“雙主互動(dòng)，情智內(nèi)化”“552”課堂“匯報(bào)課”教學(xué)設(shè)計(jì)

大慶四十二中學(xué)賀超

課題流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系

本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了固體的壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)、大氣壓強(qiáng)的基礎(chǔ)上引入的，內(nèi)容與生

教材活生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)聯(lián)系密切，能使學(xué)生保持對(duì)自然界的好奇，發(fā)展對(duì)科學(xué)的探索興趣，從

分析而產(chǎn)生將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)，是時(shí)整章物理知識(shí)“有用觀”的升

華。

初中生的思維處在形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)化的過(guò)渡期。他們的思維以形象思維為主，

對(duì)宜觀現(xiàn)象比較感興趣，喜歡動(dòng)手，但欠缺對(duì)問(wèn)題深入的思考及理性的思維。因此本節(jié)課

學(xué)情

主要采用從直觀現(xiàn)象入手，通過(guò)探究活動(dòng)，讓學(xué)生親歷探究過(guò)程，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。特

分析

別是讓學(xué)生通過(guò)創(chuàng)造性地“玩”，來(lái)探究物理規(guī)律，拉近了學(xué)生與物理的距離，激發(fā)學(xué)生

好奇心，提高學(xué)生在學(xué)習(xí)中克服困難的能力。

基于以上分析，這堂課的主導(dǎo)思想以學(xué)生分組合作f自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)f觀察解釋的流程

設(shè)計(jì)

講行教學(xué)，從真正意義上把課堂交給學(xué)牛，學(xué)牛自主探索學(xué)習(xí)，相互協(xié)作，在實(shí)崎過(guò)程中

思想

體會(huì)科學(xué)態(tài)度和探索精神，在體會(huì)的過(guò)程中完成本節(jié)的三維教學(xué)目標(biāo)。

知識(shí)與技能知道流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系，并會(huì)用之解釋生活中的相關(guān)問(wèn)題。

教學(xué)讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)被發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，學(xué)會(huì)從簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象中歸納出物理規(guī)律，

過(guò)程與方法

目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、歸納等學(xué)習(xí)方法和科學(xué)的思維觀。

設(shè)計(jì)

情感態(tài)度與增長(zhǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)技術(shù)的力

價(jià)值觀量，關(guān)注科技的兩面性，加強(qiáng)安全教育。

重點(diǎn)了解流體在杉定流動(dòng)時(shí)，在流速大的地方壓強(qiáng)小，在流速小的地方壓強(qiáng)大。

教學(xué)

重難

點(diǎn)

難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并學(xué)會(huì)利用所學(xué)知識(shí)合理地解釋現(xiàn)象的能力。

1.教學(xué)方法：雙主互動(dòng)，情智內(nèi)化”“552”課堂教學(xué)以引導(dǎo)為主，老師適時(shí)地穿插在各個(gè)

活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)：適時(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行討論并引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)展：

2.學(xué)習(xí)方法：小組合作，自主實(shí)驗(yàn)，根據(jù)自己的興趣愛(ài)好，圍繞本節(jié)主題進(jìn)行活動(dòng)，觀察

教學(xué)

現(xiàn)象，對(duì)現(xiàn)象嘗試合理解釋，并進(jìn)行小組交流；

策略

3.教學(xué)手段：自主實(shí)驗(yàn)為主，輔助以多媒體設(shè)備進(jìn)行引導(dǎo)。

4.評(píng)價(jià)方法：小組成員相互評(píng)價(jià)，各小組之間進(jìn)行評(píng)價(jià)與推薦。

實(shí)驗(yàn)器材每人紙片兩張，各小組塑料吸管，乒乓球；教師準(zhǔn)備，模型飛機(jī)，落地電扇一臺(tái)。

教學(xué)

準(zhǔn)備

多媒體

液體流動(dòng)時(shí)壓強(qiáng)與流速的關(guān)系（PPT）,飛機(jī)起飛（MPG）,飛機(jī)升力（flash）,。

的運(yùn)用

教學(xué)

流程

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

1、組織教學(xué)，檢查自學(xué)。

導(dǎo)交實(shí)物（資源共享）讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)呈上啟下

習(xí)狀態(tài)

2、導(dǎo)入新課一開(kāi)始便牢牢抓住學(xué)

飛機(jī)從航母上起飛（視頻）生的思維，讓學(xué)生迅速進(jìn)

激發(fā)學(xué)生疑惑和強(qiáng)烈的好奇心！入主題，為上好本節(jié)課打

點(diǎn)

帶著疑問(wèn)，讓我們一起進(jìn)入一《流體壓強(qiáng)與流速的下良好的基礎(chǔ)。

關(guān)系》，相信同學(xué)們學(xué)好了這些知識(shí)后一定會(huì)揭開(kāi)謎底！通過(guò)簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)提

教

書寫課題問(wèn)，流暢進(jìn)入本節(jié)課的主

復(fù)習(xí)鞏固題。

學(xué)

3、出示目標(biāo)確定目標(biāo)明確要點(diǎn)。

過(guò)

4、探究問(wèn)題

程提問(wèn)：什〃?是流體’?——體現(xiàn)雙主互動(dòng)尊重

具有流動(dòng)也的氣體液體統(tǒng)稱為流體（如水、空氣…）。信任的原則

我們?cè)诘诙⑷?jié)二分別探究了液體和氣體不流動(dòng)時(shí)的

壓強(qiáng)特點(diǎn)，那C、當(dāng)這些“夜體和氣體流動(dòng)時(shí)，其內(nèi)部壓強(qiáng)又

會(huì)有什么特點(diǎn)W

學(xué)流體壓強(qiáng)上3流速的:關(guān)系（板書）猜想不是空想，需要

有相關(guān)的事實(shí)為依據(jù)。通

我們先來(lái)依攵兩個(gè)實(shí)，臉，希望這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)苡兄谖覀兊倪^(guò)動(dòng)手玩身邊的小東西，

猜想：以給學(xué)生提供猜想的依

腎據(jù)。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的探究

欲望，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)

予

生善于從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)

題，提出質(zhì)疑，解決問(wèn)題

和分析問(wèn)題的能力。

養(yǎng)

【做一做】---體現(xiàn)一型一模，一

實(shí)驗(yàn)所用器模多式的原則

兩張薄紙條

材

先讓兩張志豎直下垂且相互平行

實(shí)驗(yàn)方法放置，然后用嘴從中間豎直向下吹

氣

吹氣前現(xiàn)象

吹氣后現(xiàn)象

教可能的原因通過(guò)實(shí)驗(yàn)，從力學(xué)理

論的角度分析揭示我們所

9

學(xué)看到的現(xiàn)象。證實(shí)流體壓

【做一做】

強(qiáng)與流速之間的關(guān)系，的

實(shí)驗(yàn)所用器兩個(gè)乒乓球、兩個(gè)新鉛筆、一個(gè)吸

過(guò)確如同學(xué)們的猜想和總結(jié)

材管

那樣。輕松解決本節(jié)課的

實(shí)驗(yàn)方法用吸管從兩個(gè)乒乓球中間吹氣

程重點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)肯定和鼓

吹氣前現(xiàn)象

勵(lì)，增加學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的

吹氣后現(xiàn)象

信心。

可能的原因

猜想1:液體和氣體流動(dòng)越快，它的壓強(qiáng)越大。

猜想2：液體和氣體流動(dòng)越快，它的壓強(qiáng)越小。

猜想3：液體和氣體流動(dòng)越快，它的壓強(qiáng)不變

引導(dǎo)學(xué)生利用力學(xué)的知識(shí)儲(chǔ)備，嘗試解釋產(chǎn)生這些現(xiàn)象的

原因，并大膽進(jìn)行猜想：流體流動(dòng)后，其壓強(qiáng)會(huì)怎樣

5、小組匯報(bào)、討論補(bǔ)充撥云見(jiàn)日，懸疑馬上

提醒學(xué)生注意從這幾方面來(lái)觀察：就要被揭開(kāi)。激發(fā)了同學(xué)

們強(qiáng)烈的探究欲望。這是

1.裝置中流體流動(dòng)時(shí)哪個(gè)位置的流速較快？i次全開(kāi)放式的實(shí)驗(yàn)，更

2.裝置中流體流動(dòng)時(shí)哪個(gè)位置的流速較慢？能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力、

3.物體運(yùn)動(dòng)方向能說(shuō)明什么問(wèn)題？操作能力、歸納應(yīng)用能力、

交流與合作交流評(píng)價(jià)能力。

請(qǐng)每小組派一個(gè)代表就剛才的實(shí)驗(yàn)，上來(lái)重新演示，

說(shuō)說(shuō)觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并發(fā)表一下自己的看法。

6、教師質(zhì)疑，小組討論——體現(xiàn)問(wèn)題牽引，情

兩紙之間氣流快，壓強(qiáng)小，兩紙外氣流慢，壓強(qiáng)大，感激勵(lì)的原則

因此紙內(nèi)外的壓強(qiáng)差將兩紙擠在了一起。

兩球之間氣流快，壓強(qiáng)小，兩球外氣流慢，壓強(qiáng)大，

因此球內(nèi)外的壓強(qiáng)差將兩球擠在了一起。技巧的總結(jié)

啟7、小組匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)

引導(dǎo)學(xué)生分析流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系得出結(jié)論：內(nèi)化

提升

在流體中，流速越大的位置壓強(qiáng)越?。涣魉僭叫〉奈?/p>

置，壓強(qiáng)越大。（板書）體現(xiàn)以學(xué)定教，不落

清8、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)一生的原則

典型例題分析

1、飛機(jī)升力的產(chǎn)生。

2、為什么火車站臺(tái)都有一條安全線。要想戰(zhàn)勝大自然，就

3、奧林匹克海難。必須了解大自然，了解科

整個(gè)教學(xué)過(guò)程以“提出問(wèn)題一一建立事實(shí)一實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證學(xué)。利用科學(xué)讓神秘的自

教——得出結(jié)論一一生活應(yīng)用”為主線的思維程序讓學(xué)生自然為人類服務(wù)，讓科學(xué)的

己探究，利于培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和歸納總結(jié)能力。產(chǎn)物與人類和諧共存，和

學(xué)總結(jié)出做這類題技巧----慢壓快諧發(fā)展。

【比?比】誰(shuí)思維敏捷？

過(guò)搶答抓住時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生

1、雨傘為什么常被風(fēng)掀翻？進(jìn)行安全教育，提高學(xué)生

程2、毛屋為秋風(fēng)所破歌。的安全意識(shí)。

3、草原犬鼠空調(diào)系統(tǒng)。學(xué)以致用，進(jìn)一步吸

4、高速行駛的汽車帶起，路旁的樹葉。引同學(xué)們的注意力，通過(guò)

5^水翼船。比賽的形式，增強(qiáng)同學(xué)們

評(píng)比鼓勵(lì)參與的熱情，把課堂推入

你們對(duì)流體壓強(qiáng)的感受和理很最深刻，這幾位同學(xué)解一小高潮。并為下一階段

釋得非常的合理、準(zhǔn)確，我們一起用掌聲來(lái)謝謝他們給我的教學(xué)埋下伏筆。

們帶來(lái)的精彩表現(xiàn)！一一體現(xiàn)有效評(píng)價(jià)規(guī)范

辯析一一汽車的尾翼板。行為原則