人教版三年級上冊數(shù)學教案三篇

人教版三班級上冊數(shù)學教案篇1

第1課時：秒的熟悉

教學目標：

1、借助同學己有的生活閱歷，讓同學在熟識的生活情境中溝

通、合作，自主熟悉新的時間單位“秒”，知道“1分二60秒”。

2、通過動手操作等豐富的學習活動，讓同學體驗一段時間，

建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。

3、體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，滲透疼惜時間的教育，教育同學

要珍惜分分秒秒。

教學重點：借助豐富的活動，讓同學體驗一段時間，建立正確

的時間觀念。教學難點：體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。

教學預(yù)備：（老師）多媒體課件；（同學）口算卡片，每人預(yù)備

一個時鐘。教學步驟：

一、情境導入

（播放新年聯(lián)歡晚會的片段）

談話：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示

鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓同學共同進行倒計時）

談話：剛剛，我們進行倒計時，像這樣計量很短的時間，我們

常用比分更小的單位一一秒。今日，我們就共同來熟悉這個新伴侶。

（板書課題）

二、探究新知

第1頁

（一）熟悉時間單位“秒”

1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請認真觀

看你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)覺。

2、同學自主探究，共同探究。

3、同學反饋：

①時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。

②秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

③假如是讀取電子表上的時間時，讓同學可以利用以前學過的

電子表的讀法進一步類推。

4、體驗1秒鐘

①師：1秒究竟有多長呢？讓我們閉上眼睛，認真聽一聽。（利

用時鐘的“滴答聲”讓同學感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的

時間就是1秒。

②同學跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手,

看看誰拍得最準。

③比一比，哪位同學不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最精

確。

④小結(jié)：剛剛，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍

一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間的確很短，但是有

些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做許多事情呢。（舉幾個

具有勸說力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短

的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不鋪張每1分、每1

第2頁

秒。

5、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6,這表示經(jīng)過

幾秒？從數(shù)字

6走到8,表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告知同桌的小伴侶你是怎

么知道的。

6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10秒？

（二）探究分與秒之間的關(guān)系

1、師：假如秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12,這

時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么改變。

2、讓同學小組合作，認真觀看鐘面，自主探究。

3、同學反饋。

4、小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就

是1分鐘，所以1分二60秒。

（三）練習：體驗1分鐘

1、讓同學看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。

2、師：1分鐘能做什么呢？

讓同學分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長

短。

3、讓同學舉例，說說1分鐘可以做什么事。

（四）小結(jié)

師：通過今日的學習，你有什么收獲？（熟悉時間單位一一秒）

有了秒針，計時就更精確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合

第3頁

作，精確地為人們報時。

三、穩(wěn)固練習

1、完成“練習一”第2題。

填上合適的時間單位。

補充：

①們上一節(jié)課的時間是40()。

②小明跑100米要用19()。

2、跑步競賽

師：讓我們一起到緊急激烈的運動場上去看看。50米決賽剛

結(jié)束，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成果嗎？從這張成果表中,

你能看出什么？

3、活動：

師：下課鈴聲響了，請大家清靜，快速地將課桌上的學習用品

整理到書包里，看看需要多少時間?？凑l整理得又快又好。(同學整

理，老師報時)

師：信任大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的

仆人。

四、作業(yè)收集有關(guān)時間的信息。

課后反思：

秒的熟悉”是在同學已經(jīng)熟悉時、分和會讀、會寫幾時幾分的

基礎(chǔ)上進行教學的。本課的學問性目標相對簡潔，但單位時間比較抽

象，不象長度單位、質(zhì)量單位那樣可以借助詳細的物體表現(xiàn)出來。本

第4頁

節(jié)課的重點是通過一系列的體驗活動，關(guān)心同學逐步建立起1秒、幾

秒及1分的時間觀念。在教學設(shè)計中，我留意抓住如下幾個環(huán)節(jié)：

1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)愛好。利用同學熟識的場景，使同學直觀

熟悉生活中“秒”的存在，關(guān)心同學熟悉抽象的時間概念。通過讓同

學參加倒計時的活動，使同學初步感受“1杪”的長短，同時激發(fā)同

學學習的愛好。

2、自主學習，主動探究。由于同學已經(jīng)熟悉了“時、分”，

因此在教學時，我放手讓同學自主進行探究，引導同學通過觀看、操

作、商量、溝通等形式來解決“怎樣計量用？秒?做單位的時間”及

“分與秒之間的關(guān)系”等問題。讓同學真

正成為學習的仆人。

3、借助活動讓同學體驗一段時間，建立正確的時間觀念。首

先通過讓同學拍手、數(shù)數(shù)、寫字、畫畫等活動讓同學體驗1秒鐘、1

分鐘的長短，在體驗1分鐘時還讓同學體驗同樣是1分鐘做不同事情

時的不同感受。由此關(guān)心同學建立正確的時間觀念，同時留意培育同

學疼惜時間的意識。

4、留意讓同學收集有關(guān)時間的信息，培育同學的實踐力量。

5、多給同學供應(yīng)一些可供參考的事情所需時間，在頭腦中建

立表象，在估測其他事情時可借鑒作比較。

當然，除了在學習秒的熟悉是可以這樣做，建立其他數(shù)學概念

也可運用這樣一些做法。

第2課時：時間的換算及計算

第5頁

教學目標：

1、通過加深同學對時間單位的熟悉，進展同學的時間觀念。

2、會進行一些簡潔的時間計算。

3、養(yǎng)成遵守和疼惜時間的意識和習慣。

教學重、難點：時間單位的簡潔轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

教具預(yù)備：時鐘模型、投影儀、課件。

教學過程：

一、猜謎嬉戲引入：

1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走

半天。

2、同學猜出謎底后，老師拿出一個鐘面模型，提問：

①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”

②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是

多少，，？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是

多少”？

③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？

3、老師演示課件，撥出不同的時刻，讓同學讀出時間。如：5

時，3時20分，6時，9時50分等。

4、引出課題：我們已經(jīng)學會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間

呢，這節(jié)課我們一起學習“時間的計算”。（板書課題）

二、教學新課：

1、教學例1：2時二分

第6頁

（1）老師：1時等于?？？（同學答）那2時呢？

（2）同學合作、自主探究。

⑶反饋

a、60+60=120分

b、2時就是2個60分，即60X2=120分

（4）老師小結(jié)。

2、完成第4頁“做一做”先完成，再集體訂正，訂正時，可

以指名同學說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后老師小結(jié)出

時間轉(zhuǎn)換的方法。

方法（一）：時、分、秒

是從大到小的單位，像百位、十位、個位一樣；方法（二）：

時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時換

算是滿六十進一，進位原理與個位到十位、十位到百位的進位類似。

60秒二1分（10個1=1個10）

60分二1時（10個10=1個100）

反過來也是一樣的。

3、教學例2。

U）老師投影例2的情境圖，要求同學認真觀看圖，說說圖

意：小明7時30分別家，7時45分到校。

（2）師：小明從家到學校用了多少時間呢？

（3）同學商量回答，試著讓同學歸納出計算時間的’各種方法:

a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

第7頁

b、45-30=15,是15分鐘。

4、小結(jié)

5、請一至詼名同學說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺

下的同學幫助算一算。

三、穩(wěn)固練習：

1、完成第5頁“做一做”。

集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

2、填空：

（1）50分比1時少0分，1時比45分多（）分。

（2）一節(jié)課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就

是1時。

3、競賽：老師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經(jīng)過幾分？

同學搶答，看誰搶答得快，老師賜予嘉獎。

四、全課總結(jié)，回來評價：

老師：如今是幾時幾分？我們剛剛是從9時開頭上課，從上課

到如今經(jīng)過了幾分？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸

金，寸金難買寸光陰?！笔前?，時間就像金子那樣珍貴，我們要珍惜

每一分時間，多學一點木事，長大更好地建設(shè)祖國。

教學反思：

本節(jié)課教學能緊密聯(lián)系同學的生活實際，利用同學熟知的、感

愛好的計算，用家到同學經(jīng)過的時間來組織教學。一方面老師要信任

同學，賜予同學自主探究、合作溝通的時間與空間，引導同學通過自

第8頁

己的閱歷得出計算的時間和方法。另一方面老師也要細致引導，通過

同學對計算方法的總結(jié)和實際應(yīng)用穩(wěn)固所學。通過不斷地積累解決問

題的策略，培育同學的創(chuàng)新意識和實踐力量。

第3課時：時、分、秒的練習

教學目標：

1、通過貼近同學生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中

充分體會時、分、秒的實際意義。

2、通過練習，同學比較嫻熟地進行一些簡潔的時間計算。

3、進一步了解數(shù)學在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，增添學習數(shù)學的愛

好和信念，形成思索的習慣。

教學重點：時間單位的簡潔轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過時間的方法。

教學難點：用時針的學問解決生活中的實際問題。

教學過程：

一、基本練習

1、完成“練習一”第3題。

要求同學先估量，再實際進行驗證，驗證的數(shù)據(jù)可以由同學和

家長一起完成。

2、完成“練習一”第4題。

先讓同學完成，再讓同學說一說每一題是怎么比較的，允許同

學用不同的方法進行比較，只要說得有道理就行。

3、完成“練習一”第5題。

讀讀書上的三個例子，并要求同學依據(jù)生活閱歷說一說做這些

第9頁

事情需要多長時間。

4、完成“練習一”第6題。

先讓同學嘗試做一做，分別測量在跑步或跳繩后，1分鐘內(nèi)心

跳和呼吸次數(shù)的改變狀況。

5、完成“練習一”第8題。

同學計算經(jīng)過的時間。假如部分同學有困難，讓他們借助鐘面

模型加以演示、理解，老師賜予適當?shù)年P(guān)心。

6、完成“練習一”第9題。

指名說說題意。同學列式，說說自己的計算方法。

二、補充題目。

1、1分=()秒4時=()分9分。9秒36分。2時.

5分二()秒150秒02分400分04時10分O1時

2、電影《奇妙的宇宙》從2：05開頭，到2：50結(jié)束，這場

電影放映了多長時間？

三、全課總結(jié)：你如今回算經(jīng)過的時間嗎？計算經(jīng)過的時間應(yīng)

留意什么？

四、布置作業(yè)：“練習一”的第10、11題。

教學反思：木節(jié)練習課，通過同學自主解決問題等活動，培育

了同學思索、勇于創(chuàng)新、擅長表達的力量。同學在傾聽與表達中，可

以學到的時間計算方法，體驗到將數(shù)學學問應(yīng)用與生活的歡樂。

人教版三班級上冊數(shù)學教案篇2

第一單元位置與方向

第10頁

一、教材分析：同學在日常生活中對東、南、西、北等方向的

學問已經(jīng)積累了一

些感性的閱歷，并通過第一學年的學習，已經(jīng)會用上、下、左、

右、前、后描述物體的相對位置。本單元在此基礎(chǔ)上，使同學學習分

辨東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，并熟悉笥潔

的路線圖。本單元教材在編排上有下面幾個特點：按照兒童空間方位

認知挨次進行編排，供應(yīng)豐富的生活和活動情境，關(guān)心同學分辨方向。

二、單元教學目標：

1.通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，培育同學分辨方向的意識，進一步

進展空間觀念。

2.結(jié)合詳細情境，使同學熟悉東、南、西、北、東北、西北、

東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）分

辨其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

3.使同學會看簡潔的路線圖，并能描述行走的路線。

第1課時熟悉東、南、西、北方向

教學內(nèi)容：教材第2至3頁例1及練習一第1題。

教學目標：1.通過活動體驗使同學熟悉東、南、西、北四個

方向，能夠用給定

的一個方向分辨其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所

在的方向。

2.通過大量的操作活動，讓同學形成分辨東、西、南、北等

方向的技能，培育

第11頁

同學的觀看力量，進展同學的空間想象力量。

3.在觀看主題圖時，滲透愛國主義教育，激發(fā)同學的學習熱

忱。

教學重難點：會在實景中分辨東、南、西、北，并能運用這些

司電來描繪物體所

在的方向。

教學過程：

一、情境導入

同學們，你們知道20xx年的奧運會在哪里進行嗎？這是我們

祖國的傲慢，也是

全國人民努力的結(jié)果，大家想不想看看首都北京的美景呢？

二、開心體驗，探究新知

1.觀看主題圖

(1)出示第2頁彩圖。

(2)我們?nèi)缃駚淼搅吮本┑奶彀查T廣場，你們觀察了哪些建

筑物？情愿當小導

游為大家介紹一下嗎？同桌之間相互解說。

⑶指名上臺講。

2.學習例1：出示第3頁彩圖。

(1)圖上畫的是小明和他的學校，你能告知老師他在干什么

嗎？大家想和他一

樣去我們的操場上熟悉這四個方向嗎？

第12頁

早上太陽在什么方向？面朝太陽，我們面對的是什么方向？背

對的方向是什么方

向？

同學互相說說白己前面的和后面的方向。

如今同學們像老帥一樣伸開兩臂，我們左手指的方向是北，右

手指的方向是南。

(2)讓同學說說學校的東、南、西、北各有什么建筑物。提

問學校的教學樓等

建筑物在操場的哪一面？

(3)請4位同學面朝4個方向背對背站好，讓他們說說自己

面對的方向。引導

其他同學觀看和發(fā)覺東西兩個方向的同學背對背，南北兩個方

向的同學背對背。

強調(diào)東西相對，南北相對。

(4)回教室填寫例1。

三、分層練習，穩(wěn)固新知

1、說一說教室里東、南、西、北各有什么(練習一第1題)？

2、用東、南、西、北這些詞語說一說你座位四周同學所在的

方向。

3、你說我做：5人一組，1人指揮，4人做動作。(1人指揮站

中間，4人聽指揮站4個方向。)

四、課堂小結(jié)

第13頁

今日大家學到了什么？還有什么疑問？

回家根據(jù)4個方向觀看房間的擺設(shè)，明天來告知大家。

板書設(shè)計：位置與方向

早上太陽在東方

面東，背西，左手北，右手南

東西相對，南北相對

【教學反思工

第2課時繪制平面圖

教學內(nèi)容：教材第4頁例2及練習一第2題。

教學目標：1.通過讓同學在圖上表示各建筑物的位置關(guān)系，

并集體溝通，使學

生知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。

2.培育同學的數(shù)學實踐力量，促進同學空間觀念的進展。

3.培育同學仔細觀看事物的良好習慣、體會生活中到處有數(shù)

學。

教學重難點：知道地圖通常是按上北下南，左西右東繪制的。

教具預(yù)備：掛圖

教學過程：

一、回憶舊知，引入情境

復(fù)習四個方向，請同學介紹學校四個方向的建筑物。

想讓更多的人了解我們學校，可以使用校內(nèi)示意圖。

二、動手操作，學習新知

第14頁

出示第4頁彩圖。

1.這些小伴侶正在繪制示意圖，看過他們的狀況你能說出繪

制校內(nèi)示意圖時要畫上哪些內(nèi)容嗎？

2.生繪制校內(nèi)示意圖。

3.小組溝通展現(xiàn)。

4.看第4頁彩圖，說說怎樣畫更簡便、更清晰？

三、穩(wěn)固練習

1.出示第6頁第2題彩圖。

這是小明的房間，你能幫他介紹一下四周的擺設(shè)嗎？

2.一人說房間的陳設(shè)，一人繪制出平面示意圖。要求根據(jù)上

北下南，左西右東來繪制。

3.全班溝通。

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們把有關(guān)方向的學問運用到實際生活當中，學會了繪

制簡潔的平面示意圖。課后請大家根據(jù)上北下南，左西右東來繪制一

張標準的校內(nèi)示意圖給你們的爸爸媽媽看看，向他們介紹我們的校內(nèi)。

板書設(shè)計：繪制平面圖

上北下南，左西右東

【教學反思工

第3課時看簡潔的路線圖（一）

教學內(nèi)容：教材第5頁例3及練習一第3、4題。

教學目標：1.使同學會看簡潔的路線圖（四個方向），并能描

第15頁

述行走的路線。

2.培育同學的區(qū)分力量和數(shù)學實踐力量。

3.關(guān)心同學了解生活，激發(fā)同學學習數(shù)學的愛好，滲透思想

品德教育。

教學重難點：會看簡潔的路線圖（四個方向），并能描述行走

的路線。

教具預(yù)備：掛圖、指南針

教學過程：

一、情境引入

出示第5頁例3彩圖。

小明來到了一個生疏的街區(qū)，我們來幫小明看看這個街區(qū)有哪

些主要建筑物。在這張圖上你還能獲得哪些信息呢？

假如小明問的是你，你能精確的告知他行走路線嗎？

二、新知探究

1.圖上只標明白北方，其余三個方向你能分辨出來嗎？

2.誰能說說少年宮的位置？體育場的位置呢？

按那個小伴韋告知小明的路線能到達少年宮嗎？你能告知小

明去體育場怎么走

嗎？

3.依據(jù)掛圖你還能提出什么問題來？

小結(jié)：剛剛大家說了好多行走路線，我們在為別人指路的時候

要先弄清晰方向，再找到要去的建筑物的位置，然后告知問路人行走

第16頁

的路線。

三、穩(wěn)固練習

1.出示第5頁“做一做”彩圖。

生說圖上的信息，分辨四個方向。

描述某些建筑物的位置。

2.練習一第3題。

3.練習一第4題。

四、課堂小結(jié)

今日我們學習了什么？還有什么問題？

五、擴展延長

介紹四大創(chuàng)造的指南針。

板書設(shè)計：學看路線圖

弄清方向

找到位置

說出路線

【教學反思工

第4課時熟悉東南、東北、西南、西北

教學內(nèi)容：教材第8頁例4及練習二第1、2、3、4題。

教學目標：1、識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用

給定的一個方向（東、南、西、北）分辨其余七個方向，并能用這些

詞語描述物體所在方向。

2、借助各種活動，讓同學體驗數(shù)學與生活的親密聯(lián)系，進一

第17頁

步進展空間觀念。

3.通過學問的運用，激發(fā)同學的學習愛好。

教學重難點：熟悉東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用

給定的一個方向（東、南、西、北）分辨其余七個方向。

教學過程

一、布置課前預(yù)習：

1、查找有關(guān)指南針的資料

2、查找生活中什么時候會用到方位的學問。

二、談話導入

（出示課本情境圖）通過前幾堂課的學習小明學會分辨東、西、

南、北四個方向。今日他帶了一個指示方向的工具，再次來到校內(nèi)中

的操場上，預(yù)備連續(xù)學習更多與方向有關(guān)的學問。你們猜他帶的是什

么？（指南針）

三、親身實踐，接受新知

1、了解指南針的歷史和使用方法，增添民族驕傲感。

（出示指南針圖）由同學匯報溝通預(yù)習1收集的資料，老師賜

予歸納，并重點指導怎樣利用指南針區(qū)分方向：

指南針是用來指示方向的。早在20xx多年前，我們的祖先就

用磁石制作了指示方向的儀器——司南，后來又創(chuàng)造了羅盤。指南針

是我國古代四大創(chuàng)造之一。指南針盤面上的指針受地球磁場的影響，

紅色的一頭總是指向北，白色的一頭總是指向南。人們依據(jù)這一原理

利用指南針來區(qū)分方向。

第18頁

2、依據(jù)指南針如今的指示說說校內(nèi)里東、西、南、北四個方

向各有什么建筑。（北面是教學樓，南面是花壇，東面是圖書館，西

面是體育館）

3、借助指南針盤面上的標記熟悉東南、東北、西南、西北這

四個方向。

問：多功能廳、食堂分別在校內(nèi)的什么位置？你是怎么知道

的？

引導同學歸納：從“東”動身，東和北之間的方向就叫東北，

東和南之間的方向就叫東南。從“西”動身，西和北之間的方向就叫

西北，西和南之間的方向就叫西南。

4、找出校內(nèi)的東南方和西北方有什么建筑。

四、穩(wěn)固運用

1、給出一個方向由同學商量后制成方向板。t北

2、利用方向板分辨教室中的八個方向。

3、坐在座位上，說一說你的東南、東北、西南、西北分別是

哪位同學？

4、練習二第1、2、3題。

5、練習二第4題：出示我國行政區(qū)域圖，問：這是哪國的地

圖？適時對同學進行愛國主義教育。

讓同學找出我國首都北京的位置和十堰的位置，說說十堰在北

京的什么方向，北京在武漢的什么方向？

五、全課小結(jié)

第19頁

人教版三班級上冊數(shù)學教案篇3

教學目標

1.使同學經(jīng)受“提出問題一估算一口算一筆算”的計算過程，

在多樣化的算法中能自主最優(yōu)化。

2.使同學在嘗試寫豎式、小組商量溝通算法的過程中把握筆算

乘法的書寫格式和算理。

3.培育同學的問題意識和多策略解決問題的力量，表達聯(lián)系生

活學數(shù)學的思想。

教學重難點

使同學在嘗試寫豎式、小組商量溝通算法的過程中把握筆算乘

法的書寫格式和算理。

培育同學的問題意識和多策略解決問題的力量，表達聯(lián)系生活

學數(shù)學的思想。

教學工具

PPt

教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

1、口算：10X68X6012X2

700X812X46X500

2、筆算：12X4180X3105X7832X9

3、談話：同學們，你們有過和爸爸、媽媽一塊兒購物的經(jīng)受

吧。在購物的時候，你關(guān)心爸爸、媽媽算過一共需要付多少錢嗎?請

第20頁

同學們看這里的購書情境。（課件出示例1購書的情境圖）。

（設(shè)計意圖：通過復(fù)習口算和一位數(shù)乘多位數(shù)的筆算乘法，喚

起同學對舊知的回憶，引出新知;通過情景導入，調(diào)動同學的主動性,

讓同學明白數(shù)學源于生活用于生活。表達數(shù)學的應(yīng)用價值，從而激發(fā)

同學的探究欲望。）

二、探究溝通，解決問題

1、出示例1的畫面，讓同學觀看圖畫內(nèi)容。讓同學說一說。

你發(fā)覺了什么信息?你能提出什么問題？

請同學說一說用什么方法解決這個問題，依據(jù)乘法的意義列出

算式為：24X12o

2、各組商量：怎樣計算24X12。

請把想出的計算方法寫在紙上。提出要求：

①介紹自己的計算方法時，要把計算過程說清晰。

②要仔細傾聽別人的介紹，想一想池這樣算有沒有道理。

③把正確的方法確定下來。

3、組織溝通。

⑴口算

各組展現(xiàn)木組的算法。不簡單說明白的，就寫在黑板上。

方法一：

24X10=240

24X2=48

240+48=288

第21頁

多讓同學說一說口算的過程和方法。

(2)同學們會口算了，會用豎式計算嗎?試著算一算。師巡察輔

導。

(3)同學展現(xiàn)匯報，據(jù)生答完成板書。再現(xiàn)豎式，理清筆算過

程及算理：先用個位上的2乘24