七年級(jí)語文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃

七年級(jí)語文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃1

光陰似箭，日月如梭，新的學(xué)期已經(jīng)過去兩個(gè)月了。隨著素質(zhì)

教育的深入開展，教育形勢(shì)越來越好，社會(huì)對(duì)合格人才的要求也越

來越嚴(yán)格，這就要求我們必須大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生

的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。因此，培優(yōu)補(bǔ)差工作就顯

得非常重要示，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，經(jīng)研究，特制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃

如下：

一、指導(dǎo)思想：

學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因比培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不

可少的一環(huán)。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高

中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的.輔導(dǎo)

和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形

成基本能力。培養(yǎng)優(yōu)秀計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖

掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較

扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔導(dǎo)后進(jìn)生活動(dòng)，

提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績。

二、制定目標(biāo)：

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、

說、寫的綜合語文能力和數(shù)學(xué)的靈活運(yùn)用能力，成績穩(wěn)定在96分左

右，并協(xié)助老師實(shí)施補(bǔ)差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。補(bǔ)差對(duì)象能

按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是考試這一基本的

能力。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)工作主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或

推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其

是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運(yùn)

用，提高寫話水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，

全面提高語文能力；數(shù)學(xué)上主要是提高學(xué)生在靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，

在實(shí)際運(yùn)用中的高效練習(xí)。

補(bǔ)差的工作內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)

的內(nèi)容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫,

后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭

表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于

說。

四、主要措施：

1.課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排

課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

6.采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其

繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極

性和成功感。

7,充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)

展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。七年級(jí)語文

培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃2

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的

學(xué)習(xí)成績，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)

生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語

文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖

掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形

成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提

高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績。

二、制定目標(biāo)：

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、

說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在96分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔

差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，

成績有一定的提高，特別是應(yīng)對(duì)語文考試的能力。

三、制定內(nèi)容:

8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9、必要時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。七年級(jí)語

文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃3

進(jìn)步優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)才能，進(jìn)一步穩(wěn)固并進(jìn)步中等生的

學(xué)習(xí)成績，幫助后進(jìn)生獲得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)

生的幫助下，逐步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語

文根本才能。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，開掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖

掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文才能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形

成較扎實(shí)的根底和閱讀寫話才能，并能協(xié)助老師進(jìn)展輔差活動(dòng)，進(jìn)

步整個(gè)班級(jí)的,語文素養(yǎng)和語文成績。

一、制定目的：

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照方案進(jìn)步讀、

說、寫的綜合語文才能，成績穩(wěn)定在95分左右，并協(xié)助老師施行輔

差工作，幫助后進(jìn)生獲得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，

成績有一定的進(jìn)步，特別是應(yīng)對(duì)語文考試的才能。

二、制定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能和寫話才能。介紹或推薦

適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散

文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈敏運(yùn)用，

進(jìn)步寫話程度，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面

進(jìn)步語文才能。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比

較根底的內(nèi)容讓他們學(xué)習(xí)，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。

仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)后進(jìn)生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練后

進(jìn)生的口頭表達(dá)才能，堂上創(chuàng)造情境，讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說、

進(jìn)而爭取擅長說。

三、主要措施：

1、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

2、采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一方式。

3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上創(chuàng)造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。

5、對(duì)后進(jìn)生施行多讀多寫措施；對(duì)優(yōu)生適當(dāng)增加讀寫難度，并

安排課外作品閱讀，不斷進(jìn)步閱讀和寫作才能。

6、采用鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)

其繼續(xù)進(jìn)??；在優(yōu)生中樹立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積

極性和成功感。

7、充分理解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向

開展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績。

8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和進(jìn)步。

9、必要時(shí)與家長聯(lián)絡(luò)，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。七年級(jí)語

文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃4

一、不拋棄、不放棄，端正思想，轉(zhuǎn)變觀念提高地理學(xué)習(xí)意識(shí)。

七年級(jí)大部分學(xué)生對(duì)于地理還存在濃厚的學(xué)習(xí)興趣，部分學(xué)生

對(duì)于新事物的接受程度有限，針對(duì)部分快要掉隊(duì)的學(xué)生，需要盡快

轉(zhuǎn)變學(xué)生思想觀念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。其根本的措施就是讓學(xué)生從本

質(zhì)上認(rèn)識(shí)到學(xué)“學(xué)習(xí)任何時(shí)候開始都不晚，重點(diǎn)是立即行動(dòng)”，認(rèn)

識(shí)到我們現(xiàn)在所學(xué)的地理是對(duì)我們終身發(fā)展有用的。那么如何才能

將這一觀念在通過教學(xué)滲透給學(xué)生呢？這就成教學(xué)中的關(guān)鍵了問題。

我準(zhǔn)備將本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和地理學(xué)習(xí)與學(xué)生

終身發(fā)展的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)地理學(xué)習(xí)與學(xué)生終身發(fā)展有密切關(guān)系，任

何時(shí)候開始學(xué)習(xí)都不晚。主要拆、抓以下幾個(gè)方面：

1.緊抓基礎(chǔ)，適當(dāng)鼓勵(lì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.將所學(xué)地理同學(xué)生的生活密切結(jié)合，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)地理

知識(shí)對(duì)生活有用也必然對(duì)終身發(fā)展有用。本書著重學(xué)習(xí)四大地理區(qū)

域，各個(gè)區(qū)域各具特色，在學(xué)習(xí)的過程中要注意啟發(fā)學(xué)生對(duì)于祖國

大好河山的向往之情，將所學(xué)的地理同其它學(xué)科相聯(lián)系，使學(xué)生感

到學(xué)好地理知識(shí)有助于其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。

3.將中學(xué)地理同高中地理相結(jié)合，使學(xué)生明確中學(xué)地理的基礎(chǔ)

作用，學(xué)好中學(xué)地理，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)非常的關(guān)鍵。鼓勵(lì)

學(xué)生多與高中生交流，從高中生的反饋中，認(rèn)識(shí)學(xué)好初中地理的重

要性。

二、繼續(xù)深化“目標(biāo)教學(xué)模式”，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。

從目前來看“目標(biāo)教學(xué)模式”比較適合地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，有利

于培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)和讀圖能力，突出了教學(xué)中的學(xué)法

指導(dǎo)，推動(dòng)了學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。為了進(jìn)一步深化

“目標(biāo)教學(xué)模式”，在下學(xué)期主要相抓兩個(gè)方面的問題，一是合理

的安排學(xué)生的課前預(yù)習(xí)；二是開展小組合作學(xué)習(xí)，以優(yōu)帶差。

三、激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)興趣，讓學(xué)生進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)生活中有

用的地理。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的核心因素，是學(xué)習(xí)的強(qiáng)

化劑。明朝的教育家王陽明曾強(qiáng)調(diào)過學(xué)習(xí)興趣的重要性，激發(fā)學(xué)習(xí)

興趣是提高學(xué)習(xí)成績的前提。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)中的一個(gè)

難點(diǎn)問題，具體做法是在教學(xué)中將地理知識(shí)融入學(xué)生生活，增強(qiáng)學(xué)

生對(duì)地理學(xué)科有用性的認(rèn)識(shí)?；y為易，增強(qiáng)教學(xué)的生動(dòng)性。開展

活動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性。創(chuàng)新教法，增強(qiáng)教學(xué)的啟發(fā)性。下學(xué)期

學(xué)習(xí)的是中國的區(qū)域地理，抓住區(qū)域地理的特點(diǎn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的

過程中能夠評(píng)價(jià)生活環(huán)境質(zhì)量，根據(jù)自己的需要以及個(gè)性與愛好選

擇居住地的區(qū)位，并能對(duì)環(huán)境采取積極態(tài)度與保護(hù)行動(dòng)。知道地方

特征與就業(yè)機(jī)會(huì)的聯(lián)系，以調(diào)整自己的努力方向，在求職中更有競

爭力。以及哪才是中國將來最具有競爭實(shí)力的地方，哪才是最有發(fā)

展前途的地方等等C切實(shí)感覺學(xué)習(xí)生活中有用的地理。

四、建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。

地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“地理學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，也

要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，以及情感、態(tài)度、行為的變化。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)多

元化、評(píng)價(jià)手段多樣化、形成性價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并舉、定性評(píng)價(jià)和

定量評(píng)價(jià)相結(jié)，創(chuàng)設(shè)一種‘發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)''鼓勵(lì)自信心'的激勵(lì)性

評(píng)價(jià)機(jī)制?！本唧w的.做法是，在作業(yè)的布置上不局限與填充圖冊(cè)和

練習(xí)冊(cè)，適時(shí)的布置一些類似于人們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅降哪穷愔匾?/p>

地理問題的作業(yè)，如根據(jù)氣候圖判別家鄉(xiāng)的氣候類型。春耕時(shí)節(jié)快

到了，你根據(jù)所學(xué)的地理知識(shí)，如何指導(dǎo)父母選種等等。布置的作

業(yè)不局限于單獨(dú)完成，倡導(dǎo)小組合作的形式共同完成。評(píng)定學(xué)生的

作業(yè)時(shí)不能只是針對(duì)他們得出的結(jié)論，而要揭示學(xué)生是如何解決問

題的。多使用鼓勵(lì)性的評(píng)語。

除此之外，在教學(xué)中還要多與學(xué)生交流，常與學(xué)生溝通。掌握

學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)消除學(xué)生的不良心理狀態(tài)。多給學(xué)生一些鼓

勵(lì)、一些表揚(yáng)、一些自信，讓學(xué)生擁有烈的進(jìn)取心和求知欲。七年

級(jí)語文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃5

近年來，隨著課改的進(jìn)展，教育的宗旨正發(fā)生著悄然變化一一

以人為本，意在從教育教學(xué)出發(fā)，進(jìn)步學(xué)生的思想素質(zhì)和文化程度,

標(biāo)準(zhǔn)其道德行為，培養(yǎng)學(xué)生的各種才能。所以要面向所有學(xué)生，面

向?qū)W生的每一個(gè)方面。綜合前幾年培優(yōu)補(bǔ)差工作的成績，結(jié)合七年

級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及我校實(shí)際情況，做培優(yōu)補(bǔ)差工作方案如下：

本學(xué)年我擔(dān)任的是七年級(jí)一、二、三、四班的生物教學(xué)任務(wù)。

我校新校區(qū)也即將建成，預(yù)計(jì)九月份就可搬過去，七年級(jí)的學(xué)生剛

剛進(jìn)入到一個(gè)新的'環(huán)境中，對(duì)學(xué)校、同學(xué)和老師都不熟，都想給自

己的老師或同學(xué)留一個(gè)好印象，這時(shí)的表現(xiàn)欲望也是最強(qiáng)的，所以,

不應(yīng)該對(duì)他們分類，應(yīng)在課堂上應(yīng)盡量滿足他們的表現(xiàn)欲，對(duì)他們

的表現(xiàn)及時(shí)地予以肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們自信心。

但隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的新穎感一過，成績和上課表現(xiàn)的差

異也就會(huì)突顯出來，這時(shí)就給他們分為a、b、c三類，逐類進(jìn)展培

優(yōu)補(bǔ)差工作：

對(duì)于a類學(xué)生，這類學(xué)生的學(xué)習(xí)才能比較強(qiáng)，有一定的學(xué)習(xí)方

法，在課堂上應(yīng)讓他們以自學(xué)為主，在課下鼓勵(lì)他們多讀書，增大

知識(shí)面。為防止其驕傲，可使他們曉得“天外有天、人外有人〃的

道理。

b類學(xué)生占很大的比例，這類學(xué)生有一定的根底，學(xué)習(xí)常隨著

學(xué)習(xí)興趣的上下而發(fā)生著變化，與老師平時(shí)的關(guān)注也有很大的關(guān)系,

所以上課時(shí)應(yīng)以這些學(xué)生為主，多提問他們，及時(shí)地給與表揚(yáng)，使

他們知道老師在關(guān)注他，獲得一定的成就感，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)進(jìn)步，

成績也隨之而來。

c類學(xué)生，課堂上自制才能差，學(xué)習(xí)成績不好，對(duì)他們來說，

增強(qiáng)他們的自制才能是第一位的。每一個(gè)壞缺點(diǎn)的養(yǎng)成是很快的，

但每一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成很慢很慢，所以不要希冀于學(xué)生一節(jié)課就會(huì)

改掉壞缺點(diǎn)，養(yǎng)成好習(xí)慣，只要學(xué)生在這節(jié)課上的表現(xiàn)比上節(jié)課的

表現(xiàn)好一些，就能說明學(xué)生在進(jìn)步，我們應(yīng)抓住這個(gè)契機(jī)，對(duì)他進(jìn)

展鼓勵(lì)甚至是表揚(yáng)，使他們感到改掉壞缺點(diǎn)很容易，久而久之，那

些壞缺點(diǎn)就會(huì)煙消云散，成績也會(huì)有所進(jìn)步。

當(dāng)然，單靠一個(gè)老師是很難做到的，所以在施行的過程中，應(yīng)

時(shí)刻與班主任及學(xué)生的家長保持聯(lián)絡(luò)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的改變，多

方合作，爭取盡快進(jìn)步學(xué)生的成績。

以上是本人本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作方案，在施行的過程中如有

不當(dāng)之處還望各位指導(dǎo)予以指出，提出珍貴的意見。七年級(jí)語文培

優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃6

一、培優(yōu)計(jì)劃

選出8名正組長及16名副組長作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，每天給他們

布置加大難度的習(xí)題，并給他們?cè)黾舆m當(dāng)?shù)拈喿x量。三個(gè)組長再加

上名組員為一組，在督促組員學(xué)習(xí)并輔導(dǎo)組員進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)步的同

時(shí)，教學(xué)相長，提高自身的英語水平。

下面重點(diǎn)講一下補(bǔ)差計(jì)劃。

二、補(bǔ)差計(jì)劃

1、每日諺語名句激勵(lì)法。

我會(huì)讓每日提供英語諺語名句的學(xué)生在選擇諺語時(shí)，盡量選用

那些能催人奮進(jìn)、有勵(lì)志作用的英語諺語名言名句，比如："God

helpsthosewhohelpthemselves”（自助者天助之）aWhere

there'sawill,there'saway."（有志者，事竟成）“Anidle

youth,aneedyage.”（少壯不努力，老大徒傷悲）...我還讓他們

每天早晨起床時(shí)，在上課前，在考試前，都要默念："Icanmake

it”（我會(huì)成功的，我做得到。）

2、適時(shí)贊賞法。

只要這些學(xué)困生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的欲望并有所行動(dòng)，我總是會(huì)以贊

賞的眼光鼓勵(lì)他們，哪怕是發(fā)對(duì)了一個(gè)音，哪怕只拼對(duì)了一個(gè)詞，

哪怕考試分?jǐn)?shù)從15分進(jìn)步到16分，他們都會(huì)從我這兒看到贊許，

得到肯定。

3、自我評(píng)價(jià)法及互評(píng)。

我們的教學(xué)一體化自主學(xué)習(xí)學(xué)案及師生上課流程和自我評(píng)價(jià)反

饋上，無論從學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)置，還是自我評(píng)價(jià)及組長給組員的評(píng)價(jià)

上，都充分考慮到學(xué)困生的情形，只要這堂課他們主動(dòng)活動(dòng)的次數(shù)

超過3次，比如爬黑板默單詞了，比如起來讀對(duì)話了，即使有錯(cuò)誤,

也都可以得到★★★的自我評(píng)價(jià)和小組長的'同樣多顆星的評(píng)價(jià)。

4、進(jìn)步大給予獎(jiǎng)勵(lì)。

每次考試成績出來，只要比上一次進(jìn)步幅度較大，即使沒考及

格，也可給予表揚(yáng)C

這些舉措，給這些學(xué)困生們極大的鼓舞和激勵(lì)，讓他們產(chǎn)生了

前所未有的自信。而自信是學(xué)習(xí)成功的秘訣，是他們開始學(xué)習(xí)并可

以學(xué)好的情感基礎(chǔ)C

一、學(xué)法指導(dǎo)C

英語學(xué)困生們最大的困難是記不住單詞，每次他們向我訴苦時(shí)

說的都是“頭記后忘”“記得快，忘得也快”“單詞量太大了，太

難了”等等。如果把他們記單詞的問題解決了，我覺得他們學(xué)英語

的最大障礙就被除掉了，因此，我在單話記憶方法上頗下了些功夫,

平時(shí)在課堂上如果哪個(gè)單詞學(xué)生錯(cuò)的較多，或大家反映難記的，我

都會(huì)把這些方法介紹給他們，讓他們嘗試記憶，收到了很好的效果。

二、培養(yǎng)其良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、英語讀書課，英語課及英語輔導(dǎo)課，桌面上只留英語書，學(xué)

案。

2、記單詞時(shí)不孤立呆看單詞，要聯(lián)系短語、句子來記憶。以前

有的學(xué)困生一個(gè)早讀課，就是愣瞧著單詞表，整整40分鐘一個(gè)單詞

沒記住。我便告訴他去和搭檔讀對(duì)話，在理解對(duì)話的基礎(chǔ)上，自然

而然地記住單詞。七年級(jí)語文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃7

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的

學(xué)習(xí)成績，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)

生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語

文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖

掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形

成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提

高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績。

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、

說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在95分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔

差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，

成績有一定的提高，特別是應(yīng)對(duì)語文考試的能力。

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦

適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是散

文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運(yùn)用，

提高寫話水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面

提高語文能力。輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比

較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們學(xué)習(xí)，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。

仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)后進(jìn)生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練后

進(jìn)生的口頭表達(dá)能力，堂上創(chuàng)造情境，讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說、

進(jìn)而爭取善于說。

1.課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

2.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一方式。

3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。

5?對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多讀多寫措施；對(duì)優(yōu)生適當(dāng)增加讀寫難度，并安

排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。

6.采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)

其繼續(xù)進(jìn)?。辉趦?yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極

性和成功感。

7.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向

發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9.必要時(shí)與家長聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級(jí)中間的'部分，在本

期工作中，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個(gè)人，設(shè)法提高他們對(duì)

學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興

趣，吸引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們

保持著這種興趣，而且我永遠(yuǎn)記著一句話：“好孩子是夸出來的?！?/p>

所以當(dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r(shí)，哪怕是微乎其微的，也要及時(shí)給予他們表

揚(yáng)，讓他們看到自己的進(jìn)步，看到自己的能力，當(dāng)然這種夸是需要

技術(shù)的，這就更加要求我在本期工作中多和孩子們溝通、交流，相

信“一分耕耘，一分收獲“，我將努力使每個(gè)學(xué)生都能在我的教育

下，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步。七年級(jí)語文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃

8

一、指導(dǎo)思想

學(xué)生的個(gè)體差異是一個(gè)客觀存在，因比培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不

可少的一環(huán)。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高發(fā)展，體

驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，進(jìn)步的樂趣，達(dá)到全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的，我們

根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯

基“班內(nèi)分組理論”，實(shí)施特殊教育計(jì)劃，分層教學(xué)，在班級(jí)中挖

掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不

差，共享成功。

二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。

2、通過培優(yōu)補(bǔ)差，使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

3、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對(duì)象。

4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作，每周至少2次的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要有針

對(duì)性和可行性。

三、具體內(nèi)容

培優(yōu)人員：—

培優(yōu)工作的內(nèi)容：

成立課外興趣小組，通過活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間

上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會(huì)吃好，因此要求各教研組組

織任課教師成立課外興趣小組，給予“精科”，也就是精心挑選一

些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新鮮感，然后通過各種

形式的活動(dòng)來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)

習(xí)成績。

補(bǔ)差人員：

補(bǔ)差工作的內(nèi)容：

因?yàn)閮?yōu)良學(xué)生中還存在個(gè)別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補(bǔ)

差科問題也是非常重要的，為此，我們要求各任課教師做好這部分

學(xué)生的思想工作，使他們喜歡這一科目，循序漸進(jìn)，不斷提高，從

而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。

四、主要措施

1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)

在課堂上多提問他們，對(duì)優(yōu)等生，多提問一些有針對(duì)性、啟發(fā)

性的問題;對(duì)后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識(shí)，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后

進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，教師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐心指導(dǎo)。

當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時(shí)，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的

方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，發(fā)展

他們的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好英語的信心。

2、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要

的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對(duì)

于優(yōu)等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業(yè)

讓他們獨(dú)立思考，指定他們對(duì)其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的知識(shí)擴(kuò)

大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)到更高的水平，使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上

進(jìn)，聰明才智得到更好地發(fā)揮。

3、家長和老師相配合

我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)

行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們

在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，

讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。

一、做好初三學(xué)生的思想工作，狠抓尖子生、扶持學(xué)困生。

1.經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心學(xué)生，讓尖子生找到繼續(xù)提高學(xué)習(xí)成績

的方法，讓學(xué)困生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。

了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的

思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到語文的短期提升效果。

二、制定有效的培優(yōu)補(bǔ)差措施。

利用課余時(shí)間前晚自習(xí)，對(duì)各種情況的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)“，因材施

教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的具體情況采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。具體方

法如下：

1.每節(jié)課要留空出10-15的時(shí)間當(dāng)堂對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測，檢測試

題題量要適中，有針對(duì)性，分開層次，不同的學(xué)生完成不同的問題。

2.座位安置要堅(jiān)持“好差同桌”“優(yōu)中前后”，讓好學(xué)生帶動(dòng)

差生學(xué)習(xí)，優(yōu)等生與中等學(xué)生結(jié)為對(duì)子。實(shí)現(xiàn)真正意義上的“兵教

兵”。

3.課堂練習(xí)設(shè)置要分成三個(gè)層次：第一層“必做題”（基礎(chǔ)

題）；第二層：“選做題”（中等題），第三層“思考題”（拓廣

題）。滿足不同層次學(xué)生的需要。讓不同層次的學(xué)生都有不同層次

的提高。

4.備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)

補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)

題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，有利

于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維。

三、值得注意的幾個(gè)問題：

1.不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。做

到言出必行。

2.根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，優(yōu)秀生可以給他們一定

難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生從基礎(chǔ)題進(jìn)行，已達(dá)到循序漸進(jìn)

的目的。

一、不拋棄、不放棄，端正思想，轉(zhuǎn)變觀念提高地理學(xué)習(xí)意識(shí)。

七年級(jí)大部分學(xué)生對(duì)于地理還存在濃厚的學(xué)習(xí)興趣，部分學(xué)生

對(duì)于新事物的接受程度有限，針對(duì)部分快要掉隊(duì)的學(xué)生，需要盡快

轉(zhuǎn)變學(xué)生思想觀念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。其根本的措施就是讓學(xué)生從本

質(zhì)上認(rèn)識(shí)到學(xué)“學(xué)習(xí)任何時(shí)候開始都不晚，重點(diǎn)是立即行動(dòng)“，認(rèn)

識(shí)到我們現(xiàn)在所學(xué)的地理是對(duì)我們終身發(fā)展有用的。那么如何才能

將這一觀念在通過教學(xué)滲透給學(xué)生呢？這就成教學(xué)中的關(guān)鍵了問題。

我準(zhǔn)備將本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和地理學(xué)習(xí)與學(xué)生

終身發(fā)展的關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)地理學(xué)習(xí)與學(xué)生終身發(fā)展有密切關(guān)系，任

何時(shí)候開始學(xué)習(xí)都不晚。主要拆、抓以下幾個(gè)方面:

1.緊抓基礎(chǔ)，適當(dāng)鼓勵(lì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

3.將中學(xué)地理同高中地理相結(jié)合，使學(xué)生明確中學(xué)地理的基礎(chǔ)

作用，學(xué)好中學(xué)地理，對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)非常的關(guān)鍵。鼓勵(lì)

學(xué)生多與高中生交流，從高中生的反饋中，認(rèn)識(shí)學(xué)好初中地理的重

要性。

二、繼續(xù)深化“目標(biāo)教學(xué)模式”，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。

從目前來看“目標(biāo)教學(xué)模式”比較適合地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，有利

于培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)和讀圖能力，突出了教學(xué)中的學(xué)法

指導(dǎo)，推動(dòng)了學(xué)生由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。為了進(jìn)一步深化

“目標(biāo)教學(xué)模式”，在下學(xué)期主要相抓兩個(gè)方面的問題，一是合理

的安排學(xué)生的‘課前預(yù)習(xí)；二是開展小組合作學(xué)習(xí)，以優(yōu)帶差。

三、激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)興趣，讓學(xué)生進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)生活中有

用的地理。

四、建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評(píng)價(jià)機(jī)制。

地理課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“地理學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，也

要關(guān)注學(xué)習(xí)過程，以及情感、態(tài)度、行為的變化。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)多

元化、評(píng)價(jià)手段多樣化、形成性價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)并舉、定性評(píng)價(jià)和

定量評(píng)價(jià)相結(jié)，創(chuàng)設(shè)一種‘發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)''鼓勵(lì)自信心'的激勵(lì)性

評(píng)價(jià)機(jī)制。”具體的做法是，在作業(yè)的布置上不局限與填充圖冊(cè)和

練習(xí)冊(cè)，適時(shí)的布置一些類似于人們?cè)谌粘Ｉ钪杏龅降哪穷愔匾?/p>

地理問題的作業(yè)，如根據(jù)氣候圖判別家鄉(xiāng)的氣候類型。春耕時(shí)節(jié)快

到了，你根據(jù)所學(xué)的地理知識(shí)，如何指導(dǎo)父母選種等等。布置的作

業(yè)不局限于單獨(dú)完成，倡導(dǎo)小組合作的形式共同完成。評(píng)定學(xué)生的

作業(yè)時(shí)不能只是針對(duì)他們得出的結(jié)論，而要揭示學(xué)生是如何解決問

題的。多使用鼓勵(lì)性的評(píng)語。

一、培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的具體措施

（一）關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

無論是課內(nèi)還是課外，一貫注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的

能力。早讀、課上，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀課文，以便培養(yǎng)他們的

語感。課堂交流時(shí)，學(xué)生凡是善于傾聽，或能敏銳地發(fā)現(xiàn)他人回答

時(shí)的瑕疵或及時(shí)予以指正補(bǔ)充，均追加他們課堂回答問題的次數(shù)。

這樣做，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)熱情。平時(shí)，隨時(shí)檢查學(xué)生課堂

筆記的記錄和整理情況，以及習(xí)題的訂正和分析情況等，注重培養(yǎng)

他們及時(shí)記錄和訂正、反思的習(xí)慣。

（二）用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激

活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于

捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。

為此，我仔細(xì)研究七年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有

利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理

每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知一一合作探究一一反思

質(zhì)疑一一拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織

課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。

教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再

也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展

現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。

師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每

一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教學(xué)內(nèi)容既源于

教材，又不唯教材c師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入

課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，

又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課

堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

二、培優(yōu)補(bǔ)差的主要措施：

L采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一方式。

2.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

3.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。

4.對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多讀多寫措施；對(duì)優(yōu)生適當(dāng)增加讀寫難度，并安

排課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作能力。

5.采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)

其繼續(xù)進(jìn)??；在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極

性和成功感。

6.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向

發(fā)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

7.重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級(jí)中間的部分，在本

期工作中，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個(gè)人，設(shè)法提高他們對(duì)

學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上力爭以各種教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣，吸

引他們的注意力，在課堂之外，則盡自己的大可能讓他們保持著這

種興趣，努力使每個(gè)學(xué)生都能每天有收獲，每天進(jìn)步著。

三、存在問題及今后采取的措施。

1.練字效果不明顯，學(xué)生的寫字水平有待提高。該采取什么有

效的方法?請(qǐng)各位不吝賜教。

2.寫作能力提高也不明顯。我班很多學(xué)生寫的文章平鋪直敘，

不會(huì)展開細(xì)致、生動(dòng)的描寫，寫出來的東西平淡無味。今后，我想

嘗試片段練習(xí)，從人物的外貌、動(dòng)作、心理等方面逐一進(jìn)行片段練

習(xí)，以期提高學(xué)生的細(xì)節(jié)描寫能力。

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的

學(xué)習(xí)成績，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)

生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語

文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖

掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，訓(xùn)煉良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形

成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提

高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績。

二、制定目標(biāo)：

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、

說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在96分左右，并協(xié)助老師實(shí)施輔

差工作，幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，

成績有一定的提高，特別是應(yīng)對(duì)語文考試的能力。

三、制定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦

適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，尤其是文

言文閱讀和詩歌賞析方面，多給他們一定的指導(dǎo)，并通過課外經(jīng)典

美文的閱讀熏陶，以使其在寫作中能靈活運(yùn)用，提高寫話水平，定

時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)

容讓他們學(xué)習(xí)，并及時(shí)進(jìn)行檢測人；訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力，

堂上創(chuàng)造情境，讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。七年

級(jí)語文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃9

培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。提高優(yōu)

生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，

幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,

逐步提高語文素養(yǎng)加語文成績。

（一）關(guān)注每個(gè)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

無論是課內(nèi)還是課外，一貫注重培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的

能力。早讀、課上，經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀課文，以便培養(yǎng)他們的

語感。課堂交流時(shí)，學(xué)生凡是善于傾聽，或能敏銳地發(fā)現(xiàn)他人回答

時(shí)的瑕疵或及時(shí)予以指正補(bǔ)充，均追加他們課堂回答問題的次數(shù)。

這樣做，極大地調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)熱情。平時(shí)，隨時(shí)檢查學(xué)生課堂

筆記的記錄和整理情況，以及習(xí)題的訂正和分析情況等，注重培養(yǎng)

他們及時(shí)記錄和訂正、反思的習(xí)慣。

（二）用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激

活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于

捕捉新信息的‘能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。

為此，我仔細(xì)研究七年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有

利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理

每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知七年級(jí)語文培優(yōu)補(bǔ)差工

作計(jì)劃10

一、指導(dǎo)方案

進(jìn)步優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)才能，進(jìn)一步穩(wěn)固并進(jìn)步中等生的

學(xué)習(xí)成績，幫助后進(jìn)生獲得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)

生的幫助下，逐步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語

文根本才能。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，開掘并培養(yǎng)一批語文尖子，挖

掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文才能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形

成較扎實(shí)的根底和閱讀寫話才能，并能協(xié)助老師進(jìn)展輔差活動(dòng)，進(jìn)

步整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成績。

二、制定目的：

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照方案進(jìn)步讀、

說、寫的綜合語文才能，成績穩(wěn)定在120分左右，并協(xié)助老師施行

輔差工作，幫助后進(jìn)生獲得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,

成績有一定的進(jìn)步，特別是應(yīng)對(duì)語文考試的才能。

三、制定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能和寫話才能。介紹或推薦

適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取課外知識(shí)，尤其是文言文

閱讀和詩歌賞析方面，多給他們一定的指導(dǎo)，并通過課外經(jīng)典美文

的閱讀熏陶，以使其在寫作中能靈敏運(yùn)用，進(jìn)步寫話程度，定時(shí)安

排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面進(jìn)步語文才能。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較根底的內(nèi)

容讓他們學(xué)習(xí)，并及時(shí)進(jìn)展檢測人；訓(xùn)練后進(jìn)生的「口頭表達(dá)才能，

堂上創(chuàng)造情境，讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。

四、培優(yōu)對(duì)象（第一批）：

方力斌、廖偉杰、李昕睿、吳鴻翔、劉世杰、牟星宇、徐琦、

甘欖玉、杜俊逸、劉思敏、李璘璘、周木恒、曾祥杰、羅錦旭

五、后進(jìn)生輔導(dǎo)（第一批〕：

林向剛、王玉凱、趙逸、羅俊為

六、主要措施：

1、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。

2、采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一方式（以4人小組為根底）。

3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)歷，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上創(chuàng)造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。

5、對(duì)后進(jìn)生施行多讀多寫措施；對(duì)優(yōu)生適當(dāng)增加讀寫難度，并

安排課外作品閱讀，不斷進(jìn)步閱讀和寫作才能。

6、采用鼓勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)

其繼續(xù)進(jìn)?。辉趦?yōu)生中樹立典范，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積

極性和成功感。

7、充分理解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向

開展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，進(jìn)步學(xué)習(xí)成績。

8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和進(jìn)步。

9、必要時(shí)與家長聯(lián)絡(luò)，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。七年級(jí)語

文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃11

近年來，隨著課改的進(jìn)行，教育的宗旨正發(fā)生著悄然變化一一

以人為本，意在從教育教學(xué)出發(fā)，提高學(xué)生的思想素質(zhì)和文化水平,

規(guī)范其道德行為，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。所以要面向所有學(xué)生，面

向?qū)W生的每一個(gè)方面。綜合前幾年培優(yōu)補(bǔ)差工作的成績，結(jié)合七年

級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及我校實(shí)際情況，做培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃如下：

本學(xué)年我擔(dān)任的是七年級(jí)一、二、三、四班的生物教學(xué)任務(wù)。

我校新校區(qū)也即將建成，預(yù)計(jì)九月份就可搬過去，七年級(jí)的學(xué)生剛

剛進(jìn)入到一個(gè)新的環(huán)境中，對(duì)學(xué)校、同學(xué)和老師都不熟，都想給自

己的老師或同學(xué)留一個(gè)好印象，這時(shí)的表現(xiàn)欲望也是最強(qiáng)的，所以,

不應(yīng)該對(duì)他們分類，應(yīng)在課堂上應(yīng)盡量滿足他們的表現(xiàn)欲，對(duì)他們

的表現(xiàn)及時(shí)地予以肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們自信心。

但隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的新鮮感一過，成績和上課表現(xiàn)的差

異也就會(huì)突顯出來，這時(shí)就給他們分為A、B、C三類，逐類進(jìn)行培

優(yōu)補(bǔ)差工作:

對(duì)于A類學(xué)生，這類學(xué)生的學(xué)習(xí)能力二匕較強(qiáng)，有一定的學(xué)習(xí)方

法，在課堂上應(yīng)讓他們以自學(xué)為主，在課下鼓勵(lì)他們多讀書，增大

知識(shí)面。為避免其驕傲，可使他們曉得“天外有天、人外有人”的

道理。

B類學(xué)生占很大的比例，這類學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)常隨著

學(xué)習(xí)興趣的高低而發(fā)生著變化，與教師平時(shí)的關(guān)注也有很大的關(guān)系,

所以上課時(shí)應(yīng)以這些學(xué)生為主，多提問他們，及時(shí)地給與表揚(yáng)，使

他們知道老師在關(guān)注他，獲得一定的成就感，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)提高，

成績也隨之而來。

C類學(xué)生，課堂上自制能力差，學(xué)習(xí)成績不好，對(duì)他們來說，

增強(qiáng)他們的自制能力是第一位的。每一個(gè)壞毛病的養(yǎng)成是很快的，

但每一個(gè)好習(xí)慣的.養(yǎng)成很慢很慢，所以不要希冀于學(xué)生一節(jié)課就會(huì)

改掉壞毛病，養(yǎng)成好習(xí)慣，只要學(xué)生在這節(jié)課上的表現(xiàn)比上節(jié)課的

表現(xiàn)好一些，就能說明學(xué)生在進(jìn)步，我們應(yīng)抓住這個(gè)契機(jī)，對(duì)他進(jìn)

行鼓勵(lì)甚至是表揚(yáng)，使他們感到改掉壞毛病很容易，久而久之，那

些壞毛病就會(huì)煙消云散，成績也會(huì)有所提高。

當(dāng)然，單靠一個(gè)老師是很難做到的，所以在實(shí)施的過程中，應(yīng)

時(shí)刻與班主任及學(xué)生的家長保持聯(lián)系，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的改變，多

方合作，爭取盡快提高學(xué)生的成績。

以上是本人本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃，在實(shí)施的過程中如有

不當(dāng)之處還望各位領(lǐng)導(dǎo)予以指出，提出寶貴的意見。七年級(jí)語文培

優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃12

本學(xué)期擔(dān)任七年級(jí)四個(gè)班的地理課，為了更好地做好七年級(jí)地

理教學(xué)工作，全面提高教學(xué)質(zhì)量，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作很重要。結(jié)合

所任班級(jí)的具體情況，制定好本學(xué)期工作計(jì)劃。

針對(duì)培優(yōu)，地理教學(xué)中要培養(yǎng)出優(yōu)等生，要注意平時(shí)課堂上對(duì)

學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，更要注重課下發(fā)展他們的讀圖、分析能力，

而且要求學(xué)生學(xué)好地理中對(duì)地理現(xiàn)象和規(guī)律之間聯(lián)系把握。對(duì)于這

部分學(xué)生，在學(xué)好課堂知識(shí)的前提下，積極鼓勵(lì)學(xué)生可以讀一些對(duì)

自己有幫助的書籍或收看有關(guān)自然地理知識(shí)的電視欄目，如中央電

視臺(tái)的《新聞聯(lián)播》、《天氣預(yù)報(bào)》、《地球故事》等，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)地理的興趣，要經(jīng)常與學(xué)生討論交流，并鼓勵(lì)他們隨時(shí)記下自

己的.讀書筆記，或是對(duì)學(xué)習(xí)地理體會(huì)。既擴(kuò)大了學(xué)習(xí)地理知識(shí)面，

又提高了他們的學(xué)習(xí)地理能力和水平。

對(duì)于后進(jìn)生的輔導(dǎo)是地理教學(xué)中的重要組成部分。后進(jìn)生之所

以“落后”，相當(dāng)一部分原因是對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣，而造成對(duì)學(xué)習(xí)沒

有興趣的原因一部分又來自于任課老師。建立起融洽的師生感情。

首先要讓學(xué)生先敢于親近自己，平時(shí)多花一點(diǎn)時(shí)間了解后進(jìn)生，理

解并尊重愛護(hù)他們，和他們多接觸，并和他們多談心，多溝通，及

時(shí)了解他們的想法，有進(jìn)步時(shí)，及時(shí)表揚(yáng)，使后進(jìn)生充分發(fā)揮自己

的才能，充分展示自己的強(qiáng)項(xiàng)并及時(shí)在班里進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)犯錯(cuò)誤時(shí),

及時(shí)疏導(dǎo)。對(duì)他們定時(shí)跟蹤調(diào)查，進(jìn)行信息反饋，檢查復(fù)習(xí)的效果,

平時(shí)，我經(jīng)常反思自己教育教學(xué)：在課堂教學(xué)還有哪些地方需要改

進(jìn)和提高，學(xué)生的進(jìn)步或退步與教師的教學(xué)管理有著直接關(guān)系。因

為有了師生之間的良好溝通，所以后進(jìn)生現(xiàn)在對(duì)于地理課都表現(xiàn)出

了極大的興趣，盡管有學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步不大，但他們始終都在努力著。

在每一次考試后，及時(shí)查找學(xué)生學(xué)習(xí)上進(jìn)步的原因和退步的地方。

充分發(fā)揮家長與學(xué)校的管理作用，與家長多聯(lián)系，齊抓共管、促使

學(xué)生進(jìn)步。另外，還要給予他們特別幫助，例如選擇一個(gè)尖子生和

他們結(jié)對(duì)，進(jìn)行一對(duì)一的幫助，做到在課后對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo)。及時(shí)

與學(xué)生談心，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心和戰(zhàn)勝困難的勇氣，并加

強(qiáng)課內(nèi)外輔導(dǎo)。七年級(jí)語文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃13

一、基本情況分析：

本學(xué)期擔(dān)任七年級(jí)三班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，全班有學(xué)生61人。通過

第一次月考，呈現(xiàn)出學(xué)生數(shù)學(xué)成績很不平衡，高分低分落差很大，

優(yōu)生吃不飽，差生吃不了的現(xiàn)象較嚴(yán)重，因此只有對(duì)優(yōu)生和差生進(jìn)

行分層教學(xué)，才能避免成績參差不齊，僅靠課堂教學(xué)是不夠的，必

須進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作。

二、指導(dǎo)思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的

學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的

幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高數(shù)學(xué)計(jì)

算能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他

們的潛能，從培養(yǎng)解題能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較

扎實(shí)的基礎(chǔ)和計(jì)算能力，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班

級(jí)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成績。

三、指導(dǎo)目標(biāo)：

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高數(shù)學(xué)

計(jì)算和知識(shí)的運(yùn)用能力，成績穩(wěn)定在100分以上，并協(xié)助老師實(shí)施

輔差工作，幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好，

成績有一定的提高C特別是計(jì)算這一基本的能力。

四、指導(dǎo)內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的解題能力和知識(shí)靈活運(yùn)用能力。介

紹或推

薦適量課外習(xí)題，讓優(yōu)生擴(kuò)大知識(shí)面，攝取更多課外知識(shí)，多

給他們一定的指導(dǎo)，定時(shí)安排一定難度的.練習(xí)任務(wù)要求他們完成，

全面提高數(shù)學(xué)能力C輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安

排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他

們掌握，簡單計(jì)算至少能做正確，可先布置他們每天適量練習(xí)。

獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有題可做。訓(xùn)練差生的計(jì)算能力，堂上創(chuàng)

造情境，讓差生嘗送說、敢于寫、進(jìn)而爭取善于做題。

五、培優(yōu)對(duì)象：

方成李明柱余悅王建剛占艷華夏佳樂涂俊超胡佩玲等

六、輔差對(duì)象：

胡成龍付紹杰易子琪童博王雅琴張磊王燦賀付明銳

秦可妮張子君江亮童靜涵方倩林仟王彬等等

七、主要措施：

1、利用課余時(shí)間課外輔導(dǎo)。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排

課外練習(xí)，不斷提高做題和數(shù)學(xué)能力。

6、采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其

繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極

性和成就感。

7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)

展，保證差

生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9、經(jīng)常與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

八、輔導(dǎo)地點(diǎn)及時(shí)間

七年級(jí)（3）班教室及辦公室。中午課間輔導(dǎo)。七年級(jí)語文培優(yōu)

補(bǔ)差工作計(jì)劃14

一、指導(dǎo)思想

進(jìn)步優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)才能，進(jìn)一步穩(wěn)固并進(jìn)步中等生的

學(xué)習(xí)成績，幫助差生獲得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的

幫助下，逐步進(jìn)步學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成根本才

能。培化方案要落到實(shí)處，開掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能,

從培養(yǎng)才能入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)根底，并能

協(xié)助老師進(jìn)展輔差活動(dòng)，進(jìn)步整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績。

二、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生74人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識(shí)技能掌握情況

看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課認(rèn)真，各科作

業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，如柴文博、鄭博彥、龍?jiān)骑w、孫

依雯、王安妮、喬逸飛、陶筱帆、劉云龍、高智輝、葛倚兵等，且

擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生如范嘉

偉、陳志剛、王澤中、肖亞杰、常成方、田擘峰、楊玉霞、趙培濤

等，根底知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能

及時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個(gè)體差異外，

我準(zhǔn)備在進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀

學(xué)生得到更好的開展，潛能生得到較大進(jìn)步。

三、培養(yǎng)內(nèi)容：

培優(yōu)主要是繼續(xù)進(jìn)步學(xué)生的閱讀才能和寫話才能。成立課外興

趣小組，通過活動(dòng)進(jìn)展培優(yōu)。對(duì)于優(yōu)良學(xué)生在時(shí)間上把好關(guān)，課堂

內(nèi)他們能吃飽，但不會(huì)吃好，因此要求各教研組組織任課老師成立

課外興趣小組，給予“精科〃，也就是精心挑選一些拔高題，題型

要多種多樣，介紹或推薦學(xué)生適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，

攝取更多課外知識(shí)，尤其是散文化傾向方面，多給他們一定的指導(dǎo),

以期在寫作中能靈敏運(yùn)用，進(jìn)步寫話程度，定時(shí)安排一定難度的練

習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面進(jìn)步語文才能。通過各種形式的活動(dòng)來

進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步進(jìn)步優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題，會(huì)做題，安排比較根底的內(nèi)

容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后

獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表

達(dá)才能，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說

1、幫助他們樹立自信心。后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的，有

的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負(fù)

擔(dān)過重造成的，有的是學(xué)生一時(shí)沖動(dòng)犯了錯(cuò)誤，老師或家長批評(píng)教

育不當(dāng)造成的等，所以，我們老師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后

的原因，然后對(duì)癥下藥，幫助他們抑制心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的

自信心，再根據(jù)詳細(xì)情況把比較差的功課補(bǔ)上去。

2、教會(huì)他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)W變被動(dòng)為主動(dòng)，詳細(xì)有三

個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時(shí)，要把通過

查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來，課堂聽講時(shí)要帶著問題聽講，及

時(shí)做好記錄，課后及時(shí)解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時(shí)就

比較主動(dòng)，有的放矢，聽課的效果就會(huì)比較好。

3、減少作業(yè)量，認(rèn)真