根據(jù)使用全國I卷的省份反饋來看，今年文言文的13、14題難度大，得分率很低。13題翻譯的難度系數(shù)更是在0.3左右，14題難度系數(shù)在0.4左右，這兩組數(shù)據(jù)都是民間估算，具體以官方結(jié)果為準(zhǔn)。13題分值為8分，13題的得分在2.4分左右；14題為5分，14題得分在2分左右；這個得分應(yīng)該是不包括0分，若計0分，平均值估計還會更低。那么，13、14題到底難在哪兒呢？下面且先看文本和題目：一、試題回首閱讀Ⅲ材料一：鄭伯如晉，子大叔相，見范獻(xiàn)子[注]。獻(xiàn)子曰：“若王室何？”對曰：“老夫其國家不能恤，敢及王室？抑人亦有言曰：‘嫠不恤其緯，而憂宗周之隕，為將及焉。’今王室實蠢蠢焉，吾小國懼矣，然大國之憂也，吾儕何知焉？吾子其早圖之。”（節(jié)選自《左傳·昭公二十四年》）材料二：漆室女者，魯漆室邑之女也。當(dāng)穆公時，君老，太子幼。女倚柱而嘯，旁人聞之，莫不為之慘者。其鄰人婦從之游，謂曰：“何嘯之悲也？”漆室女曰：“吾憂魯君老，太子幼。”鄰婦笑曰：“此乃魯大夫之憂，婦人何與焉！”漆室女曰：“不然，非子所知也。昔晉客舍吾家，系馬園中。馬佚馳走，踐吾葵，使我終歲不食葵。鄰人女奔，隨人亡，其家倩吾兄行追之。逢霖水出，溺流而死，令吾終身無兄。今魯君老悖，太子少愚，愚偽日起。夫魯國有患者君臣父子皆被其辱禍及眾庶婦人獨安所避乎！吾甚憂之?！保ü?jié)選自劉向《列女傳》卷三）材料三：魯監(jiān)門之女嬰相從績，中夜而泣涕，其偶曰：“何謂而泣也？”嬰曰：“吾聞衛(wèi)世子不肖，所以泣也?！逼渑荚唬骸靶l(wèi)世子不肖，諸侯之憂也，子曷為泣也？”嬰曰：“吾聞之異乎子之言也。昔者宋之桓司馬得罪于宋君，出于魯，其馬佚而吾園，而食吾園之葵。是歲，吾聞園人亡利之半。越王勾踐起兵而攻吳，諸侯畏其威，魯往獻(xiàn)女，吾姊與焉，兄往視之，道畏而死。越兵威者，吳也；兄死者，我也。今衛(wèi)世子甚不肖，好兵，吾男弟三人，能無憂乎？”（節(jié)選自韓嬰《韓詩外傳》卷二）材料四：戰(zhàn)國之時，說客辨士尤好借物以喻其意，非以為實有此事也，乃漢晉著述者往往誤以為實事而采之入書?！洞呵飩鳌纷哟笫逶啤版瞬恍羝渚?，而憂宗周之隕，為將及焉”，此不過設(shè)言耳。其后衍之，遂謂漆室之女不績其麻而憂魯國；其后又衍之，遂謂魯監(jiān)門之女嬰憂衛(wèi)世子之不肖。而有“終歲不食葵”“終身無兄”之言，若真有其人其事者矣。由是韓嬰竟采之以入《詩外傳》，劉向采之以入《列女傳》。傳之益久，信者愈多，遂至虛言竟成實事。乃世之士但見漢人之書有之，遂信之而不疑，抑亦過矣。（節(jié)選自崔述《考信錄》）[注]春秋末期，宗周王室動蕩，晉強鄭弱。子大叔為鄭國正卿，范獻(xiàn)子為晉國大臣。13.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）今魯君老悖，太子少愚，愚偽日起。（2）魯監(jiān)門之女嬰相從績，中夜而泣涕，其偶曰：“何謂而泣也？”14．崔述運用三則材料說明了什么觀點？請概括他的觀點并談?wù)勀愕恼J(rèn)識。（5分）二、翻譯題一窺文本材料包括注釋在內(nèi)，閱讀量為871字，與2024年870字一致，比2023年770字多100字。從閱讀量看，幾年來較為穩(wěn)定，但在選材形式有一定變化，23、24兩年都是雙文本，而25年是四文本，材料時間跨度大，顯得“零碎”些。這種“零碎”在一定程度上增加了閱讀和關(guān)聯(lián)難度，給學(xué)生在有限時間內(nèi)的理解也帶來更大挑戰(zhàn)。就兩個翻譯句子看，句中涉及的“關(guān)鍵詞”都難，比如第（1）的“悖”“愚”“偽”，第（2）的“績”“偶”。第（1）句根據(jù)前后語境可見“君老，太子幼”這一提示，但是“?！钡恼Z義文中找不到任何提示，且在五本教材文言中“?！彼坪跻矝]有出現(xiàn)過，只在成語“并行不?！背霈F(xiàn)過，但成語中的“?！笔恰斑`背、相沖突”之意，因此，絕大多數(shù)學(xué)生應(yīng)該是翻譯不對的?！般！痹谖难灾械牧x項有五個：違背、相沖突；謬誤、荒謬；惑亂、糊涂；遮蔽；通“勃”，興起的樣子，“悖然”（突然）?！坝蕖痹诮滩闹谐霈F(xiàn)過，如“愚益愚”，但意思是“愚昧”，此“愚”相對容易，理解力強的學(xué)生會聯(lián)系“魯君老，太子幼”這一提示，“太子幼”不等于太子就“愚蠢、愚昧”，“年幼無知”義項會蹦出來?！皞巍钡募傺b、虛偽、虛假意思學(xué)生一般都知道，但是“欺詐”意思基本上都不知道，估計百分之九十九的學(xué)生翻譯不出來。因此，在具體評閱過程中，是不是會對這些難的關(guān)鍵詞翻譯會有標(biāo)準(zhǔn)的放寬？比如：將“悖”譯作癡呆、無能、糊涂、荒唐等相近的都可以？第（2）句，關(guān)鍵詞為“績、中夜、偶”，其中“績、偶”是難點?！翱儭痹谖难詫嵲~中通常有兩個義項：緝線，將麻搓成繩或線；成績、功績。學(xué)生能想到的估計只有“成績、功績”這個意思，別說學(xué)生，就是教師，估計也沒幾個清楚；但這個“績”在材料四出現(xiàn)過“遂謂漆室之女不績其麻而憂魯國”，如果學(xué)生聯(lián)系詞句，至少可以猜測“績”應(yīng)該是作動詞，但說實在，哪怕知道是作動詞，也難以翻譯出來，學(xué)生對古代“用麻”“搓繩、搓線”的生活常識也不知道；其實，此處可以直接取用作“績麻”，應(yīng)該會給分。“偶”的文言義項有“偶像、木偶；成雙、成對；配偶；相對、面對；同伴、同輩；碰巧、偶然”這些意思，但學(xué)生熟悉的事“成雙、成對；配偶”，在此句中，學(xué)生估計絕大多數(shù)將其翻譯為“配偶”。如果說一個題目百分之九十五以上的人都不會做，其實這就是一道廢題，沒有達(dá)到考察能力的目的。綜上述可見，2025年翻譯題的確很難，分析其原因，主要有以下幾點：基本功不扎實。文言詞語的常見義積累不夠，導(dǎo)致詞不達(dá)意。語境意識薄弱?！袄香！薄吧儆蕖逼渲械摹般！焙汀坝蕖备鶕?jù)“老”和“少”作基本聯(lián)想，可以翻譯出糊涂、無知等意思。“績”根據(jù)材料四“遂謂漆室之女不績其麻而憂魯國”，可以判斷出為動詞，直接取用“績麻”即可；而“嬰”為名字，絕非“嬰兒”。古漢語思維弱。體現(xiàn)在“偶”的翻譯，絕大多數(shù)學(xué)生錯譯成“配偶”，是現(xiàn)代漢語強勢思維習(xí)慣的體現(xiàn)。語境中并未直接體現(xiàn)是“丈夫”義，那么就要回歸它的基本義作聯(lián)想。三、簡答題鏡像14題看似不難，其實題干就有幾個“坑”。第一個“坑”就是“三則材料”這兒，不少學(xué)生估計忽略了前面的定語“崔述”，而將“三則材料”理解為選文四則材料中的“三則”，據(jù)閱卷人回憶，這樣理解的學(xué)生還真不少。第二個“坑”就是“觀點”和“認(rèn)識”，題干有限定是“崔述”的“觀點”，“你的”認(rèn)識，據(jù)說不少學(xué)生將二者搞混淆了。根據(jù)各地評閱反饋情況看，此題存在的主要問題和原因有如下這些：審題意識薄弱。本題為兩問，應(yīng)分別作答，不少同學(xué)混同一起分條作答，需要評閱人根據(jù)表達(dá)去推測答案中哪些是“觀點”，哪些是“認(rèn)識”。不會區(qū)分“事實”與“觀點”?！笆聦崱笔遣牧现械木唧w故事，即“論據(jù)”，而“觀點”是對事實的判斷和看法。是很多同學(xué)僅僅概述了“事實”：漢晉作書的人經(jīng)常將戰(zhàn)國時說客為說理而寫的文章作為真實事件記錄下來。而沒有“觀點”。觀點不分你我?！罢J(rèn)識”部分重復(fù)了崔述的觀點，而題干