教學設(shè)計《Lesson7Ontheschoolbus》這一課中對always,sometimes,usually,never四個頻度副詞的使用—冀教版六年級上冊（7冊）一、教學目標：1、知識目標：umbrellaalways,sometimes,usually,never2、能力目標：能在情景中靈活運用詞匯和句型。3、情感目標：培養(yǎng)學生用英語與人交流的愿望。二、教學重難點：教學重點：umbrellaalways,sometimes,usually,never教學難點：always,sometimes,usually,never頻率副詞的靈活運用。三、教學準備：錄音機，多媒體課件。四、教學過程:1.復習及導入設(shè)計.（1）Warmup“Howdoyougotoschool”以一首歌開頭，朗朗上口的歌曲學生一邊唱一邊做，激發(fā)學生的學習興趣，為導入本課課題做了鋪墊。2.新課呈現(xiàn).(1)新課呈現(xiàn)采用表格的形式引導學生說出四個頻度副詞，通過圖示對比理解四個頻度副詞的不同。Howdoesshe/hegotoschool?

Mon.Tues.Wed.Thur.Fri.MsWeialways

Tomoften

\Lilysometimes\

\\\MsWeinever\\\\\首先，我在講這一節(jié)課的重點單詞“umbrella”這個單詞的時候，通過自己的動作導出這節(jié)課的重點句子，onarainyday,Ialwayshavemyumbrella.onarainyday,Ialwaysgotoschoolonfoot.然后，我將問題拋給學生，會問五到七位同學Howdoesshe/hegotoschool?學生會說Igotoschoolonfoot,Igotoschoolbybus,根據(jù)學生的實際情況學生會說步行去上學的比較多，乘車的相對少，所以此時我會總結(jié)出wealwaysgotoschoolonfoot,but,weoftengotoschoolbybus.引出了這一節(jié)課的前兩個副詞“always”、“often”.(2)調(diào)動感官參與學習，讓學生在觀察對比分析中學習詞義。我將利用幻燈片出示這張圖表，接下來我指著圖表會問道：“onMonday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday，HowdoesMsWeigotoschool?學生看著圖表一目了然，“MsWeigoestoschoolonfoot”我邊說邊伸長雙臂，用手勢再次強調(diào)always,并順手在黑板標注上always.讓學生重復MsWeialwaysgoestoschoolonfoot.完成第一個頻度副詞always的教授.接下來我會讓學生認真看圖標第二行進行第二個問答：“HowdoesTomgotoschool?學生齊答出“Tomgoestoschoolbybus”,我邊說邊縮短兩手之間距離，同時在黑板上再注上usually.讓學生重復，Tomoftengoestoschoolbybus.完成第二個頻度副詞often的教授.

OnTuesday,Lilygoestoschoolonfoot.Sosometimes，Lilygoestoschoolbybike.我又再縮短兩手距離并板書標注上sometimes.完成第三個頻度副詞sometimes的教授.FromMondaytoFriday,MsWeialwaysgoestoschoolonfoot,所以我們可以說MsWeinevergoestoschoolbybus/bybike.最后我邊說邊雙手合起并引出never,在黑板注上never.通過用手勢和方框的方式激活學生的形象思維，我并沒有立即告訴學生這幾個單詞的意思，而是讓學生主動去觀察、研究、分析和對比，最后得出結(jié)論，讓學生全程參與思維活動，這樣對比以往教授的方式學生明顯學得深刻，難點就不攻自破了。（3）師生互動，生生互動，巧妙鞏固新詞。當呈現(xiàn)完畢這幾個新詞后，學生邊跟讀邊在老師帶領(lǐng)下做動作把單詞的含義表達出來，我會回歸課本問道：“Doyoualwaysgotoschoolbybus?讓全班學生根據(jù)自己的實際情況靈活作答。然后我開展了一個活動同桌之間利用四個頻度副詞兩兩進行一問一,Howdoyougotoschool?Ialways\often\sometimes\never…分別由同學之間快速發(fā)出指令同桌之間站講臺上表演對話。這項活動加深了學生對單詞的記憶和理解，然后繼續(xù)分別讓學生利用這四個頻度副詞造句進行拓展，eg:Ialwayseatnoodlesfordinner.讓學生把頻率副詞與自己的生活密切聯(lián)系起來，鞏固對這幾個單詞的理解。作為突破這個教學難點的尾聲環(huán)節(jié)，我自己編制了一個chant.Always,always,doyourhomework.Often,often,goforawalk.Sometimes,sometimes,gotothemall,Never,never,drawonthewall.四.practice(1)AskandanswearEg:Howdoyougotoschool?Ialwaysgotoschoolonfoot.（2）根據(jù)你的實際情況，將所學四個頻率副詞用在句子中：1)Igotoschoolbybus.2)IgototheparkonSundays.3)Myfatherdrivestowork.4)Ourfamilyhavebreakfasttogether.5)Idomyhomeworkintheevening.6)Wegotothemovietheatretowatchamovie.(3)Tickandwrite:

alwaysoftensometimesneverhavebreakfast

readbooks

plantflowers

helpmymom

a.Ialwayshavebreakfast.b.____________________________c._______________________d._____________________________五．教學反思學生了解掌握四個頻率副詞often,Sometimes,always和never使用。由于這幾個單詞比較抽象，它們的詞義和用法及正確區(qū)分它們之間的關(guān)系就成了突破該課教學難點的關(guān)口。相信不少六年級教師在教授這個知識點