六年級(jí)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃語文

六年級(jí)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃語文1

一、指導(dǎo)計(jì)劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的

學(xué)習(xí)成績，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生

的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文

基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘

他們的'潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成

較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高

整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績。

二、制定目標(biāo)：

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計(jì)劃提高讀、

說、寫的綜合語文能力，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得

進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別

是語文考試這一基本的能力。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦

適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，多給他們

一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫話水平，定時(shí)安排

一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)

容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄，仿寫，后

獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭

表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善

于說。

四、培優(yōu)對象：—

五、輔差對象：—

六、主要措施：

1、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

2、采用一優(yōu)生帶一差生幫一行動(dòng)。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。

5、對后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安

排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6、采用激勵(lì)機(jī)制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)

其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積

極性和成功感。

7、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向

發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9、必要時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。六年級(jí)培

優(yōu)輔差工作計(jì)劃語文2

“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的

具體體現(xiàn)，這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作，更

要做好輔導(dǎo)差生的工作，在培優(yōu)輔差中帶動(dòng)中間學(xué)生。只有及時(shí)而

細(xì)致地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，從而全面提高

全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，達(dá)到比較理想的教學(xué)效

果。

一、培優(yōu)輔差名單：

培優(yōu)對象：

輔困對象：

二、采取措施：

（一）對學(xué)生進(jìn)行理想教育。

一個(gè)人沒有理想，生活就沒有了意義；有了理想，奮斗就有了

明確的目標(biāo)，生活才會(huì)有希望。因此，要逐漸引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理

想，同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立努力就能實(shí)現(xiàn)的小理想（目標(biāo)），這

樣一步步邁向成功C

（二）做好學(xué)生的思想工作。

1、愛心，是打開學(xué)生心靈之門的鑰匙。要經(jīng)常和學(xué)生們談心，

關(guān)愛他們，讓他們知道老師對他們每一個(gè)人的關(guān)注，從而激發(fā)他們

的學(xué)習(xí)熱情。關(guān)注學(xué)生的思想工作動(dòng)態(tài)，并進(jìn)行相應(yīng)的疏導(dǎo)。

2、經(jīng)常與學(xué)生家長聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活等方面

的情況，相互配合教育好學(xué)生。

（三）有效利用課堂的40分鐘。

學(xué)生厭學(xué)或是不主動(dòng)學(xué)習(xí)，重要的原因之一是多次功課落下使

他們對學(xué)習(xí)失去了信心，所以要備好學(xué)生、備好教材、備好習(xí)題。

在課堂上要多鼓勵(lì)學(xué)生，抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)引導(dǎo)，有意識(shí)地設(shè)制一

些他們感興趣的問題，逐漸讓他們找回自信，提高學(xué)習(xí)的.積極性。

同時(shí)，習(xí)題，對優(yōu)等生，要加大訓(xùn)練密度和難度；對學(xué)困生，則適

當(dāng)?shù)亟档碗y度，多練習(xí)些基礎(chǔ)知識(shí)的題目。

（四）充分運(yùn)用活動(dòng)C

1、采用一優(yōu)生帶輔一學(xué)困生的“一幫一”行動(dòng)。

2、利用班會(huì)課舉行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，請一些優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

和心得，學(xué)困生生加以學(xué)習(xí)，這樣共同進(jìn)步，共同提高。

3、動(dòng)之以情、曉之以理。采用激勵(lì)機(jī)制，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，

調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。在給學(xué)困生做思想工作時(shí)我努力

做到“動(dòng)之以情，曉之以理”，從思想觀念上去正確引導(dǎo)他們；從

情感上主動(dòng)與他們溝通；從生活上去關(guān)心、照顧他們；在學(xué)習(xí)上偏

愛他們。使差生從心靈深處受到感動(dòng)。從而使他們更接近你、信任

你、聽你的話，使他們成為自己的知心朋友。同時(shí)，在教育的過程

中注重?cái)[事實(shí)、講道理，以理服人，讓他們心服口服，充分認(rèn)識(shí)自

己的錯(cuò)誤言行，決心悔過。六年級(jí)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃語文3

一、基本情況分析

本班共有學(xué)生54人，這些學(xué)生語文成績很不平衡，在期末考試

中高分和低分落差很大，優(yōu)生吃不飽，差生吃不了的現(xiàn)象較為嚴(yán)重,

因此在一個(gè)班級(jí)中只有對優(yōu)生和差生進(jìn)行分層教學(xué)，才能避免成績

參差不齊，僅靠課堂教學(xué)是不夠的，必須進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作；

二、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的

學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的

幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基

本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他

們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較

扎實(shí)的,基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整

個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)加語文成績。

三、指導(dǎo)目標(biāo):

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計(jì)劃提高讀、

說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在85分以上，并協(xié)助老師實(shí)施輔

差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，成

績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

四、指導(dǎo)內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦

適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散

文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運(yùn)用，

提高寫話水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面

提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)

容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后

獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表

達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，

讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。

五、培優(yōu)對象：

周喬宇易思思黃雨露

六、輔差對象:

林元戴猛黎志陽

七、主要措施：

L課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5.對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排

課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6.采用激勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其

繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極

性和成功感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)

展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

八、時(shí)間安排

每周四下午三節(jié)課后為補(bǔ)習(xí)時(shí)間。六年級(jí)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃語

文4

一、指導(dǎo)計(jì)劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的

學(xué)習(xí)成績，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生

的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文

基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘

他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成

較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高

整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績。

二、制定目標(biāo)：

在這個(gè)學(xué)期的'培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計(jì)劃提高讀、

說、寫的綜合語文能力，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得

進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別

是語文考試這一基本的能力。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦

適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，多給他們

一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫話水平，定時(shí)安排

一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)

容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄，仿寫，后

獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭

表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善

于說。

四、培優(yōu)對象：

五、輔差對象：

六、主要措施：

1、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

2、采用一優(yōu)生帶一差生幫一行動(dòng)。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。

5、對后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安

排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6、采用激勵(lì)機(jī)制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)

其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積

極性和成功感。

7、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，紿予正確引導(dǎo)，朝正確方向

發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9、必要時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。六年級(jí)培

優(yōu)輔差工作計(jì)劃語文5

轉(zhuǎn)眼間，學(xué)期將盡。本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)（2）班的數(shù)學(xué)課，數(shù)

學(xué)是不太受學(xué)生歡迎的學(xué)科，只是迫于生學(xué)的壓力，學(xué)生不得不學(xué),

因此，數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)常常會(huì)出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，培優(yōu)補(bǔ)差工作就

顯得更為重要。在這方面，我也挺注意，現(xiàn)將本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工

作總結(jié)如下：

一、對于優(yōu)秀生來說，重在培養(yǎng)其學(xué)習(xí)能力。

對于成績優(yōu)異的學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，自覺性強(qiáng)，這都

是他們成績優(yōu)異的一個(gè)重要原因。但盡管這樣，在課堂上，他們可

能是學(xué)習(xí)的高手，但在課下，他們卻不一定會(huì)學(xué)習(xí)。特別是六年級(jí)

的學(xué)生，剛?cè)氤踔袝r(shí)間不長，對學(xué)習(xí)方法的問題還并不是很明確。

因此，應(yīng)更多地培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣。例如，在課堂上,

從復(fù)習(xí)，新授，練習(xí)，提高，小結(jié)等方面培養(yǎng)他們獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的

習(xí)慣，使他們養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能交給他們的交給他們自己解決,

盡量培養(yǎng)他們較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。課下，則對他們布置額外的任務(wù)，

使他們在掌握基本的學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，盡可能培養(yǎng)其更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能

力。

二、對于中等生來說，重在培養(yǎng)其學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對于多說中等生來說，他們可能是課堂上學(xué)習(xí)的乖乖者，這是

他們的優(yōu)點(diǎn)，你交給他們幾個(gè)，他們就學(xué)幾個(gè)，你讓他們怎樣做，

他們就怎么做，而一旦離開老師的幫助，他們則變得不知所措。因

此，培養(yǎng)其會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)好習(xí)的習(xí)慣尤其重要。

本學(xué)期，正是基于這樣的考慮，所以，我在課堂上尤其重視學(xué)

案的利用，給出學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，指出學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，提供學(xué)生學(xué)

習(xí)的素材，幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成會(huì)學(xué)習(xí)的習(xí)賞。同時(shí)，結(jié)合他們學(xué)習(xí)

有余，靈活不足的特點(diǎn)，通過附加的學(xué)習(xí)素材，培養(yǎng)他們靈活的學(xué)

習(xí)特點(diǎn)。

三、對于學(xué)困生來說，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們學(xué)習(xí)的

信心。

對于一個(gè)班來說，學(xué)困生常常是一個(gè)不小的群體。他們成績不

好，常常與他們的基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)能力差、學(xué)習(xí)方法不對頭有著很

大的,關(guān)系，同時(shí)也與部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有很大的關(guān)系。本學(xué)期，

在這個(gè)方面，我更多的是做這部分學(xué)生的思想工作，但效果并不明

顯。

對于一部分學(xué)生來說，他們雖然基礎(chǔ)差，但并不放棄，這樣的

學(xué)生，不僅需要老師的鼓勵(lì)，更需要老師的幫助。還有一部分學(xué)生

則與其學(xué)習(xí)態(tài)度有著很大的關(guān)系，他們雖然腦子聰明，卻并不珍惜,

所以需要做更多的思想工作。通過本學(xué)期的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)，僅靠鼓

勵(lì)，幫助，對這部分學(xué)生是不夠，必要時(shí)更需要嚴(yán)厲的批評(píng)，這樣

才可能使他們改變不正確的態(tài)度。同時(shí)，學(xué)困生轉(zhuǎn)化并非一個(gè)所能

為，所以，有時(shí)，我還常常通過各種解決的方法，以養(yǎng)成他們足能

互幫的氣氛。

總之，培優(yōu)補(bǔ)差工作在學(xué)?？梢哉f是一項(xiàng)艱巨的工作，它絕非

一朝一夕的功夫，也不是一個(gè)人所能為的，它需要老師們的智慧，

大家的共同努力才可以實(shí)現(xiàn)。六年級(jí)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃語文6

一、優(yōu)生、后進(jìn)生情況分析

六年級(jí)學(xué)生的語文整體水平比較均勻，六（1）班通過上個(gè)學(xué)期

的輔導(dǎo)，優(yōu)生學(xué)習(xí)的自覺性更強(qiáng)了，但部分男生的語文基礎(chǔ)差，態(tài)

度仍較消極。六（2）班是我剛接過來的班級(jí)，對學(xué)生情況還不大了

解，但大致上跟六（1）班一樣。優(yōu)等生大多數(shù)仍存在著驕傲自滿的

情緒，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)會(huì)有各種消極情緒，部分優(yōu)等生沒有迎

難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績差的原因是多方面

的，從智力因素體現(xiàn)為感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學(xué)內(nèi)容的理

解、應(yīng)用等能力較差，因而學(xué)生往往出現(xiàn)“語文太難了，我是學(xué)不

好的?！薄拔冶葎e人笨，怎么也學(xué)不會(huì)?！薄斑@節(jié)課我聽不懂?！?/p>

長期發(fā)展下去，勢必造成成績落后。而非智力因素體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上沒

有興趣，上課好動(dòng)、注意力不易集中、不求甚解，解決困難問題意

志薄弱，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的'意識(shí)，遇到

較難的題便等老師的答案，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。他們并不

是“朽木不可雕”的差生，通過上個(gè)學(xué)期的輔導(dǎo)，他們各方面都有

所進(jìn)步。他們的行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷仍需改善。

二、輔導(dǎo)目標(biāo)

1、使我班的優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀，拔尖生更拔尖。使他們掌握正

確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)。

2、做好差生的轉(zhuǎn)化工作，消除他們的自卑心理，讓后進(jìn)生體會(huì)

到成功的喜悅。

3、帶動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容

優(yōu)生：

1、課外閱讀練習(xí)。

2、結(jié)合課后練習(xí)的思考題。

3、有創(chuàng)新意識(shí)的習(xí)作訓(xùn)練。

后進(jìn)生：

1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

4、古詩的吟誦和填空練習(xí)。

5、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。

6、習(xí)作訓(xùn)練。

四、具體輔導(dǎo)措施

優(yōu)生：

1、優(yōu)等生大多數(shù)都存在著驕傲自滿的情趣，針對個(gè)人不同情況,

定時(shí)、定點(diǎn)對其進(jìn)行培養(yǎng)，使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，具有良好

的個(gè)性較好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美能力和各種能力。

2、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn)，對其進(jìn)行“創(chuàng)新”教育，使其具有

創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。

3、對其進(jìn)行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要克服各種消

極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。

4、堅(jiān)持每晚看一篇作文或其他書籍，堅(jiān)持每周寫讀后感。

5、定時(shí)給優(yōu)生布置幾道思考題加強(qiáng)訓(xùn)練。

后進(jìn)生：

1、緊扣課后練習(xí)和綜合

復(fù)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

2、對學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生

的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培

養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力C

5、以看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異

的思維方式。

6、要有效地管理好后進(jìn)生。為每一位后進(jìn)生配備學(xué)習(xí)上的

“小老師”。在課下召集學(xué)習(xí)好的同學(xué)，讓他們與學(xué)困生結(jié)成“對

子”。在學(xué)習(xí)上隨時(shí)幫助、督促后進(jìn)生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

五、輔導(dǎo)對象

優(yōu)生：

后進(jìn)生：六年級(jí)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃語文7

一、基本情況分析

本班共有學(xué)生54人，這些學(xué)生語文成績很不平衡，在期末考試

中高分和低分落差很大，優(yōu)生吃不飽，差生吃不了的現(xiàn)象較為嚴(yán)重,

因此在一個(gè)班級(jí)中只有對優(yōu)生和差生進(jìn)行分層教學(xué)，才能避免成績

參差不齊，僅靠課堂教學(xué)是不夠的，必須進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作；

二、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的

學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的

幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基

本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘他

們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較

扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整

個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績。

三、指導(dǎo)目標(biāo)：

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計(jì)劃提高讀、

說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在85分以上，并協(xié)助老師實(shí)施輔

差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，成

績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

四、指導(dǎo)內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦

適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散

文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運(yùn)用，

提高寫話水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面

提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)

容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后

獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表

達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，

讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。

五、培優(yōu)對象：

周喬宇易思思黃雨露

六、輔差對象：

林元戴猛黎志陽

七、主要措施：

1.課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5.對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排

課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6.采用激勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其

繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極

性和成功感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)

展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

八、時(shí)間安排

每周四下午三節(jié)課后為補(bǔ)習(xí)時(shí)間。六年級(jí)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃語

文8

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的

學(xué)習(xí)成績，助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的助

下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。

培化計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從

培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能協(xié)

助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績。

二、學(xué)生情況分析

我所教的班級(jí)共有學(xué)生15人，從開學(xué)兩星期的'學(xué)習(xí)情況及知

識(shí)技能掌握情況看，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課

認(rèn)真，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，且擔(dān)任班干部能起

到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如作業(yè)有時(shí)不能及時(shí)完

成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，我準(zhǔn)備

在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得

到更好的發(fā)展，潛能生得到較進(jìn)步。

三、具體措施

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差礁，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和

知識(shí)性相結(jié)合。

2、加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，

盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、搞好家工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見

4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

5、堅(jiān)持輔差工作，每周不少于一次。

6、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。

7、采用一優(yōu)生帶一差生的一一行動(dòng)。

8、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。

9、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

10、對差生實(shí)施多做多嶺施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排

課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

11、采用激勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)

其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積

極性和成功感。

12、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向

發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。六年級(jí)培

優(yōu)輔差工作計(jì)劃語文9

一、指導(dǎo)計(jì)劃

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的

學(xué)習(xí)成績，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生

的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文

基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖掘

他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成

較扎實(shí)的,基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高

整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績。

二、制定目標(biāo)：

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對象能按照計(jì)劃提高讀、

說、寫的綜合語文能力，并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作，幫助差生取得

進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別

是語文考試這一基本的能力。

三、定內(nèi)容:

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦

適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，多給他們

一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫話水平，定時(shí)安排

一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)

容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄，仿寫，后

獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭

表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善

于說。

四、培優(yōu)對象：

五、輔差對象：

六、主要措施：

1、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

2、采用一優(yōu)生帶一差生幫一行動(dòng)。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。

5、對后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安

排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6、采用激勵(lì)機(jī)制，對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)

其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積

極性和成功感。

7、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，紿予正確引導(dǎo)，朝正確方向

發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9、必要時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。六年級(jí)培

優(yōu)輔差工作計(jì)劃語文10

一、優(yōu)生、后進(jìn)生情況分析

六年級(jí)學(xué)生的語文整體水平比較均勻，六（1）班通過上個(gè)學(xué)期

的輔導(dǎo)，優(yōu)生學(xué)習(xí)的自覺性更強(qiáng)了，但部分男生的語文基礎(chǔ)差，態(tài)

度仍較消極。六年級(jí)（2）班是我剛接過來的班級(jí)，對學(xué)生情況還不

大了解，但大致上跟六（1）班一樣。優(yōu)等生大多數(shù)仍存在著驕傲自

滿的情緒，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)會(huì)有各種消極情緒，部分優(yōu)等生沒

有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績差的原因是多

方面的，從智力因素體現(xiàn)為感知籠統(tǒng)，思維緩慢，他們對所學(xué)內(nèi)容

的理解、應(yīng)用等能力較差，因而學(xué)生往往出現(xiàn)“語文太難了，我是

學(xué)不好的?！薄拔冶葎e人笨，怎么也學(xué)不會(huì)。這節(jié)課我聽不

懂?！遍L期發(fā)展下去，勢必造成成績落后。而非智力因素體現(xiàn)在學(xué)

習(xí)上沒有興趣，上課好動(dòng)、注意力不易集中、不求甚解，解決困難

問題意志薄弱，學(xué)習(xí)依賴思想嚴(yán)重，沒有獨(dú)立思考勇于創(chuàng)新的意識(shí),

遇到較難的題便等老師的答案，沒有養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣等。他們

并不是“朽木不可雕”的差生，通過上個(gè)學(xué)期的輔導(dǎo)，他們各方面

都有所進(jìn)步。他們的行為、習(xí)慣、態(tài)度等方面的缺陷仍需改善。

二、輔導(dǎo)目標(biāo)

1、使我班的優(yōu)秀學(xué)生更加優(yōu)秀，拔尖生更拔尖。使他們掌握正

確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)。

2、做好差生的轉(zhuǎn)化工作，消除他們的自卑心理，讓后進(jìn)生體會(huì)

到成功的喜悅。

3、帶動(dòng)全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容

優(yōu)生：

1、課外閱讀練習(xí)。

2、結(jié)合課后練習(xí)的思考題。

3、有創(chuàng)新意識(shí)的習(xí)作訓(xùn)練。

后進(jìn)生：

1、看拼音寫詞語或者簡單的句子。

2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

4、古詩的吟誦和填空練習(xí)。

5、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。

6、習(xí)作訓(xùn)練。

四、具體輔導(dǎo)措施

優(yōu)生：

1、優(yōu)等生大多數(shù)都存在著驕傲自滿的情趣，針對個(gè)人不同情況,

定時(shí)、定點(diǎn)對其進(jìn)行培養(yǎng)，使他們掌握正確的學(xué)習(xí)方法，具有良好

的個(gè)性較好的心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美能力和各種能力。

2、為了使優(yōu)等生更加先進(jìn)，對其進(jìn)行“創(chuàng)新”教育，使其具有

創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并逐步形成創(chuàng)新素質(zhì)。

3、對其進(jìn)行意志品質(zhì)教育，在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)要克服各種消

極情緒，具有迎難而上、永攀高峰的意志品質(zhì)。

4、堅(jiān)持每晚看一篇作文或其他書籍，堅(jiān)持每周寫讀后感。

5、定時(shí)給優(yōu)生布置幾道思考題加強(qiáng)訓(xùn)練。

后進(jìn)生：

1、緊扣課后練習(xí)和綜合

復(fù)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

2、對學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生

的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培

養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力C

5、以看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異

的思維方式。

6、要有效地管理好后進(jìn)生。為每一住后進(jìn)生配備學(xué)習(xí)上的“小

老師”。在課下召集學(xué)習(xí)好的同學(xué)，讓他們與學(xué)困生結(jié)成“對子”。

在學(xué)習(xí)上隨時(shí)幫助、督促后進(jìn)生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

五、輔導(dǎo)對象

優(yōu)生：

后進(jìn)生：六年級(jí)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃語文11

本學(xué)期以來，我注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對學(xué)生的具體情況進(jìn)行分

析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。一學(xué)期以來，

我在“培優(yōu)補(bǔ)差”工作過程中，能根據(jù)實(shí)際情況，有步驟、有措施

地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容，使學(xué)生都能較好的得到發(fā)展。

一、基本情況

我們六年級(jí)強(qiáng)化一班共有學(xué)生42人，其中女生18人，在我的

零起點(diǎn)上的平均分是38.6分。

1、學(xué)困生有10人，平均分在20-30分左右。他們分別是：王

遠(yuǎn)情、易佳艷、蔣洪才、張?jiān)摵?、袁高春、李平宗、陳正偉、何?/p>

勇、何運(yùn)超、王安崇。其中王遠(yuǎn)情、何高勇、蔣洪才、王安崇、陳

正偉這5名學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差，其他5名同學(xué)在習(xí)

慣上相對較好一些c但他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，家庭教育幾乎為

零，底子薄，基礎(chǔ)差。

2、中等生有28人，平均分在40-50分左右。大部分同學(xué)的學(xué)

習(xí)習(xí)慣都很好，自覺性也很強(qiáng)，就是記性好忘性快，知識(shí)點(diǎn)積累遠(yuǎn)

遠(yuǎn)不足，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)浮動(dòng)性很大。

3、優(yōu)等生4人：平均分在85-95分左右。他們是易佳夢、李龍

艷、王昌芬、高飛°其中高飛的學(xué)習(xí)習(xí)慣不怎么好，自覺性也不怎

么強(qiáng)，但是形象思維卻先天優(yōu)越，尤其是語文習(xí)作思路很棒，可是

數(shù)學(xué)就略顯不足；而易佳夢、李龍艷、王昌芬3名同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣很

好，自覺性也比較強(qiáng)，卻偶爾也會(huì)出現(xiàn)粗心大意的毛病。

二、我采取的主要措施

1、利用所有課余時(shí)間，多備學(xué)生，多備教材，多備自己，少抄

教案，進(jìn)行切實(shí)有效的課后階梯式輔導(dǎo)，并以輔導(dǎo)交流作為契機(jī)，

多關(guān)愛他們，親和他們，讓他們有足夠強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)；利用優(yōu)生潛移默化地去

拉動(dòng)后進(jìn)生，感染差生。

3、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

4、對差生從點(diǎn)上下功夫，實(shí)施多做多練措施。特別保證每日一

記事，每周兩作文，訓(xùn)練他們學(xué)會(huì)多說幾句通順的句子;優(yōu)生適當(dāng)增

加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高解題和寫作能力；爭取

從習(xí)作上多得分。

5、從整體上進(jìn)行格式和書寫強(qiáng)化，盡量把卷面印象分全部搶到。

6、在教學(xué)過程中，靈活多樣的方法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的鑰匙。

語文是有生命的，它的生命就在于主體參與下的不斷生成的語境和

流動(dòng)的語流之中。特別是我們強(qiáng)化班，更是要避免死氣沉沉的高壓

政策，雖不說一定要減壓，但卻不得不適時(shí)地進(jìn)行變壓，只有活躍

起來了，學(xué)生也就有學(xué)習(xí)激情了。

7、進(jìn)行一周一測試，并以測試卷為線索，真正做到一試一精講，

一試一收獲的'知識(shí)點(diǎn)上的強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練。

8、采用激勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其

繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極

性和成功感。

9、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)

展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

10、重視中等學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

11、適時(shí)進(jìn)行個(gè)別談話或者與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)

問題。力爭全班平均分能夠突破60分的目標(biāo)。

三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)

1、進(jìn)行生字開花和詞語接龍等競賽活動(dòng)。

2、近反義詞以及經(jīng)典對子的積累。

3、成語諺語收集與積累。

4、背誦古詩比賽。

四、我進(jìn)行的有效嘗試

1、短期塑形的就以格式訓(xùn)練、書寫訓(xùn)練以及說話寫話訓(xùn)練（特

別針對后進(jìn)生）為強(qiáng)化訓(xùn)練目標(biāo)。

2、中期塑量的有背誦經(jīng)典古詩文，積累成語、諺語、和課內(nèi)外

的好詞佳句。

3、長期塑心的有結(jié)合教材內(nèi)容，實(shí)行動(dòng)手實(shí)踐，進(jìn)行映射教育。

例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩教育的內(nèi)容，我讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，回到家里，

為