2023貴州教師招聘考試試題及答案一、單項選擇題（每題2分，共30題）1.教育的本質(zhì)屬性是（）。A.永恒性B.歷史性C.育人性D.相對獨立性答案：C。教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，育人性是教育的本質(zhì)屬性。A永恒性強調(diào)教育與人類社會共始終；B歷史性指不同歷史時期教育有不同特點；D相對獨立性是指教育具有自身規(guī)律，與其他社會意識形態(tài)相互作用。2.最早提出“教育心理學化”主張的教育家是（）。A.裴斯泰洛齊B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.杜威答案：A。裴斯泰洛齊最早提出“教育心理學化”的主張。B夸美紐斯提出“泛智教育”；C赫爾巴特是傳統(tǒng)教育代表人物，強調(diào)教師中心等；D杜威是現(xiàn)代教育代表，提出“兒童中心、活動中心、經(jīng)驗中心”。3.我國第一個正式實施的學制是（）。A.壬寅學制B.癸卯學制C.壬子癸丑學制D.壬戌學制答案：B。癸卯學制是我國第一個正式實施的學制。A壬寅學制是我國首次頒布但未實施的學制；C壬子癸丑學制具有資本主義性質(zhì)；D壬戌學制以美國學制為藍本。4.教師的根本任務是（）。A.傳授知識B.開發(fā)智力C.教書育人D.為人師表答案：C。教師的根本任務是教書育人。A傳授知識只是教師工作的一部分；B開發(fā)智力也是教學中的一個目標；D為人師表是教師職業(yè)道德規(guī)范。5.學生在教師指導下進行數(shù)學的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)屬于下列哪一種教學方法（）。A.實驗法B.參觀法C.演示法D.實習作業(yè)法答案：D。實習作業(yè)法是指根據(jù)教學任務要求，學生在教師指導下在校內(nèi)外一定場所運用所學知識進行實際操作和其他活動，以幫助學生掌握知識、形成技能技巧的方法，題干描述符合實習作業(yè)法。A實驗法是學生在教師指導下利用一定儀器設備進行獨立操作；B參觀法是教師組織學生到實地進行考察；C演示法是教師展示實物等直觀教具。6.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的（）。A.導向性原則B.疏導原則C.教育一致性與連貫性原則D.因材施教原則答案：D。因材施教原則是指進行德育要從學生的思想認識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個性差異進行不同的教育?！耙话谚€匙開一把鎖”體現(xiàn)了針對不同學生進行不同教育，即因材施教。A導向性原則強調(diào)德育要有一定的理想性和方向性；B疏導原則是循循善誘，以理服人；C教育一致性與連貫性原則強調(diào)學校、家庭等各方面教育影響的一致和連貫。7.以下不屬于班級組織的社會化功能的是（）。A.傳遞社會價值觀，指導生活目標B.教導社會生活規(guī)范，訓練社會行為方式C.提供角色學習條件，培養(yǎng)社會角色D.滿足需求的功能答案：D。班級組織的社會化功能包括傳遞社會價值觀，指導生活目標；教導社會生活規(guī)范，訓練社會行為方式；提供角色學習條件，培養(yǎng)社會角色。D滿足需求的功能屬于班級組織的個體化功能。8.兒童能發(fā)現(xiàn)物體在水中受到的浮力與物體排開的水量有關(guān)，而與物體的質(zhì)量無關(guān)。根據(jù)皮亞杰的觀點，這說明兒童的認知發(fā)展水平已處在（）。A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式運算階段答案：D。形式運算階段的兒童能夠進行抽象邏輯思維，能理解符號的意義、隱喻和直喻，能對假設進行推理。兒童發(fā)現(xiàn)物體在水中受到的浮力與物體排開的水量有關(guān)，而與物體的質(zhì)量無關(guān)，這體現(xiàn)了抽象邏輯思維，處于形式運算階段。A感知運動階段主要靠感覺和動作認識世界；B前運算階段兒童思維具有不可逆性等特點；C具體運算階段兒童能憑借具體事物或表象進行邏輯思維。9.學生學習了“杠桿”的概念，知道了杠桿的力臂原理，而后他們學習滑輪，知道定滑輪實質(zhì)上是一種等臂杠桿，這種同化模式屬于（）。A.上位學習B.下位學習C.并列學習D.組合學習答案：B。下位學習又稱類屬學習，是指將概括程度或包含程度較低的新概念或命題歸屬到認知結(jié)構(gòu)中已有的、概括程度或包含程度更高的適當概念或命題之下的學習，從而獲得新概念或新命題的意義。學生先學習了杠桿概念，再學習定滑輪（屬于杠桿的一種），是下位學習。A上位學習是從具體到一般的學習；C、D并列學習（組合學習）是指當新概念或新命題與學習者認知結(jié)構(gòu)中已有的觀念既不產(chǎn)生下位關(guān)系，又不產(chǎn)生上位關(guān)系時的學習。10.小明為了獲得父母的獎勵而努力學習，這種學習動機屬于（）。A.內(nèi)部學習動機B.外部學習動機C.高尚的學習動機D.低級的學習動機答案：B。外部學習動機是指誘因來自于學習者外部的某種因素，即在學習活動以外由外部的誘因激發(fā)出來的學習動機。小明為獲得父母獎勵而學習，獎勵是外部因素，屬于外部學習動機。A內(nèi)部學習動機是由個體內(nèi)在需要引起的；C高尚的學習動機是把學習與國家和社會利益聯(lián)系在一起；D低級的學習動機是為了個人眼前利益。11.以下屬于元認知計劃策略的是（）。A.設置學習目標B.對材料進行自我提問C.測驗先做簡單題目D.考試時監(jiān)視自己的速度和時間答案：A。元認知計劃策略是根據(jù)認知活動的特定目標，在一項認知活動之前計劃各種活動，預計結(jié)果、選擇策略、想出各種解決問題的方法，并預估其有效性。設置學習目標屬于元認知計劃策略。B對材料進行自我提問屬于監(jiān)控策略；C測驗先做簡單題目屬于調(diào)節(jié)策略；D考試時監(jiān)視自己的速度和時間屬于監(jiān)控策略。12.教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預定教學目標的過程稱為（）。A.課堂凝聚力B.課堂控制C.課堂管理D.課堂氣氛答案：C。課堂管理是教師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預定教學目標的過程。A課堂凝聚力是指課堂群體對成員的吸引力和成員之間的相互吸引力；B課堂控制是指教師為實現(xiàn)課堂教學目標，對學生行為和教師自身行為進行有意識的引導、約束和調(diào)控；D課堂氣氛是指在課堂上占優(yōu)勢地位的態(tài)度和情感的綜合狀態(tài)。13.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.熱愛教育事業(yè)B.熱愛學生C.為人師表D.團結(jié)協(xié)作答案：B。熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心，是教師高尚道德品質(zhì)的表現(xiàn)。A熱愛教育事業(yè)是教師職業(yè)道德的基本要求；C為人師表是教師職業(yè)道德的內(nèi)在要求；D團結(jié)協(xié)作是教師之間的職業(yè)行為規(guī)范。14.教育法律關(guān)系中兩個最重要的主體是（）。A.教育部門和下屬學校B.教育機構(gòu)和非教育機構(gòu)C.教師和學生D.教育領(lǐng)導和教師答案：C。教師和學生是教育法律關(guān)系中兩個最重要的主體，教師的教與學生的學構(gòu)成了教育活動的主要內(nèi)容。15.《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師考核的機構(gòu)主體是（）。A.教師所在地的政府機關(guān)B.教師所工作和服務的學校C.教師所在地的教育行政部門D.教師所在地的教育督導機構(gòu)答案：B?！吨腥A人民共和國教師法》規(guī)定，學校或者其他教育機構(gòu)應當對教師的政治思想、業(yè)務水平、工作態(tài)度和工作成績進行考核。所以教師考核的機構(gòu)主體是教師所工作和服務的學校。16.以下不屬于教育行政處分的是（）。A.警告B.記過C.罰款D.撤職答案：C。教育行政處分包括警告、記過、記大過、降級、撤職、開除等。罰款屬于行政處罰，不屬于行政處分。17.教育目的與培養(yǎng)目標之間的關(guān)系是（）。A.普遍與特殊B.共性與個性C.一般與個別D.宏觀與微觀答案：A。教育目的是國家對培養(yǎng)人的總的要求，它規(guī)定著各級各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標準要求。培養(yǎng)目標是教育目的的具體化，是結(jié)合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的各級各類教育的培養(yǎng)要求。所以教育目的與培養(yǎng)目標之間是普遍與特殊的關(guān)系。18.學校文化的核心是（）。A.學校物質(zhì)文化B.學校組織文化C.學校精神文化D.學校制度文化答案：C。學校精神文化是學校文化的核心，它包括辦學宗旨、教育理念、共同愿望、道德觀念等。A學校物質(zhì)文化是學校文化的空間物質(zhì)形式；B學校組織文化是指學校組織內(nèi)部形成的一種文化氛圍；D學校制度文化是學校文化的重要組成部分，是保證學校正常運行的組織形態(tài)、規(guī)章制度和角色規(guī)范。19.以下屬于隱性課程的是（）。A.教材B.課程表C.學校人際關(guān)系狀況D.教學大綱答案：C。隱性課程是指學生在學習環(huán)境（包括物質(zhì)環(huán)境、社會環(huán)境和文化體系）中所學習到的非預期或非計劃性的知識、價值觀念、規(guī)范和態(tài)度。學校人際關(guān)系狀況屬于隱性課程。A教材、D教學大綱屬于顯性課程；B課程表是顯性課程的一種呈現(xiàn)形式。20.教學過程的中心環(huán)節(jié)是（）。A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運用知識答案：B。理解教材是教學過程的中心環(huán)節(jié)，只有理解了教材，才能真正掌握知識。A感知教材是教學的起始階段；C鞏固知識是教學過程的必要環(huán)節(jié)；D運用知識是教學過程的最后階段。21.以下哪種德育方法對發(fā)展個體關(guān)愛他人、體諒他人的社會情感以及發(fā)展人際交往能力方面有著重要意義（）。A.說服教育法B.榜樣示范法C.角色扮演法D.品德評價法答案：C。角色扮演法是通過讓學生扮演不同角色，體驗不同角色的情感和行為方式，從而培養(yǎng)學生的社會情感和人際交往能力。A說服教育法主要是通過擺事實、講道理來提高學生的認識；B榜樣示范法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德；D品德評價法是對學生的品德進行肯定或否定的評價。22.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）。A.了解和研究學生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面的教育力量答案：B。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。A了解和研究學生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)；C做好個別教育工作是班主任工作的重要內(nèi)容；D統(tǒng)一多方面的教育力量是班主任協(xié)調(diào)各方面教育影響的工作。23.個體在解決問題過程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到唯一正確解答的認知方式稱為（）。A.場獨立型B.場依存型C.輻合型D.發(fā)散型答案：C。輻合型認知方式是指個體在解決問題過程中常表現(xiàn)出輻合思維的特征，表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識，運用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到最適當?shù)奈ㄒ徽_的解答。A場獨立型是指個體較多依賴自己內(nèi)部的參照；B場依存型是指個體較多地依賴外在參照；D發(fā)散型認知方式是指個體在解決問題過程中常表現(xiàn)出發(fā)散思維的特征，表現(xiàn)為個人的思維沿著許多不同的方向擴展。24.學生學習“功=力×距離”，這種學習屬于（）。A.辨別學習B.符號學習C.概念學習D.規(guī)則或原理學習答案：D。規(guī)則或原理學習是指學習兩個或兩個以上概念之間的關(guān)系?！肮?力×距離”體現(xiàn)了功、力和距離三個概念之間的關(guān)系，屬于規(guī)則或原理學習。A辨別學習是指能識別各種刺激特征的異同并作出相應的不同反應；B符號學習是指學習單個符號或一組符號的意義；C概念學習是指掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。25.耶克斯-多德森定律表明，對于中等難度的任務來說，動機強度與學習效果之間的關(guān)系是（）。A.正相關(guān)B.負相關(guān)C.倒U型關(guān)系D.無關(guān)系答案：C。耶克斯-多德森定律表明，動機強度與工作效率之間的關(guān)系并不是一種線性關(guān)系，而是倒U型曲線關(guān)系。中等強度的動機最有利于任務的完成，即動機強度處于中等水平時，工作效率最高。對于中等難度的任務，動機強度與學習效果呈倒U型關(guān)系。26.學習策略中的認知策略可分為復述策略、精細加工策略和（）。A.計劃策略B.組織策略C.監(jiān)控策略D.調(diào)節(jié)策略答案：B。認知策略包括復述策略、精細加工策略和組織策略。A計劃策略、C監(jiān)控策略、D調(diào)節(jié)策略屬于元認知策略。27.課堂紀律管理的最終目標是（）。A.教師促成的紀律B.集體促成的紀律C.任務促成的紀律D.自我促成的紀律答案：D。自我促成的紀律是課堂紀律管理的最終目標，當學生能夠自我約束和自我管理時，說明他們已經(jīng)形成了良好的紀律意識和習慣。A教師促成的紀律是在教師的指導和幫助下形成的紀律；B集體促成的紀律是在集體輿論和集體壓力的作用下形成的紀律；C任務促成的紀律是某一具體任務對學生行為提出的具體要求。28.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是（）。A.為人師表B.清正廉潔C.敬業(yè)愛業(yè)D.團結(jié)協(xié)作答案：A。為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志，教師要以身作則，為學生樹立良好的榜樣。B清正廉潔是教師職業(yè)道德規(guī)范之一，但不是區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志；C敬業(yè)愛業(yè)是職業(yè)道德的基本要求；D團結(jié)協(xié)作是教師之間的職業(yè)行為規(guī)范。29.《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，義務教育實行國務院領(lǐng)導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，（）為主管理的體制。A.縣級人民政府B.市級人民政府C.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府D.地方人民政府答案：A。《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定，義務教育實行國務院領(lǐng)導，省、自治區(qū)、直轄市人民政府統(tǒng)籌規(guī)劃實施，縣級人民政府為主管理的體制。30.教育法律責任作為一種社會責任，其區(qū)別于其他社會責任最突出的特點在于它的（）。A.導向性B.對等性C.強制性D.有序性答案：C。教育法律責任作為一種社會責任，其區(qū)別于其他社會責任最突出的特點在于它的強制性，它是由國家強制力保證實施的。二、多項選擇題（每題3分，共10題）1.教育的社會屬性包括（）。A.永恒性B.歷史性C.相對獨立性D.民族性答案：ABCD。教育的社會屬性包括永恒性、歷史性、相對獨立性、民族性等。永恒性強調(diào)教育與人類社會共始終；歷史性指不同歷史時期教育有不同特點；相對獨立性是指教育具有自身規(guī)律，與其他社會意識形態(tài)相互作用；民族性是指教育在不同民族有不同特點。2.教師勞動的特點包括（）。A.復雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.示范性答案：ABCD。教師勞動的特點有復雜性、創(chuàng)造性、長期性、示范性等。復雜性體現(xiàn)在教育目的全面、任務多樣、對象差異等；創(chuàng)造性表現(xiàn)為因材施教、教學方法更新等；長期性是指人才培養(yǎng)周期長；示范性是指教師言行對學生有示范作用。3.我國中小學常用的教學方法有（）。A.講授法B.討論法C.演示法D.練習法答案：ABCD。我國中小學常用的教學方法有講授法、討論法、演示法、練習法等。講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識；討論法是學生在教師指導下為解決某個問題進行探討；演示法是教師展示實物等直觀教具；練習法是學生在教師指導下運用知識去完成一定的操作，以形成技能技巧。4.德育的途徑有（）。A.思想品德課與其他學科教學B.社會實踐活動C.課外、校外活動D.班主任工作答案：ABCD。德育的途徑有思想品德課與其他學科教學、社會實踐活動、課外校外活動、班主任工作等。思想品德課與其他學科教學是德育的基本途徑；社會實踐活動能讓學生在實踐中接受教育；課外校外活動是德育的重要途徑；班主任工作是學校對學生進行德育的一個重要而又特殊的途徑。5.班級管理的模式有（）。A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標管理答案：ABCD。班級管理的模式有常規(guī)管理、平行管理、民主管理、目標管理。常規(guī)管理是通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度來管理班級；平行管理是班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體；民主管理是班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理；目標管理是班主任與學生共同確定班級總體目標，然后轉(zhuǎn)化為小組目標和個人目標。6.皮亞杰認為兒童心理發(fā)展的影響因素有（）。A.成熟B.練習和經(jīng)驗C.社會性經(jīng)驗D.具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程答案：ABCD。皮亞杰認為兒童心理發(fā)展的影響因素有成熟、練習和經(jīng)驗、社會性經(jīng)驗、具有自我調(diào)節(jié)作用的平衡過程。成熟是指機體的成長；練習和經(jīng)驗包括物理經(jīng)驗和邏輯數(shù)理經(jīng)驗；社會性經(jīng)驗是指社會環(huán)境中人與人之間的相互作用和社會文化的傳遞；平衡過程是指不斷成熟的認知結(jié)構(gòu)和外部環(huán)境的相互作用。7.以下屬于學習動機中附屬內(nèi)驅(qū)力的是（）。A.為了獲得教師的表揚而努力學習B.為了獲得家長的獎勵而努力學習C.為了讓同學刮目相看而努力學習D.為了獲得獎學金而努力學習答案：AB。附屬內(nèi)驅(qū)力是指為了獲得長者（如教師、家長等）的贊許或認可而表現(xiàn)出把工作做好的一種需要。為了獲得教師的表揚、家長的獎勵而努力學習屬于附屬內(nèi)驅(qū)力。C為了讓同學刮目相看是自我提高內(nèi)驅(qū)力；D為了獲得獎學金也更傾向于自我提高內(nèi)驅(qū)力。8.元認知策略包括（）。A.計劃策略B.監(jiān)控策略C.調(diào)節(jié)策略D.組織策略答案：ABC。元認知策略包括計劃策略、監(jiān)控策略、調(diào)節(jié)策略。計劃策略是根據(jù)認知活動的特定目標，在一項認知活動之前計劃各種活動；監(jiān)控策略是在認知活動進行的實際過程中，根據(jù)認知目標及時評價、反饋認知活動的結(jié)果與不足；調(diào)節(jié)策略是根據(jù)對認知活動結(jié)果的檢查，如發(fā)現(xiàn)問題，則采取相應的補救措施。D組織策略屬于認知策略。9.教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容包括（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學生D.教書育人答案：ABCD。教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容包括愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。10.教育法律救濟的途徑有（）。A.行政渠道B.司法渠道C.仲裁渠道D.調(diào)解渠道答案：ABCD。教育法律救濟的途徑有行政渠道（如行政申訴、行政復議等）、司法渠道（向人民法院提起訴訟）、仲裁渠道（通過仲裁機構(gòu)解決糾紛）、調(diào)解渠道（通過調(diào)解組織進行調(diào)解）。三、判斷題（每題1分，共10題）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）答案：正確。教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界的行為只是一種本能活動，不存在教育。2.教學就是智育。（）答案：錯誤。教學與智育是兩個不同的概念。教學是一種活動，是實現(xiàn)教育目的的基本途徑；智育是全面發(fā)展教育的組成部分，是向?qū)W生傳授系統(tǒng)的科學文化知識和發(fā)展學生智力的教育。教學不僅要實現(xiàn)智育的任務，還要實現(xiàn)德育、體育等其他方面的任務。3.德育過程即品德形成過程。（）答案：錯誤。德育過程與品德形成過程是兩個不同的概念。德育過程是教育者對受教育者施加影響的過程；品德形成過程是個體在外部影響下，內(nèi)部思想品