2025年教師資格考試試題題庫一、單項(xiàng)選擇題1.教育史上傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是（）A.夸美紐斯和布魯納B.赫爾巴特和杜威C.赫爾巴特和布魯納D.夸美紐斯和杜威答案：B分析：赫爾巴特強(qiáng)調(diào)教師中心、教材中心、課堂中心，是傳統(tǒng)教育派代表；杜威強(qiáng)調(diào)兒童中心、經(jīng)驗(yàn)中心、活動(dòng)中心，是現(xiàn)代教育派代表。2.決定教育性質(zhì)的根本因素是（）A.生產(chǎn)力B.政治經(jīng)濟(jì)制度C.文化D.人口答案：B分析：政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、受教育的權(quán)利和教育目的，是決定教育性質(zhì)的根本因素。3.我國首次頒布《奏定學(xué)堂章程》即“癸卯學(xué)制”是在（）A.1902年B.1903年C.1912年D.1922年答案：B分析：1903年清政府頒布《奏定學(xué)堂章程》，史稱“癸卯學(xué)制”。4.教師引導(dǎo)學(xué)生選擇有針對性的格言、箴言作為座右銘，以自勵(lì)、自警、自律，使其獲得教益的德育方法是（）A.說服教育法B.個(gè)人修養(yǎng)法C.榜樣示范法D.品德評價(jià)法答案：B分析：個(gè)人修養(yǎng)法是在教師引導(dǎo)下學(xué)生經(jīng)過自覺學(xué)習(xí)、自我反思和自我行為調(diào)節(jié)，使自身品德不斷完善的一種重要方法，題中用格言自勵(lì)屬于該方法。5.世界上最早專門論述教育教學(xué)問題的著作是（）A.《論語》B.《大學(xué)》C.《學(xué)記》D.《孟子》答案：C分析：《學(xué)記》是中國也是世界上最早專門論述教育教學(xué)問題的著作。6.小學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握了“長方形面積=長×寬”的公式。這種學(xué)習(xí)屬于（）A.信號學(xué)習(xí)B.連鎖學(xué)習(xí)C.概念學(xué)習(xí)D.辨別學(xué)習(xí)答案：C分析：概念學(xué)習(xí)是指掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性，掌握“長方形面積=長×寬”屬于概念學(xué)習(xí)。7.提出“泛智”教育思想，探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”的教育家是（）A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊科夫答案：B分析：夸美紐斯提出“泛智”教育思想，主張把廣泛的自然知識傳授給普通人。8.當(dāng)學(xué)生摔倒后出現(xiàn)頭疼、惡心等輕微腦震蕩癥狀時(shí)，教師不宜采?。ǎ〢.電話通知家長，具體告知情況B.送校醫(yī)務(wù)室或附近醫(yī)院就診C.臥床休息，適當(dāng)減少飲水和進(jìn)食量D.按摩并熱敷受傷的部位答案：D分析：出現(xiàn)腦震蕩要避免熱敷，熱敷會(huì)使血管擴(kuò)張，可能加重顱內(nèi)出血等情況，應(yīng)盡快送醫(yī)并臥床休息。9.教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間的關(guān)系是（）A.普遍與特殊B.共性與個(gè)性C.一般與個(gè)別D.宏觀與微觀答案：A分析：教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，培養(yǎng)目標(biāo)是結(jié)合教育目的、社會(huì)要求和受教育者的特點(diǎn)制定的各級各類教育的培養(yǎng)要求，二者是普遍與特殊的關(guān)系。10.我國現(xiàn)行的學(xué)制類型是（）A.單軌制B.雙軌制C.分支型學(xué)制D.混合型學(xué)制答案：C分析：我國現(xiàn)行學(xué)制是從單軌學(xué)制發(fā)展而來的分支型學(xué)制。11.為了記住學(xué)過的生字詞，小蓉反復(fù)抄寫了很多遍。她在學(xué)習(xí)中運(yùn)用的是（）A.監(jiān)督策略B.復(fù)述策略C.計(jì)劃策略D.組織策略答案：B分析：復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的方法，反復(fù)抄寫屬于復(fù)述策略。12.小學(xué)心理健康教育的總目標(biāo)是（）A.提高學(xué)生的心理素質(zhì)B.矯正學(xué)生的問題行為C.發(fā)展學(xué)生的能力D.提高學(xué)生的成績答案：A分析：小學(xué)心理健康教育的總目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)。13.主張讓兒童順其自然地發(fā)展，甚至擺脫社會(huì)影響的法國教育家是（）A.裴斯泰洛齊B.洛克C.盧梭D.杜威答案：C分析：盧梭主張自然主義教育，讓兒童順其自然發(fā)展，擺脫社會(huì)影響。14.小學(xué)三（1）班班主任李老師用了一支比較別致的筆，不久全班多數(shù)同學(xué)也用上了和李老師一樣的筆。這說明小學(xué)生具有（）A.依賴性B.向師性C.接受性D.可塑性答案：B分析：向師性指學(xué)生尊重、學(xué)習(xí)教師，模仿教師的言行，題干體現(xiàn)了學(xué)生的向師性。15.兒童道德發(fā)展是一個(gè)從他律到自律的過程。提出這一理論的心理學(xué)家是（）A.羅杰斯B.皮亞杰C.埃里克森D.弗洛伊德答案：B分析：皮亞杰通過研究兒童的道德判斷，提出兒童道德發(fā)展是從他律到自律的過程。16.學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離始于（）A.原始社會(huì)B.奴隸社會(huì)C.封建社會(huì)D.資本主義社會(huì)答案：B分析：奴隸社會(huì)里，出現(xiàn)了專門從事教育工作的教師，產(chǎn)生了學(xué)校教育，學(xué)校教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離。17.以美國學(xué)制為藍(lán)本，一直沿用到解放初期的現(xiàn)代學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制答案：D分析：壬戌學(xué)制以美國學(xué)制為藍(lán)本，一直沿用到解放初期。18.某小學(xué)為弘揚(yáng)民族文化，圍繞“中國風(fēng)”，組織學(xué)生在課外開展書法練習(xí)、風(fēng)箏制作、中國結(jié)編織等活動(dòng)。這屬于（）A.學(xué)科活動(dòng)B.科技活動(dòng)C.游戲活動(dòng)D.主題活動(dòng)答案：D分析：圍繞“中國風(fēng)”開展活動(dòng)，有明確主題，屬于主題活動(dòng)。19.張老師在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)，既考慮學(xué)生的現(xiàn)有知識水平，也考慮他們在老師指導(dǎo)下可以達(dá)到的水平。維果斯基將這兩種水平之間的差距稱為（）A.教學(xué)支架B.最近發(fā)展區(qū)C.先行組織者D.自我差異性答案：B分析：維果斯基提出的最近發(fā)展區(qū)是指學(xué)生現(xiàn)有水平與在成人指導(dǎo)下能達(dá)到的水平之間的差距。20.曉紅是韓老師班上的學(xué)生，她孤僻、羞澀。當(dāng)她主動(dòng)與同學(xué)交談或請教老師時(shí)，韓老師會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)。韓老師采用的心理輔導(dǎo)方法是（）A.強(qiáng)化法B.系統(tǒng)脫敏法C.理性情緒療法D.來訪者中心療法答案：A分析：強(qiáng)化法是通過獎(jiǎng)勵(lì)等方式增加行為出現(xiàn)的頻率，韓老師對曉紅的積極行為給予肯定和鼓勵(lì)，屬于強(qiáng)化法。二、多項(xiàng)選擇題1.教育的社會(huì)屬性包括（）A.永恒性B.歷史性C.相對獨(dú)立性D.民族性答案：ABCD分析：教育具有永恒性、歷史性、相對獨(dú)立性、民族性等社會(huì)屬性。2.我國教育目的的基本精神是（）A.堅(jiān)持社會(huì)主義方向B.培養(yǎng)全面發(fā)展的人C.注重提高全民族素質(zhì)D.培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力答案：ABC分析：我國教育目的的基本精神強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持社會(huì)主義方向，培養(yǎng)全面發(fā)展且注重提高全民族素質(zhì)的人，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力并非教育目的基本精神直接表述。3.以下屬于班級管理的模式的有（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：ABCD分析：班級管理模式包括常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標(biāo)管理。4.下列屬于教師勞動(dòng)特點(diǎn)的有（）A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性答案：ABCD分析：教師勞動(dòng)具有復(fù)雜性、創(chuàng)造性、長期性、示范性等特點(diǎn)。5.影響遺忘進(jìn)程的因素有（）A.學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)B.識記材料的數(shù)量C.學(xué)習(xí)程度D.時(shí)間因素答案：ABCD分析：學(xué)習(xí)材料性質(zhì)、數(shù)量、學(xué)習(xí)程度以及時(shí)間等都會(huì)影響遺忘進(jìn)程。三、判斷題1.教育的本質(zhì)屬性是一種有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。（）答案：正確分析：教育是有目的地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。2.教學(xué)就是智育。（）答案：錯(cuò)誤分析：教學(xué)是實(shí)現(xiàn)智育的主要途徑，但教學(xué)不等于智育，智育也需要通過課外活動(dòng)等途徑實(shí)現(xiàn)。3.負(fù)強(qiáng)化就是懲罰。（）答案：錯(cuò)誤分析：負(fù)強(qiáng)化是撤銷厭惡刺激以增加行為發(fā)生的概率，懲罰是呈現(xiàn)厭惡刺激或撤銷愉快刺激以減少行為發(fā)生概率，二者不同。4.學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。（）答案：正確分析：學(xué)校教育是有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的活動(dòng)，在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。5.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了物質(zhì)前提。（）答案：正確分析：遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的生理前提，為人的發(fā)展提供了可能性。四、簡答題1.簡述班主任工作的主要內(nèi)容。答：班主任工作主要內(nèi)容包括了解和研究學(xué)生；組織和培養(yǎng)班集體；建立學(xué)生檔案；進(jìn)行個(gè)別教育工作；組織班會(huì)活動(dòng)和課外活動(dòng)；協(xié)調(diào)各種教育影響；操行評定；寫好班主任工作計(jì)劃與總結(jié)。2.簡述如何培養(yǎng)小學(xué)生的觀察力。答：引導(dǎo)學(xué)生明確觀察目的與任務(wù)；指導(dǎo)學(xué)生掌握觀察方法；啟發(fā)學(xué)生積極思維；重視觀察結(jié)果的處理；加強(qiáng)觀察訓(xùn)練。3.簡述教師專業(yè)發(fā)展的途徑。答：師范教育；入職培訓(xùn)；在職培訓(xùn)；自我教育；參加學(xué)術(shù)團(tuán)體活動(dòng)等。五、材料分析題材料：在一次小學(xué)語文課上，張老師正帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文。突然，一只小鳥飛進(jìn)了教室，同學(xué)們的注意力都被小鳥吸引了，紛紛抬頭看向小鳥。張老師見此情景，靈機(jī)一動(dòng)，暫停了講課，而是引導(dǎo)學(xué)生觀察小鳥，并讓學(xué)生描述小鳥的樣子和動(dòng)作。觀察結(jié)束后，張老師讓學(xué)生們把剛才看到的小鳥寫下來。問題：請從教育理念的角度，評析張老師的教學(xué)行為。答：張老師的教學(xué)行為符合現(xiàn)代教育理念，值得肯定。首先體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的理念，當(dāng)學(xué)生注意力被小鳥吸引時(shí)，張老師沒有強(qiáng)行拉回學(xué)生注意力，而是順應(yīng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生觀察小鳥并寫作，尊重了學(xué)生的主體地位。其次體現(xiàn)了教育機(jī)智和靈活的教學(xué)方法，能根據(jù)課堂突發(fā)情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)，將意外轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和寫作能力。六、教學(xué)設(shè)計(jì)題請?jiān)O(shè)計(jì)一份小學(xué)三年級語文《秋天的雨》的教學(xué)方案，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：學(xué)生會(huì)認(rèn)、寫生字，正確讀寫詞語，有感情地朗讀課文。過程與方法目標(biāo)：通過多種閱讀方式，體會(huì)秋天的美好，提高閱讀理解能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受秋天的美麗，激發(fā)對大自然的熱愛之情。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)秋天的特點(diǎn)。難點(diǎn)：感受語言的優(yōu)美，展開想象，體會(huì)秋天的美好。教學(xué)方法：講授法、朗讀法、討論法。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入播放秋天的