān)系的判斷能力，通過分析每組詞語之間的語義關(guān)系，檢驗(yàn)對反義詞概念的理解和對常見詞語含義的掌握程度，有助于提升詞匯辨析能力和語言理解能力。4．【答案】C【知識點(diǎn)】作者作品；其他文學(xué)常識【解析】【分析】ABD.正確；

C.《黔之驢》是柳宗元的寓言作品，通過驢子被老虎吃掉的故事，諷刺外強(qiáng)中干的人；《農(nóng)夫與蛇》是伊索寓言，告訴人們對惡人不能心慈手軟。而《烏鴉喝水》是伊索寓言故事，主要體現(xiàn)烏鴉的聰明機(jī)智。但《拇指姑娘》是安徒生童話，講述拇指姑娘的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，充滿奇幻色彩，不屬于寓言故事。

故答案為：C

【點(diǎn)評】本題考查對文學(xué)常識的掌握和理解能力，涵蓋繪畫作者、題畫詩、文學(xué)體裁類別以及寓言故事寓意等內(nèi)容，通過判斷各選項(xiàng)表述正誤，檢驗(yàn)對多種文學(xué)知識的積累程度，有助于豐富文化知識儲備，提升文學(xué)素養(yǎng)。5．【答案】C【知識點(diǎn)】其他文學(xué)常識【解析】【分析】ABD.正確；

C.《葉公好龍》說的是葉公表面喜歡龍，實(shí)際見到真龍卻害怕，比喻口頭上說愛好某事物，實(shí)際上并不真愛好。而小力是畫蛇添足，在事情清楚后非要加不必要的結(jié)尾，應(yīng)對應(yīng)《畫蛇添足》，與《葉公好龍》不對應(yīng)。

故答案為：C

【點(diǎn)評】本題考查對寓言故事寓意的理解及與實(shí)際情景的匹配能力，通過判斷所給情景與寓言故事是否對應(yīng)，檢驗(yàn)對寓言故事內(nèi)涵的把握程度，有助于加深對寓言寓意的理解，提升知識運(yùn)用能力?！敬鸢浮?．蔞蒿滿地蘆芽短；添得黃鸝四五聲7．望、聞、問、切；琴、棋、書、畫；筆、墨、紙、硯；四書（《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》）【知識點(diǎn)】古詩詞填空；其他文學(xué)常識【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查對古代詩詞名句的積累與理解，通過具體的情境，檢驗(yàn)對詩詞中所描繪的畫面和意境的感悟能力，有助于提升對古典詩詞的欣賞水平和文學(xué)素養(yǎng)。

（2）本題考查對中國傳統(tǒng)文化常識的掌握程度，涉及中醫(yī)診斷方法、文人雅好、文房四寶等多個(gè)方面，還要求拓展類似的“四”字文化知識，有助于傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。6．“蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)”出自蘇軾的《惠崇春江晚景》，生動地描繪出春天生機(jī)勃勃的景象，展現(xiàn)出一幅清新明麗的畫面。“綠陰不減來時(shí)路，添得黃鸝四五聲”出自曾幾的《三衢道中》，以黃鸝的叫聲襯托出山林的幽靜，仿佛一首婉轉(zhuǎn)悅耳的歌。

故答案為：蔞蒿滿地蘆芽短；添得黃鸝四五聲7．扁鵲是春秋戰(zhàn)國時(shí)期的名醫(yī)，他提出的“望、聞、問、切”是中醫(yī)的“四診法”，通過觀察、聽聞、詢問、觸摸來診斷病情?！扒佟⑵濉?、畫”在古代被稱為“雅人四好”，是文人雅士修身養(yǎng)性的必備技能。文房四寶指的是“筆、墨、紙、硯”，是中國獨(dú)有的書法繪畫工具。類似的“四”字文化還有很多，如“四書”，即《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》，是儒家的經(jīng)典著作。

故答案為：望、聞、問、切；琴、棋、書、畫；筆、墨、紙、硯；示例：四書（《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》）【答案】8．守株待兔；揠苗助長；亡羊補(bǔ)牢9．得意洋洋10．將“南轅北轍”的雙引號改為書名號；在“明白了做事情一定要看準(zhǔn)方向”前加上“我”。【知識點(diǎn)】修改病句；成語運(yùn)用；其他語言表達(dá)【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查對寓言故事典型畫面的識別能力，通過觀察樹葉貼畫呈現(xiàn)的關(guān)鍵場景，判斷對應(yīng)的寓言故事，檢驗(yàn)對經(jīng)典寓言故事內(nèi)容的熟悉程度，有助于強(qiáng)化對寓言故事形象化的記憶和理解。

（2）本題考查對故事人物神態(tài)的理解與運(yùn)用能力，要求結(jié)合具體故事內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語描述人物神態(tài)，以增強(qiáng)故事講述的生動性，有助于提升對文學(xué)作品中人物形象的感知和表達(dá)能力。

（3）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用和句子語病的修改能力，通過對讀后感中錯(cuò)誤的識別與修改，檢驗(yàn)對標(biāo)點(diǎn)符號規(guī)范用法和句子結(jié)構(gòu)完整性的掌握程度，有助于提升書面表達(dá)的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。8．第一幅圖中，樹樁旁躺著一個(gè)人，旁邊有一只兔子，對應(yīng)“守株待兔”中農(nóng)夫守在樹樁旁等待兔子的情節(jié)；第二幅圖中，一個(gè)人在田里將禾苗向上拔，符合“揠苗助長”把禾苗往上拔以助其生長的故事內(nèi)容；第三幅圖中，羊圈破了個(gè)洞，牧羊人正在修補(bǔ)，對應(yīng)“亡羊補(bǔ)牢”中羊丟后修補(bǔ)羊圈的情節(jié)。

故答案為：守株待兔；揠苗助長；亡羊補(bǔ)牢9．在《狐假虎威》故事中，狐貍借助老虎的威風(fēng)嚇退百獸后，內(nèi)心充滿得意，“得意洋洋”能生動體現(xiàn)狐貍此時(shí)炫耀、自滿的神態(tài)，與情境相符。

故答案為：得意洋洋10．“南轅北轍”是寓言故事名稱，應(yīng)用書名號《南轅北轍》；原句“明白了做事情一定要看準(zhǔn)方向”缺少主語，加上“我”使句子成分完整。

故答案為：將“南轅北轍”的雙引號改為書名號；在“明白了做事情一定要看準(zhǔn)方向”前加上“我”。【答案】11．跑；自己12．因/釋其耒/而守株，冀/復(fù)得兔。13．B14．例子：小明看到同學(xué)買彩票中了獎(jiǎng)，就覺得自己也可以通過買彩票發(fā)財(cái)，于是每天省下零花錢去買彩票，甚至上課都在想自己中獎(jiǎng)后的事情，不好好學(xué)習(xí)。

勸說：小明呀，買彩票中獎(jiǎng)只是極少數(shù)的幸運(yùn)情況，就像農(nóng)夫偶然撿到撞死的兔子一樣，是非常偶然的。我們不能把希望都寄托在這種不確定的事情上，還是要靠自己的努力，比如好好學(xué)習(xí)知識和技能，以后才能有更好的發(fā)展。如果一直想著不勞而獲靠買彩票發(fā)財(cái)，不僅浪費(fèi)了時(shí)間和金錢，還可能耽誤了自己的學(xué)業(yè)和未來呀?！局R點(diǎn)】守株待兔；課內(nèi)文言文閱讀【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查對文言實(shí)詞含義的理解能力，通過解釋文中關(guān)鍵字詞的意思，檢驗(yàn)對文言文詞匯的積累和對語境的理解能力，有助于準(zhǔn)確把握文言文的內(nèi)容，提升文言文閱讀水平。

（2）本題考查文言文句子的停頓劃分能力，依據(jù)句子的語法結(jié)構(gòu)和語義表達(dá)，合理劃分停頓，有助于正確理解句子的意思，培養(yǎng)文言文的語感和斷句能力。

（3）本題考查對寓言故事寓意的理解能力，通過分析“兔不可復(fù)得”的原因，理解故事所傳達(dá)的道理，檢驗(yàn)對寓言故事本質(zhì)的把握，提升對生活中偶然與必然現(xiàn)象的認(rèn)知能力。

（4）本題考查對寓言故事寓意的運(yùn)用能力，通過舉例和勸說，將寓言故事的道理應(yīng)用到生活實(shí)際中，培養(yǎng)觀察生活、分析問題和解決問題的能力，同時(shí)也考查語言表達(dá)和溝通能力。11．“走”在古代指“跑”，文中“兔走觸株”意思是兔子奔跑時(shí)撞到樹樁上，所以“走”的意思是“跑”?！岸頌樗螄Α敝小吧怼敝浮白约骸?，整句話意思是而他自己卻被宋國人嘲笑，所以“身”是“自己”的意思。

故答案為：跑；自己12．“因”表示“于是”，是句首連詞，其后停頓；“釋其耒”是一個(gè)動作行為，“釋”是“放下”，“其耒”指“他的農(nóng)具”，中間停頓；“而守株”表示接著的行為，“而”表順承，“守株”是一個(gè)動作，所以在“而”前停頓；“冀”是“希望”的意思，單獨(dú)停頓；“復(fù)得兔”是“希望”的內(nèi)容，“復(fù)得”是一個(gè)詞，“兔”是賓語，中間不停頓。

故答案為：因/釋其耒/而守株，冀/復(fù)得兔。13．農(nóng)夫撿到兔子是因?yàn)橥米硬恍⌒淖苍跇錁渡险垲i而死，這是偶然發(fā)生的事件，不是必然會出現(xiàn)的情況。所以“兔不可復(fù)得”是因?yàn)檫@只是生活中的一個(gè)偶然事件，不可能經(jīng)常發(fā)生。A選項(xiàng)說其他兔子不來這片地沒有依據(jù)；C選項(xiàng)說農(nóng)夫運(yùn)氣不好且做什么事都能成功與原文不符，農(nóng)夫是想不勞而獲；D選項(xiàng)說多等幾天一定會等來兔子也是錯(cuò)誤的，這只是偶然事件，不是等就一定能等到。

故答案為：B14．結(jié)合故事人物的特點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際找到合適的例子，并勸說其改變想法。

故答案為：例子：小明看到同學(xué)買彩票中了獎(jiǎng)，就覺得自己也可以通過買彩票發(fā)財(cái)，于是每天省下零花錢去買彩票，甚至上課都在想自己中獎(jiǎng)后的事情，不好好學(xué)習(xí)。

勸說：小明呀，買彩票中獎(jiǎng)只是極少數(shù)的幸運(yùn)情況，就像農(nóng)夫偶然撿到撞死的兔子一樣，是非常偶然的。我們不能把希望都寄托在這種不確定的事情上，還是要靠自己的努力，比如好好學(xué)習(xí)知識和技能，以后才能有更好的發(fā)展。如果一直想著不勞而獲靠買彩票發(fā)財(cái)，不僅浪費(fèi)了時(shí)間和金錢，還可能耽誤了自己的學(xué)業(yè)和未來呀?！敬鸢浮?5．栩栩如生；大雅之堂16．③；②；④；①17．捏；搓；揉；掀；點(diǎn)、切、刻、劃；捏面人工藝看似簡單，實(shí)則需要高超技藝，體現(xiàn)了民間藝人的智慧與精湛手藝18．開展“捏面人”非遺進(jìn)校園活動，讓學(xué)生近距離接觸、學(xué)習(xí)面塑技藝；利用短視頻、直播等新媒體平臺，展示面塑制作過程，吸引更多人關(guān)注；與文創(chuàng)企業(yè)合作，開發(fā)面塑主題的文創(chuàng)產(chǎn)品，如書簽、擺件等，拓展面塑的應(yīng)用場景和市場?！局R點(diǎn)】散文閱讀【解析】【點(diǎn)評】(1)本題考查對文中關(guān)鍵詞語含義的理解與提取能力，通過解釋給出的詞語釋義，從文中精準(zhǔn)定位對應(yīng)四字詞語，檢驗(yàn)對文本內(nèi)容的理解及詞語積累運(yùn)用能力，有助于加深對詞語語境義的把握。

(2)本題考查對文本段落內(nèi)容的梳理與歸納能力，通過分析各段落核心內(nèi)容，判斷其對應(yīng)的面塑相關(guān)信息類別，有助于培養(yǎng)對文章結(jié)構(gòu)和層次的分析能力，提升信息整合素養(yǎng)。

(3)本題考查對文本細(xì)節(jié)信息的提取與感悟能力，通過梳理面塑制作的具體工藝，分析其背后所蘊(yùn)含的技藝價(jià)值，檢驗(yàn)對文本細(xì)節(jié)的關(guān)注程度和感悟能力，有助于培養(yǎng)對民間工藝的欣賞與探究精神。

(4)本題考查對傳統(tǒng)文化傳承的思考與實(shí)踐能力，通過結(jié)合時(shí)代背景和實(shí)際情況，提出傳承捏面人技藝的具體建議，檢驗(yàn)對傳統(tǒng)文化傳承問題的分析和解決能力，有助于培養(yǎng)文化傳承意識和創(chuàng)新實(shí)踐思維。15．①文中“栩栩如生的藝術(shù)形象便脫手而成”一句明確指出“栩栩如生”形容藝術(shù)形象逼真；②根據(jù)“被視為一種小玩意兒，是不能登上大雅之堂的”可知，“大雅之堂”指代被看重的、高雅的事物。

故答案為：栩栩如生；大雅之堂16．第1段介紹“它以糯米面為主料調(diào)成不同色彩，用手和簡單工具，塑造各種形象”，講的是面塑的制作；第2段闡述面塑“體積小、便于攜帶，又經(jīng)久不霉、不裂、不變形、不褪色”等特點(diǎn)；第3段說明舊社會面塑藝人的處境及面塑地位；第4段強(qiáng)調(diào)如今面塑藝術(shù)作為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)受到重視。

故答案為：③②④①17．從文中“在手中經(jīng)捏、搓、揉、掀，用小竹刀靈巧地點(diǎn)、切、刻、劃”可直接獲取制作工藝程序；從這些復(fù)雜且精細(xì)的工藝步驟，能感受到捏面人技藝的高超和藝人的匠心。

故答案為：捏；搓；揉；掀；點(diǎn)、切、刻、劃；捏面人工藝看似簡單，實(shí)則需要高超技藝，體現(xiàn)了民間藝人的智慧與精湛手藝（答案不唯一，合理即可）18．從傳承的受眾、傳播渠道、商業(yè)開發(fā)等角度出發(fā)，提出建議。進(jìn)校園能培養(yǎng)年輕一代對傳統(tǒng)文化的興趣；新媒體傳播可擴(kuò)大面塑影響力；文創(chuàng)開發(fā)能賦予面塑新的生命力，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的結(jié)合。

故答案為：開展“捏面人”非遺進(jìn)校園活動，讓學(xué)生近距離接觸、學(xué)習(xí)面塑技藝；利用短視頻、直播等新媒體平臺，展示面塑制作過程，吸引更多人關(guān)注；與文創(chuàng)企業(yè)合作，開發(fā)面塑主題的文創(chuàng)產(chǎn)品，如書簽、擺件等，拓展面塑的應(yīng)用場景和市場?！敬鸢浮?9．錯(cuò)誤；正確20．起源；魏晉南北朝到隋唐時(shí)期；繁榮21．蘇繡；粵繡；蜀繡；湘繡22．湘繡【知識點(diǎn)】非連續(xù)性文本閱讀【解析】【點(diǎn)評】(1)本題考查對文本內(nèi)容的準(zhǔn)確理解和判斷能力，通過分析選項(xiàng)與原文表述的差異，檢驗(yàn)對信息的甄別能力，有助于培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拈喿x習(xí)慣和準(zhǔn)確把握文本信息的素養(yǎng)。

(2)本題考查對文本信息的梳理和提煉能力，通過根據(jù)材料內(nèi)容完善思維導(dǎo)圖，檢驗(yàn)對中國刺繡發(fā)展歷程相關(guān)信息的提取和歸納能力，有助于培養(yǎng)對歷史文化知識的整理和概括思維。

(3)本題考查對文本關(guān)鍵信息的提取能力，通過從材料中找出中國“四大名繡”的名稱，檢驗(yàn)對重要知識點(diǎn)的篩選和記憶能力，有助于積累傳統(tǒng)文化常識。

(4)本題考查對文本信息的運(yùn)用和圖片解讀能力，通過結(jié)合材料中“四大名繡”各自特點(diǎn)，分析圖片內(nèi)容，判斷所屬繡種，檢驗(yàn)對不