最新人教版化學(xué)九年級下冊第八單元

《金屬和金屬材料》單元教案案

時間年月曰總課時

第八單元金屬和金屬材料

課題課型新授課

課題1金屬材料

教了解金屬的物理特征，能區(qū)分常見的金屬和非金屬，認認識金屬物理性質(zhì)的相似性和差

重點

學(xué)識金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的重要作異性。

目用；了解常見金屬的特征及其應(yīng)用，認識加入其他元

標素可以改良金屬特性的重要性；知道生鐵和鋼等重

難點如何合理開發(fā)金屬物質(zhì)的用途。

要的合金。

教法教具

師生

互

教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容動

第一課時

創(chuàng)設(shè)情境1912年,英國斯科特探險隊的船只，在去南極的途口，因天氣十分寒在教師指導(dǎo)下觀看錄像、有目的的

冷,可是用于取暖的煤油卻漏光了，以致探險隊員全部凍死在南極查閱資料,展示他們收集到的金屬制

冰原。原來裝煤油的鐵桶是用錫焊接的,而錫卻莫名其妙地化為了品，如：銅錢、硬幣、紀念章等

灰塵。1867年冬天，俄國彼得堡海軍倉庫的大批錫磚,一夜之間不

翼而飛，留下了泥土一樣的灰色粉末。

聽了上面兩個小故事，你能猜出產(chǎn)生事故的原因嗎？在日常學(xué)生分別取出鐵絲、銅絲、鋁絲。

生活中，你碰到過類似因為不恰當使用金屬而導(dǎo)致的尷尬事嗎？說①觀察它們的顏色狀態(tài)：②用力試試

出來聽聽。是否可以彎曲、折斷：③用小刀割一

下：④用鐵錘錘一下；⑤用酒精燈加

活動探究現(xiàn)在,你最想知道哪些關(guān)于金屬材料的知識？

金屬材料和非金屬材料在物理性質(zhì)上的差異：小組協(xié)商選擇熱；⑥用電池、小燈泡測試它們的導(dǎo)

你認為布.價值四金屬和非金屬材料，自己確定研允方案，從光澤、電性。

硬度、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性、熔點等多方面進行比較。

現(xiàn)在，你知道金屬材料具有哪些共同的物理性質(zhì)嗎？

在日常生活中，你經(jīng)常用到哪些金屬材料？你能設(shè)計出更別致

的用途嗎？有興趣的同學(xué)，請你走上講臺，為我們做一次精彩的演

知識共享說！現(xiàn)在，你知道金屬材料的物理性質(zhì)和用途有哪些關(guān)系了嗎？

通過本節(jié)課的研究，學(xué)到了哪些知識？有什么全新的體驗？請同學(xué)

們說說。

歸納整合

生

師

互

教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容動

第二課時

思考、查資料、討論及總結(jié)，獨立或集

要把“神舟”E號飛船（如圖）送入太空，就需要掛力很大的宇宙

體回答問題。

火箭,并且要求火箭的飛行速度達到每秒8公里以上才行。在這樣

快的速度下，火箭外殼與大氣摩擦將會產(chǎn)生.卜.千度的高溫。與此同

師生交流

時，當火箭發(fā)動機工作時,還要噴出幾千度的高溫氣流,這樣?來，

火箭尾部就得承受攝氏四千度以上的高溫。

學(xué)生帶著問題分組實驗，觀察黃銅片和

銅片、焊錫和錫的光澤和顏色：將它

事實上，目前已制得的純金屬只有90余種。由于科學(xué)技術(shù)的口新

們互相刻劃、比較硬度，比較焊錫，

月異，僅有的這些純金屬已經(jīng)遠遠不能滿足工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和國防技術(shù)

錫、館的熔化溫度。

現(xiàn)代化的需求。因此合金材料應(yīng)運而生。

結(jié)合教材表

8T,談?wù)勀?/p>

合金材料與純金屬材料在物理性質(zhì)上的差異：小組協(xié)商選擇

的想法。

你認為有價值f勺合金材料與純金屬材料，自己確定研究方案,從光

澤、顏色、硬度、熔點等多方面進行比較。

活動探究

現(xiàn)在，你知道合金材料有哪些優(yōu)良的物理性能了嗎？

設(shè)計與辯論：綜合考慮飛行中火箭的實際情況：①設(shè)計出制造火

箭外殼所用材料的物理指標；②公開辯論所設(shè)計物理指標的可行

拓展探究性。

通過本節(jié)課的研究，學(xué)到了哪些知識？有什么全新的體驗？請同學(xué)

們說說。

歸納整合

板第八單元金屬和金屬材料

課題1金屬材料

書金屬材料的物理性質(zhì)：光澤、硬度、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性、延展性、熔點等

設(shè)

計

教

學(xué)

反

思年月曰

案

時間年月日總課時

課題課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)課型新授課

知道鐵、鋁、銅等常見金屬與氧氣的反應(yīng)，初步認識常

教金屬與氧氣反應(yīng)；金屬活動性

見金屬與鹽酸、硫酸的置換反應(yīng)以及與化合物的溶液重點

學(xué)順序；置換反應(yīng)的判斷

的反應(yīng)。

目

通過對金屬活動性順序的學(xué)習，能對有關(guān)的置換反應(yīng)進

標金屬與氧氣反應(yīng)；金屬活動性

行簡單的判斷，并能用金屬活動性順序解釋一些與口常難點

生活有關(guān)的化學(xué)問題。順序；置換反應(yīng)的判斷

教法教具多媒體

生

師

互

教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容動

創(chuàng)設(shè)情境多媒體展示卜列實物照片：黃金項鏈、銀戒指、鐵匠鋪剛打制①學(xué)生討論并填寫表格并交流：②

引入出的鐮刀、鐵條。猜想鐵條、馀刀變色的原因。

問題是否為各種金屬的本質(zhì)顏色？③鏈接民間諺語：“真金不怕火

不是木質(zhì)顏色的原因出什么？煉”的具體含義是什么？

綠豆在鐵鍋中煮熟后為何會變黑？學(xué)生討論、小結(jié)：有的金屬能與氧

銜接生活

在生活中有這樣一個現(xiàn)象：綠豆在鐵鍋中煮了以后會變黑；蘋氣發(fā)生反應(yīng)，有的不能。如（化學(xué)方

小知識果、梨子用鐵刀切了以后，表面也會變黑。請同學(xué)刃想一想這是為什點燃

程式）：3Fe^20j==Fe0

么呢？J1o

學(xué)生猜想：金屬與酸可能會發(fā)生反

應(yīng)。

學(xué)生完成表格，討論、交流。

教師講解：這是因為綠豆、蘋果、梨子與多種水果的細胞里，都

含有糅酸,糅酸能和鐵反應(yīng),生成黑色的糅酸鐵。綠豆在鐵鍋里煮,會

生成一些黑色的糅酸鐵,所以會變黑。

問題：從剛才的生活小常識中你有什么啟示？

探究金屬能否與酸反應(yīng)。（從以下幾方面進行觀察）

活動與探用燃著的木條放在

金屬是否有氣體產(chǎn)生速度

究試管中，有何現(xiàn)象

生

師

互

教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容動

問題：從你的探究和情景素材中你有何發(fā)現(xiàn)或有哪些收獲？①不是所有的金屬都可與酸發(fā)生反

問題1:根據(jù)與酸反應(yīng)的快慢或劇烈程度，能否判斷出上述應(yīng)。

金屬中哪種最易與酸反應(yīng),即它們的金屈活動性如何？②金屬種類不同,與酸反應(yīng)的劇烈程度

問題2：①上述反應(yīng)是否是我們學(xué)過的化合反應(yīng)、分解反應(yīng)？②上不一樣。

述幾個反應(yīng)有何共同點？③產(chǎn)生的氣體能燃燒,經(jīng)檢驗是氫氣。

學(xué)生討論、歸納

反思小結(jié)①迪過本節(jié)課的學(xué)習，你知道r金屬的哪些化學(xué)性質(zhì)？反思小結(jié)：

②你還有哪些收獲或疑惑不解的地方？①Mg、Fe、Zn.Cu的金屬活動性依次

鞏固與練習減弱。

①課本P141、3、4o②置換反應(yīng)的定義。

②課后小實驗：Sn、Pb、Ag與稀鹽酸反應(yīng)。

課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)

板

一、探究金屬能否與酸反應(yīng)。

用燃著的木條放在

書是否有氣體產(chǎn)生速度

試管中，有何現(xiàn)象

設(shè)

計

二、金屬活動性

教

學(xué)

反

思年月曰

教_______

時間年月曰總課時

課題課題3金屬資源的利用和保護課型新授課

了解從常見鐵礦石中提煉鐵的原

教理。

知道一些常見的金屬（鐵）等礦物，了解從鐵礦石中重點

學(xué)了解金屬銹性的條件和金屬資源

將鐵還原出來的方法：了解防止金屬生銹的簡單方

目的保護方法，

法，知道廢棄金屬對環(huán)境的污染,認識回收金屬的重要

標

性。冶煉鐵的原理和含雜質(zhì)等不純量

難點

的化學(xué)方程式的計算。

收集資料，指導(dǎo)閱讀，動畫演示，討論交流,拓展探

教法教具多媒體

究，實驗展示，自主評價。

生

師

互

教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容動

第一課時鐵的冶煉

實驗導(dǎo)入教師演示金、銀戒指在酒精燈上灼燒的實驗,學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象，

分析“真金不怕火煉”的原因，以及鈉、鎂等金屬為什么在自然界

中不能以單質(zhì)形式存在，而是以化合物形式存在于各種礦物之中的

原因。

學(xué)生出示課外收集到的礦石樣品（重晶石、赤鐵礦石等），朗讀有

關(guān)礦石的產(chǎn)地、產(chǎn)量、鋼鐵廠的名稱等背景資料，課件展示人類最出示課外收集到的礦石樣品

交流展示

早使用的鐵礦石一隕鐵等其他礦石樣品。

閱讀課本

閱讀課本，解讀插圖，討論煉鐵時鐵礦石選取的方案，使學(xué)生弄清楚

為什么選取這種礦石的原因。理解化學(xué)與社會和技術(shù)的相互關(guān)

指導(dǎo)閱讀系。

討論

出示多媒體課件高爐煉鐵過程中的一氧化碳還原黛化鐵的模擬實

驗。討論：①實驗前先通入一氧化碳的原因：②尾氣處理辦法：

討論分析③分析工業(yè)煉鐵的原理：④分析原料產(chǎn)物是否為純凈物：⑤得出

哪些結(jié)論等。

指導(dǎo)學(xué)牛.閱讀審題,盡量抓住有效信息，小組討論讀題后的感想,盡

量將多的讀少，抽出有用的、具體的條件。

例題自學(xué)

學(xué)生小組之間、學(xué)生自一進行評價，淡談收獲和看法,教師總評。

自主評價

生

師

教學(xué)