高中英語(yǔ)課如何通過互動(dòng)激發(fā)生后進(jìn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力今天批閱月考卷，一個(gè)英語(yǔ)總分24.5的男生，叫方同學(xué)，作文部分磕磕絆絆地給大家介紹學(xué)校的漢語(yǔ)社團(tuán)，平時(shí)有什么活動(dòng)，雖然簡(jiǎn)單，但是該有的要點(diǎn)都有了。英語(yǔ)作文結(jié)構(gòu)能寫完整，就已經(jīng)超越了一大半人。我在評(píng)語(yǔ)中寫了一句，思路清晰，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，我為你感到驕傲。以這個(gè)孩子的入學(xué)成績(jī)，能寫出這個(gè)水平，已經(jīng)突破了自己。之前也有個(gè)體育特長(zhǎng)生，叫張同學(xué)，英語(yǔ)總分二三十分，在月考的英語(yǔ)作文中，寫跑步運(yùn)動(dòng)，寫自己學(xué)習(xí)不好，跑步如何給自己帶來了自信和快樂。作文內(nèi)容有理有據(jù)，給我很深的印象。當(dāng)時(shí)批閱那份作文，我?guī)锥冗煅?，一時(shí)情難自禁，在試卷空白處寫了如下文字：也許有人拼盡全力的終點(diǎn)，僅僅是別人的起點(diǎn)，但，那又怎樣，Ta已經(jīng)開始向前奔跑了。我后來發(fā)了一條朋友圈：“我不知道為什么這篇磕磕絆絆的作文，會(huì)讓我在這個(gè)周末的午后淚落如雨，也許最后的那句跑起來比什么都重要，也許不是。Ta寫出來了，盡管語(yǔ)法錯(cuò)亂，而我，莫名其妙地看懂了。這條朋友圈后來很多人看到。巧的是，這兩學(xué)生是一對(duì)雙胞胎。我今天上課展示這篇介紹社團(tuán)的作文時(shí)，學(xué)生們讀完點(diǎn)頭的同時(shí)，也起哄說：這次哥哥終于跟弟弟一樣風(fēng)光了，為這一刻，哥哥努力了半學(xué)期。我接過話茬：“是嗎？真羨慕你們的媽媽，生了一對(duì)兒潛力股?！睂W(xué)生們爆發(fā)出新一輪的笑聲，這一次，加入了掌聲。我工作后帶普通班的時(shí)間長(zhǎng)，直到現(xiàn)在也是帶一個(gè)重點(diǎn)班和一個(gè)普通班，接觸的學(xué)生中，后進(jìn)生占了多數(shù)。高中英語(yǔ)課如何通過課堂互動(dòng)激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，一直是我思考和嘗試的方向。在這一屆學(xué)生中，我摸索出以下5點(diǎn)思路：1.發(fā)現(xiàn)高光時(shí)刻，及時(shí)表?yè)P(yáng)學(xué)生；2，批評(píng)學(xué)生要避開公眾場(chǎng)合，保護(hù)學(xué)生的自尊心；3.觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，并在以后的活動(dòng)中有意開發(fā)這個(gè)閃光點(diǎn)；4.以課堂互動(dòng)為契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生突破障礙，聲音洪亮地表達(dá)自己；5.允許學(xué)生犯錯(cuò)，一次只改一個(gè)錯(cuò)誤。1.發(fā)現(xiàn)高光時(shí)刻，及時(shí)表?yè)P(yáng)，最好當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，知道的人越多越好。以剛才提到的方同學(xué)、張同學(xué)兩同學(xué)為例，他們成績(jī)平平，很少有這樣的高光時(shí)刻，我發(fā)現(xiàn)一次立馬在全班表?yè)P(yáng)，然后發(fā)到家長(zhǎng)群，發(fā)朋友圈，恨不能讓全世界都知道。開學(xué)初時(shí)這對(duì)雙胞胎之一的方同學(xué)，就因?yàn)槲野l(fā)的一條背誦視頻，被領(lǐng)導(dǎo)在全年級(jí)大會(huì)上連帶個(gè)人和所在班級(jí)一起表?yè)P(yáng)過。之后還引發(fā)了全班以此為動(dòng)力奮發(fā)向上。（關(guān)于那次大規(guī)模表?yè)P(yáng)我在另一篇文章如何提高學(xué)生英語(yǔ)背誦效率中寫過。）2.批評(píng)應(yīng)該私下叫到樓道外或者辦公室，知道的人越少越好,保護(hù)學(xué)生的自尊心。學(xué)生免不了犯點(diǎn)大小錯(cuò)誤，這時(shí)候如何巧妙地批評(píng)，保護(hù)學(xué)生的自尊心，就顯得尤為重要。上學(xué)期班里有個(gè)女生考試作弊，連續(xù)兩次成績(jī)都不真實(shí)，考慮到連續(xù)作弊已經(jīng)不是小事，我下課把女生叫到辦公室，說：這次考得不錯(cuò)，你隨便背誦一段咱們這學(xué)期的課文，我聽聽。女生臉蛋“唰”地一下紅了，說背不出來。我拿起辦公桌上的英語(yǔ)課本，翻到剛學(xué)完的課文，遞給女生：背不下來沒關(guān)系，讀一下第二段。女生接過書，磕磕絆絆地，讀完了第二段。我說你下去吧，好好背課文。之后的考試，這個(gè)女生的成績(jī)出現(xiàn)明顯回落，但是我很高興，她終于能夠面對(duì)真實(shí)的自己。我在一次作業(yè)后面寫：這不挺好嘛，你的作業(yè)一天比一天進(jìn)步，看到你超越自己，心底里為你驕傲。不要擔(dān)心批評(píng)學(xué)生會(huì)和學(xué)生結(jié)下梁子，只要堅(jiān)持教育的初心，學(xué)生絕對(duì)不會(huì)因?yàn)槔蠋熍u(píng)而記仇。上周我嗓子疼的講不出話，這個(gè)女生還送了我羅漢果糖。對(duì)學(xué)生來說，比起被老師批評(píng)，學(xué)生更怕被老師徹底忽略。高中生已經(jīng)有了基本是非觀，有些明知故犯的錯(cuò)誤，就要考慮學(xué)生是不是以一種極端的方式在求關(guān)注。就像這個(gè)女生，父親在外地做生意，母親平時(shí)開店，沒時(shí)間關(guān)注她，這一類學(xué)生，叫出來批評(píng)一頓，再給加加油，鼓鼓勁，平時(shí)多喊來幾趟辦公室問問話，也許就轉(zhuǎn)變過來了。我平時(shí)應(yīng)對(duì)班里課堂上搗亂的學(xué)生，一邊用書拍，一邊說I(拍)love(拍)you(拍)very(拍)much(拍)。學(xué)生邊躲邊齜牙咧嘴，但從不會(huì)生氣。因?yàn)槲遗耐暧肿屨酒饋砘卮饐栴}，回答對(duì)就順勢(shì)夸一通，再讓坐下。（站起來不會(huì)，旁邊的同學(xué)一般都會(huì)給提示答案，這時(shí)候老師就睜一只眼閉一只眼好了。）3.平時(shí)注意觀察學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)立即在全班表?yè)P(yáng)，并在以后的活動(dòng)中有意開發(fā)這個(gè)閃光點(diǎn)。我校每周有一個(gè)班的學(xué)生負(fù)責(zé)值周，下周一升旗儀式的時(shí)候派一個(gè)學(xué)生代表做值周總結(jié)，我無意中發(fā)現(xiàn)我們班的孟同學(xué)，做值周總結(jié)時(shí)站在臺(tái)上說話聲音洪亮、有力，咬字清晰，不緊張不怯場(chǎng)，特別有演講天賦?；貋砦以诎嗬镎f，孟同學(xué),你今天在臺(tái)上講話那么穩(wěn)妥自然，為什么不報(bào)自己的名字就直接開講呢？好幾個(gè)老師都問這個(gè)學(xué)生叫啥名字，說以后演講是個(gè)好苗子（其實(shí)并沒有，我編的）。同學(xué)們爆發(fā)出“哇哦”聲，孟同學(xué)臉一紅，隨后一抿嘴，笑了。幾周后，我做英語(yǔ)的單元項(xiàng)目實(shí)踐課，有兩個(gè)活動(dòng)，一是做海報(bào)，另一個(gè)就是演講。學(xué)生需要分成海報(bào)組和演講組，我想都沒想就把孟同學(xué)安排到了演講組。后來，孟同學(xué)找同學(xué)磨稿子，領(lǐng)讀句子，找我問單詞發(fā)音，早自習(xí)和飯前飯后的時(shí)間背稿，連續(xù)三四天，最終完成了那次全校規(guī)模的英語(yǔ)演講。（孟同學(xué)第一次上臺(tái)演講在另一篇文章如何組織落實(shí)一節(jié)英語(yǔ)單元項(xiàng)目實(shí)踐活動(dòng)課？中寫過）這次之后，孟同學(xué)仿佛開了掛，整個(gè)人都變得自信開朗起來了。這周一升旗儀式上，當(dāng)我聽到德育處宣讀:“我校‘追回失去的四十年，共筑鄂托克教育夢(mèng)’校園演講比賽一等獎(jiǎng)兩名，高二年級(jí)353班孟xx.…”我激動(dòng)地恨不能跳起來，這孩子的潛能已經(jīng)開發(fā)出來了，以后不用我操心了。4.允許學(xué)生犯錯(cuò)，不要追求一口氣改掉學(xué)生所有的錯(cuò)誤，欲速則不達(dá)，一次只改一個(gè)錯(cuò)誤。改過后進(jìn)生英語(yǔ)作文的同僚，也許或多或少有過這樣的經(jīng)歷：一口氣逐句改完，滿滿一片紅筆批注，是不是特別有成就感。沒錯(cuò)，我就是這樣過來的。但是，有沒有想過，學(xué)生看到這樣的作文，會(huì)是什么感受？下次作文還會(huì)不會(huì)再寫。我是后來才意識(shí)到，學(xué)生并不會(huì)拿一本批注滿滿的作文老來找老師逐句問一遍。這樣一字一句批完的作文，大部分發(fā)下去都落了灰。我后來面批作文，一般都是給點(diǎn)提示引導(dǎo)學(xué)生自己先嘗試修改一下，能改出來句子我的紅筆就不動(dòng)了，實(shí)在改不出的，我挑一個(gè)他目前能理解的錯(cuò)處，告訴他怎么改。錯(cuò)太多的句子直接用括號(hào)刪掉不要了。紅筆的主要作用是勾畫出他寫的好的句子，批注一下，這句寫的很棒哦。畢竟在后進(jìn)生的作文里，找漂亮句子勾畫出來會(huì)更顯眼，因?yàn)橐还惨蔡舨怀鰜韼讉€(gè)。我晚自習(xí)批閱作文的時(shí)候偶爾留意觀察，發(fā)現(xiàn)他下去會(huì)給周圍的同學(xué)都看一遍他那一句好的，然后自己又在那盯著本子回味半天，偷偷地笑，太可愛了。就和我們大人被領(lǐng)導(dǎo)夸獎(jiǎng)時(shí)的表情一模一樣。作文展示課更是如此，一次改太多，學(xué)生覺得沒面子，就再也不上臺(tái)了。對(duì)于后進(jìn)生，教師要盡量保護(hù)他們的積極性。先開始，再優(yōu)化。一定要克制追求完美的想法。5.以英語(yǔ)課上的課堂互動(dòng)為契機(jī)，鼓勵(lì)學(xué)生站起來表達(dá)，膽小不舉手的，一段時(shí)間內(nèi)反復(fù)喊起來回答問題，直至學(xué)生突破障礙，能聲音洪亮地表達(dá)自己為止。還是在這個(gè)班，有個(gè)女生叫肖同學(xué)，特別內(nèi)向，我的英語(yǔ)聽說課上有個(gè)結(jié)對(duì)練習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生分角色演繹一組采訪，肖同學(xué)被同桌硬拉上講臺(tái)。她低著頭，臉蛋兒通紅，半天一句話說不出來，我鼓勵(lì)了兩三分鐘都沒開口，然后眼淚花就出來了，場(chǎng)面一度非常尷尬。我當(dāng)時(shí)也有一點(diǎn)慌了，因?yàn)檫@次如果處理不當(dāng)，以后她可能再也不愿意上臺(tái)了。情急之下我說：要不咱倆來唱個(gè)雙簧，你在前面演，我在后面說，然后拿起書卷成個(gè)話筒半蹲在她身后舉起了她的手，然后頭抵在她背后問同桌：Excuseme.Iamthereporter.CanIaskyousomequestion?(打擾一下，我是記者，我可以問您幾個(gè)問題嗎？)。我完全不記得當(dāng)天問了什么問題，只記得我當(dāng)時(shí)必須發(fā)出點(diǎn)聲音，配合完成這個(gè)對(duì)話，讓她體面地走下講臺(tái)。那次之后過了些日子，上作文課，肖同學(xué)舉手，說她寫完了，愿意拿上來展示，但是要組里的其他組員來讀，我同意了。那天肖同學(xué)自己把作文拿上來放在展臺(tái)上，組員讀完后，她又自己上來從展臺(tái)上拿下去。我就站在講臺(tái)上，本想順手給她遞下去，但是快走到展臺(tái)的時(shí)候，我克制住了腳步。多上一次講臺(tái)沒什么不好，哪怕不說話，在這么多同學(xué)的目光注視下，上來走一趟也是一次突破。最近一次，上課途中遇到個(gè)小插曲，我問：哪個(gè)女生愿意主動(dòng)站起來說句話。結(jié)果，你敢相信嗎？肖同學(xué)主動(dòng)站起來了！雖然只說了一句話，但對(duì)我來說，那是這段時(shí)間以來，我聽到最動(dòng)聽的聲音?，F(xiàn)在我們來總結(jié)一下，每個(gè)后進(jìn)生都是一個(gè)尚