人教?內(nèi)蒙古版《信息技術(shù)》五下第10課《三維徽章

輕松做》教學設(shè)計

授課內(nèi)容授課時數(shù)

授課班級授課人數(shù)

授課地點授課時間

課程基本信息

1.課程名稱：信息技術(shù)

2.教學年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）

二、教學設(shè)計

1.教學目標：

（1）讓學生掌握三維徽章的基本制作方法。

（2）培養(yǎng)學生運用信息技術(shù)進行創(chuàng)新設(shè)計的能力。

（3）提高學生對信息技術(shù)的興趣和自信心。

2.教學內(nèi)容：

（1）三維徽章的概念和特點。

（2）三維徽章制作的基本步驟。

（3）利用相關(guān)軟件進行三維徽章設(shè)計實踐。

3.教學過程：

（1）導(dǎo)入：通過展示優(yōu)秀的三維徽章作品，引發(fā)學生興趣，導(dǎo)入新課。

（2）新課講解：講解三維徽章的概念、特點和制作步驟。

（3）實踐操作：學牛利用軟件進行三維徽章設(shè)計，教師巡回指導(dǎo)。

（4）作品展示：學生展示自己的作品，互相評價，教師總結(jié)。

4.教學資源：

（1）三維徽章制作軟件。

（2）優(yōu)秀三維徽章作品示例。

5.教學評價：

（1）學生作品質(zhì)量0

（2）學生參與度。

（3）學生創(chuàng)新能力。

6.教學注意事項：

（1）確保學生掌握基本操作步驟。

（2）關(guān)注學生的個體差異，給予適當指導(dǎo)。

（3）注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和審美能力。

核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾個方面的能力：

1.信息意識：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠認識并理解三維徽章的概念和特

點，能夠主動尋找和利用相關(guān)信息資源，進行創(chuàng)新設(shè)計。

2.信息能力：學生能夠掌握三維徽章制作的基本步驟和技巧，能夠運用相關(guān)軟

件進行三維徽章的設(shè)計和制作，提高學生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

3.創(chuàng)新精神：通過設(shè)計獨特的三維徽章，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的審

美能力和創(chuàng)新意識。

4.合作與交流：在制作過程中，鼓勵學生相互幫助，相互學習，培養(yǎng)團隊協(xié)作

能力；同時，通過作品展示和評價，提高學生的溝通和表達能力。

學情分析

考慮到本節(jié)課的內(nèi)容為《三維徽章輕松做》，我們首先需要了解學生的基本信息

素養(yǎng)，以及對三維設(shè)計的學習興趣和接受程度。

1.學生層次：

五年級的學生在信息技術(shù)課程中通常已經(jīng)接觸過一些基本的信息處理和繪圖軟

件，對于設(shè)計類的學習有一定的基礎(chǔ)。但是，由于學生的個體差異，他們在知識

掌握、能力水平和素質(zhì)行為上各有不同。因此，在教學過程中，我們需要關(guān)注每

一個學生的學習狀況，盡可能滿足他們的學習需求。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：

大部分學生已經(jīng)掌握了基本的計算機操作技能，例如使用畫圖軟件進行簡單的繪

圖。然而，對于三維設(shè)計軟件的使用，他們可能還比較陌生。因此，在教學過程

中，我們需要從基礎(chǔ)開始，逐步引導(dǎo)學生掌握三維設(shè)計的知識和技能。

在能力方面，學生的動手能力各不相同。對于一些動手能力較強的學生，他們可

能能夠較快地掌握三維設(shè)計的技巧；而對于動手能力較弱的學生，我們需要給予

更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們提高操作技能。

在素質(zhì)行為方面，學生的學習習慣和行為表現(xiàn)也有所不同。有的學生可能學習積

極性較高，愿意主動探索新知識；而有的學生可能較為被動，需要教師的引導(dǎo)和

激勵。因此，在教學過程中，我們需要關(guān)注學生的學習態(tài)度，激發(fā)他們的學習興

趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。

3.行為習慣對課程學習的影響：

學生的學習習慣和行為表現(xiàn)對課程學習具有重要影響。良好的學習習慣能夠幫助

學生更好地掌握知識，提高能力。例如，積極主動的學習態(tài)度、良好的團隊合作

精神、認真完成作業(yè)和任務(wù)等都是學習過程中必不可少的優(yōu)秀品質(zhì)。

反之，不良的學習習慣則會成為學生學習的障礙c例如，上課注意力不集中、不

愿意主動探索新知識、懶于動手實踐等都會影響學生的學習效果。因此，在教學

過程中，我們需要關(guān)注學生的學習習慣和行為表現(xiàn)，引導(dǎo)他們形成良好的學習習

慣，從而提高課程學習的效果。

教學方法與手段

1.教學方法：

（1）任務(wù)驅(qū)動法：通過設(shè)計具體的三維徽章制作任務(wù)，引導(dǎo)學生自主探究學習，

激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

（2）分組合作法：將學生分為若干小組，進行團隊合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學生的

團隊協(xié)作能力和溝通能力。

（3）情境教學法：創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在實際操作中感受三維徽章設(shè)計的重要性,

提高學生的學習興趣。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體設(shè)備展示三維徽章作品，為學生提供直觀的學習

資源，增強學生的學習體驗。

（2）軟件教學：運用專業(yè)的三維設(shè)計軟件進行教學，讓學生在實際操作中掌握

三維徽章制作技巧。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學生提供豐富的學習資料和實例，拓寬學生

的視野，激發(fā)學生的創(chuàng)意思維。

（4）互動評價：通過學生之間的互評、教師點評等方式，及時反饋學生的學習

情況，提高學生的表達能力。

（5）教學輔助工具：運用教學輔助工具，如教學管理系統(tǒng)，方便教師管理和跟

蹤學生的學習進度，提高教學效果。

教學過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學生對三維徽章設(shè)計的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道三維徽章是什么嗎？它有什么特別之處？”

展示一些精美的三維徽章作品，讓學生初步感受三維設(shè)計的魅力。

簡短介紹三維徽章設(shè)計的的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.三維徽章設(shè)計基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解三維徽章設(shè)計的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解三維徽章設(shè)計的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹三維徽章設(shè)計的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.三維徽章設(shè)計案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解三維徽章設(shè)計的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的三維徽章設(shè)計案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點利意義，讓學生全面了解三維徽章設(shè)計的多樣性

或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用三維徽章設(shè)計解

決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論三維徽章設(shè)計的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性

的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與三維徽章設(shè)計相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對三維徽章設(shè)計的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)三維徽章設(shè)計的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括三維徽章設(shè)計的基本概念、組成部分、案例分

析等。

強調(diào)三維徽章設(shè)計在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)

用三維徽章設(shè)計。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于三維徽章設(shè)計的短文或報告，以鞏固學習效

果。

拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）介紹三維建模軟件的發(fā)展歷程和未來趨勢的文章。

（2）探討三維設(shè)計在各個行業(yè)中的應(yīng)用案例，如游戲開發(fā)、電影特效、建筑設(shè)

計等。

（3）關(guān)于三維設(shè)計比賽的報道，介紹學生作品和獲獎情況。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）讓學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解和學習其他三維設(shè)計軟件的使用方法。

（2）引導(dǎo)學生關(guān)注三維設(shè)計領(lǐng)域的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢。

（3）鼓勵學生參加三維設(shè)計相關(guān)的比賽和活動，提升自己的設(shè)計能力和創(chuàng)新能

力。

（4）推薦一些優(yōu)秀的三維設(shè)計網(wǎng)站和社區(qū)，讓學生交流學習，互相借鑒。

（5）讓學生結(jié)合本節(jié)課所學，嘗試為自己或他人設(shè)計一個實用的三維徽章，并

分享給同學和老師。

教學反思與改進

今天上的《三維徽章輕松做》這節(jié)課，讓我思考了很多。我意識到，盡管學生在

課堂上的表現(xiàn)都很積極，但他們在實際操作中還是遇到了不少問題。這讓我反思,

如何在未來的教學中更好地幫助學生掌握三維設(shè)計的技巧。

首先，我注意到學生在使用三維設(shè)計軟件時，對于一些基本操作還不夠熟練。他

們需要更多的實踐機會，來熟悉軟件的各項功能。因此，我計劃在接下來的課程

中，增加一些實踐環(huán)節(jié)，讓學生在實際操作中不斷提高。

其次，學生在設(shè)計徽章時，往往缺乏創(chuàng)新的想法。他們大多時候只是照搬現(xiàn)有的

設(shè)計，缺乏自己的獨特見解。針對這一點，我計劃在課堂上引入更多的案例分析,

讓學生從優(yōu)秀作品中汲取靈感，激發(fā)他們的創(chuàng)意思維。

再次，課堂上的小組討論環(huán)節(jié)，學生的參與度并不均衡。有些學生在討論中表現(xiàn)

得非常積極，而有些學生則相對沉默。為了提高課堂討論的效果，我計劃改變討

論的方式，例如，讓學生在討論前先進行一定的準備工作，或者分組進行小組競

賽，以提高他們的參與度。

最后，我認識到，作為教師，我需要不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，緊跟三維設(shè)計領(lǐng)

域的發(fā)展趨勢，以便更好地為學生提供教學資源和支持。

板書設(shè)計

①三維徽章設(shè)計的基本概念和重要性

②三維徽章設(shè)計的組成部分和功能

③三維徽章設(shè)計的實際應(yīng)用案例

2.教學目標：

①掌握三維徽章設(shè)計的基本概念和組成部分

②了解三維徽章設(shè)計的實際應(yīng)用案例

③激發(fā)學生對三維徽章設(shè)計的興趣和主動性

3.教學過程：

①導(dǎo)入新課，引起學生對三維徽章設(shè)計的興趣

②講解三維徽章設(shè)計的基本概念和組成部分

③分析三維徽章設(shè)計的實際應(yīng)用案例

④學生分組討論，培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力

⑤課堂展示與點評，鍛煉學生的表達能力

⑥課堂小結(jié)，回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容

4.教學評價：

①學生對三維徽章設(shè)計的基本概念和組成部分的理解程度

②學生對三維徽章設(shè)計的實際應(yīng)用案例的分析能力

③學生對三維徽章設(shè)計的興趣和主動性

5.教學反思與改進：

①增加實踐環(huán)節(jié)，提高學生的操作能力

②引入更多案例分析，激發(fā)學生的創(chuàng)意思維

③改變討論方式，提高學生的參與度

④提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，為學生提供更好的教學資源和支持

6.板書設(shè)計：

①三維徽章設(shè)計的基本概念和重要性

②三維徽章設(shè)計的組成部分和功能

③三維徽章設(shè)計的實際應(yīng)用案例

④教學目標：掌握基本概念，了解實際應(yīng)用，激發(fā)興趣和主動性

⑤教學過程：導(dǎo)入新課，講解基本概念，分析案例，分組討論，課堂展示與點評,

課堂小結(jié)

⑥教學評價：理解程度，分析能力，興趣和主動性

⑦教學反思與改進：增加實踐環(huán)節(jié)，引入更多案例分析，改變討論方式，提高教

師專業(yè)素養(yǎng)

課堂

1.課堂評價：

(1)提問：在課堂上，教師可以通過提問的方式來了解學生對三維徽章設(shè)計基

本概念、組成部分和實際應(yīng)用案例的理解程度。對于回答正確的學生，教師應(yīng)及

時給予表揚和鼓勵，對于回答錯誤的學生，教師應(yīng)耐心指導(dǎo)，幫助學生糾正錯誤,

并引導(dǎo)學生深入思考

（2）觀察：教師可以通過觀察學生的課堂表現(xiàn)，了解他們的學習態(tài)度和參與度。

對于積極參與課堂討論、主動提問和回答問題的學生，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵，

激發(fā)他們的學習興趣。對于沉默寡言的學生，教師應(yīng)主動與他們交流，了解他們

的學習困惑，并給予個性化的指導(dǎo)。

（3）測試：在課堂結(jié)束前，教師可以設(shè)計一些簡單的測試題，檢查學生對課堂

內(nèi)容的掌握程度。對于測試成績優(yōu)秀的學生，教師應(yīng)給予表揚和獎勵，對于成績

不理想的學生，教師應(yīng)分析原因，針對性地進行輔導(dǎo)，幫助他們提高學習效果。

2.作業(yè)評價：

（1）認真批改：教師應(yīng)對學生的作業(yè)進行認真批改，關(guān)注學生的作業(yè)質(zhì)量,包

括作業(yè)的準確性、規(guī)范性和創(chuàng)新性。對于作業(yè)完成優(yōu)秀的學生，教師應(yīng)給予表揚

和鼓勵，對于作業(yè)存在問題的學生，教師應(yīng)及時指出錯誤，并提供修改建議，幫

助他們提高作業(yè)質(zhì)量。

（2）點評：教師應(yīng)對學生的作業(yè)進行點評，提供有針對性的反饋。對于作業(yè)中

的亮點，教師應(yīng)給予肯定和贊揚，對于作業(yè)中的不足，教師應(yīng)提出改進意見，鼓

勵學生繼續(xù)努力。

（3）鼓勵學生繼續(xù)努力：教師應(yīng)通過作業(yè)評價，鼓勵學生繼續(xù)努力，提高他們

的學習積極性。對于作業(yè)成績優(yōu)秀的學生，教師可以提出更高的要求，激發(fā)他們

的學習潛力。對于作業(yè)成績不理想的學生，教師應(yīng)給予鼓勵和支持，幫助他們樹

立信心，克服困難，提高學習效果。

典型例題講解

1.例題1：設(shè)計一個三維徽章，要求包含學校標志和校訓。

答案：一個三維徽章，包含學校標志和校訓?；照碌男螤羁梢允菆A形或方形，中

心位置放置學校標志，周圍環(huán)繞校訓文字?？梢允褂萌S建模軟件進行設(shè)計，通

過調(diào)整模型的大小、顏色和材質(zhì)，使徽章更具特色。

2.例題2：使用三維軟件制作一個簡單的立方體，并為其添加紋理和顏色。

答案：在三維軟件中，首先創(chuàng)建一個立方體模型。然后，在材質(zhì)編輯器中選擇一

個紋理，并將其應(yīng)用到立方體上。調(diào)整紋理的縮放和旋轉(zhuǎn)，使其與立方體表面貼

合。最后，為立方體選擇一個顏色，并將其應(yīng)用到紋理上。通過調(diào)整紋理和顏色

的參數(shù)，可以制作出具有個性的立方體模型。

3.例題3：設(shè)計一個三維場景，包含一個地面、一棵樹和一個太陽。

答案：在三維軟件中，首先創(chuàng)建一個地面模型。然后，創(chuàng)建一個樹模型，調(diào)整樹

的大小和位置，使