第三單元

-----------------、總系單元學(xué)習(xí)目標(biāo)，-------------------

教材簡(jiǎn)析

本單兀以童話故事為專題，安排了四篇課文、一個(gè)用作和i個(gè)語(yǔ)文園地?！度ツ甑臉洹分v

述了一只鳥兒不辭勞苦，一路尋找，實(shí)現(xiàn)自己諾言的故事?！赌且欢〞?huì)很好》記敘了i顆種子在變成i棵高大的樹

后經(jīng)歷^各種變化的經(jīng)過(guò)?！对谂６亲永锫眯小分v述了一只小蟋蟀在牛肚子里“旅行”的故事。《一塊奶酪》通過(guò)

寫螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)螞蟻搬運(yùn)食物的過(guò)程，贊揚(yáng)了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的高尚品質(zhì)。語(yǔ)文園地有“交流平臺(tái)”“識(shí)字加油站”

“詞句段運(yùn)用”“日積月累”“快樂(lè)讀書吧”五個(gè)版塊。

課題內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)

本文講述了鳥兒為了實(shí)現(xiàn)自己的諾言，千方百計(jì)尋找自己的好朋友一一樹，最后面對(duì)著

去年的樹由樹做成的火柴點(diǎn)燃的燈火，唱起了去年的歌的故事。贊美了高尚的、令人蕩氣回腸的友

情。

這是一篇優(yōu)美動(dòng)人的童話故事，。了f種子，懷揣夢(mèng)想，努力生長(zhǎng)，長(zhǎng)成了一棵高大的

那f會(huì)很好樹。后經(jīng)歷了變成手推車、椅子、木地板的過(guò)程，啟示我們要用積極的態(tài)度面對(duì)牛.活，才方旨

獲得真正的“舒服”。

在牛肚子本文寫青頭在好朋友紅頭被牛吞掉以后，做出各種努力救出紅頭的故事，從中可以看出

ER.旅行青頭不僅知識(shí)豐富，而且珍惜友情、勇敢無(wú)畏。

這篇童話講述的是螞蟻隊(duì)長(zhǎng)在運(yùn)糧之前宣布不許偷嘴的紀(jì)律之后，帶領(lǐng)一

一塊奶酪

群螞蟻在運(yùn)糧中發(fā)現(xiàn)一塊奶酪，憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力，抵御奶酪的誘惑，自覺遵守紀(jì)律的故事。贊

揚(yáng)了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)以身作則、自覺遵守紀(jì)律、抵制誘惑和愛護(hù)幼小的美好品質(zhì)。

學(xué)習(xí)只是一種習(xí)憒，一種狀態(tài)

學(xué)習(xí)月標(biāo)二：

1認(rèn)識(shí)40個(gè)生字：會(huì)寫26個(gè)生字；正確讀寫“剩下、斧子、火柴、煤油、搖晃、旅行、拼命、流淚”等詞語(yǔ)。

2.有感情地朗讀課文。

3.讀懂課文內(nèi)容，積累好詞佳句。

4.初步培養(yǎng)從童話故事中感悟出道理的能力。

享習(xí)重點(diǎn)：

1.掌握本單元的生字和重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2.讀懂課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，理解童話故事的內(nèi)容。

4.引導(dǎo)學(xué)生在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)童話故事中蘊(yùn)含的道理

課時(shí)分配

8.《王年的樹》...................................................2s3課時(shí)

9*.《那一定會(huì)很好》................................................1~2課時(shí)

10.《在牛肚子里旅行》..............................................2—3課時(shí)

11*.《一塊奶酪》...................................................1-2課時(shí)

習(xí)作?語(yǔ)文園地......................................................3~4課時(shí)

教法與學(xué)法

這組課文講述了幾個(gè)生動(dòng)有趣的童話故事，通過(guò)學(xué)習(xí)并結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生學(xué)會(huì)怎樣看問(wèn)題、怎樣想問(wèn)題。

學(xué)習(xí)童誦故事，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀勺交流，明白其中的道理.，并將學(xué)到的功識(shí)用于實(shí)踐。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，還應(yīng)注

意引導(dǎo)學(xué)生積累好詞佳句。

8.去年的樹

課題去年的樹課型新授課

學(xué)習(xí)只是一種習(xí)憒，一種狀態(tài)

設(shè)

計(jì)

說(shuō)本文是日本作家新美南吉的作品，是一篇擬人體童話。寫一只鳥兒為了遵守諾言，歷盡千辛

明

力苦尋找她的樹朋友，最后面對(duì)由樹朋友做成的火柴點(diǎn)燃的燈火，唱起去年的歌的故事，歌頌了鳥

兒信守諾言的品質(zhì)和她對(duì)樹的濃厚友誼。

在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)自主讀文、角色對(duì)話、感悟體驗(yàn)、拓展想象等過(guò)程，感悟文本中所

蘊(yùn)含的諦言美、思想美、意境美，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生心鞏與文本之間真誠(chéng)的對(duì)話，領(lǐng)悟童話所揭示的

“信守諾言，珍陸友情”的道理。

1.教學(xué)課件。（教師）

準(zhǔn)備2.有關(guān)守信或珍百友情的故事。（學(xué)生）

課時(shí)2課時(shí)

安排

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，止確讀與新詞。

目標(biāo)2.自讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

學(xué)習(xí)1.認(rèn)識(shí)生字，正確讀寫詞語(yǔ)。

重點(diǎn)2.了解課文內(nèi)容。

手刖L生字卡片。（師生）

準(zhǔn)備2.多媒體課件。（教師）

教學(xué)

導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

劃、節(jié)

1、

1.介紹自己結(jié)識(shí)的童話朋1.辨字組詞。

談話

1.同學(xué)們，你們喜歡友。伐（）斧（）

導(dǎo)

童話故事嗎？在童話故事中,2.自讀課文,認(rèn)準(zhǔn)生字，代（）爺（）

入，

你結(jié)識(shí)了哪些好朋友？今天詞語(yǔ)。乘U（）砍（）

自主

我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)兩位好朋友，看3.用加一加的辦法識(shí)乘（）次（）

識(shí)字

看他們是誰(shuí)？（畫大樹和小字：2.照樣子寫詞語(yǔ)。

（用鳥）父十斤二斧止匕+木二柴唱歌歌唱

時(shí)：2.（課件出示）在大火+某=煤曰+>=睜火+然=

10分森林里，有一棵大樹，燃石+欠二砍

學(xué)習(xí)只是一種習(xí)憒，一種狀態(tài)

鐘）他和一只鳥兒是朋友，每天

鳥兒都來(lái)為大樹唱歌，大樹

呢，則會(huì)專注地傾聽，現(xiàn)在

我們圍繞這對(duì)好朋友來(lái)1■段

美麗的故事。

3.學(xué)生自讀課文，認(rèn)讀

生字。

.*、

初讀

課1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜1.課文是采用對(duì)話的形

文，歡的方式讀課文，看看會(huì)有吸式展開故事情節(jié)。

整體些收獲。2.課文一共后四組對(duì)3.在文中找出每組對(duì)話，和

感知2.這篇課文在諦言上話。同桌讀一讀。

（用有一個(gè)很大的特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)（大樹和鳥兒、鳥兒和樹

時(shí)：5了嗎？根、鳥兒和門、鳥兒和小女孩）

分

鐘）

4.想象補(bǔ)充。

天氣晴朗的日子，鳥來(lái)給

.、1.去年的樹和鳥兒在大樹唱歌：

1.“天天……”一句，

研讀課T是怎樣的情形？讀第1~4自一鳥來(lái)給

重點(diǎn)體會(huì)：天天唱、天天聽。

文，訓(xùn)然段，你感受到什么？大樹唱歌：_______________

2.從他們的對(duì)話中，體現(xiàn)

練朗讀2?分角色朗讀，體會(huì)鳥來(lái)給大樹唱

了鳥兒和樹的傷心，難舍難分的

（用鳥兒和樹的濃厚情誼。歌。

心情。

時(shí)：3.在期待中，冬天很5.看著滿天的大雪，鳥

3.想象鳥兒和大樹期盼

分

20快就過(guò)去了，鳥兒和樹的愿望兒想：

相逢時(shí)的內(nèi)心想法。

鐘）能實(shí)現(xiàn)嗎？

_,大樹想：

學(xué)習(xí)只是一種習(xí)憒，一種狀態(tài)

c>

四、

沈堂

小結(jié)1,把你喜歡的好詞或1.把回卜來(lái)的詞句記在自

句子畫卜來(lái)。己的摘抄本上。

（用

時(shí)：52.熟記本節(jié)課的生字2.在小組內(nèi)父流自己摘抄

詞。的內(nèi)容。

分

鐘）

教

本節(jié)課后兩個(gè)重點(diǎn)，一是認(rèn)識(shí)生字、詞語(yǔ)：二是了解鳥兒

學(xué)

反

思和樹之間是好朋友。學(xué)生都是通過(guò)讀課文來(lái)突破這兩個(gè)重點(diǎn)；通

過(guò)分角色朗讀來(lái)弄清課文以對(duì)話的形式展開故事情節(jié)的寫作手

法。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)1.分角色朗讀對(duì)話。

目標(biāo)2.體會(huì)童話故事揭示的道理。

學(xué)習(xí)體會(huì)童話故事揭示的道理。

重點(diǎn)

手刖教學(xué)課件。（教師）

準(zhǔn)備

教學(xué)

導(dǎo)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)

劃、節(jié)

學(xué)習(xí)只是一種習(xí)憒，一種狀態(tài)

、

復(fù)習(xí)

提

示，

1.默讀課文，想想上

導(dǎo)入節(jié)課的內(nèi)容。讀一讀體現(xiàn)鳥兒和樹

新課2.從哪些句子可以看情誼深的句子。

（用出鳥兒和樹的情誼深。

時(shí)：5

分

鐘）

1.鳥兒的幾次問(wèn)話表達(dá)的

感情：

.*、

（1）”立在這兒的那棵

體會(huì)

樹，到什么地方去了呀？”

對(duì)6.鳥兒分別向誰(shuí)詢問(wèn)？又是什么/、

（擔(dān)心）同的心情呢？

話，1.默讀第7?14自然

（2）“門先生，我的好

升隼情段，概括鳥兒的尋找過(guò)程。

朋友樹在哪兒，您知道嗎？”

感2.分角色朗讀對(duì)話，

（焦急）

（用體會(huì)鳥兒的心情。

（3）“小姑娘，請(qǐng)告訴

時(shí)：

我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)?？?/p>

20分

（傷心）

鐘）

2.學(xué)生自找伙伴，分角色

學(xué)習(xí)只是一種習(xí)憒，一種狀態(tài)

，

什

中3

作說(shuō)

守珍

動(dòng)友

猛T

和朋

折到l

態(tài)樹f

周找

神對(duì)

經(jīng)于

的會(huì)。

:幾終

兒兒想說(shuō)

鳥鳥感對(duì)

從下談想

..谷

7一8我柴火

山火燈歌

象？-

根一的

想么歌生年

樹裱

唱/先女去

再門

.和對(duì)小起

力兒多年樹.唱

的深鳥情兒著

努友鳥鳥明找兒

友的了友鳥帶。

兒朋約寫朋寫定尋鳥態(tài)

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三引想象補(bǔ)對(duì)

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四理脈絡(luò)總?cè)?/p>

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、學(xué)生

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學(xué)是

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“閱

深化了

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對(duì)

、角色

自讀

通過(guò)

學(xué)生

中，

教學(xué)

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理念

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程規(guī)

這T課

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生心

了學(xué)

實(shí)現(xiàn)

理，

的道

揭示

本所

悟文

，感

過(guò)程

象等

展想

話、拓

對(duì)話。

真誠(chéng)的

本之間

靈與文

段

學(xué)片

》教

的樹

《去年

重點(diǎn)）

（教學(xué)

感受

度寫

?多角

？

說(shuō)呢