第第頁四川省成都市崇州市2025年中考語文一模試卷一、基礎(chǔ)知識（每小題3分，共12分）1．下面加點字注音有誤的一項是（）A．詰問（jié）醞釀（niàng）正襟危坐（jīn）B．哺育（bǔ）亙古（gèn）咄咄逼人（duō）C．眼眶（kuàng）狩獵（shòu）矯揉造作（jiǎo）D．停滯（zhì）粗獷（kuàng）不屑置辯（xiè）2．下列語句中書寫正確的一項是（）A．泥捏的小家伙，剛接觸到地面，馬上就活了起來，接著一陣興高彩烈的跳躍和歡呼。B．憤怒的群眾正在把一箱箱毒害中國人的鴉片運到海邊，傾倒在放有石灰的地窖里消毀。C．中國學生往往念功課成績很好，但是在研究工作中需要拿主意時，就常常不知所措了。D．我浸在這煩密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。3．下面語段中加點的成語使用有誤的一項是（）杜甫草堂，靜謐于時光之隅，熠熠生輝，美不勝收。春日里，繁花似錦，翠竹輕搖，游人前呼后擁，皆慕其名而來，尋一抹詩意，覓一縷古風。步入其間，古樸典雅的建筑與清幽雅致的景致交相輝映，一股對古代文豪的敬仰之情油然而生，仿佛能穿越時空，與杜甫共酌一壺清酒，暢談天下事。草堂之名，早已跨越千山萬水，家喻戶曉。A．美不勝收 B．前呼后擁 C．油然而生 D．家喻戶曉4．下列語句中沒有語病的一項是（）A．成都“互聯(lián)網(wǎng)+”業(yè)態(tài)擴容提速，互聯(lián)網(wǎng)生活服務(wù)平臺營收同比增長約29.9%左右。B．中國動漫電影正以其獨特的文化魅力和日益精湛的制作技術(shù)，贏得觀眾的廣泛贊譽。C．亞冬會上運動健兒們相互尊重、彼此鼓勵，生動詮釋著體育促和平、促團結(jié)、促包容。D．為保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，我們必須避免不讓傳統(tǒng)技藝失傳，否則這些文化瑰寶將永遠消失。二、文言文閱讀（每小題3分，共12分）閱讀下面的選文，完成下面小題。甲于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！蓖踉唬骸吧??！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸?，群臣進諫，門庭若市；數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。（節(jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》）乙先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。（節(jié)選自諸葛亮《出師表》）5．下列語句中加點詞的解釋有誤的一項是（）A．能面刺寡人之過者刺：指責B．聞寡人之耳者聞：聽到C．此誠危急存亡之秋也秋：時候D．以光先帝遺德光：發(fā)揚光大6．下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是（）A．乃下令乃不知有漢B．此所謂戰(zhàn)勝于朝廷萬鐘于我何加焉C．蓋追先帝之殊遇禽獸之變詐幾何哉D．以塞忠諫之路也以天下之所順7．對文中畫線句子翻譯正確的一項是（）數(shù)月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。A．幾個月以后，還有人悄悄來進諫；幾年以后，即使想進諫，也沒有什么可說的了。B．幾個月以后，還偶爾有人來進諫；幾年以后，雖然想進諫，也沒有什么可說的了。C．幾個月以后，還偶爾有人來進諫；一年以后，即使想進諫，也沒有什么可說的了。D．幾個月以后，還有人悄悄來進諫；一年以后，雖然想進諫，也沒有什么可說的了。8．下列選項中甲乙兩文沒有共同涉及的一項是（）A．廣開言路 B．設(shè)喻說理 C．溝通智慧 D．忠君愛國三、默寫（共6分）9．默寫古詩文中的名篇名句。（1）補寫出下列名句的上句或下句。（任選其中兩句作答，如三句皆答，則按前兩句判分）①，雞犬相聞。（陶淵明《桃花源記》）②大漠孤煙直，。（王維《使至塞上》）③了卻君王天下事，。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）（2）請在杜甫的《江南逢李龜年》和岑參的《逢入京使》中任選一首，在答題卡上寫出題目再默寫全詩。四、現(xiàn)代文閱讀（共10分）閱讀下面的文章，完成下面小題。甲①春節(jié)前后，全球科技創(chuàng)新的頂流當屬DeepSeek（深度求索）。我國初創(chuàng)企業(yè)開發(fā)的這款人工智能大模型性能強大，訓練成本卻不高。DeepSeek就如同從小路駛出的一臺高性能平價跑車，一舉沖到行業(yè)第一梯隊。外媒感慨，這是人工智能領(lǐng)域的“一場地震”“一座里程碑”。②不鳴則已，一鳴驚人。DeepSeek之所以讓人震撼，在于其打破了人們對創(chuàng)新路徑的刻板印象。據(jù)創(chuàng)始人梁文鋒介紹，團隊主要由國內(nèi)高校畢業(yè)生和沒畢業(yè)的博士生組成。過硬的創(chuàng)新成果表明，今天的中國，正在成為頂尖人才成長的沃土、原創(chuàng)性創(chuàng)新的策源地。③頂尖創(chuàng)新成果，離不開頂尖人才的靈光乍現(xiàn)，但普通勞動者的力量和智慧不容忽視。以人工智能為例，沒有千千萬萬名數(shù)據(jù)標注員的精準“投喂”，國產(chǎn)大模型就不可能如此“聰明”。DeepSeek之所以成功，很重要一個原因也是堅持了開放開源的技術(shù)路線，將各方面智慧匯聚起來。④從技術(shù)到應(yīng)用，再從應(yīng)用反哺技術(shù)創(chuàng)新，形成完整閉環(huán)。用好這個優(yōu)勢，我國人工智能領(lǐng)域的創(chuàng)新必將不斷結(jié)出碩果。（摘自《人民日報》，有刪改）乙①從DeepSeek（深度求索）橫空出世，到登上春晚舞臺扭起秧歌的宇樹機器人，從以動畫技術(shù)革新領(lǐng)跑電影票房的《哪吒之魔童鬧?！罚健吧褶r(nóng)”“天問”等人形機器人集中亮相，現(xiàn)象級的科技飛躍成為今年春節(jié)的熱門符號，更為中國人在乙巳蛇年萬象更新的時刻增添志氣銳氣底氣。②冰凍三尺非一日之寒，滴水石穿非一日之功。DeepSeek以開源思維挑戰(zhàn)傳統(tǒng)AI行業(yè)的一些傳統(tǒng)路徑、展現(xiàn)中國人工智能技術(shù)的巨大潛力，宇樹科技的同步控制系統(tǒng)讓機器人動作行云流水，《哪吒之魔童鬧?！返腁I生成動畫和AI特效做足細節(jié)、更呈現(xiàn)東方美學……這一切都是科研人員日積月累、日拱一卒的成效。③AI浪潮襲來，中國科技工作者一直在追夢。“追”不僅僅是“跟”，目的在“超”。正如DeepSeek以低成本和開放性強強聯(lián)手激發(fā)新一波人工智能創(chuàng)新浪潮，無數(shù)科技工作者腳踏實地潛心研究關(guān)鍵核心技術(shù)，推動原始創(chuàng)新、顛覆性創(chuàng)新……披荊斬棘踏盡崎嶇，在萬山中奔走，在群峰中奮進。④面對“無人區(qū)”“深水區(qū)”，造夢之路布滿荊棘?？萍紕?chuàng)新需要的是創(chuàng)新者骨子里的“剛”與“氣”。（摘自《人民日報》，有刪改）10．中國在人工智能領(lǐng)域取得顯著成就的原因有哪些？請結(jié)合甲乙兩文內(nèi)容，分點概括。11．甲乙兩文開頭都提到了“DeepSeek（深度求索）”，但側(cè)重點不同。請結(jié)合兩文，簡要分析。12．如果將甲乙兩文組合成一篇文章，下面哪一項更適合作為標題？請作出判斷并簡述理由。A.人工智能何以震動全球AI圈B.人工智能機遇與挑戰(zhàn)并存C.從人工智能談中國科技創(chuàng)新五、作文（60分）13．“記憶的梗上，誰不有兩三朵娉婷，披著情緒的花?！薄獣r光里的溫暖記憶，如同盛開的花朵，點綴著我們的生命。請結(jié)合你的生活經(jīng)歷和體驗，以“時光里的溫暖印記”為題，寫一篇文章。要求：①要有真情實感；②自定立意，自選文體（詩歌除外）；③不少于600字；④不得抄襲、套作；⑤不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。六、詩歌鑒賞（共4分）閱讀下面的清代古詩，完成下面小題。詠法藏寺李調(diào)元我來法藏寺，數(shù)里入云峰。石徑聞啼鳥，松根走臥龍。人間塵不到，仙境孰能從。唯有山中叟，時來訪客蹤。14．“松根走臥龍”一句中“走”字改為“如”可以嗎？請作出判斷并簡要分析。15．本詩最后四句巧妙突出了法藏寺“仙境”的特點，從寫作手法的角度來看，和下列哪一項最相似？請作出判斷并簡述理由。A.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。B.萬籟此都寂，但余鐘磬音。C.杏花疏影里，吹笛到天明。七、文言文閱讀（共12分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。谷口有鄭子真，蜀有嚴君平①，皆修身自保，非其服弗服，非其食弗食。成帝時，元舅大將軍王鳳以禮聘子真，子真遂不詘而終。君平卜筮于成都市，以為卜筮者賤業(yè)，而可以惠眾人。有邪惡非正之問，則依蓍龜為言利害，與人子言依于孝，與人弟言依于順，與人臣言依于忠，各因勢導之以善。日閱數(shù)人，得百錢足自養(yǎng)，則閉肆下簾而授《老子》。博覽亡不通，依老子、嚴周之指著書十余萬言。年九十余，遂以其業(yè)終，蜀人愛敬，至今稱焉。及雄②著書言當世士，稱此二人。其論曰：“……梁、齊、楚、趙之君非不富且貴也，惡乎成其名！谷口鄭子真不詘其志，耕于巖石之下，名震于京師。楚兩龔之潔，其清矣乎！蜀嚴湛冥，不作茍見，不治茍得，久幽而不改其操，雖隨、和③何以加諸？……”自園公、綺里季、夏黃公、角里先生、鄭子真、嚴君平皆未嘗仕，然其風聲足以激貪勵俗，近古之逸民也。（節(jié)選自《漢書》，有刪改）【注】①嚴君平，名遵，字君平，今四川省成都人。②楊雄，中國西漢末年哲學家、文學家、辭賦家、思想家。③隨、和，這里指隋侯之珠、和氏璧兩件寶物。16．下列語句中加點詞解釋有誤的一項是（）A．子真遂不詘而終詘：通“屈”，屈服，這里是應(yīng)召的意思B．各因勢導之以善因：于是C．及雄著書言當世士及：到……時D．久幽而不改其操操：操守17．將文中畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語。（1）君平卜筮于成都市，以為卜筮者賤業(yè)，而可以惠眾人。（2）年九十余，遂以其業(yè)終，蜀人愛敬，至今稱焉。18．宋代詩人劉克莊有詩云：“賣卜本逃名，下簾無市聲。如何穹壤內(nèi)，知世有君平?！痹斐蛇@種現(xiàn)象的原因，除了嚴君平學問淵博之外，還有哪些因素？請結(jié)合選文內(nèi)容概括作答。八、名著閱讀（4分）學校舉行讀書分享會，請根據(jù)要求幫助甲乙同學完成下列任務(wù)。19．任務(wù)一：甲同學準備分享《經(jīng)典常談》的讀書筆記，下列表述與書本內(nèi)容不符的一句是（填序號）①《經(jīng)典常談》書中各篇，按照傳統(tǒng)的經(jīng)、史、子、集的順序來編寫，是朱自清編寫的國學入門之書。②《說文解字》中提到的造字“六書”是：象形、指事、會意、形聲、轉(zhuǎn)注、假借。③《周易》中記載，“卜法”是抽取蓍草，斷定吉兇；“筮法”是煅燒龜甲或胛骨看裂痕。④《史記》和《漢書》雖然都是紀傳體史書，但前者是通史，后者是斷代史。20．任務(wù)二：乙同學準備以“直面命運——女性的抗爭”為主題進行分享，下面哪一組最符合主題？請進行判斷并簡述理由。第一組：小福子虎妞第二組：冬妮婭麗達第三組：沈瓊枝簡·愛九、現(xiàn)代文閱讀（18分）閱讀下面的文章，完成下面小題。一對金手鐲琦君①我心中一直有一對手鐲，是軟軟的十足赤金的。一只在我自己手腕上，另一只套在一位親如同胞的異姓姐姐的手腕上。②她叫阿月，是我乳娘的女兒。我出生時，母親沒有奶水，把我托付給三十里外鄰村的乳娘，我和阿月都長得又黑又胖，讓人分不清誰是誰。一歲半以后，我就隨母親被接到杭州。這一對“雙胞姐妹”就此分了手。臨行，母親將一對金手鐲取出來，一只套在阿月手上，一只套在我手上，說：“兩姐妹都長命百歲?！雹燮邭q時，母親帶我回家鄉(xiāng)，我第一件事就是去看阿月，把我們兩個人誰是誰搞個清楚。乳娘一見我，眼淚撲簌簌直掉，可我和阿月，彼此都完全不認識了，可玩耍一會兒，便又“熟識”起來，阿月說我是她的好姐妹。母親把她和我都拉到懷里，捏捏阿月的胖手，她手上戴的卻是一只銀鐲子，我戴的是一對金手鐲，母親又從我手上脫下一只，套在阿月手上說：“你們是親姐妹，這對金手鐲，還是一人一只?！比槟镎f：“以前那只金手鐲，我收起來等她出嫁時給她戴。”④我在家鄉(xiāng)待到十二歲才再去杭州，但和阿月卻并不能時常在一起玩兒。一來因為路遠，二來她要幫媽媽種田、砍柴、挑水、喂豬，做好多好多的事，而我天天要背古文、《論語》《孟子》，不能自由自在地跑去找阿月玩兒。不過逢年過節(jié)，不是她來就是我去，她是我最好的朋友。⑤我十八歲重回故鄉(xiāng)，見到渴望中的阿月。她背上背一個孩子，懷中抱一個孩子，一襲花布衫褲，像泥鰍似的辮子已經(jīng)翹翹地盤在后腦。原來十八歲的女孩已經(jīng)是兩個孩子的母親了！我一眼看見她左手腕上戴著那只金手鐲，而我卻嫌土氣沒有戴金手鐲，心里很慚愧。⑥她竟喊了我一聲：“大小姐，多年不見了?！雹呶疫B忙說：“我們是姐妹，怎么喊我大小姐？”⑧乳娘說：“阿月的命沒你的好，她十四歲就做了養(yǎng)媳婦，如今都是兩個女兒的娘了。只巴望她肚子爭氣，快快生個兒子?！雹嵛衣犃诵睦锖秒y過，不知怎么回答才好，只得說請她們隨我母親一同去杭州玩。我忽然覺得我們雖然靠得那么近，卻完全生活在兩個世界里。我呆呆地看著她的金手鐲。手鐲在橙黃的菜油燈光里微微閃著亮光。她愛惜地摸了下手鐲，自言自語：“這只手鐲，是你小時回來那次，太太給我的。周歲給的已經(jīng)賣掉了。因為爸爸生病。”⑩過了一會兒，她看看我的手說：“你的那只金手鐲呢？為什么不戴？”?我訕訕地說：“收著呢，因為上學不能戴，也就不戴了。”?她嘆了口氣說：“你真命好，去上學，媽說得一點不錯，一個人注下的命，就像釘下的秤，一點沒得反悔的?！?我說：“命好不好是由自己爭的?！彼f：“怎么跟命爭呢？”?我忽然止不住淚水紛紛地滾落。因為我即將回到杭州繼續(xù)學習，雖有許多同學，卻沒有一個曾經(jīng)拳頭碰拳頭、腳碰腳的同胞姐妹。?嬰兒啼哭了，阿月把她抱在懷里。阿月一手輕輕拍著，眼睛全心全意地注視著嬰兒，我真難以相信，眼前這個比我只大半個月的少女，曾幾何時，已經(jīng)是一位完完全全成熟的母親了。而我呢？除了啃書本，就只會跟母親別扭，跟自己生氣，我感到滿心的慚愧。?鄉(xiāng)下沒電燈，屋子里暗洞洞的。只有床邊菜油燈微弱的燈花搖曳著，照著阿月手腕上黃澄澄的金手鐲。我望著菜油燈燈盞里的兩根燈草芯，緊緊靠在一起，一同吸著油，燃出一朵燈花。?可是戰(zhàn)時在大學肄業(yè)，學費無著落，以及畢業(yè)后的流離轉(zhuǎn)徙，為了生活，萬不得已中，金手鐲竟被我一分分、一錢錢地剪去變賣，化作金錢救急。?與阿月一別已將半個世紀，我一直念著這位故友。母親去世已三十五年，乳娘想亦不在人間，金手鐲也化為烏有了。但是，無論如何，我心中總有一對金手鐲，一只套在我自己手上，一只套在阿月手上。（選自《琦君散文集》，有刪改）21．請結(jié)合全文內(nèi)容補寫下面表格的空缺處。時間有關(guān)“金手鐲”的事件阿月幼兒時①是“我”的“雙胞胎姐妹”七歲至十二歲母親取下“我”的一只金手鐲，再送給阿月②十八歲③是兩個孩子的母親大學畢業(yè)后流離轉(zhuǎn)徙，“我”變賣金手鐲④22．文中兩處畫線句子都寫到菜油燈照耀下的金手鐲，有何作用？請結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容簡要分析。23．作者筆下的阿月和下列魯迅文中的哪個人物最具相似性？請作出判斷并簡述理由。A.阿長B.閏土C.楊二嫂24．第?段關(guān)于“我”后來的經(jīng)歷，看似與阿月無關(guān)。作者為什么還要寫這一段？請簡要分析。十、語言運用（共12分）學校開展“學習哪吒精神”專題活動。請根據(jù)要求，完成下列題目。25．下面是截止3月3日23：59分，“全球影史票房榜”的截圖，請根據(jù)此圖表，補全小雅與DeepSeek對話的空缺處。注意語言的準確與連貫。排名上映年份總票房（單位：元）6復仇者聯(lián)盟3：無限戰(zhàn)爭2018148.82億7哪吒之魔童鬧海2025144.99億8蜘蛛俠：英雄無歸2021141.60億小雅：《哪吒之魔童鬧?！吩谌蛴笆菲狈堪竦那闆r如何？DeepSeek：。截止3月3日23：59分，，超《蜘蛛俠：英雄無歸》票房成績，成為首部進入全球票房榜前7的亞洲電影！其成功源于多重因素的綜合作用。其一，影片以顛覆性改編重構(gòu)傳統(tǒng)神話，賦予哪吒更具現(xiàn)代性的成長困境，引發(fā)觀眾情感共鳴。其二，制作層面精益求精，流暢的動作設(shè)計與細膩的角色表情，展現(xiàn)國產(chǎn)動畫技術(shù)飛躍。其三，，深入家庭羈絆、命運抗爭等主題，打動人心。同時，影片以傳統(tǒng)故事內(nèi)核嫁接當代價值觀，既滿足中老年人的懷舊情懷，，最終成就票房與口碑的雙重突破。26．小潔的演講稿中，標有序號的句子有一處不得體，請寫出序號并修改。敬愛的老師們、親愛的同學們：……面對困境，①哪吒追求自由、反抗命運。哪吒精神，是敢于向命運說“不”的勇氣，生為魔丸，他卻用倔強與熱血改寫宿命；哪吒精神，更是對自由的執(zhí)著，最終重塑自我、綻放光彩。哪吒以“逆天改命”證明：②真正的強大，是無愧于心的選擇。今天，生活的困境、外界的質(zhì)疑何嘗不是另一種“天劫”？同學們，③我們不能妄自菲薄，愿我們以哪吒精神為火種，在逆境中敢為、在質(zhì)疑中堅定，寫屬于自己的傳奇！④感謝大家的恭聽！序號：修改為：27．小穎看完電影《哪吒之魔童鬧海》后，想以“電影臺詞與古典詩詞的關(guān)聯(lián)”為主題進行探究，對比三組內(nèi)容，補全空缺處。第一組：臺詞：“若前方無路，我就踏出一條路；若天地不容，我就扭轉(zhuǎn)這乾坤?！痹娫~：①結(jié)論：自我·積極向上第二組：臺詞：“雖然你儀態(tài)懶散，但意志堅定；雖然你個頭矮小，但內(nèi)心強大……”詩詞：相知無遠近，萬里尚為鄰。結(jié)論：朋友·②第三組：臺詞：“你一百多年沒有回家，我好想你啊”……“爹，他老人家還好嗎？”詩詞：③結(jié)論：④

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】本題考查字音的識記。ABC.正確；D.“粗獷（kuàng）”的“獷”應(yīng)為”guǎng“。

故答案為：D

【點評】本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。2．【答案】C【解析】【分析】本題考查字形。A.“興高彩烈”應(yīng)為“興高采烈”；B.“消毀”應(yīng)為“銷毀”；

C.正確；D.“煩密”應(yīng)為“繁密”。

故答案為：C

【點評】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。3．【答案】B【解析】【分析】本題考查成語運用。

A.美不勝收。釋義：美好的東西太多，一時接受不完（看不過來）。語境分析：該詞用于描述杜甫草堂春日里繁花、翠竹等景致美好豐富，令人目不暇接，與“靜謐于時光之隅，熠熠生輝”的氛圍相契合，準確地展現(xiàn)出景點的迷人之處；

B.前呼后擁。釋義：前面有人吆喝開路，后面有人圍著保護。原形容官員出行時的排場，現(xiàn)多形容有權(quán)勢的人出行時隨從眾多、排場很大的樣子。語境分析：文段描述的是普通游人前往杜甫草堂游覽的情景，并非有權(quán)勢者出行。用“前呼后擁”來形容游人，屬于對象誤用。游人前往草堂是為了欣賞景致、感受文化氛圍，不存在“吆喝開路”“排場大”的特點，使用錯誤；

C.油然而生。釋義：形容思想感情自然而然地產(chǎn)生。語境分析：人們步入古樸典雅的杜甫草堂，面對清幽雅致的景致，由環(huán)境氛圍引發(fā)對古代文豪杜甫的敬仰之情，這種情感的產(chǎn)生自然流暢，“油然而生”準確地描繪出情感萌發(fā)的狀態(tài)；

D.家喻戶曉。釋義：家家戶戶都知道，形容人所共知，知名度很高。語境分析：杜甫草堂作為與著名詩人杜甫相關(guān)的文化景點，其名聲遠揚，為大眾所熟知?！凹矣鲬魰浴币辉~生動地體現(xiàn)出草堂的知名度，使用符合語境。

故答案為：B

【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。4．【答案】B【解析】【分析】本題考查病句辨析。A.“約29.9%左右”中，“約”與“左右”語義重復，二者均表概數(shù)，保留其一即可。修改后應(yīng)為“增長約29.9%”或“增長29.9%左右”；

B.正確；

C.“詮釋”缺少賓語中心語，“體育促和平、促團結(jié)、促包容”是動作的內(nèi)容，需補充“的精神”作為賓語，使句子成分完整；

D.“避免不讓”否定不當，“避免”含否定意味，與“不讓”連用導致語義矛盾，應(yīng)刪去“不讓”，改為“避免傳統(tǒng)技藝失傳”。故答案為：B

【點評】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因?！敬鸢浮?．B6．C7．C8．B【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可?！緟⒖甲g文】甲于是鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我確實知道自己不如徐公美麗。我的妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他們都認為我比徐公美。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池，宮中的姬妾及身邊的近臣，沒有一個不偏愛大王的，朝中的大臣沒有一個不懼怕大王的，國內(nèi)的百姓，沒有不對大王有所求的：由此看來，大王您受到的蒙蔽太嚴重了！”齊威王說：“說得好?！庇谑窍铝艘坏烂睿骸八械拇蟪?、官吏、百姓，能夠當面批評我的過錯的，可得上等獎賞；能夠上書勸諫我的，得中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責、議論我的過失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎賞。”政令剛一下達，許多大臣都來進獻諫言，宮門和庭院像集市一樣熱鬧；幾個月以后，還不時地有人偶爾進諫；一年以后，即使想進言，也沒有什么可說的了。燕國、趙國、韓國、魏國聽說了這件事，都到齊國來朝見（齊王）。這就是人們所說的在朝廷上戰(zhàn)勝（別國）。乙先帝開創(chuàng)的大業(yè)未完成一半?yún)s中途去世了?，F(xiàn)在天下分為三國，益州地區(qū)人力疲憊、民生凋敝，這確實是國家危急存亡的時期啊。不過宮廷里侍從護衛(wèi)的官員不懈怠，戰(zhàn)場上忠誠有志的將士們奮不顧身，大概是他們追念先帝對他們的特別的知遇之恩（作戰(zhàn)的原因），想要報答在陛下您身上。陛下你實在應(yīng)該擴大圣明的聽聞，來發(fā)揚光大先帝遺留下來的美德，振奮有遠大志向的人的志氣，不應(yīng)當隨便看輕自己，說不恰當?shù)脑?，以致于堵塞人們忠心地進行規(guī)勸的言路。5．本題考查實詞含義。

ACD.正確；B.“聞寡人之耳者”中，“聞”屬于使動用法，應(yīng)解釋為“使……聽到”，而非“聽到”。原句意為“使我的耳朵聽到（即讓我聽聞）的人”。

故答案為：B6．本題考查一詞多義。A.副詞，于是，就/副詞，竟然；句意：于是（齊王）下達命令/竟然不知道有漢朝；B.介詞，在/介詞，對于；句意：這就是人們所說的在朝廷上取得勝利/優(yōu)厚的俸祿對我有什么益處呢；C.都是助詞，的；句意：這就是人們所說的在朝廷上取得勝利/禽獸的詭詐手段能有多少??；D.連詞，表結(jié)果，以致/介詞，憑借；句意：以致堵塞了忠臣進諫的道路/憑借天下人都歸順（的條件）。

故答案為：C7．本題考查文言翻譯。重點字詞：時時：常常、不時；間進：“間”讀jiàn，意為“間或、偶然”，“間進”即“偶然進諫”；期年：滿一年（“期”讀jī）；雖：古今異義，古義為“即使”，今義為“雖然”；進：進諫。故答案為：C8．本題考查文言文內(nèi)容的理解。A.甲文：齊威王下令“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞……”，鼓勵不同層級的人進諫，體現(xiàn)廣開言路。乙文：諸葛亮勸諫劉禪“誠宜開張圣聽……以塞忠諫之路也”，主張擴大圣明的聽聞，勿堵塞諫言通道，同樣倡導廣開言路。結(jié)論：兩文均涉及。B.正確。甲文：鄒忌以自身經(jīng)歷（妻私、妾畏、客求導致被蒙蔽）設(shè)喻，類比齊王受蒙蔽的處境，屬于設(shè)喻說理。乙文：諸葛亮直接陳述“先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂……此誠危急存亡之秋也”，以事實和道理勸諫，未使用設(shè)喻手法。結(jié)論：僅甲文涉及，乙文未涉及。C.甲文：鄒忌委婉進諫，從生活小事切入，以類比方式讓齊王接受意見，體現(xiàn)溝通智慧。乙文：諸葛亮言辭懇切，以先帝遺愿和國家安危為切入點，既表達忠誠又達到勸諫目的，體現(xiàn)溝通智慧。結(jié)論：兩文均涉及。D.甲文：鄒忌進諫旨在使齊國強大，維護齊王統(tǒng)治，暗含忠君愛國。乙文：諸葛亮為“興復漢室”鞠躬盡瘁，勸諫劉禪繼承先帝遺志，體現(xiàn)忠君愛國。結(jié)論：兩文均涉及。故答案為：B9．【答案】阡陌交通；長河落日圓；贏得生前身后名；《江南逢李龜年》岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君?；颉斗耆刖┦埂饭蕡@東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：阡、陌、贏、岐

（2）①《江南逢李龜年》（杜甫）。創(chuàng)作背景：作于安史之亂后，詩人與樂師李龜年在江南重逢，以昔日繁華（岐王宅、崔九堂）對比今日漂泊，暗含對國運衰微的感慨。重點字詞：“岐王”指唐玄宗之弟李范，“岐”字左半為“山”，右半為“支”，切勿寫成“歧”?！奥浠〞r節(jié)”既指暮春實景，亦喻人生暮年與國家衰亂，需結(jié)合語境理解其雙關(guān)意。

②《逢入京使》（岑參）。創(chuàng)作背景：詩人赴安西途中偶遇入京使者，因無法寫信，托其傳口信報平安，語言樸素卻情感真摯，體現(xiàn)邊塞詩人的思鄉(xiāng)之情。重點字詞：“龍鐘”形容流淚的樣子，注意與“籠統(tǒng)”區(qū)分；“憑君”意為“托你”，“憑”字下為“幾”，切勿寫成“平”。后兩句口語化表達，需注意“傳語”與“報平安”的連貫，避免漏寫“語”字。

故答案為：阡陌交通；長河落日圓；贏得生前身后名；《江南逢李龜年》；岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君?；颉斗耆刖┦埂罚还蕡@東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。【答案】10．①頂尖人才的靈光乍現(xiàn)；②普通勞動者的力量和智慧；③開放開源的技術(shù)路線；④從技術(shù)到應(yīng)用，再從應(yīng)用反哺技術(shù)創(chuàng)新的完整閉環(huán)；⑤科研人員的日積月累和堅持不懈；⑥科技工作者追求原創(chuàng)性創(chuàng)新和顛覆性創(chuàng)新的努力。11．甲文側(cè)重介紹DeepSeek的性能和開發(fā)團隊的情況，強調(diào)其打破創(chuàng)新路徑的刻板印象；乙文側(cè)重描述DeepSeek對科技領(lǐng)域的影響和意義，強調(diào)其展現(xiàn)中國人工智能技術(shù)的巨大潛力。兩文都提到DeepSeek，但角度和重點不同，共同展示了DeepSeek在人工智能領(lǐng)域的重大影響。12．C.甲乙兩文借DeepSeek闡述中國科技創(chuàng)新。甲文談人才、技術(shù)路線等創(chuàng)新要素，乙文強調(diào)科研積累與創(chuàng)新精神，故“從人工智能談中國科技創(chuàng)新”契合，A、B選項偏離核心?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準確概括。

（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，對選項涉及的內(nèi)容，在文中找到對應(yīng)的語句將信息進行比較，判斷正誤。10．本題考查對材料的概括。1.人才體系的立體支撐。①頂尖人才的引領(lǐng)作用：甲文提及DeepSeek團隊由國內(nèi)高校畢業(yè)生與博士生組成，表明中國已形成頂尖人才成長的沃土，其專業(yè)能力與創(chuàng)新思維成為技術(shù)突破的核心驅(qū)動力（如甲文第②段強調(diào)“原創(chuàng)性創(chuàng)新策源地”）。②普通勞動者的基礎(chǔ)貢獻：甲文第③段以數(shù)據(jù)標注員為例，指出千萬普通勞動者通過精準“投喂”數(shù)據(jù)，為AI模型提供底層支持，凸顯“眾人拾柴”的集體智慧價值。2.技術(shù)路線的創(chuàng)新選擇。開放開源的資源整合：甲文明確DeepSeek成功的關(guān)鍵在于“開放開源技術(shù)路線”，通過匯聚各方智慧打破技術(shù)壁壘，這種“協(xié)同創(chuàng)新”模式降低了研發(fā)成本，加速了技術(shù)迭代（如將行業(yè)資源轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新勢能）。3.創(chuàng)新生態(tài)的閉環(huán)構(gòu)建。技術(shù)與應(yīng)用的雙向反哺：甲文第④段提出“從技術(shù)到應(yīng)用、再反哺技術(shù)”的完整閉環(huán)，強調(diào)應(yīng)用場景對技術(shù)迭代的推動作用（如AI技術(shù)在電影特效、機器人領(lǐng)域的落地實踐，驗證技術(shù)價值并催生新需求）。4.科研精神的持續(xù)沉淀。①日積月累的堅持：乙文第②段以“冰凍三尺非一日之寒”為喻，指出DeepSeek、宇樹機器人等成果源于科研人員長期積累與“日拱一卒”的韌性，否定“一蹴而就”的投機思維。②突破創(chuàng)新的追求：乙文第③段強調(diào)中國科技工作者“追”的目的在“超”，通過鉆研關(guān)鍵核心技術(shù)推動原始創(chuàng)新與顛覆性創(chuàng)新（如DeepSeek以低成本開放性模式挑戰(zhàn)行業(yè)傳統(tǒng)路徑），展現(xiàn)“敢為人先”的突破精神。故答案為：①頂尖人才的靈光乍現(xiàn)；②普通勞動者的力量和智慧；③開放開源的技術(shù)路線；④從技術(shù)到應(yīng)用，再從應(yīng)用反哺技術(shù)創(chuàng)新的完整閉環(huán)；⑤科研人員的日積月累和堅持不懈；⑥科技工作者追求原創(chuàng)性創(chuàng)新和顛覆性創(chuàng)新的努力。11．本題考查對材料內(nèi)容的比較概括。1.甲文：聚焦個體案例的創(chuàng)新路徑突破。①性能與團隊的具象化呈現(xiàn)：開篇強調(diào)DeepSeek“性能強大、訓練成本低”的特點（如“高性能平價跑車”的比喻），并具體介紹其團隊構(gòu)成（國內(nèi)高校人才為主），通過“小而精”的團隊實現(xiàn)“行業(yè)第一梯隊”的突破，直觀展現(xiàn)中國創(chuàng)新主體的獨特性。②創(chuàng)新路徑的顛覆性意義：第②段直接點明其“打破對創(chuàng)新路徑的刻板印象”，否定“只有國際頂尖團隊才能突破”的固有認知，突出中國在人才培育與技術(shù)路線上的自主性（如本土人才+低成本模式的可行性）。2.乙文：錨定行業(yè)影響與國家科技勢能。①科技飛躍的符號化定位：將DeepSeek與春晚機器人、《哪吒》電影等并列為“春節(jié)熱門符號”，賦予其“增添志氣銳氣底氣”的象征意義，上升至國家科技形象層面（如代表中國科技“現(xiàn)象級突破”）。②技術(shù)潛力的宏觀映射：第②段強調(diào)其“展現(xiàn)中國人工智能技術(shù)巨大潛力”，通過“開源思維挑戰(zhàn)傳統(tǒng)路徑”的表述，將個案上升至“中國技術(shù)路徑可行性”的高度，暗示其對行業(yè)的示范價值（如為AI領(lǐng)域提供“中國方案”參考）。3.總結(jié)：甲文以“點”切入，側(cè)重“如何做到”的路徑解析；乙文從“點”延伸至“面”，側(cè)重“成果意義”的宏觀闡釋，二者形成“微觀實踐—宏觀價值”的論述互補。故答案為：甲文側(cè)重介紹DeepSeek的性能和開發(fā)團隊的情況，強調(diào)其打破創(chuàng)新路徑的刻板印象；乙文側(cè)重描述DeepSeek對科技領(lǐng)域的影響和意義，強調(diào)其展現(xiàn)中國人工智能技術(shù)的巨大潛力。兩文都提到DeepSeek，但角度和重點不同，共同展示了DeepSeek在人工智能領(lǐng)域的重大影響。12．本題考查說明文的標題。兩文的共同論述主線。①以AI為切口，論中國創(chuàng)新生態(tài)：甲文通過DeepSeek案例，分析中國在人才、技術(shù)路線、創(chuàng)新閉環(huán)等方面的特色優(yōu)勢，最終落點為“中國成為原創(chuàng)性創(chuàng)新策源地”；乙文則將AI突破置于“中國科技工作者追夢”的框架下，強調(diào)“追超精神”與“創(chuàng)新骨氣”，均以AI為載體探討中國科技創(chuàng)新的深層邏輯。②超越技術(shù)細節(jié)，聚焦創(chuàng)新體系：兩文未局限于AI技術(shù)本身（如算法原理、模型參數(shù)），而是圍繞“人”（人才、科研精神）與“機制”（開源協(xié)作、應(yīng)用反哺）展開，本質(zhì)是借AI談中國創(chuàng)新生態(tài)的構(gòu)建與優(yōu)勢。

A.人工智能何以震動全球AI圈：局限于“行業(yè)影響”層面，僅對應(yīng)甲文第①段“外媒震撼”的細節(jié)，未涵蓋乙文對“科研積累”“創(chuàng)新精神”的論述，且忽略兩文對“中國創(chuàng)新特色”的核心表達（如人才培育、國家戰(zhàn)略等）。

B.人工智能機遇與挑戰(zhàn)并存：“挑戰(zhàn)”在文中未展開論述（乙文第④段僅提及“造夢之路有荊棘”，但未具體分析挑戰(zhàn)內(nèi)容），“機遇”表述過于寬泛，未能體現(xiàn)兩文對“中國如何把握機遇”的針對性闡述（如具體創(chuàng)新路徑、精神動力），偏離“中國科技創(chuàng)新”的核心議題。

C.選項的適配性。“從人工智能談中國科技創(chuàng)新”精準點明論述結(jié)構(gòu)：以AI為“切入點”，以“中國科技創(chuàng)新”為“落腳點”，既涵蓋甲文對創(chuàng)新要素（人才、技術(shù)路線）的分析，又包含乙文對創(chuàng)新精神（積累、突破）的闡釋，完整統(tǒng)攝兩文“以個案見整體、以技術(shù)見體系”的論述意圖，體現(xiàn)“小切口、大主題”的政論特色。故答案為：C.甲乙兩文借DeepSeek闡述中國科技創(chuàng)新。甲文談人才、技術(shù)路線等創(chuàng)新要素，乙文強調(diào)科研積累與創(chuàng)新精神，故“從人工智能談中國科技創(chuàng)新”契合，A、B選項偏離核心。13．【答案】例文：時光里的溫暖印記暮春的風掠過教室窗臺的茉莉，花瓣簌簌落在攤開的課本上。我輕輕捻起一片瑩白，突然想起林先生筆下的“記憶梗上兩三朵娉婷”。那些在時光長河里浮沉的溫暖碎片，何嘗不是這樣悄然綻放的花？十二歲那年的肺炎來得猝不及防。高燒讓我的意識在混沌中浮沉，恍惚間總看見外婆坐在床前，手中的檀木梳一遍遍梳理我汗?jié)竦念^發(fā)。她總把沾了薄荷油的手帕敷在我額上，涼意像初春的溪水漫過滾燙的皮膚。深夜咳嗽時，她會用布滿老繭的手輕輕拍我的背，床頭燈在墻上映出佝僂的影子。那些夜晚，病房消毒水的氣味里總混著外婆衣襟上的桂花香。初二轉(zhuǎn)學后的第一個雨天，我蹲在空蕩蕩的教室擦運動鞋上的泥點。新買的白色球鞋被雨水浸出深色紋路，像張委屈的臉?！坝眠@個吧?！毙焙蠓竭f來一包紙巾，抬頭看見扎馬尾的女生眼睛彎成月牙。后來我們總在課間分享耳機里的歌，她把歌詞抄在銀杏葉上夾進我的課本。畢業(yè)那天她塞給我一個玻璃瓶，里面是三百六十五顆手折的星星，每顆都寫著“要記得笑啊”。初三第一次月考失利后，我躲在天臺抹眼淚。教語文的張老師不知何時站在身后，她沒說話，只是攤開掌心——一片枯黃的梧桐葉脈絡(luò)清晰如掌紋?！澳憧?，每片葉子都要經(jīng)歷蟲蛀和風雨，但葉脈始終通向陽光?！蹦翘彀淼南﹃柊阉你y絲染成金線，我忽然明白，原來凋零與新生本就相依相生。此刻陽光穿過教室的玻璃，在課桌上投下細碎的光斑。外婆的桂花香、朋友的銀杏葉、老師的梧桐葉，這些溫暖的印記像永不褪色的水彩，在記憶的宣紙上暈染出生命的底色。原來時光從不會真正帶走什么，它只是把那些溫情的瞬間釀成琥珀，讓我們在某個不經(jīng)意的時刻，與曾經(jīng)的溫暖久別重逢。【解析】【分析】材料以冰心詩句引入，核心關(guān)鍵詞為“記憶”“溫暖”“生命”，通過“花朵點綴生命”的比喻，引導寫作者回憶生活中飽含溫情的瞬間，挖掘平凡經(jīng)歷中的情感價值。題目“時光里的溫暖印記”要求聚焦個人真實經(jīng)歷，以記敘文或散文形式展現(xiàn)溫暖記憶對生命的滋養(yǎng)。

【題干分析】①材料意義：關(guān)鍵詞內(nèi)涵：溫暖印記：指鐫刻在記憶中的溫情時刻，可具象為某個人（如父母、師長、陌生人）的舉動、某個場景（如深夜書桌旁的一杯熱牛奶、雨中共撐的一把傘），或是某種情感共鳴（如困境中他人的鼓勵、陌生人善意的微笑）。時光里：強調(diào)記憶的時間跨度，可選取童年、求學、成長中的不同階段，展現(xiàn)溫暖記憶的持續(xù)性與獨特性。材料隱喻：“記憶的梗上，誰不有兩三朵娉婷，披著情緒的花”將記憶比作花枝，溫暖瞬間喻為花朵，暗示平凡生活中點滴溫情的珍貴，需通過細膩敘事與情感表達讓“花朵”綻放。②寫作思路引導：核心要素：選材方向：從家庭、校園、社會等場景中選取典型事例，如：家庭：奶奶納的千層底布鞋、父親雨天背自己過積水的背影；校園：老師批改作業(yè)時的批注、同學分享的半塊橡皮；社會：公交車上陌生人讓座、疫情期間鄰居幫忙采購物資。細節(jié)刻畫：運用感官描寫增強畫面感，如“瓷杯觸碰到掌心的溫度”“奶奶粗糙手掌撫過頭發(fā)的觸感”；通過環(huán)境烘托氛圍，如“臺燈昏黃的光暈里，媽媽織毛衣的銀針閃爍”。情感遞進：避免平鋪直敘，可設(shè)置“沖突—化解—領(lǐng)悟”的情節(jié)，如從誤解父母嘮叨到發(fā)現(xiàn)嘮叨背后的關(guān)愛，體現(xiàn)溫暖記憶帶來的成長啟示。結(jié)構(gòu)建議：倒敘開頭：以某個觸發(fā)回憶的物品（如舊照片、褪色的圍巾）引入，如“整理抽屜時，一張泛黃的電影票根滑落，讓我想起那個冬夜……”；主體敘事：按事件發(fā)展順序描寫溫暖瞬間，穿插心理活動；結(jié)尾升華：將個人體驗延伸至生命感悟，如“這些溫暖的碎片，終將拼湊成照亮我人生的星河”。

【立意提取】1.糖炒栗子的香氣：寫童年時與爺爺逛集市，爺爺總買糖炒栗子，剝開的栗子帶著掌心溫度，展現(xiàn)隔代親的溫暖。

2.紅筆批注里的春天：描寫老師在作文本上的鼓勵性評語，文字如春風般溫暖自卑的自己。

3.地鐵里的吉他聲：寫疲憊的通勤路上，街頭藝人的音樂治愈焦慮，陌生人的藝術(shù)傳遞溫暖。

【范文】時光里的溫暖印記暮春的風掠過教室窗臺的茉莉，花瓣簌簌落在攤開的課本上。我輕輕捻起一片瑩白，突然想起林先生筆下的“記憶梗上兩三朵娉婷”。那些在時光長河里浮沉的溫暖碎片，何嘗不是這樣悄然綻放的花？十二歲那年的肺炎來得猝不及防。高燒讓我的意識在混沌中浮沉，恍惚間總看見外婆坐在床前，手中的檀木梳一遍遍梳理我汗?jié)竦念^發(fā)。她總把沾了薄荷油的手帕敷在我額上，涼意像初春的溪水漫過滾燙的皮膚。深夜咳嗽時，她會用布滿老繭的手輕輕拍我的背，床頭燈在墻上映出佝僂的影子。那些夜晚，病房消毒水的氣味里總混著外婆衣襟上的桂花香。初二轉(zhuǎn)學后的第一個雨天，我蹲在空蕩蕩的教室擦運動鞋上的泥點。新買的白色球鞋被雨水浸出深色紋路，像張委屈的臉?！坝眠@個吧?！毙焙蠓竭f來一包紙巾，抬頭看見扎馬尾的女生眼睛彎成月牙。后來我們總在課間分享耳機里的歌，她把歌詞抄在銀杏葉上夾進我的課本。畢業(yè)那天她塞給我一個玻璃瓶，里面是三百六十五顆手折的星星，每顆都寫著“要記得笑啊”。初三第一次月考失利后，我躲在天臺抹眼淚。教語文的張老師不知何時站在身后，她沒說話，只是攤開掌心——一片枯黃的梧桐葉脈絡(luò)清晰如掌紋?！澳憧矗科~子都要經(jīng)歷蟲蛀和風雨，但葉脈始終通向陽光?！蹦翘彀淼南﹃柊阉你y絲染成金線，我忽然明白，原來凋零與新生本就相依相生。此刻陽光穿過教室的玻璃，在課桌上投下細碎的光斑。外婆的桂花香、朋友的銀杏葉、老師的梧桐葉，這些溫暖的印記像永不褪色的水彩，在記憶的宣紙上暈染出生命的底色。原來時光從不會真正帶走什么，它只是把那些溫情的瞬間釀成琥珀，讓我們在某個不經(jīng)意的時刻，與曾經(jīng)的溫暖久別重逢。【點評】文章以茉莉花瓣引入，串聯(lián)外婆照料、友人相助、老師開導三段溫暖記憶，借薄荷油手帕、銀杏葉歌詞等獨特意象傳遞情感，通感手法與詩意比喻貫穿始終。結(jié)尾升華溫暖記憶對生命的意義，結(jié)構(gòu)精巧，情感真摯。若增添人物對話與情境交融細節(jié)，感染力將更出眾，是一篇文質(zhì)兼美的佳作?！敬鸢浮?4．不可以。原句“走臥龍”中的“走”是動詞，意為“奔跑”或“游動”，生動描繪了松根盤曲如龍、仿佛在動態(tài)中蜿蜒的景象，賦予靜態(tài)景物以生命力。若改為“如臥龍”，雖能比喻松根盤曲如龍的樣子，但失去了動態(tài)的靈動感，削弱了詩句的意境和表現(xiàn)力。15．本詩后四句通過“人間塵不到”的隔絕感、“仙境孰能從”的飄渺感，以及“山中叟”的神秘來訪，以虛實結(jié)合和以聲襯靜的手法，烘托出法藏寺超脫塵世的仙境氛圍。B項（出自常建《題破山寺后禪院》）同樣以“萬籟俱寂”反襯“鐘磬余音”，通過對比和留白突出山寺的幽靜與空靈，與本詩的寫法高度契合?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查品味語言特色中的“煉字”型。解答此類題目時基本思路應(yīng)首先解釋該字（詞）在句中的意思（字面意思和實質(zhì)意思）或該字（詞）對突出主旨所起的作用。最后點出該字（詞）烘托了怎樣的意境，或表達了怎樣情感。

（2）本題考查學生對詩歌的鑒賞。解答此類題目可以從多個角度進行作答，如從詩歌遣詞用句的角度賞析詩歌的語言特色，從修辭的角度、抒情的方法、表現(xiàn)手法的角度賞析詩歌的表達技巧。作答時只要抓住其中的一個方面的特點完成作答即可。14．本題考查煉字。判斷：不可以。分析：①原句的動態(tài)生命力：“走”字在此處為動詞，取“奔跑、游動”之意，賦予靜態(tài)的松根以動態(tài)感。松根盤曲交錯，本是靜止的自然形態(tài)，但“走臥龍”通過擬人化想象，將其比作游動的臥龍，仿佛能感受到根系在土壤中延伸的力量，使畫面瞬間鮮活靈動，暗含仙境中“臥龍”的神秘意象，與法藏寺的幽邃氛圍渾然一體。②改字后的靜態(tài)局限：若改為“如臥龍”，雖運用比喻手法點明松根的形態(tài)相似性，但“如”字僅為靜態(tài)類比，將動態(tài)的“游走”固化為靜止的“相像”，削弱了詩句的張力與想象空間。原句“走”字的動態(tài)感，更能呼應(yīng)前句“石徑聞啼鳥”的聽覺動態(tài)，形成“聲”與“形”的動靜呼應(yīng)，共同構(gòu)建出山林間生機暗藏的意境。③煉字的深層意圖：古典詩歌中，動詞的巧妙運用常是“化靜為動”的關(guān)鍵。此處“走”字不僅寫形，更傳情，既符合山寺周邊古松盤曲的真實景象，又通過夸張想象賦予自然景物以靈性，暗合“仙境”的奇幻特質(zhì)，使讀者仿佛置身于云深之處，目睹臥龍游走于松根之間的奇妙畫面，增強詩歌的感染力。故答案為：不可以。原句“走臥龍”中的“走”是動詞，意為“奔跑”或“游動”，生動描繪了松根盤曲如龍、仿佛在動態(tài)中蜿蜒的景象，賦予靜態(tài)景物以生命力。若改為“如臥龍”，雖能比喻松根盤曲如龍的樣子，但失去了動態(tài)的靈動感，削弱了詩句的意境和表現(xiàn)力。15．本題考查表現(xiàn)手法。本詩后四句的手法特點：①虛實結(jié)合：“人間塵不到，仙境孰能從”為虛寫，以抽象的“塵不到”強調(diào)法藏寺隔絕塵世的超凡屬性，用“仙境”的縹緲感引發(fā)讀者想象?！拔ㄓ猩街雄?，時來訪客蹤”為實寫，以具體的“山中叟”偶爾造訪，反襯山寺的人跡罕至。虛實相生中，既突出仙境的空靈，又以細微的人事痕跡增添真實感，避免意境過于虛幻。②以聲襯靜（側(cè)面烘托）：全詩雖未直接描寫聲音，但“聞啼鳥”的聽覺意象在前文鋪墊，后四句通過“塵不到”的靜謐與“山中叟”的稀疏足跡，側(cè)面烘托山寺的清幽。“時來訪客蹤”的“訪”字暗含輕微的動態(tài)，反而更顯環(huán)境的寂靜，與“鳥鳴山更幽”的手法異曲同工。A.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家（馬致遠《天凈沙?秋思》）：純用白描手法，羅列九種意象，通過意象疊加營造蕭瑟氛圍，未涉及“以動襯靜”或“虛實對比”，與本詩突出“仙境”的超脫感無關(guān)。B.正確。萬籟此都寂，但余鐘磬音（常建《題破山寺后禪院》）：以聲襯靜：以“萬籟俱寂”的極致靜謐為背景，突出“鐘磬音”的清晰可聞，通過聲音的反襯強化山寺的幽靜，與本詩“塵不到”的靜謐感呼應(yīng)。虛實相生：“萬籟”為實寫環(huán)境，“鐘磬音”既為實景（寺院真實聲響），又具象征意義（暗含禪意），與本詩“山中叟”的實寫（訪客）與虛寫（仙境）手法一致，均通過具體細節(jié)烘托抽象意境。C.杏花疏影里，吹笛到天明（陳與義《臨江仙》）：以敘事性場景（杏花影中吹笛）表現(xiàn)人生感慨，側(cè)重情感抒發(fā)，未涉及“仙境”或“靜謐”的刻畫，與本詩手法差異顯著。故答案為：本詩后四句通過“人間塵不到”的隔絕感、“仙境孰能從”的飄渺感，以及“山中叟”的神秘來訪，以虛實結(jié)合和以聲襯靜的手法，烘托出法藏寺超脫塵世的仙境氛圍。B項（出自常建《題破山寺后禪院》）同樣以“萬籟俱寂”反襯“鐘磬余音”，通過對比和留白突出山寺的幽靜與空靈，與本詩的寫法高度契合?！敬鸢浮?6．B17．（1）君平在成都市給人占卜算卦，認為占卜算卦是低賤的行業(yè)，卻可以對眾人有利。（2）他九十多歲時，就以占卜算卦為業(yè)終其一生，蜀地的人敬愛他，至今都稱贊他。18．①嚴君平堅持修身自保，不做茍且之事；②他通過占卜引導人們向善；③他博覽群書，著書立說?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可?！緟⒖甲g文】谷口有鄭子真，蜀有嚴君平，都能修身自重，不該穿的不穿，不該吃的不吃。漢成帝在位時，元舅大將軍王鳳以禮招聘子真，子真不應(yīng)召，以不屈服而終。君平在成都街市上占卜算卦，他認為占卜雖然是低賤的職業(yè)，但是可以使眾人得到好處。有卜問邪惡不正之事的，就依照蓍草和龜甲向他言明利害。給做兒子的占卜，就依孝道解說；給做弟弟的占卜，曉以順服之理；給做臣子的占卜，以忠君的思想為依據(jù)。這樣因勢利導，引導不同的人們都走向善的方面。嚴君平每天才接待幾個人，收入百錢能夠養(yǎng)活自己了，就關(guān)閉店鋪放下簾子在家教授《老子》。大量閱讀各種書籍，無不通曉，依照老子、莊周的理論，著書十余萬字。他九十多歲時，就以占卜算卦為業(yè)終其一生，蜀地的人敬愛他，至今都稱贊他。到揚雄著書言及當世之士時，特別稱贊這兩個人。他評論說：“……梁、齊、楚、趙等諸侯王并非不富貴，可是用什么來成就他們的名聲呢！谷口鄭子真不屈其志，在巖石之下耕作，名聲卻響于整個京城。楚地兩個姓龔的人白潔其身，有清明之名！蜀郡嚴君平深沉無欲，不做茍合取悅別人的事，不操茍且求利的職業(yè)，長久幽居而不改變自己的節(jié)操，即使是隋侯之珠、和氏之璧，又怎能與他相比呢？……”園公、綺里季、夏黃公、角里先生、鄭子真、嚴君平等均未曾做官，然而他們的風范、名聲足以阻止貪婪、激勵世俗，是近古避世隱居之人。16．本題考查文言實詞的含義。

ACD.正確；B.“各因勢導之以善”中，“因”應(yīng)譯為“根據(jù)、順著”，而非“于是”。句子意為“根據(jù)不同人的情況引導他們向善”，“因”表依據(jù)，而非承接關(guān)系。

故答案為：B17．本題考查文言句子翻譯。（1）重點字詞：卜筮：占卜算卦（“卜”以龜甲占吉兇，“筮”以蓍草測禍福，此處泛指占卜）。于成都市：在成都市（“于”為介詞，表地點，翻譯時調(diào)整至動詞前，體現(xiàn)狀語后置句式）。以為：認為（古今異義，今義多表“作為”，此處表主觀判斷）。賤業(yè)：低賤的行業(yè)（“賤”指社會地位低下，反映當時對占卜職業(yè)的偏見）?；荩夯菁?、造福（使動用法，“使眾人受益”）。（2）重點字詞：年九十余：年齡九十多歲（省略主語“嚴君平”，翻譯時需補出）。遂：于是、就（表順承，強調(diào)其終身以卜筮為業(yè)的連貫性）。以其業(yè)終：憑借/以占卜算卦的職業(yè)結(jié)束一生（“以”為介詞，表方式，“終”為動詞，“結(jié)束”）。愛敬：愛戴尊敬（并列結(jié)構(gòu)，“愛”側(cè)重情感，“敬”側(cè)重態(tài)度）。稱：稱贊（含褒義，體現(xiàn)蜀人對其品德與貢獻的認可）。故答案為：（1）君平在成都市給人占卜算卦，認為占卜算卦是低賤的行業(yè)，卻可以對眾人有利。（2）他九十多歲時，就以占卜算卦為業(yè)終其一生，蜀地的人敬愛他，至今都稱贊他。18．本題考查內(nèi)容理解與概括。①高潔操守與修身自律。文中開篇即言“修身自保，非其服弗服，非其食弗食”，嚴君平嚴格遵循道德準則，不隨波逐流。“不作茍見，不治茍得，久幽而不改其操”進一步表明其拒絕功利誘惑，即便長期隱居也堅守本心，這種清高品格成為世人敬仰的基礎(chǔ)。②借職業(yè)傳播道德教化。嚴君平雖以卜筮為“賤業(yè)”，卻賦予其社會價值：遇“邪惡非正之問”，以占卜為契機，針對不同身份的人（如人子、人弟、人臣），分別以“孝、順、忠”引導向善。這種“因勢導善”的方式，使占卜超越了迷信范疇，成為道德教化的載體，既惠及眾人，又彰顯其社會責任感。③學術(shù)成就與著書立說。他“博覽亡不通”，精通《老子》等經(jīng)典，每日“閉肆下簾而授《老子》”，將卜筮之余的精力投入學術(shù)傳播?！耙览献印乐苤钢鴷嗳f言”，通過著述系統(tǒng)化表達思想，將個人修養(yǎng)與道家理念結(jié)合，形成深遠的思想影響力，而非局限于市井職業(yè)。故答案為：①嚴君平堅持修身自保，不做茍且之事；②他通過占卜引導人們向善；③他博覽群書，著書立說。【答案】19．③20．第三組最符合主題。理由：沈瓊枝敢于反抗不合理的婚姻安排，靠自己謀生；簡·愛追求自由平等尊嚴，勇敢抗爭命運中的種種不公?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。

（2）本道題考查學生對文學名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。19．本題考查名著閱讀理解。①：朱自清所著的《經(jīng)典常談》確實按照傳統(tǒng)經(jīng)、史、子、集的順序編排各篇內(nèi)容，作為國學入門讀物，旨在引導讀者了解中國經(jīng)典文化的基本脈絡(luò)與核心知識，該選項與書本內(nèi)容相符。②：《經(jīng)典常談》中對《說文解字》的介紹提及，“六書”是古人總結(jié)的造字和用字方法，包含象形（描繪事物形狀造字，如“日”“月”）、指事（用象征性符號或在象形字基礎(chǔ)上加提示符號造字，如“上”“下”）、會意（用兩個或多個字組合表達新意義，如“武”“信”）、形聲（由表示意義范疇的意符和表示聲音類別的聲符組合成字，如“清”“晴”）、轉(zhuǎn)注（不同地區(qū)用不同文字表達同一事物，這些文字意義相同、聲音相近，可相互解釋，如“考”與“老”）、假借（借用已有的同音字表示新意義，如“令”“長”），該選項表述無誤。③：在《經(jīng)典常談》關(guān)于《周易》的篇章中明確說明，“卜法”是通過煅燒龜甲或胛骨，觀察其裂痕來斷定吉兇，主要使用牛骨，龜甲較少；而“筮法”是抽取蓍草，通過對蓍草數(shù)目等的推演來判斷吉兇。此選項將“卜法”與“筮法”的操作方式混淆，表述與書本內(nèi)容不符。④：《史記》由司馬遷編撰，記載了從黃帝時代到漢武帝太初年間的重大歷史事件和人物，屬于紀傳體通史；《漢書》由班固撰寫，主要記述了西漢一朝的歷史，是紀傳體斷代史。該選項對兩部史書體例和內(nèi)容的概括符合《經(jīng)典常談》中的表述。故答案為：③20．本題考查人物形象分析。第一組：小福子在《駱駝祥子》中，雖善良勤勞，卻始終被命運裹挾。面對家庭的貧困和父親的壓迫，她無力反抗，被迫賣身養(yǎng)家；被拋棄后，也未能找到改變命運的方法，最終選擇自殺，其經(jīng)歷更多展現(xiàn)的是被命運壓迫的無奈，而非主動抗爭?；㈡檫_與祥子結(jié)婚的目的，雖使用了欺騙等手段，但她的行為更多是出于個人私欲和對祥子的占有欲，并非為了追求平等、自由等具有積極意義的目標，與“直面命運抗爭”的主題內(nèi)涵不符。第二組：冬妮婭在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，是保爾少年時期的戀人，她與保爾之間的矛盾主要源于階級差異和觀念分歧。在面對這些差異時，她未能突破自身局限，與保爾漸行漸遠，沒有展現(xiàn)出為改變命運或追求理想而進行的抗爭行為。麗達作為保爾的上級和導師，在工作和革命事業(yè)中發(fā)揮了重要作用，但書中關(guān)于她直面?zhèn)€人命運困境并積極抗爭的情節(jié)較少，不符合“直面命運——女性的抗爭”主題的核心要求。第三組：沈瓊枝是《儒林外史》中的女性形象，當她發(fā)現(xiàn)自己被鹽商欺騙，即將陷入不合理的婚姻時，果斷攜帶財物出逃。在南京，她憑借自己的才華，以賣詩刺繡為生，堅決不向命運低頭，用實際行動反抗封建婚姻制度和不公平的社會對待，展現(xiàn)出強大的獨立意識和抗爭精神。簡?愛自幼父母雙亡，在舅媽家遭受虐待，在洛伍德學校也經(jīng)歷了饑餓、體罰等磨難，但她始終保持著強烈的自尊心和反抗精神。在與羅切斯特的感情中，她追求平等與尊嚴，當?shù)弥_切斯特有妻子后，毅然離開；在羅切斯特殘疾后，她又回到他身邊，她在不同階段都在為維護自我價值和追求理想生活而勇敢抗爭，與主題高度契合。故答案為：第三組最符合主題。理由：沈瓊枝敢于反抗不合理的婚姻安排，靠自己謀生；簡·愛追求自由平等尊嚴，勇敢抗爭命運中的種種不公?！敬鸢浮?1．①母親將一只金手鐲套在阿月手上；②乳娘將金手鐲收起來等阿月出嫁時給她戴；③阿月左手腕上戴著那只金手鐲；④“我”將金手鐲變賣。22．①第一處描寫通過菜油燈照耀下的金手鐲，強調(diào)了阿月對金手鐲的愛惜，也暗示了她生活的艱辛和命運的無奈；②第二處描寫通過菜油燈的微弱燈光和金手鐲的亮光，形成對比，突出了阿月的母性和堅韌的品質(zhì)，同時也表達了對阿月的思念和懷念之情。23．B因為閏土和阿月都具有勤勞、善良、堅韌的品質(zhì)，他們都是生活在社會底層的人，面對生活的苦難和壓迫，都表現(xiàn)出了不屈不撓的精神。24．①這一段描寫了“我”在大學期間和畢業(yè)后的生活經(jīng)歷，說明了“我”變賣金手鐲的原因和過程，突出了生活的艱辛和無奈；②同時也強調(diào)了金手鐲對“我”的重要性，表達了對阿月的思念和懷念之情，為文章的結(jié)尾做了鋪墊?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。21．本題考查對內(nèi)容的理解與概括。1.幼兒時：對應(yīng)第②段，核心事件是“我”隨母親離開乳娘時，母親為體現(xiàn)“兩姐妹長命百歲”的祝愿，將一對金手鐲分別套在“我”和阿月手上，此為兩人情誼的初始象征。2.七歲至十二歲：聚焦第③段，母親再次給阿月金手鐲時，乳娘提及“以前那只金手鐲收起來等她出嫁時戴”，這一細節(jié)既體現(xiàn)乳娘對阿月的珍視，也暗示阿月未來的人生軌跡（出嫁）與傳統(tǒng)女性命運。3.十八歲：第⑤段明確“我”見到阿月時，她“左手腕上戴著那只金手鐲”，此時金手鐲不僅是物質(zhì)存在，更成為阿月艱難生活中保留的情感寄托（如對“我”家的感恩）。4.大學畢業(yè)后：第?段直接點明“我”因戰(zhàn)亂、生活困境“變賣金手鐲”，這一行為打破了金手鐲原有的情感象征，轉(zhuǎn)而成為生存壓力的見證，為后文情感升華埋下伏筆。故答案為：①母親將一只金手鐲套在阿月手上；②乳娘將金手鐲收起來等阿月出嫁時給她戴；③阿月左手腕上戴著那只金手鐲；④“我”將金手鐲變賣。22．本題考查對語句作用分析。第一處（第⑨段）：環(huán)境設(shè)定在“橙黃的菜油燈光”下，阿月“愛惜地摸著手鐲”并提及“周歲給的已賣掉（救父）”。金手鐲的“微光”與貧困生活形成對比，既凸顯阿月對這只手鐲的珍視（僅剩的情誼信物），也通過“變賣舊鐲救父”的背景，暗示她因家庭責任被迫向命運妥協(xié)的無奈，反映底層生活的艱辛。第二處（第?段）：“微弱的燈花”與“黃澄澄的金手鐲”形成視覺反差。燈草芯“緊緊靠在一起”象征“我”與阿月曾經(jīng)的親密，而阿月作為母親“全心全意注視嬰兒”的姿態(tài)，讓金手鐲的“亮光”成為母性堅韌的隱喻——即便生活昏暗（如早婚、育兒壓力