注意事項:2.答題前,考生務(wù)必將自己的姓名、準考證號等填寫在答題卡的相應(yīng)位置。3.全部答案在答題卡上完成,答在本試題卷上無效。4.回答選擇題時,選出每小題答案后,用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標號涂黑。如需改動,用橡皮擦干凈后,再選涂其他答案標號。5.考試結(jié)束后,將本試題卷和答題卡一并交回。第二部分閱讀(共兩節(jié),滿分50分)第一節(jié)(共15小題;每小題2.5分,滿分37.5分)Asci|ArtLab十studiosummerInstituteprogramApplicationrequirementsResidential/commuter(走讀)【高二英語卷第1頁(共8頁)】【高二英語卷第2頁(共8頁)】IEIFee:$61IEIFee:$61IEIFee:$61B【高二英語卷第3頁(共8頁)】C【高二英語卷第4頁(共8頁)】Df【高二英語卷第5頁(共8頁)】f第二節(jié)(共5小題;每小題2.5分,滿分12.5分)閱讀下面短文,從短文后的選項中選出可以填入空白處的最佳選項。選項中有兩項為多余選項。 Theycanleadtopost-traumaticgrowth(創(chuàng)傷后成長)(PTG). 【高二英語卷第6頁(共8頁)】 第三部分語言運用(共兩節(jié),滿分30分)第一節(jié)(共15小題;每小題1分,滿分15分)閱讀下面短文,從每題所給的A、B、C、D四個選項中選 【高二英語卷第7頁(共8頁)】第二節(jié)(共10小題;每小題1.5分,滿分15分)閱讀下面短文,在空白處填入1個適當?shù)膯卧~或括號內(nèi)單詞的正確形式。fff第四部分寫作(共兩節(jié),滿分40分)第一節(jié)(滿分15分)假定你是李華,某國際學(xué)校的學(xué)生,為了推動“體重管理年”活動的深入開展,你班將舉辦主題班會。請你準備一篇英文發(fā)言稿,內(nèi)容包括:1.體重管理的重要性;2.你對體重管理的建議。【高二英語卷第8頁(共8頁)】注意:1.寫作詞數(shù)應(yīng)為80左右;2.請按如下格式在相應(yīng)位置作答。 第二節(jié)(滿分25分)閱讀下面材料,根據(jù)其內(nèi)容和所給段落開頭語續(xù)寫兩段,使之構(gòu)成一篇完整的短文。注意:1.續(xù)寫詞數(shù)應(yīng)為150左右;2.請按如下格式在相應(yīng)位置作答。 第二部分閱讀(共兩節(jié),滿分50分)第三部分語言運用(共兩節(jié),滿分30分)第一節(jié)(共15小題;每小題1分,滿分15分)第二節(jié)(共10小題;每小題1.5分,滿分15分)【評分要求:大小寫錯誤不給分】第四部分寫作(共兩節(jié),滿分40分)第一節(jié)(滿分15分)第二節(jié)(滿分25分)1.本題總分為25分,按5個檔次給分。2.評分時,先根據(jù)短文的內(nèi)容和語言初步確定其所屬檔次,然后以該檔次的要求來綜合衡量,確定或調(diào)整檔次,最后給分。3.評分時,應(yīng)主要從以下三個方面考慮:(1)主題是否明確,內(nèi)容要點是否齊全;(2)語言表達的準確性、豐富性和得體性;(3)文章結(jié)構(gòu)清晰與否,上下文的連貫性。4.拼寫與標點符號是語言準確性的一個重要方面,評分時,應(yīng)視其對交際的影響程度予以考慮。5.如書寫較差以致影響交際,可將分數(shù)降低一個檔次。【高二●英語卷參考答案第1頁(共5頁)】【高二●英語卷參考答案第2頁(共5頁)】二、各檔次的給分范圍和要求檔次評分標準第五檔(21—25分)◆主題明確,覆蓋所有要點,內(nèi)容充實?！羲褂玫恼Z法結(jié)構(gòu)和詞匯豐富、準確,語言流暢、自然得體,可能有個別錯誤,但不影響意義表達?！粲行У厥褂昧苏Z句間的連接成分,使短文的結(jié)構(gòu)緊湊,內(nèi)容連貫。第四檔(16—20分)◆主題較明確,覆蓋大部分或全部要點,內(nèi)容較充實?！羲褂玫恼Z法結(jié)構(gòu)和詞匯較為豐富、準確,可能有些錯誤,但不影響意義表達?！舯容^有效地使用了語句間的連接成分,使短文的結(jié)構(gòu)較緊湊,內(nèi)容連貫。第三檔(11—15分)◆寫出了若干內(nèi)容要點,內(nèi)容較全?！羲褂玫恼Z法結(jié)構(gòu)和詞匯能滿足任務(wù)的要求,雖有一些錯誤,但不影響意義表達?！羰褂昧撕唵蔚恼Z句間的連接成分,使短文的結(jié)構(gòu)比較清晰、內(nèi)容比較連貫。第二檔(6—10分)◆寫出一些有關(guān)的內(nèi)容要點,內(nèi)容不全?！粽Z法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項目有限,有一些語法結(jié)構(gòu)和詞匯方面的錯誤,影響了意義的表達?！糨^少使用語句間的連接成分,短文內(nèi)容缺少連貫性,結(jié)構(gòu)不清晰。第一檔(1—5分)◆產(chǎn)出內(nèi)容太少,內(nèi)容不全,短文中只包含與內(nèi)容要點有關(guān)的一些單詞?！粽Z法結(jié)構(gòu)單調(diào)、詞匯項目有限,基本不能正確用詞,有較多語法結(jié)構(gòu)和詞匯方面的錯誤,幾乎沒有正確的句子,嚴重影響了意義的表達?！羧狈φZ句間的連接成分,短文內(nèi)容不連貫,篇章結(jié)構(gòu)零亂。0◆空白卷、所寫內(nèi)容太少或無法看清以致完全無法評判、所寫內(nèi)容全部抄自原文或與題目要求完全無關(guān)。第一節(jié)A篇主題語境:人與自我—學(xué)習(xí)本文是應(yīng)用文。文章介紹了sci|ArtLab十studio暑期培訓(xùn)項目的相關(guān)信息,該項目旨在通過科學(xué)和藝術(shù)實踐培養(yǎng)學(xué)生的跨學(xué)科思維能力。studentsforinterdisciplinarythinking(學(xué)生們深入?yún)⑴c科學(xué)和藝術(shù)實踐,培養(yǎng)分析能力和創(chuàng)造力。這個為期兩周的項目旨在幫助學(xué)生做好跨學(xué)科思維的準備)”可知,該項目的目的是鼓勵學(xué)生的跨學(xué)科思維,故C項正確。A項“培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)技能”屬于無中生有,文中未提及;B項“教授科幻寫作”偏離主題,文中只是提到了科幻電影放映;C項“探索歷史上藝術(shù)與科學(xué)的合作”只是項目的一部分內(nèi)容,并非其主要目的。UCLAPrecollegesummerInstitute(一篇解釋申請人對該項目興趣的500詞文章)”可知,D項“一篇表達加入熱情的文章”與此相符。A項“推薦信”是可選項目,不是必需的;B項“官方成績單”與文章內(nèi)容不符,文中說的是“非官方成績單”;C項“英語能力證明”在文中未提及。23.B。推斷。根據(jù)Residentialprogramfees中的內(nèi)容可知,住宿生的項目費用與走讀生的項目費用不同,其他費用則與表中一致,由此可推知,對于即將入學(xué)的UC學(xué)生,需要繳納的費用包括:ProgramFee:$3,369,RegistrationFee:$175,IEIFee:$61,總計為$3,605,故B項正確。費用中的IEI是InstructionalEnhancementInitiative(教學(xué)強化計劃)的縮寫,這是一項課程材料費用。B篇主題語境:人與自我—生活本文是記敘文。作者意識到自己購物成癮后,通過一年不買任何非必需品的挑戰(zhàn)學(xué)會了通過健康的方式管理情緒,建立了更理智的消費習(xí)慣。星期五花了3000美元后,我跌到了谷底,感到羞愧難當。我知道我有問題了。)”和第二段的內(nèi)容可知,作者意識到自己的消費習(xí)慣有問題,并在看到“不買挑戰(zhàn)”視頻后決定開始一年的無購物挑戰(zhàn)。由此可推知,【高二●英語卷參考答案第3頁(共5頁)】作者的目的是改掉不健康的購物習(xí)慣,故D項正確。A項“跟隨網(wǎng)絡(luò)趨勢”與文章內(nèi)容不符,文中說的是作者出于對個人的反思才開始挑戰(zhàn)的;B項“測試一個新的預(yù)算應(yīng)用程序”和C項“為大額消費存錢”在文中均未提及?？芍?C項正確。A項“在物品用完前更換”與原文onlywhentheyrunout相悖;B項“在二手店找產(chǎn)品”和D項“將每月開支控制在預(yù)算內(nèi)”在文中均未提及。消費找借口)”,說明挑戰(zhàn)并未完全杜絕非必要消費,但第五段指出這一年的挑戰(zhàn)之后,作者并沒有放棄,而是決心與金錢建立健康的關(guān)系。由此可推知,作者的挑戰(zhàn)是部分有效的,它推動作者一步步改變瘋狂購物的習(xí)慣,故B項正確。27.A。理解主旨要義。全文圍繞作者從過度購物到通過“不購物挑戰(zhàn)”建立健康消費觀的轉(zhuǎn)變,強調(diào)減少購物后在財務(wù)、情緒管理等方面的積極變化,A項“少購物,多生活”貼合主題。文中雖提到通過閱讀等方式緩解壓力,但核心是購物與生活的關(guān)系,B項“多學(xué)習(xí),少壓力”偏離重點;C項“探索自然,尋找平靜”和D項“踐行善良,傳播快樂”均與文章內(nèi)容無關(guān)。C篇主題語境:人與社會—文學(xué)本文是新聞報道。2024年對英格蘭多所學(xué)校學(xué)生的調(diào)查顯示,近半數(shù)學(xué)生課余接觸詩歌且方式多樣、動機積極,但超半數(shù)未接觸。報告強調(diào)了詩歌價值并建議加大對詩歌教學(xué)的投入。中的情感和行為方面,以及詩歌如何支持心理健康或幫助表達對社會問題的關(guān)注,即學(xué)生對詩歌的感受和反應(yīng),故C項正確。A項“詩歌在學(xué)業(yè)成功中的作用”在文中未提及;B項“詩歌在社交媒體上的受歡迎程度”不是調(diào)查的重點,文章只是提到學(xué)生通過社交媒體接觸詩歌,但并沒有針對這方面深入研究;D項“學(xué)生對不同文學(xué)形式的偏好”與文章內(nèi)容不符,該調(diào)查只針對詩歌這種文學(xué)形式。省)andsocialissueexploration.(許多學(xué)生說他們通過各種媒介感受詩歌是為了自我提升、內(nèi)省和探索社會問題。)”,這表明他們重視詩歌對成長和了解社會的價值,故D項正確。A項“他們更喜歡視覺內(nèi)容而非文本”與文章內(nèi)容相悖,文中明確說明閱讀是最受歡迎的活動,71.3%的學(xué)生選擇讀詩;B項“他們主要是為了完成作業(yè)而接觸詩歌”與文章內(nèi)容相悖,原文說明了他們喜歡詩歌的原因,與學(xué)業(yè)無關(guān);C項“他們?nèi)狈懽骰虮硌菰姼璧募寄堋笔菍υ膬?nèi)容的錯誤聯(lián)想,原文只是說這一部分學(xué)生偏愛通過媒介感受詩歌,但并不意味著他們?nèi)狈υ姼鑴?chuàng)作或表演的技能?？芍?學(xué)生創(chuàng)作詩歌的動機中,渴望感受創(chuàng)造力的占比最高,為54.6%,所以學(xué)生選擇創(chuàng)作詩歌的最大原因比最大的原因。31.B。理解詞匯。根據(jù)最后一段的內(nèi)容可知,報告強調(diào)了詩歌在鼓勵創(chuàng)造力、支持心理健康和促進自我表達方面的價值,并且詩歌可以在讀寫能力教育中發(fā)揮至關(guān)重要的作用,尤其對于弱勢學(xué)生而言。由此可推知,文章的最后一句話表達的是希望加大對詩歌教學(xué)的投入,故harnessitspower在此意為“發(fā)揮其力量”,即“釋放其潛力”,故B項正確。A項“提高其受歡迎程度”、C項“控制其影響”和D項“忽略其局限性”均不符合語境。D篇主題語境:人與自然—環(huán)境保護本文是說明文。中國通過多項舉措治理荒漠化,取得了顯著生態(tài)成效。和玉米,這證明了沙地可以支持多種作物的生長,故C項正確。A項“它的作物產(chǎn)量與肥沃土地的作物產(chǎn)量一樣多”、B項“它展示了有機肥料的好處”和D項“它使這塊地成為了一個旅游景點”在文33.A。理解具體信息。根據(jù)第三段的內(nèi)容可知,楊教授認為:與在受控環(huán)境中進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)或開墾自然土地相比,將沙漠中的沙子改造成可種植的土壤所需的人工材料費用和機械使用成本更低,故A項正確。B項【高二●英語卷參考答案第4頁(共5頁)】34.A。理解主旨要義。本段主要列舉了“三北”防護林工程實施以來在植樹造林、治理沙漠、保護和恢復(fù)草地、黃土高原植被覆蓋和治理黃河淤泥等方面取得的成就,所以該段主要是關(guān)于“三北”防護林工程的成果,故A項正確。B項“草地保護的重要性”、C項“中國植樹造林項目的規(guī)劃”、D項“黃河沿岸植樹造林付出的努35.B。理解觀點、態(tài)度。文章介紹了中國在沙漠治理方面的技術(shù)突破(重慶交通大學(xué)研發(fā)新技術(shù))和重大工程【詞匯鏈接】第二節(jié)主題語境:人與自我—學(xué)習(xí)本文是說明文。文章說明了過去的逆境如何讓你變得更強。36.C。設(shè)空處承上啟下,起過渡作用。設(shè)空處上文提到過去的不幸經(jīng)歷能幫助人在面對當前壓力時堅持不懈,且那些經(jīng)歷過適度不幸的人比經(jīng)歷過嚴重不幸或完全沒有經(jīng)歷過不幸的人心理更健康、更具有幸福感;設(shè)空處下文具體從多個方面闡述了過去的不幸經(jīng)歷帶來的好處。由此可推知,設(shè)空處應(yīng)當引出過去的不幸經(jīng)歷能讓人在多方面變得更強大這一觀點,既承接上文,又總領(lǐng)下文,C項符合語境。C項中的inmultipleways指代下文列舉的幾個方面。37.F。設(shè)空處位于段首,起引領(lǐng)本段話題的作用。根據(jù)本段小標題和設(shè)空處下文內(nèi)容可知,本段主要講述困難經(jīng)歷能幫助人更好地與他人共情、從他人的角度看問題、以理解而非評判的方式回應(yīng)他人,由此可知,F項強調(diào)了共情的重要性,與本段主題緊密相關(guān),符合語境。F項中的empathy與本段小標題中的empathy構(gòu)成原詞復(fù)現(xiàn)。本段中的identifywith意為“與……產(chǎn)生共鳴,同情”。38.G。設(shè)空處承接上文,與上文為解釋關(guān)系。設(shè)空處上文提到很多人知道創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙,但很少有人聽說過創(chuàng)傷后成長;設(shè)空處下文又進而列舉了創(chuàng)傷后成長的表現(xiàn)。由此可推知,設(shè)空處應(yīng)當對人們不熟悉的PTG這一術(shù)語進行解釋,G項“這個術(shù)語描述經(jīng)歷重大壓力事件后的積極改變?！狈险Z境。G項中的The39.A。設(shè)空處為小標題,起總結(jié)全段主旨的作用。根據(jù)本段內(nèi)容可知,本段主要說明在困難時期尋找積極面雖然具有挑戰(zhàn)性,但找到逆境的積極面會改變?nèi)藗兲幚砝щy的方式,由此可推知,A項符合語境。A項中的40.D。設(shè)空處上文指出過去的掙扎會提醒你有克服困難的能力,設(shè)空處下文又說明了“這種轉(zhuǎn)變”帶來的好處,由此可推知,設(shè)空處應(yīng)當具體指出“這種轉(zhuǎn)變”是什么,并且說明上文中提到的“提醒你有克服困難的能力”帶來的結(jié)果,D項“它們能增強你的信心,讓你將壓力視為挑戰(zhàn),而不是威脅?！狈险Z境。設(shè)空處下文中語言運用第一節(jié)主題語境:人與自我—生活與學(xué)習(xí)本文是記敘文。一個早早離開學(xué)校、幾乎沒有任何文憑的人,通過不斷學(xué)習(xí)和實踐,最終成為一名專業(yè)攝影師和攝影教師。真的是一時興起,故選really。知,“我”想學(xué)習(xí)更多的攝影知識,于是發(fā)現(xiàn)了一門當?shù)氐拇髮W(xué)課程,故選cameacross。putaside不考慮,for為……喝彩?！靖叨裼⒄Z卷參考答案第5頁(共5頁)】有晚上能上的課以后,報名參加了一門在城里另一個區(qū)域的非全日制的日間課程,那段時間“我”依然在醫(yī)into”可知,“我”是醫(yī)院的一名護工,此處表達的應(yīng)該是“管理人員允許我在醫(yī)院的大樓里拍攝”,故選production將……投入生產(chǎn)。51.A。根據(jù)上文中“我”報班學(xué)習(xí)攝影的經(jīng)歷和Isetupshop(開業(yè))可知,“我”學(xué)完攝影課程后自己開了攝影