高二語(yǔ)文（下）五月月考試卷本試題卷共8頁(yè)，23題。全卷滿(mǎn)分150分。考試用時(shí)150分鐘。注意事項(xiàng)：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等填寫(xiě)在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上。寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題,19分)閱讀下而的文字,完成1~5題。材料一:一般人贊美姜夔的詞,說(shuō)他是“清空”的?！扒蹇铡笔鞘裁茨?是指要攝取事物的神理而,并不是正式地寫(xiě)梅花,而是不沾滯于梅花的外貌,“清空,說(shuō)姜夔是清空的,吳文英是質(zhì)實(shí)的?！百|(zhì)實(shí)的一派,就是吳文英那一派,他們寫(xiě)得典雅奧博,也就是用很多的典故,但寫(xiě)得非常深?yuàn)W,詞采非常秾麗,但過(guò)于膠著于所寫(xiě)的對(duì)象,過(guò)于沾滯。他寫(xiě)一個(gè)題月就完全圍繞這個(gè)圈子來(lái)寫(xiě),不跳出去。這就是“質(zhì)實(shí)。這是一般人的議論,從外表上看起來(lái)也果然是如此的,然而我卻有些不同的看法。我以為姜白石的清空缺乏感發(fā)的力量,他完全是用思想來(lái)安排,而吳文英卻不然。吳文英在運(yùn)用典故時(shí),常常加進(jìn)感發(fā)。吳文英是南宋最后一個(gè)非常值得注意的作者。他的作品一方面有南宋的長(zhǎng)處,一方面有北宋的長(zhǎng)處。他是把周邦彥的思力安排跟辛棄疾、蘇東坡的感發(fā)結(jié)合起來(lái)的人。這可能是我的偏見(jiàn),但也不僅是我一個(gè)人的偏見(jiàn)。周濟(jì)在《宋四家詞選·序論》中也說(shuō)過(guò):“夢(mèng)窗立意高,取徑遠(yuǎn)，皆非余子所及。惟過(guò)嗜飯釘,以此被議。夢(mèng)窗”是吳文英的號(hào)。“立意高,就是有非常高遠(yuǎn)的情思?！叭竭h(yuǎn),是說(shuō)夢(mèng)窗寫(xiě)的時(shí)候一方面掌握主題,一方面是從高遠(yuǎn)的地方寫(xiě)下來(lái)的。上進(jìn)聯(lián)考更專(zhuān)業(yè)更放心“皆非余子所及”,不是其他人所能趕上的。我個(gè)人以為吳詞不是姜詞所能趕上的。世界上當(dāng)然有贊美姜白石的人,的詞“如七寶樓臺(tái),眩人眼目,碎拆下來(lái),不成片段。張炎在這里的意思就是說(shuō),吳文英的詞如一個(gè)七寶的樓臺(tái)，用了很多漂亮的字,可是你把它拆碎下來(lái)一研究,都是不成片段的。這是張,“質(zhì)實(shí)“質(zhì)實(shí)的結(jié)果是凝滯,即死板晦昧,讓人讀起來(lái)不明白,可是我以為不是如此的。我以為吳文英的詞是能從質(zhì)實(shí)之中跳出來(lái)的,他的空靈是在高處“若其虛實(shí)并到之作,雖清真不過(guò)也,說(shuō)周邦彥也比不上他，又說(shuō)“夢(mèng)窗奇思?jí)巡伞?就是說(shuō)吳文英有非常不平凡的情意,有非常豐富壯麗的彩色。“騰天潛淵”,飛起來(lái)飛到九天，沉下去沉到九淵?！胺的纤沃鍥?為北宋之秾摯”,挽回來(lái)南宋的那種清泚(清泚正是姜白石的特色),就是寫(xiě)得很清,一點(diǎn)也沒(méi)有淺俗的話(huà)?？雌饋?lái)很清,如同水,反而缺少真正感發(fā)的力量,英是挽回了南宋的清泚,成為北宋的秾摯,就是回到北宋那種秾摯深厚的感情。除去他這樣說(shuō)以外,另外一個(gè)清代詞評(píng)家況周頤也曾經(jīng)說(shuō),“,這是吳文英詞的好處。(摘編白葉嘉瑩《唐宋詞十七講之姜夔》)材料二:姜詞“清空”的表現(xiàn)之一為意之“清。所謂“意”,就是詞中所表達(dá)出來(lái)的主觀感情、思想,,,還是“清氣·鬧紅一舸》“……翠葉吹涼,玉容銷(xiāo)酒,,,青蓋亭亭,情人不見(jiàn),爭(zhēng)忍凌波去?只恐舞衣寒易落,愁入西風(fēng)南浦……”姜夔此首詠物詞,以荷喻志,骨重神寒,不可不謂其志“清。其他如“第四橋邊,擬共天隨住”(《點(diǎn)絳唇·丁未冬過(guò)吳松作》),“鱸魚(yú)應(yīng)好,舊家樂(lè)事誰(shuí)省”《湘月·五湖舊約》)等都表達(dá)了他不為世用、以隱居為志的“清氣。宋代詞人在詞中抒寫(xiě)志向的不在少數(shù),·,“想當(dāng)年,金戈鐵馬,氣吞萬(wàn)里如虎”(《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》)的英氣等,但均不似姜詞的“清氣”,“玉樓金闕慵?xì)w去,且插梅花醉洛陽(yáng)《鷓鴣天·)等詞中抒發(fā)的·正月十一日觀燈》“巷陌風(fēng)光縱賞時(shí),籠紗未出馬先嘶……花滿(mǎn)市,月侵衣,少年情事老來(lái)悲。沙河塘上春寒淺，看了游人緩緩歸。都城繁華,只覺(jué)“春寒淺;花燈輝煌,,,姜夔不為華麗富貴所動(dòng),他的心境極為恬淡,仿佛置身于外,此亦不可不謂“清”--心氣之清。姜夔的其他紀(jì)游詞,也都透射出這種心氣之清淡。如參加安遠(yuǎn)樓落成典禮時(shí)所作的“西山外,晚來(lái)還卷,一簾秋霽”(《翠樓吟·淳熙丙午冬》);詣石湖時(shí)所作的“長(zhǎng)記曾攜手處，千樹(shù)壓,西湖寒碧《暗香·舊時(shí)月色》)“……靜看樓角拂長(zhǎng)枝,朝寒吹翠眉。休涉筆,且裁詩(shī),年年風(fēng)絮時(shí)。繡衣夜半草符移,月中雙槳?dú)w。福如東海,壽比南山”之類(lèi)的賀壽之詞,易露俗氣。此詞就是姜夔為張鑒填的兩首賀壽詞之一。姜夔一生不仕，其生活來(lái)源除了賣(mài)字以外,主要靠友人周濟(jì)。范成大去世后,他到杭州跟隨張鑒先后達(dá)十年之久，可以說(shuō),張鑒對(duì)他也是恩重情厚。但姜薆并未因此就在賀壽詞中表現(xiàn)俗氣媚態(tài),只有詞覓清幽,共覽明月,詠詩(shī)賞字的清雅友情的表述,表明姜夔有獨(dú)立人格,諛?lè)畛械氖晨筒煌?。這種清高,體現(xiàn)在他的交游酬贈(zèng)之詞作中也正是一種“清氣”-——清情之氣。(摘編自陳志斌《野云孤飛,去留無(wú)跡一一論姜夔詞的清空特征》)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“清空”是指攝取事物的神理而遺其外貌,即不沾滯于事物的外貌。B.葉嘉瑩認(rèn)為吳文英的作品兼有南宋、北宋的長(zhǎng)處,在感發(fā)的方面強(qiáng)于姜夔。C.宋代詞人抒寫(xiě)志向時(shí)表現(xiàn)不同,蘇東坡豪氣,辛棄疾英氣,朱敦儒、姜夔清氣。D.姜夔一生不仕、生活清貧的經(jīng)歷和獨(dú)立的人格,決定了他不會(huì)表現(xiàn)出俗氣媚態(tài)。2.根據(jù)材料內(nèi)容,下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)A.如果“質(zhì)實(shí)”派作詞完全限于題目這個(gè)圈子,那么對(duì)事物之“神”的挖掘可能淺薄。B.張炎認(rèn)為吳文英的詞過(guò)于“質(zhì)實(shí)而造成凝滯,是因?yàn)樗m站在高處卻看不到吳詞的變化。C.“清”固然好,但如果沒(méi)有一點(diǎn)淺俗,就會(huì)缺少真正感發(fā)的力量,可見(jiàn)“清”也應(yīng)適度。D.由“不為世用、以隱居為志不為華麗富貴所動(dòng)”可知,姜夔的“清”是遠(yuǎn)離功名利祿的。3.下列選項(xiàng),不符合材料二中“清氣”的一項(xiàng)是(3分)A.“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”(杜甫《望岳》),表達(dá)了詩(shī)人的雄心壯志和對(duì)未來(lái)的憧憬,展現(xiàn)出宏大的抱負(fù)與氣魄。“采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山(·),心境，體現(xiàn)出一種閑適淡泊的情志?！肮轮鬯蝮椅?獨(dú)釣寒江雪(),描繪出一個(gè)在冰天雪地中獨(dú)白垂釣的漁翁形象，體現(xiàn)出詩(shī)人的孤高與超脫。D.“零落成泥碾作塵,只有香如故(·詠梅》),借梅花即使凋零成泥也依然保持香氣,表達(dá)了詞人堅(jiān)守高潔品質(zhì)的情志。4.兩則材料運(yùn)用了哪些相同的論證方法?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)5.葉嘉瑩對(duì)“清空”與“質(zhì)實(shí)”進(jìn)行了思辯解讀,這對(duì)我們思考問(wèn)題有哪些啟示?(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題,16分)(三)閱讀下面的文字,完成6~9題。背饃馬騰馳“背饃這個(gè)詞,完整的說(shuō)法應(yīng)該是:背著饃當(dāng)干糧,,現(xiàn),農(nóng)村孩子上學(xué)離家遠(yuǎn),近的十幾里路,遠(yuǎn)的幾十里甚至更遠(yuǎn),不能在家吃飯,只能背著夠一個(gè)星期吃的饃去上學(xué)。二十世紀(jì)八十年代初,我是從老家大張寨,背饃去禮泉縣城上的高中。,頭朝外,腳的那一方是墻,墻上有上一年級(jí)學(xué)生留下的掛饃的大木,洞眼還在,我就自己找來(lái)一短截木棍,削尖一頭,砸進(jìn)原來(lái)的那個(gè)眼里。掛在墻上裝饃的有黃帆布包,有土織布做的包,還有直接用包袱包著饃的,那五顏六色疙里疙瘩不同形狀的背饃的包就在墻上掛了一長(zhǎng)綹兒。之所以把背饃的包掛在墻上,一是高處相對(duì)通風(fēng),二是怕老鼠偷吃。各人的家庭情況不同,,縣北的經(jīng)濟(jì)狀況較縣南要好一些,縣北同學(xué)背來(lái)的鍋盔饃就白,他們還帶來(lái)家里自制的咸菜、辣醬之類(lèi)的調(diào)味品。縣南的我們背來(lái)的饃不但黑,還攪著玉米面,就饃的菜也少之又少。一日三餐吃的都是千饃。①學(xué)校灶上也賣(mài)八分錢(qián)一碗的面片湯,不過(guò)很少有人去買(mǎi),來(lái)自農(nóng)村的同學(xué),沒(méi)有錢(qián)去買(mǎi)一碗熱乎乎的面片湯,滋潤(rùn)一下干得能冒出煙來(lái)的腸胃。背到學(xué)校的饃,夏天,,晾曬一下再吃;大部分的同學(xué),,饃凍得堅(jiān)如石塊,中午吃饃時(shí),兩個(gè)同學(xué)起了爭(zhēng)執(zhí),盛怒之下,其中一個(gè)把手里的干鍋盔饃撇了過(guò)去,正好砸在對(duì)方的臉上,干硬的鍋盔在他臉上劃出一個(gè)大血口子,血呼呼地往外冒。②后來(lái)留下一道長(zhǎng)長(zhǎng)的疤痕,同學(xué)們開(kāi)玩笑,說(shuō)那是“饃傷。饃太干硬,,學(xué)校一個(gè)小小的鍋爐,幾百個(gè)學(xué)生拿著碗去接開(kāi)水,有時(shí)還沒(méi)到跟前就沒(méi)有了水。記得胡王村一個(gè)姓孫的同學(xué)曾跳上水泥搭的水池子,用力去壓低水龍頭,才接了不到小半碗的開(kāi)水,之后他受到了管灶人嚴(yán)厲的批評(píng):沒(méi)水就算了!胡弄啥呢!壓壞了咋辦?你能賠得起么?沒(méi)有開(kāi)水,大家就接涼水,喝上一口,把堵在喉嚨口干燥得咽不下去的饃沖下去。我和南坊鎮(zhèn)的一個(gè)同學(xué)關(guān)系要好,他每星期總會(huì)從家里多帶一份咸菜來(lái)給我,我心里充滿(mǎn)了對(duì)他的感激。一個(gè)下午的課后,我步行到幾里外的縣城,用身上僅有的二毛三分錢(qián),在副食品商店買(mǎi)了辣子醬提回來(lái)送給他。他很不高興地說(shuō):“你這人咋是這!那么生分?算了算了!咱倆一起吃!”到了晚上,他讓我一起吃,我借口嫌辣不吃。他堅(jiān)決不依:“別裝了!快來(lái)!一起吃!”那辣子醬,最,有一天,我買(mǎi)了兩份面片湯,端回宿舍,:“③唉!你呀!確實(shí)是一個(gè)實(shí)誠(chéng)人!讓人跟你不成為好朋友都難!我不好意思地說(shuō)“以后真能混好了,這個(gè)情是要還的!”高中畢業(yè)后,原本學(xué)習(xí)成績(jī)不錯(cuò)的他,,我回禮泉,偶然在縣城街道上碰見(jiàn)他,我倆說(shuō)了大半天的話(huà)。他自行車(chē)后邊帶著兩個(gè)筐筐來(lái)賣(mài)家里的蘋(píng)果。分別時(shí),他裝了一大袋子蘋(píng)果,非要讓我?guī)ё?。我說(shuō):“我從外地回來(lái),還要到蘭州去辦事,帶著不方便!堅(jiān)決不要!”實(shí)在拗不過(guò)他,我只好拿了幾個(gè)蘋(píng)果路上吃。那時(shí)沒(méi)有電話(huà),各自為生活奔波著,,我托了好幾個(gè)人找他,只知道他一家去了南方打工,但沒(méi)有聯(lián)系方式,我心里空蕩蕩。我還是要繼續(xù)找他的,見(jiàn)了面,要好好地?cái)⒄f(shuō)敘說(shuō)同學(xué)情!那時(shí),學(xué)生娃背到學(xué)校的饃,,盡一切力量弄來(lái)麥面烙鍋盔饃,又怕拿的饃不好,,而往往他們?cè)诩依锔芍敝氐捏w力活,,每到了星期六,忙碌著地里活的母親,還要大鐵鍋,麥草火,廚房嗆得人進(jìn)不去,特別是陰雨天,柴草濕,濃煙滾滾,母親被嗆得一聲接一聲咳嗽著,被煙熏得睜不開(kāi)眼睛而不斷有淚水流下。,連綿的陰雨下個(gè)沒(méi)完,道路泥濘不堪,踩下,穿著雨披,深一腳淺一腳趕到十幾里外,給她送了一個(gè)秋天的,最容易激發(fā)一個(gè)人的斗志與精神,晁煜不負(fù)所望,以?xún)?yōu)異的成績(jī)考入北京的大學(xué)，畢業(yè)以后在北京參加了工作。她好學(xué)爭(zhēng)氣,業(yè)務(wù)能力強(qiáng),工作干得風(fēng)生水起。這么多年,姨父姨母被她接去北京住,她還在西安給他們買(mǎi)了大房子并精心裝修,一切的一切都是非常地好。村里人說(shuō),晁煜是姨母“送饃送出來(lái)的大學(xué)生。背饃上學(xué),艱難困苦,但背饃上學(xué)的學(xué)子們沒(méi)有自暴自棄,沒(méi)有被艱辛困頓的生活壓倒,他們反而更加拼命地學(xué)習(xí),如饑似渴地汲取著知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)。當(dāng)他們走向社會(huì),往往具備堅(jiān)韌的忍耐力與堅(jiān)強(qiáng)不屈的意志。背饃的經(jīng)歷,鍛煉了他們應(yīng)對(duì)困難的能力,鑄就了他們遇到艱難險(xiǎn)阻而從容不迫的精神。閑時(shí),跟有過(guò)背饃經(jīng)歷的人說(shuō)起那段往事,他們都有很多的感慨,每個(gè)人都有一段自己的不,那就是,背饃的經(jīng)歷使我們理解了一個(gè)成語(yǔ):艱難困苦,,盡管沒(méi)有多大成就,但不斷地努力著奮斗著,使自己變成一片瓦、一塊磚而有益于這個(gè)社會(huì)。(有刪改)6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.作者詳細(xì)描寫(xiě)冬天饃凍得堅(jiān)如石塊以及同學(xué)吃饃時(shí)產(chǎn)生的爭(zhēng)執(zhí),旨在表現(xiàn)學(xué)生生活困難。B.文中寫(xiě)“背饃時(shí)是學(xué)生視角,“備饃送饃時(shí)是家長(zhǎng)視角,不同的視角豐富了主題。C.本文整體上先記敘故事,后議論人生感悟,語(yǔ)言平實(shí)質(zhì)樸,但深沉厚重的情感貫穿文章始終。D.文章結(jié)尾說(shuō)背饃的經(jīng)歷讓大家理解了“艱難困苦,玉汝于成”,直接點(diǎn)明文章的主旨。7.下列對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)句子的分析,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.句子①?gòu)膬r(jià)錢(qián)、溫度、作用等角度描寫(xiě)面片湯,體現(xiàn)出許多學(xué)生的拮據(jù)和窘迫。B.句子②寫(xiě)同學(xué)們以幽默的方式給留疤同學(xué)的傷口起名字,為文章增添了幽默氣息。C.句子③寫(xiě)同學(xué)的語(yǔ)言,連用四個(gè)嘆號(hào),表現(xiàn)出同學(xué)的質(zhì)樸熱情和對(duì)“我”的感激。D.句子④從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等方面寫(xiě)出了廚房環(huán)境的惡劣,烘托出厚重的母愛(ài)。8.本文在選材上除了豐富多樣,還有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。(4分)9.本文作者是通過(guò)哪些方面的細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)地展現(xiàn)出地域特點(diǎn)的?(6分)二、古代詩(shī)文閱讀(37分)(一)文言文閱讀(本題共5小題,22分)閱讀下面的文言文,完成10~14題。材料一:李密,父早亡,母何氏醮。密時(shí)年數(shù)歲,感戀?gòu)浿?遂以成疾。祖母劉氏,躬自撫養(yǎng),密奉事以孝謹(jǐn)聞。劉氏有疾,則涕泣側(cè)息,未嘗解衣,飲膳湯藥必先嘗后進(jìn)。有暇則講學(xué)忘疲,而師事譙周。少仕蜀,為郎。數(shù)使吳,有才辯,吳人稱(chēng)之。蜀平,泰始初,詔征為太子洗馬。密以祖母年高,無(wú)人奉養(yǎng),帝覽之曰“士之有名,不虛然哉!乃停召。后劉終,服闋,復(fù)以洗馬征至洛。出為溫令,而憎疾從事,嘗與人書(shū)曰:“慶父不死,魯難未已?！睆氖掳灼鋾?shū)司隸,司隸以密在縣清慎,弗之劾也。密有才能,常望內(nèi)轉(zhuǎn)。而朝廷無(wú)援,乃遷漢中太守,自以失分懷怨。及賜餞東堂,詔密令賦詩(shī),末章曰:“官無(wú)中人,不如歸田?！蔽涞鄯拗?于是都官?gòu)氖伦嗝饷芄佟：笞溆诩摇?節(jié)選自《晉書(shū)·李密傳》)材料二:陳情表簡(jiǎn)祖英臣祖英九歲失怙,惟慈親鞠育,逮長(zhǎng)知訓(xùn),冀或用世,以酬罔極之恩,臣之志也。向叨食元祿,為何左丞參佐,適值三山強(qiáng)寇,剽掠廣城,一門(mén)妻女,死節(jié)五人;而老母陳氏,為所拘囚。臣祖英隱忍不能即死,其有愧石苞殉國(guó)也多矣。茲遇圣朝維新,征討不服,率士效順,咸蒙嘉休。乃者三山逆寇,悉嬰鐵鎖,臣母得以生還,雖臣祖英不孝之罪固所難逃,而得以展區(qū)區(qū)烏哺情私者,,白骨復(fù)肉,銘感圣德,徹于肝肺,雖九死其能報(bào)耶!陛下又復(fù)甄錄,寄以民社,此正臣?xì)屖仔镆?。而臣俯顧自慚不敢拜命者以罪戾已深不宜職在民牧。欽惟圣朝,以孝道治天下,祿秩不容及不孝之徒;以仁心懷遠(yuǎn)人,朝,叨為元臣,幸已逃誅。母年逾耄,孤苦特甚,尤宜惻怛而欽恤者也。伏望圣慈,收回成命,矜其愛(ài)日之短,俾遂歸養(yǎng)之圖,則臣母子拭目清平,謳歌德澤,為賜多矣。今臣四十有九,,西山之日已薄;棄親赴任,而事主,陛下安所用之?果盡奉歡之期,然后復(fù)求仕進(jìn),以盡忠罄節(jié),非惟遂人子之私,亦圣朝孝理之道也。10.材料二畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有三處需要斷句,請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑,每涂對(duì)一處給1分,涂黑超過(guò)三處不給分。(3分)而臣A俯顧B自慚C不敢D拜命者E以F罪戾G已深H不宜I職J在民牧。11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō),不正確的一項(xiàng)是(3分)A.之,代詞,“不吾知其亦已兮“吾在文中均作賓語(yǔ)且被前置。B.逮,等到,與《陳情表》“逮奉圣朝,沐浴清化”的“逮”意思相同。C.幸,語(yǔ)氣詞,與《蘇武傳》“幸蒙其賞賜”的“幸”用法不相同。D.以,來(lái)、用來(lái),與《過(guò)秦論》“以弱天下之民”的“以”用法相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.李密很有才能,希望能被調(diào)到朝廷中央任職卻一直未果,某次皇帝下詔讓李密作詩(shī),他在詩(shī)中語(yǔ)帶諷刺,皇帝因此直接將其罷免。B.簡(jiǎn)祖英曾擔(dān)任何左丞的參佐,遇到盜賊作亂,家中妻女五人守節(jié)而死,母親也被強(qiáng)盜拘禁;簡(jiǎn)祖英隱忍茍活沒(méi)有立刻去死,因此慚愧不已。C.簡(jiǎn)祖英后來(lái)和母親團(tuán)圓,感覺(jué)如同白骨長(zhǎng)出新肉,因此對(duì)皇帝的感激深入肺腑;但面對(duì)皇帝的重新任用,又深感慚愧不敢接受。D.李密和簡(jiǎn)祖英兩人身世相似,均早年喪父,不同的是李密由祖母撫養(yǎng),簡(jiǎn)祖英由母親撫養(yǎng),二人都因欲報(bào)養(yǎng)育之恩而向朝廷請(qǐng)辭。13.把材料中畫(huà)橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)而朝廷無(wú)援,乃遷漢中太守,自以失分懷怨。(4分)(2)母年逾耄,孤苦特甚,尤宜惻怛而欽恤者也。(4分)14,,請(qǐng)結(jié)合材料二的第三、四段簡(jiǎn)要談?wù)劇?5分)(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題,9分)(三)閱讀下面這首宋詩(shī),完成15~16題。屈原塔(節(jié)選)蘇軾屈原古壯士,就死意甚烈。世俗安得知,眷眷不忍決。南賓舊屬楚,山上有遺塔。應(yīng)是奉佛人,恐子就淪滅。此事雖無(wú)憑,此意固已切。古人誰(shuí)不死,何必較考折。名聲實(shí)無(wú)窮,富貴亦暫熱。大夫知此理,所以持死節(jié)。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)A.“屈原”二句以簡(jiǎn)潔有力的語(yǔ)言,高度贊揚(yáng)了屈原作為壯士赴死時(shí)意志的壯烈,體現(xiàn)出屈原為堅(jiān)守理想與節(jié)操視死如歸的精神。B.“南賓”六句通過(guò)推測(cè),解釋了山上遺塔的來(lái)歷,詩(shī)人認(rèn)為雖無(wú)依據(jù),卻體現(xiàn)出人們對(duì)屈原的深切關(guān)懷。C.“古人”二句用反問(wèn)表達(dá)了不必計(jì)較生命長(zhǎng)短的豁達(dá),“名聲”二句用對(duì)比表達(dá)了對(duì)富貴的不屑,對(duì)名聲的鄙棄。D.節(jié)選部分開(kāi)篇寫(xiě)屈原“就死”,奠定了悲壯基調(diào),結(jié)尾再談屈原之死,揭示其赴死是堅(jiān)守氣節(jié)，前后呼應(yīng),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。16.本詩(shī)在抒情方式上與《蜀相》有何異同?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。(6分)(四)名篇名句默寫(xiě)(本題共1小題,6分)17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)班會(huì)課上,王老師引用鮑照《擬行路難(其四)》中的“，”兩句,告訴學(xué)生,有時(shí)面對(duì)人生的巨大痛苦不能肆意宣泄,只能忍辱負(fù)重,但這也是一種成長(zhǎng)。(2)很多事物的形成,往往伴隨著驚心動(dòng)魄的過(guò)程和大量的犧牲,蜀道的建成也”兩句,就反映了這種情況。是這樣,李白《蜀道難》中的“，(3)“杏”是古詩(shī)詞中常見(jiàn)的意象,古人常借“杏花杏子紅杏”來(lái)渲染氣氛、抒發(fā)情感,如“，。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(本題共5小題,18分)閱讀下面的文字,完成18~22題。近來(lái),以“回答我!”系列為代表的“老祖宗回答我”的視頻在社交平臺(tái)①__AI技術(shù),“復(fù)活以幽默甚至暴燥的口吻與當(dāng)代年輕人對(duì)話(huà),引發(fā)了全網(wǎng)熱議?！袄献孀诨卮鹞摇毕盗幸曨l的走紅并非偶然,是技術(shù)賦能下傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代媒介的碰撞。AI技術(shù)的普及(甲),使得普通用戶(hù)也能參與創(chuàng)作甚至加入這場(chǎng)挑戰(zhàn)賽,形成“全民爆改的UGC(用戶(hù)生成內(nèi)容)生態(tài),這為文化傳播帶來(lái)了(乙),是一場(chǎng)．．．．技術(shù)賦能下的傳播創(chuàng)新。傳統(tǒng)的歷史文化傳播往往依賴(lài)教科書(shū)、紀(jì)錄片等單向輸出形式,而“老祖宗”視頻借助AI,并配合網(wǎng)絡(luò)熱梗,讓歷史人物從平面的書(shū)本中“走出來(lái)以立體的形象與觀眾互動(dòng),趣的方式得以呈現(xiàn)?！袄献孀诨卮鹞蚁盗幸曨l,通過(guò)讓歷史人物“復(fù)活打破了傳統(tǒng)文化傳播的時(shí)空限制,,不僅讓觀眾感受到古人的喜怒哀樂(lè),還通過(guò)情緒化的表達(dá)和網(wǎng)絡(luò)熱梗的融入,迎合了當(dāng)下年輕人的生活方式和潮流文化,極大地增強(qiáng)了內(nèi)容的趣味性和吸引力?！八位兆凇痹谝曨l中反問(wèn):“都說(shuō)文人當(dāng)皇帝誤國(guó)。當(dāng)皇帝是我自己愿意的嗎?不是向太后選的嗎?回答我!我不當(dāng)皇帝,舞文弄墨不香嗎?嗯?我的瘦金體不好看嗎?我的青綠山水不好看嗎?唐伯虎”以“懟人”姿態(tài)回應(yīng)“不務(wù)正業(yè)”的質(zhì)疑……這些內(nèi)容通過(guò)表情夸張、語(yǔ)言直白的“網(wǎng)感”表達(dá),將歷史人物的形象從靜態(tài)畫(huà)像,(丙),讓人在訝異和趣味中_②地接受了知識(shí)。18.請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(2分)19.文中第一段畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有一處表述不當(dāng)和一處錯(cuò)別字,請(qǐng)進(jìn)行修改,使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢,邏輯嚴(yán)密,不得改變?cè)狻?3分)19.文中第一段畫(huà)波浪線(xiàn)的部分有一處表述不當(dāng)和一處錯(cuò)別字,請(qǐng)進(jìn)行修改,使語(yǔ)言準(zhǔn)確流暢,邏輯嚴(yán)密,不得改變?cè)狻?3分)20.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)15個(gè)字。(6分)21.下列選項(xiàng),與“全民爆改”的構(gòu)詞方式不一致的一項(xiàng)是(3分)A.滿(mǎn)座驚聞B.舉國(guó)同慶C.百舸爭(zhēng)流D.四季更替22.請(qǐng)根據(jù)材料分析宋徽宗的“臺(tái)詞”是如何達(dá)到趣味性效果的。(4分)四、寫(xiě)作(60分)23.閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)語(yǔ)言文字運(yùn)用的材料中提到宋徽宗身為皇帝卻醉心于書(shū)畫(huà),有人稱(chēng)之為“角色錯(cuò)位。有人說(shuō),人生面對(duì)的事情大體可分為三類(lèi):自己的事,他人的事,是必須做的,什么是可做可不做的,什么是不能做的,每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)認(rèn)真思索。做了不該做的,便會(huì)出現(xiàn)“角色錯(cuò)位。以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求:選準(zhǔn)角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。領(lǐng)航高中聯(lián)盟2024—2025學(xué)年下學(xué)期第一次聯(lián)合考試高二語(yǔ)文參考答案1.D【解析】“姜夔一生不仕、生活清貧的經(jīng)歷……決定了”錯(cuò)誤，姜夔一生不仕、生活清貧的經(jīng)歷與他不媚俗沒(méi)有必然聯(lián)系。B【解析】“是因?yàn)樗m站在高處卻看不到吳詞的變化”錯(cuò)誤，材料一第二段是“我以為吳文英的詞是能從質(zhì)實(shí)之中跳出來(lái)的，他的空靈是在高處的變化”，說(shuō)的是張炎看不出吳詞的空靈是在高處的變化。3.A清氣BC元詩(shī)句體現(xiàn)的是孤高超脫；D項(xiàng)，陸游詩(shī)句借梅表達(dá)的是堅(jiān)守高潔。這三項(xiàng)都符合材料二中“清氣”的特點(diǎn)。而A項(xiàng)杜甫詩(shī)句表達(dá)的是雄心壯志和宏大抱負(fù)，展現(xiàn)出的是一種積極進(jìn)取、充滿(mǎn)豪情的氣魄，并非清氣脫俗、恬淡清高的情志。4清空質(zhì)實(shí)清氣辛棄疾等的詞志進(jìn)行對(duì)比，突出差異。(2分）②引用論證：材料一引用周濟(jì)、張炎等人的觀點(diǎn)，材料二引用姜夔的詞句，增強(qiáng)說(shuō)服力。③舉例論證：材料一舉周濟(jì)、況周頤等的評(píng)價(jià)，材料二以姜夔的具體詞作分析，使論證更具體。(2分。②③點(diǎn)答出一點(diǎn)即可意思對(duì)即可）5戰(zhàn)權(quán)威。不能人云亦云，要有獨(dú)立的思考，能見(jiàn)人之未見(jiàn)。（每點(diǎn)3分，意思對(duì)即可。其他答案言之成理亦可酌情給分）6.B寫(xiě)?zhàn)x我7.C對(duì)我我8.背饃上學(xué)學(xué)情誼等。②典型事件：作者選取同學(xué)間分享咸菜和辣子醬、母親在廚房為自己準(zhǔn)備饃、姨表妹晁煜努力奮斗等典型事件，使讀者感受到二十世紀(jì)八十年代人們求學(xué)的艱難、生活的貧困等那個(gè)年代獨(dú)有的精神面貌。③貼近生活：本文的選材均來(lái)源于作者的親身經(jīng)歷，如宿舍掛饃、吃雜糧、喝面片湯等生活場(chǎng)景，真實(shí)地反映了當(dāng)時(shí)的生29.【答案】①飲食細(xì)節(jié)。文中對(duì)“鍋盔饃”的細(xì)致描寫(xiě)，如饃的原料、制作方式和形狀等，體現(xiàn)了當(dāng)?shù)匾悦媸碁橹鞯娘嬍澄幕?。②環(huán)境細(xì)節(jié)。睡大通鋪、在墻上插木橛子掛糧食，展現(xiàn)出當(dāng)?shù)靥赜械膶W(xué)生的生活環(huán)境。③方言俗語(yǔ)娃的語(yǔ)言風(fēng)格和文化氛圍，進(jìn)一步增強(qiáng)了地域特點(diǎn)的呈現(xiàn)。（每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。其他答案言之有理亦可酌情給分）1【解析】這句話(huà)的意思是：而我低頭自顧，深感慚愧，不敢接受任命，是因?yàn)槲易飷荷钪兀贿m合擔(dān)任管理百姓的慚C者深EH第15.C幸A皇帝因此直接將其罷免于是都官?gòu)氖伦嗝饷芄僮嗾铝T免了李密的官職。13.【答案】(1)可是朝廷里沒(méi)有能幫助他的人，于是只能改任漢中太守，他自己因?yàn)椴蝗缫舛膽言购?。（“遷”1111耄1宜11114.【答案】①均提到了以孝治天下的理念。②均陳述親人身體不佳需要照顧的狀況。③均表達(dá)了希望先盡孝再盡245【參考譯文】材料一：此生了病。祖母劉氏親自撫養(yǎng)他，李密侍奉祖母以孝順和恭敬聞名當(dāng)時(shí)。祖母劉氏生病的時(shí)候，他就痛哭流涕，在祖母身旁小心侍候，不曾脫衣安睡，祖母的飯菜、湯藥，他總要嘗過(guò)之后才讓祖母用。一有空閑時(shí)間他就去講學(xué)，不知疲倦，并且以譙周為老師。李密年輕時(shí)在蜀漢做郎官。多次出使吳國(guó)，頗有才華，吳人稱(chēng)贊他。蜀漢滅亡后，泰始初年，晉武帝下詔征召他為太子洗馬。李密因?yàn)樽婺改晔乱迅撸瑳](méi)有人奉養(yǎng)，就沒(méi)有接受任命。于是上奏章《陳情表》。密守喪期滿(mǎn)除去喪服后，朝廷又征召他到洛陽(yáng)擔(dān)任太子洗馬。他出任溫縣縣令，卻憎恨厭惡一個(gè)擔(dān)任從事的下屬，曾經(jīng)在給別人的信中說(shuō)：“慶父不死去，魯國(guó)的災(zāi)難就不會(huì)停止?！蹦莻€(gè)從事把他的信稟告給了司隸，司隸因?yàn)槔蠲茉跍乜h任職清廉謹(jǐn)慎，沒(méi)有彈劾他。李密很有才能，常常希望能調(diào)到朝廷中央任職。可是朝廷里沒(méi)有能幫助他的人，于是只能改任漢中太守，他自己因?yàn)椴蝗缫舛膽言购?。等到在東堂賞賜酒席，皇帝下詔讓李密作詩(shī)，他在詩(shī)的末尾說(shuō)：“做官卻朝中無(wú)人，不如回家種田?！睍x武帝對(duì)此很生氣，在這時(shí)都官?gòu)氖律献嗾铝T免了李密的官職。后來(lái)李密死在了家中。材料二：陳情表簡(jiǎn)祖英我簡(jiǎn)祖英九歲時(shí)父親去世，只有母親養(yǎng)育我，等到長(zhǎng)大懂得教誨后，希望能夠?yàn)槭浪?，?lái)報(bào)答母親無(wú)盡的恩情，這是我的志向。從前我有幸享受元朝的俸祿，擔(dān)任何左丞的參佐，恰逢三山的強(qiáng)盜，在廣城搶劫掠奪，我家中一門(mén)妻女，有五人堅(jiān)守氣節(jié)而死；而我的老母親陳氏，被強(qiáng)盜拘禁。我簡(jiǎn)祖英忍耐著沒(méi)有立刻去死，比起石苞為國(guó)殉難，我真是慚愧得多啊。如今遇到圣明的新朝，朝廷征討不服從的人，天下百姓都表示歸順，都蒙受了美好的福澤。之前三山的叛逆強(qiáng)盜，都被戴上枷鎖，我的母親因此能夠活著回來(lái)，雖然我簡(jiǎn)祖英不孝的罪名確實(shí)難以逃脫，但能夠表達(dá)我那微不足道的像烏鴉反哺一樣的私情，這是陛下的恩賜啊。我和母親離散后又得以團(tuán)圓，就像白骨重新長(zhǎng)出了肉一樣，我對(duì)陛下圣明恩德的感激，深入到肝肺之中，即使死無(wú)數(shù)次又怎能報(bào)答呢！陛下又重新選拔任用我，把治理百姓的官職交給我，這正是我舍身效命的時(shí)候啊。然而我低頭自顧，深感慚愧，不敢接受任命，是因?yàn)槲易飷荷钪?，不適合擔(dān)任管理百姓的官職。我恭敬地想到圣明的朝廷，用孝道來(lái)治理天下，俸祿官位不會(huì)給予不孝的人；用仁愛(ài)之心來(lái)安撫遠(yuǎn)方的人，普通百姓沒(méi)有不能實(shí)現(xiàn)的愿望。何況我侍奉過(guò)元朝，曾做過(guò)元朝的臣子，僥幸逃脫了懲罰。我的母親年紀(jì)已過(guò)八十，廣東·高二語(yǔ)文第2頁(yè)（共5頁(yè)）孤苦伶仃到了極點(diǎn)，尤其應(yīng)該得到同情和照顧啊。我希望陛下您能發(fā)慈悲之心，收回成命，憐憫我侍奉母親的時(shí)間已經(jīng)不多，讓我能夠?qū)崿F(xiàn)回家奉養(yǎng)母親的心愿，那么我和母親就能親眼看到太平盛世，歌頌陛下的恩澤，陛下給予我們的恩賜就太多了。如今我四十九歲，老母親八十一歲。她白發(fā)蒼蒼，年事已高，生命就像太陽(yáng)接近西山一樣已經(jīng)快要落山了；如果我拋棄母親去赴任，不孝的罪名就會(huì)更加深重。如果違背親情去侍奉君主，陛下又怎么會(huì)重用這樣的人呢？如果我能完全盡到侍奉母親讓她歡心的心愿，然后再去追求官職進(jìn)取，來(lái)盡自己的忠誠(chéng)和節(jié)操，這不僅滿(mǎn)足了為人子女的私心，也是圣明的朝廷以孝治理天下的道理啊。.C對(duì)名聲的鄙棄名聲鄙棄。.了詩(shī)人對(duì)屈原追求名聲、堅(jiān)守死節(jié)的贊美，并通過(guò)對(duì)名聲與富貴的議論，凸顯出屈原的高尚品質(zhì)?！妒裣唷分小俺鰩熚唇萆硐人?，長(zhǎng)使英雄淚滿(mǎn)襟”兩句也是直接表達(dá)對(duì)諸葛亮功業(yè)未就的傷感。②不同點(diǎn)：《蜀相》運(yùn)用了表達(dá)了詩(shī)人對(duì)諸葛亮的緬懷與惋惜之情?！肚穭t沒(méi)有。（每點(diǎn)3分，意思對(duì)即可。如果第①點(diǎn)答“借事抒情17.【答案】(1)心非木石豈無(wú)感吞聲躑躅不敢言(2)地崩山摧壯士死然后天梯石棧相鉤連(3)示例：小樓一夜聽(tīng)春雨深巷明朝賣(mài)杏花／沾衣欲濕杏花雨吹面不寒楊柳風(fēng)／梅子金黃杏子肥麥花雪白菜花?。G楊煙外曉寒輕紅杏枝頭春意鬧／春色滿(mǎn)園關(guān)不住一枝紅杏出墻來(lái)（本題為開(kāi)放性試題，答案只要11老祖宗回答我視頻在當(dāng)下社交平臺(tái)上短時(shí)間內(nèi)迅速流行的狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)其在這一時(shí)期的受歡迎程度和影響力。所填成語(yǔ)符合種接受知識(shí)的過(guò)程不是刻意的，是在輕松的氛圍中自然發(fā)生的，語(yǔ)境形容在不經(jīng)意間就接受