人教版高中生物學(xué) 必修2第1章 遺傳因子的發(fā)現(xiàn)第1節(jié) 孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)（一）

習(xí)題課一主講人：

學(xué)校：學(xué) 科：生物學(xué) （合格考） 年級(jí)：高

一 下學(xué)期人教版高中生物學(xué) 必修2學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)能夠獨(dú)立分析一對(duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)過程及結(jié)果，解決概念考查類的題目。結(jié)合具體情境，學(xué)會(huì)運(yùn)用假說解釋分離現(xiàn)象并畫出遺傳圖解。歸納遺傳類題目的解題技巧，掌握常見題型的解題思路?！藾.

②④①②

③A.①③

B.①④ C.

②③④反饋練習(xí)11.新型冠狀病毒SARS-CoV-2是一種單鏈RNA病毒。下圖表示該病毒遺傳物質(zhì)形式及其基本單位的是人教版高中生物學(xué) 必修2B.親本之中一定有一個(gè)表現(xiàn)為隱性性狀√C.若子代中出現(xiàn)顯性性狀，則親代中必有顯性性狀個(gè)體D.在一對(duì)相對(duì)性狀的遺傳實(shí)驗(yàn)中，雙親只具有一對(duì)相對(duì)性狀反饋練習(xí)2一、3.下列敘述正確的是（ ）A.生物體沒有顯現(xiàn)出來的性狀稱為隱性性狀人教版高中生物學(xué) 必修2A．EE×eeC．EE×

EEB．EE×

Ee√D．Ee×

Ee性狀分離：在雜種后代中,同時(shí)出現(xiàn)顯性性狀和隱性性狀的現(xiàn)象。反饋練習(xí)25．下列雜交組合（E控制顯性性狀，e控制隱性性狀）產(chǎn)生的后代，哪一組會(huì)發(fā)生性狀分離（ ）人教版高中生物學(xué) 必修2判斷顯隱性，寫出雜交組合：白色對(duì)黑色為顯性，雜交組合為Aa×Aa預(yù)測(cè)后代遺傳因子組成：AA：Aa：aa=1：2：1預(yù)測(cè)后代性狀:白色：黑色=3：1聯(lián)系實(shí)際，做出判斷：樣本量較少，結(jié)果不能確定A．全白 B.全黑 C.三白一黑 √D.A.B.C均可能解題思路：反饋練習(xí)26.一對(duì)雜合白羊，生有4只小羊，則4只小羊的性狀表現(xiàn)可能為（人教版高中生物學(xué) 必修2驗(yàn)。請(qǐng)回答問題：粉紅實(shí)驗(yàn)一紅粉紅

白實(shí)驗(yàn)二紅

×

白

粉紅

紅

×

白

紅紅實(shí)驗(yàn)三紅 白實(shí)驗(yàn)四反饋練習(xí)2二、1.實(shí)驗(yàn)一、實(shí)驗(yàn)二是紫茉莉的花色遺傳實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)三、實(shí)驗(yàn)四是豌豆的花色遺傳實(shí)有人提出

“雙親的遺傳物質(zhì)在傳遞給子代的過程中，就像兩種不同顏色的墨水混合在一起”。此假說

能

（能、不能）解釋實(shí)驗(yàn)一的結(jié)果。如果把融合后的遺傳物質(zhì)比作“混合的墨水”，它

不可以

（可以、不可以）再分成原來的兩種“墨水”。實(shí)驗(yàn)二、實(shí)驗(yàn)四中子代的性狀出現(xiàn)差異的現(xiàn)象叫做__性__狀__分__離___，這樣的實(shí)驗(yàn)結(jié)果

不支持

（支持、不支持）上述假說。還有人提出“來自一個(gè)親本的遺傳物質(zhì)可以掩蓋來自另一個(gè)親本的遺傳物質(zhì)，兩者可以像顆粒一樣分開獨(dú)立地傳給子代”。實(shí)驗(yàn)三和實(shí)驗(yàn)

四

的結(jié)果支持這個(gè)假說。人教版高中生物學(xué) 必修2人教版高中生物學(xué) 必修2