化學(xué)是一圈劈為基礎(chǔ)課型新授課

年級八年級學(xué)科化學(xué)課題

總課時2課時1執(zhí)筆人審核人

1.初步學(xué)會對實驗現(xiàn)象進行觀察和描述的方法。

知識與技能

2.學(xué)會用控制變量的方法設(shè)計對比實驗。

教目標

3.學(xué)習集氣瓶的使用，會用排水集氣法收集氣體。

學(xué)

過程與方法了解科學(xué)探究的一般步驟：提出問題、作出猜想、查閱資料、設(shè)計方案、進行實驗、

目

目標得出結(jié)論，并學(xué)會能進行初步的探究活動。

標

情感、態(tài)度、認識實驗是化學(xué)學(xué)習的?種重要途徑，并體驗到探究活動與小組合作的樂趣，激發(fā)

價值觀目標進一步學(xué)好化學(xué)的熱情.

重點：1、了解科學(xué)探究的一般過程，

教學(xué)重點、難點2、應(yīng)用控制變量的方法設(shè)計對比實驗。

難點：用排水集氣法收集氣體。

通過上一節(jié)課的學(xué)習，學(xué)生們簡單的了解一下化學(xué)實驗。但本節(jié)課是學(xué)生第一

次親自動手做實驗，好奇心強，積極性高。但是實驗?zāi)芰τ邢?，即對實驗的觀察、

學(xué)情分析

操作、記錄等是一片空白。所以需要教師引導(dǎo)學(xué)生操作實驗、觀察現(xiàn)象以及記錄實

驗，使學(xué)生會進行初步的探究活動，逐步培養(yǎng)實驗?zāi)芰?，體驗實驗成功的喜悅。

教法：實驗演示法、講授法。

教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)法：預(yù)習法、自主探究法。

實驗藥品：澄消石灰水

教學(xué)準備

實驗儀器：集氣瓶、燒杯、水槽、火柴、膠頭滴管

教學(xué)通案

個案

教師活動學(xué)生活動

一、情境導(dǎo)入，激趣質(zhì)疑

同學(xué)們，請大家跟著我的口令進行一次深呼吸。請大家深深

的吸一口氣，再緩緩地呼出一II氣，這跟我們平時的呼吸沒什么

兩樣，呼吸與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān)，我們每時每刻都在進行呼吸，

可同學(xué)們是否想過，我們吸入的空氣和呼出的氣體一樣嗎？不一樣

那人吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同呢？這節(jié)課我們對

人體吸入的空氣和呼出的氣體進行探究。

板書：對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究

二、明確目標，自主探究

板書：1、提出問題

人體吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同？接下來就是圍繞

這個問題展開探究。

板書：2、作出猜想二氧化碳、氧氣、氮氣、

同學(xué)們知道空氣中都含有哪些氣體嗎？水蒸氣、稀有氣體等。

空氣主要是由氮氣、氧氣組成，還含有二氧化碳、水蒸氣等。

了解了空氣的成分，同學(xué)們思考一下，呼出氣體中有哪些成分？二氧化碳、氧氣、氮氣、

今天我們主要研究參與人體呼吸作用的三種氣體：氧氣、二水蒸氣等。

氧化碳、水蒸氣，而氮氣、稀有氣體不參與呼吸作用，所以不考

慮。

大家認為呼吸前后氧氣、二氧化碳、水蒸氣的含量相同嗎？不同

那是增加了還是減少了呢？請同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗作出猜

想。學(xué)生思考并派代表回答

【歸納】吸入空氣中氧氣含量比呼出氣體中氧氣含量多，而

吸入空氣中二氧化碳、水蒸氣含量比呼出氣體中二氧化碳、水蒸

氣含量少。

板書：3、查閱資料

我們剛才的猜想是否正確呢？同學(xué)們打開課本第14頁的相關(guān)

資料：

（1）二氧化碳可以使澄清石灰水變成白色渾濁液，在下述實

驗中，白色渾濁物越多，說明氣體中二氧化碳越多。學(xué)生閱讀課本

（2）氧氣可以使帶火星的木條復(fù)燃,木條復(fù)燃越旺，說明氧

氣越充足。

（3）二氧化碳可以使燃著的木蕓熄滅。

二氧化碳

【分析】（1）根據(jù)第一條資料?，我們可以驗證什么？用什么

藥品來驗證？澄清石灰水

很好，澄清石灰水變渾濁則說明氣體中二氧化碳含量多，因

此，根據(jù)澄清石灰水的渾濁程度來判斷二氧化碳的含量多少。

（2）”氧氣可以使帶火星的木條復(fù)燃”說明氧氣具有什么性助燃性

質(zhì)？所以根據(jù)木條燃燒越望，說明氧氣含量越充足。如果有一根越多

燃著的木條燃燒更旺，說明氧氣含量越多還是越少越多？

由于帶火星的木條不僅在呼出的氣體中熄滅，在空氣中也可

以熄滅，所以本次實驗選用燃著的木條，根據(jù)燃著的木條燃燒旺

不旺來判斷氧氣含量的多少。

（3）木條熄滅只能證明氧氣的含量少，不能證明二氧化碳的

含量，所以選用澄清石灰水檢驗二氧化碳。

板書：4、設(shè)計實驗

如果現(xiàn)在已經(jīng)有收集好的空氣和呼出氣體，根據(jù)剛才的資料

設(shè)計實驗。同學(xué)們注意設(shè)計實驗時要設(shè)計三個對比實驗，分別是學(xué)生討論

探究吸入空氣和呼出氣體中氧氣的含量有什么不同，二氧化碳的

含量有什么不同，水蒸氣的含量有什么不同。在設(shè)計實驗時要想

清楚用到什么儀器、用到什么藥品，下面請同學(xué)們前后一組進行

討論。在設(shè)計過程中，如果遇到困難請舉手，老師隨時在你的身

邊。

將兩根燃著的木條分別伸

（1）哪位同學(xué)說一下吸入空氣和呼出氣體中氧氣的含量有什

么不同的設(shè)計方案？入空氣和呼出氣體中，觀

叵答的很好，我們這個實驗是對比實驗要控制變量，所以對察木條燃燒情況。

收集的氣體有什么要求？等體積

（2）哪位同學(xué)說一下吸入空氣和呼出氣體中二氧化碳的含量分別將盛有等體枳的空氣

有什么不同的設(shè)計方案？和呼出氣體的集氣瓶中加

這位同學(xué)回答的非常棒，他把咱們剛剛說的控制變量已經(jīng)注入等量的澄清石灰水，觀

意到了，澄清石灰水的量一定要注意，必須是等量。察澄清石灰水的渾濁程

度。

（3）怎么對比水蒸氣的含量呢？如果給大家提供兩片干燥向其中一片哈氣，觀察兩

的玻璃片，同學(xué)們根據(jù)生活經(jīng)驗來設(shè)計方案進行對比水蒸汽含量。塊玻璃片出現(xiàn)的水霧情

哪位同學(xué)說一下你的設(shè)計方案？況。

很好，方案設(shè)計好之后，接下來應(yīng)該做什么？進行實驗

三、合作學(xué)習，交流展示

板書：5、進行實驗

在實驗前，老師提問同學(xué)們一個問題。設(shè)計方案時，我們要【思考】收集氣體的方法。

收集兩瓶空氣和兩瓶呼出的氣體，如何收集呢？詳解如何用排水空氣可以直接收集，而呼

集氣法收集氣體。出氣體卻有難度。

【演示講解】用排水集氣法收集呼出氣體。

學(xué)生認真觀察，注意細節(jié)。

步驟1將兩個集氣瓶分別或滿水，并用玻璃片先主住瓶口的一

小部分，然后推動玻璃片將瓶口全部基住，把盛滿水的瓶子連同玻瑞

片一起倒立在水槽內(nèi)，如困1-13所示。

將飲料管小心地插入集氣瓶內(nèi)，并向集氣瓶內(nèi)緩級吹氣，如圖

1-14所示（注意：換氣時不要倒吸集氣瓶內(nèi)的水），直到集氣瓶內(nèi)充

滿呼出的氣體。在水下立即用玻璃片在集氣瓶的瓶口羞好，然后取

出集氣瓶放在實臉桌上，如圖1-15所示。你已收集到一瓶呼出的氣

體。

接下來，請同學(xué)們前后一組，按照剛才設(shè)計的實驗方案進行【小組實驗】

實驗。在做實驗過程中，注意要控制變量，認真觀察實驗現(xiàn)象并進行實驗，并記錄現(xiàn)象。

記錄。等會找學(xué)生回答。

（下去巡視，觀察學(xué)生的操作規(guī)范性，并了解每組同學(xué)對現(xiàn)

象的描述和結(jié)論的正確性，并及時做出點評。）

【現(xiàn)象】（1）對比氧氣的含量：將兩根燃著的木條分別伸入吸入空氣中木條繼續(xù)燃

等體機的吸入空氣和呼出氣體中，有什么現(xiàn)象？燒，呼出氣體中木條熄滅。

通過這個現(xiàn)象說明吸入空氣和呼出氣體中誰的氧氣含量多？吸入空氣中氧氣含量多。

也就是說呼出氣體中氧氣含量少。

（2）對比二氧化碳含量：將等量的澄清石灰水分別滴入等體吸入空氣中無明顯變化，

積的兩瓶氣體中，有什么現(xiàn)象？呼出氣體中澄清石灰水變

渾濁。

通過這個現(xiàn)象說明吸入空氣和呼出氣體中誰的二氧化碳含量呼出氣體中二氧化碳含量

多？也就是說吸入空氣中二氧化碳含量少。多。

（3）對比水蒸氣含量：有什么現(xiàn)象？吸入空氣中無明顯現(xiàn)象，

呼出氣體中出現(xiàn)水霧。。

通過這個現(xiàn)象說明吸入空氣和呼出氣體中誰的水蒸氣含量呼出氣體中水蒸氣含最

多？也就是說吸入空氣中水蒸氣含量少。多。

三、歸納總結(jié)，反饋矯正

板書：6、得出結(jié)論

通過三組對比實驗，大家得到什么實驗結(jié)論？呼出氣體中氧氣含量比空

氣中的少，二氧化碳、水

蒸氣含量比空氣中的多。

那我們之前的猜想對嗎？對

【小結(jié)】今天同學(xué)們經(jīng)歷了科學(xué)家所經(jīng)歷的科學(xué)探究的全過

程（即提出問題、作出猜想、查閱資料、設(shè)計方案、進行實驗、

得出結(jié)論），每位同學(xué)都做了一次科學(xué)家，今天用我們的已有知

識解決了我們吸入空氣和呼出氣體中氧氣、二氧化碳以及水蒸氣

的含量不同.明天，我們的知識豐富以后，我們也可以探究許許

多多生活中的奇妙現(xiàn)象。

課題2化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)

一、對人體吸入的空氣和呼巴的氣體的探究

1、提出問題：人體吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同？

2、作出猜想

3、查閱資料

4、設(shè)計方案

5、進行實驗

板（1）、收集氣體（排水集氣法）

書

（2）、對比實驗

設(shè)

實驗方案現(xiàn)象結(jié)論

計

吸入空氣中呼出氣體中吸入空氣中呼出氣體中

對比氧氣含量將燃著的木條分別伸入等體木條繼續(xù)燃燒木條熄滅多少

積兩瓶氣體中

對比二氧化碳將等量的澄清石灰水分別滴無明顯現(xiàn)象澄清石灰水少多

含量入等體積的兩瓶氣體中變渾濁

對比水蒸氣含取兩塊干燥的玻璃片，向其無明顯現(xiàn)象出現(xiàn)水霧少多

量中一片哈氣

6、得出結(jié)論

呼出氣體中氧氣含量比空氣中的少，二氧化碳、水蒸氣含量比空氣中的多。

課后反思：

本節(jié)課是學(xué)生第一次嘗試用實驗的方法進行完整的科學(xué)探究，以學(xué)生自主解決“吸入的空氣和呼出的氣體有什么

不同”的實驗問題為中心，引導(dǎo)學(xué)生先從如何“收集空氣”和“排出空氣”的方法入手。由學(xué)生提出方案，并用實驗

驗證方法的可行性，得出“排水集氣法”的操作要點，進而遷移到收集“呼出氣體”，并及時探究“吸入的空氣與呼

出氣體有什么不同”的任務(wù)，這樣就創(chuàng)設(shè)了一個牛.動而且真實的探究情景，符合學(xué)生