《校園碳中和行動站——跨學科可持續(xù)實踐》一、課例背景在國家“雙碳”戰(zhàn)略背景下，校園碳排放管理成為可實踐的教育場景。學生圍繞“如何降低校園碳排放”這一真實問題，通過數(shù)據(jù)監(jiān)測、技術(shù)開發(fā)、藝術(shù)傳播、政策模擬等跨學科行動，設(shè)計可落地的碳中和解決方案。二、學習目標知識目標1.科學：理解碳排放原理、可再生能源技術(shù)（如太陽能）<br>2.地理：分析校園微氣候與能源消耗關(guān)系<br>3.社會科學：學習碳交易市場機制與環(huán)保政策能力目標1.運用Arduino傳感器采集實時數(shù)據(jù)（技術(shù)）<br>2.用數(shù)學建模預(yù)測減排效果<br>3.設(shè)計功能性環(huán)保裝置（工程+藝術(shù)）情感目標1.培養(yǎng)低碳生活責任感<br>2.提升團隊協(xié)作與公共議題表達能力三、教學流程*階段1：問題發(fā)現(xiàn)（地理+社會科學）任務(wù)：1.繪制“校園碳排放地圖”（教室用電、食堂燃氣、交通排放等）2.訪談師生，撰寫《校園碳足跡調(diào)研報告》工具：碳排放計算器、GIS熱力圖標注階段2：跨學科方案設(shè)計（STEM+藝術(shù)）用Arduino搭建“教室能耗監(jiān)測儀”，實時傳輸數(shù)據(jù)至云端設(shè)計太陽能充電站：計算光伏板傾角（三角函數(shù)）、評估發(fā)電量（數(shù)據(jù)擬合）,創(chuàng)作“碳中和宣傳裝置”：利用回收塑料制作動態(tài)雕塑，展示實時碳數(shù)據(jù)變化,制定《班級碳積分規(guī)則》，模擬“碳交易”行為實驗階段3：成果迭代與傳播角色扮演：政府環(huán)保部門、校方管理者、學生代表、NGO組織答辯焦點：方案可行性（工程）、成本效益（數(shù)學）、社會影響力（藝術(shù)）公開展示：在校園科技節(jié)展出“碳中和行動站”實體模型與數(shù)據(jù)看板四、創(chuàng)新點1.真實數(shù)據(jù)驅(qū)動通過物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)連接物理設(shè)備（能耗監(jiān)測儀）與虛擬系統(tǒng)（碳排放數(shù)據(jù)大屏）2.學科深度咬合案例：藝術(shù)裝置需滿足功能性（展示實時數(shù)據(jù)）與審美性（回收材料美學設(shè)計）3.社會性實踐延伸將《班級碳積分規(guī)則》提交至校務(wù)會，推動真實校園政策制定六、預(yù)期成果1.實體成果：-校園能耗監(jiān)測硬件原型-太陽能充電站微縮模型-碳中和主題動態(tài)雕塑2.軟性成果：-《校園碳中和行動白皮書》-“碳積分”試行規(guī)則（被校方采納后可推廣）七、教學支持資源-技術(shù)包：Arduino傳感器套件、太陽能電池板迷你套裝-數(shù)據(jù)平臺：簡易版碳排放計算API（對接學生編程成果）-案例庫：哥本哈根碳中和社區(qū)紀錄片、北京胡同微更新案例設(shè)計說明：本課例以“碳中和”這一全球性議題為抓手，通