《南沙衛(wèi)士》（北師大版六年級第十二冊）（精選13篇）

《南沙衛(wèi)士》（北師大版六年級第十二冊）篇1

1.了解資料：

南沙衛(wèi)士步入"第二代〃

南沙衛(wèi)士的生存條件已今非昔比。今天，由鋼筋水泥筑成了地基

直接筑于水下礁石，水面上為樓式結(jié)構(gòu)的第三代〃高腳屋〃已經(jīng)建成，

它可以防御海上的任何風(fēng)浪，而且面積也在日益擴(kuò)大，有的已擴(kuò)大到

相當(dāng)于一個足球場。官兵們不僅有了守備依托，更有了一塊生活的天

地。他們的生活保障，已實(shí)現(xiàn)了從簡單生存向〃小康〃水平的飛躍一

一盡管與大陸相比，它是多么微不足道。

各礁堡都蓋起了防風(fēng)、防雨、防曬的蔬菜大棚，有的還引進(jìn)了先

進(jìn)的水培技術(shù)。這些蔬菜大棚，小的僅有十幾平方米，大的達(dá)到1.5畝，

已生產(chǎn)黃瓜、空心菜等23個品種。生豬和為鴿也在這里安家落戶。有

的礁堡，生豬飼養(yǎng)多達(dá)63頭。每個礁堡都建成了水窖和雨水聚集裝置,

都用上了海水淡化器和空調(diào)?？梢允湛次辶鶄€電視頻道的衛(wèi)星天線已

經(jīng)笑對藍(lán)天，電腦、影碟機(jī)、卡拉ok機(jī)等一應(yīng)俱全，集圖書館與健身

房為一體的文娛室，每天都傳出歡快的笑聲，有的礁堡甚至躍動著戰(zhàn)

士打籃球和踢足球的身影。

目前，南沙衛(wèi)士的農(nóng)副產(chǎn)品自給率已大大提高，罐頭食品的供應(yīng)

量已從1998年前的80%降低到了現(xiàn)在的50%。官兵們告別了一日三

餐吃罐頭的歷史，幾乎每天都能吃上一頓新鮮的蔬菜。一年四季靠下

雨洗澡也已成為過去，淡水供應(yīng)量基本得到保證。濕熱氣候造成的關(guān)

節(jié)炎也明顯降低……

今天的南沙，人氣旺盛，人人精神飽滿，這是一批批南沙衛(wèi)士艱

苦卓絕、苦中有為的結(jié)果。是他們?nèi)颂Ъ缈福褦?shù)千噸的生鐵一塊塊

地壘在四五米深的礁盤上，才建成了第三代〃高腳屋〃。官兵們累到

了命令一下，幾秒鐘內(nèi)就能入睡的地步。是他們把一噸噸沉重的建筑

物資卸在礁盤上，自己動手建成了水泥碼頭，大大提高了換班補(bǔ)給的

便利。礁盤上所有的小菜地、小花園，都是他們從千里之外的大陸上

把泥土一箱箱、一袋袋地扛上礁，裝在炮彈箱、塑料盒里建成的。

許多官兵為此付出了巨大犧牲。守備部隊部隊長龔允沖是南沙軍

人中的〃第一困難戶〃，全家有好幾口是需要專人伺候的病人，可他

在礁盤上一駐就是25個月。老政委亓玉臺原是部隊的足球前鋒，第一

年守礁便得了關(guān)節(jié)炎，連走路都變了樣。在浙江省嘉興市黨的〃一大〃

紀(jì)念館里，至今仍陳列著朱建國烈士的英雄事跡。他就是在建設(shè)〃高

腳屋〃時罹難海上的，他犧牲時才結(jié)婚一個月……

南沙礁堡一天天發(fā)生的近乎奇跡的變化，足以載入人民海軍的光

榮史冊。但是，所有發(fā)生在這里的變化，所有聳立在海上的〃家園〃

和〃花園〃，都不如在這里的學(xué)習(xí)氣氛更令人歡欣鼓舞，因?yàn)?，在?/p>

間所有的變化中，人的素質(zhì)的提高是分量最重、意義最深遠(yuǎn)的變化。

今天，多年來一直被視為〃生命禁區(qū)〃的礁堡，已成為一座傳授

知識和文化的〃校園〃。一批又一批官兵走進(jìn)這座校園時，只是一個

普通的人，經(jīng)過打造，當(dāng)他們告別這里出去時，已成長為文化素質(zhì)高、

心理素質(zhì)過硬的全面發(fā)展的人。

南沙衛(wèi)士素質(zhì)的空前提高，也給南沙守衛(wèi)增添了新的氣象。作為

高素質(zhì)的人，官兵們已經(jīng)有了良好的環(huán)境意識。吃剩下的鐵罐頭、空

瓶子，所有不易腐爛的物品，都被他們整整齊齊地包裝好運(yùn)回大陸，

不再隨意扔進(jìn)大海。資源意識在官兵的心中堅如磐石，不僅他們自己

不再采集珊瑚，避免在珊瑚礁上跑動，而且還拒絕誘惑，堅決禁止過

往船只在此采礁炸魚。他們說：〃我們不僅要守衛(wèi)南沙，而且要保護(hù)

好南沙；要向祖國人民奉上一個未受污染，生態(tài)環(huán)境良好的南沙?！?/p>

南沙衛(wèi)士的腳步還在奮發(fā)向前。部隊長龔允沖告訴記者，他們將

提前打造第三代南沙衛(wèi)士，使部隊建設(shè)全面進(jìn)入現(xiàn)代化。記者在航行

途中看到，負(fù)責(zé)完成這次補(bǔ)給任務(wù)的總指揮、海軍某基地政委侯健，

一路上多次與守備部隊政委劉常清、部隊長龔允沖座談商議，怎樣進(jìn)

一步〃淡化吃苦〃，苦中有為，加快部隊現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程。

我們有理由相信，一支現(xiàn)代化的守備部隊必將出現(xiàn)在祖國的南海

上，一支強(qiáng)大的南沙守備部隊，必將在祖國的南海筑起一道牢不可破

的銅壁鐵墻。

2.課后練習(xí)1

要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)(10分鐘左右)，圍繞練習(xí)題1進(jìn)行自

學(xué)，邊讀邊簡單進(jìn)行概括、歸納，培養(yǎng)學(xué)生閱讀做的良好習(xí)慣，同時,

訓(xùn)練學(xué)生的瀏覽能力。課文圍繞〃缺水”精心選擇了守礁官兵的幾個

生活片段，主要表現(xiàn)在：

(1)平均每人每天定量供應(yīng)5千克淡水，人均使用淡水量只是全

國平均水平的1/40;

(2)怕弄臟軍裝，洗衣服消耗淡水，脫掉軍衣，穿著短褲，光著

脊梁，頂著烈日卸運(yùn)鋼筋、木材和水泥；

(3)為了節(jié)約用水，用含鹽的海水沖洗；最痛快的事是在大雨中

洗澡，然而大雨是不常有的，因而發(fā)明了獨(dú)特的洗澡方法；

(4)拿出積攢的淡水，燒熱，用紗布蘸著熱水，為犧牲的戰(zhàn)友擦

身子，而這位戰(zhàn)友是南沙唯一洗過熱水澡的人；

(5)每逢下大雨，都自覺地拿出水桶、臉盆接水，然后倒入蓄水

池里儲存起來。

《南沙衛(wèi)士》(北師大版六年級第十二冊)篇2

教學(xué)目的

要求L認(rèn)讀11個牛字。

2、了解南沙守礁官兵的艱苦生活，體會他們艱苦奮斗、熱爰生活、

無私奉獻(xiàn)的精神。

3、體會側(cè)面描寫對人物品質(zhì)的襯托作用。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

了解南沙守礁官兵的艱苦生活，體會他們艱苦奮斗、熱爰生活、

無私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)用具

學(xué)具課件

教學(xué)過程

一、介紹南沙群島的有關(guān)知識。

二、由原題《生命禁區(qū)的太陽花》做引導(dǎo)

1、什么是生命的禁區(qū)？文中指哪兒為生命的禁區(qū)？為什么稱這里

為生命的禁區(qū)？你是從文中的哪些地方感受到的？找出來讀一讀。

2、太陽花在北方稱為什么？誰能簡單介紹一下這種花？(指名簡

單介紹)

3、為什么南沙戰(zhàn)士回把這種不起眼的太陽花定為南沙礁花？(堅

忍不拔、無所畏懼)

三、細(xì)讀課文，品味文章內(nèi)涵。

1、在這生命的禁區(qū)，為了祖國的領(lǐng)土的完整，我們的守礁官兵數(shù)

星、望月、聽濤、思鄉(xiāng)。即使再艱苦他們沒有忘記祖國人民的重托。

文中戰(zhàn)士們的哪些生活片段讓你深受感動，找出這些生活片段，說說

你為什么感動？(可以在文中作批注。)

匯報A、缺淡水：主要從以下幾方面匯報。

(1)每日只有5公斤淡水

(2)洗衣難，戰(zhàn)士干活不穿軍裝，怕洗衣費(fèi)水。體會側(cè)面描寫的

好處。

(3)洗澡難

戰(zhàn)士們用雨水洗澡。出示句子，練習(xí)朗讀，體現(xiàn)戰(zhàn)士們盼望洗雨

水澡的焦渴心情。

南沙桑拿，主要體會南沙桑拿給戰(zhàn)士們帶來的困難，重點(diǎn)體會

〃烤箱〃這一詞語。

何正會的遺體。重點(diǎn)體會〃長癬、發(fā)炎、惟一〃等詞語。

(4)自己蓄水

B、缺蔬菜

出示句子，練習(xí)朗讀

〃半天、切得不能再薄、舍不得"

C、生活單調(diào)

訓(xùn)練、放哨、巡邏、偵察，數(shù)星、望月、聽濤、思鄉(xiāng)，體會到什

么？

2、在南海，淡水就是生命。有了水，荒島才能變綠;有了水，官

兵才能生活。為此，官兵們千方百計地節(jié)水，想方設(shè)法的儲水。但是

他們對祖國的親人卻是無比的慷慨。

從文中的哪些段落可以看出戰(zhàn)士們對祖國親人的慷慨?在文中找一

找，說一說你的感受。

（給病人治病、幫助修整漁船、送300千克的水）

這300千克的水意味著什么？這其中包蘊(yùn)著什么？

3、祖國人民也一直關(guān)心著南沙守礁戰(zhàn)士，一個6歲的小女孩知道

南沙缺水，寄給了南沙守礁部隊政委一幅畫，這位共和國未來的接班

人,用她那充滿稚氣的畫袒露著自己的心聲：——齊讀14自然段

小女孩想表達(dá)什么樣的心聲？這樣表達(dá)有什么好處？

4、每當(dāng)政委看這幅畫時，心中的情感總?cè)绱蠛５牟诮o小

女孩的回信中寫到：齊讀（謝謝——幸福）

這幾句表達(dá)了守礁戰(zhàn)士怎樣的心聲？（談感受）復(fù)備課

四、擴(kuò)展練習(xí)：

1、如果你是南沙的一名守礁戰(zhàn)士，你想對祖國的人民說些什么?

2、如果你想給南沙的戰(zhàn)士寫一封信，你最想說什么？

3、如果你是一位即將登上南沙的一名守礁新戰(zhàn)士，你又想說些什

么？

4、如果……

板書設(shè)計

南沙衛(wèi)士

堅韌不拔無所畏懼

生命禁區(qū)的太陽花

《南沙衛(wèi)士》（北師大版六年級第十二冊）篇3

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)

通過反復(fù)閱讀，理解課文內(nèi)容，感悟南沙衛(wèi)士們的高尚情操。

能力目標(biāo)

能快速閱讀課文，捕捉信息，感悟文章的具體事例。

情感目標(biāo)

感受南沙衛(wèi)士們艱苦奮斗的精神和對祖國的赤膽忠心。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

通過具體事例感受南沙衛(wèi)士們無私奉獻(xiàn)、樂觀向上的精神。

教具準(zhǔn)備：

太陽花圖片、小黑板

教學(xué)過程：

一、激發(fā)情趣、導(dǎo)入新課。

L談話。

同學(xué)們，2013年2月19BD2012年感動中國人物」評選揭曉,

期中有這么一段頒獎詞匚二十年堅守，你站成了一塊礁石，任憑風(fēng)吹浪

打。卻只能愧對青絲白發(fā)。你也有夢，可更知肩上的責(zé)任比天大。你

的心中自有一片海，在那里，祖國的風(fēng)帆從不曾落下?！踹@稱贊的是被

稱為匚能收天魔為鐵漢［的南沙衛(wèi)士李文波。李文波的事跡資料老師整

理出來了，大家下去以后可以傳閱一下（教師貼資料于小黑板）o這

節(jié)課我們就來走進(jìn)像李文波一樣的一群南沙衛(wèi)士。

2、板書課題。

二、檢查預(yù)習(xí)（小黑板出ZE）O

你預(yù)習(xí)了嗎？

1、給下列生字注音。

卸蘸礁至袒坍

2、查閱整理資料了解南沙。

3、從課文中找出描寫南沙環(huán)境的句子，讀一讀并概括南沙的氣候

特點(diǎn)。（高溫、高濕度、高鹽分）

三、品讀課文，感悟南沙精神。

1、師：同學(xué)們，南沙是匚生命的禁區(qū)口，要在此生存首先要解決

什么困難？（缺淡水）南沙的淡水從何而來？（從大陸運(yùn)來）為什么

說這里的1水貴如油二呢？你們在課文中找到相關(guān)語句了嗎？讀一讀。

2、師：課文圍繞缺水寫了哪些內(nèi)容？作者想要表現(xiàn)些什么呢？請

大家以學(xué)習(xí)小組為單位，討論交流以下問題。（小黑板出示）

討論交流。

（1）課文圍繞缺淡水寫了哪幾件事？找出相關(guān)語段。

（2）缺淡水給戰(zhàn)士們帶來了哪些困難？

（3）戰(zhàn)士們是如何解決這些困難的？

（4）為什么把太陽花稱為南沙礁花？

（5）你從南沙衛(wèi)士們的身上感受到了什么？從何處看出的？

3、學(xué)生小組交流，教師巡視指導(dǎo)。

4、匯報反饋。

（1）圍繞缺水寫了七件事。

a、官兵們光著脊背搬運(yùn)水泥木材，用海水沖洗身上的水泥灰。

（3自然段）

b、發(fā)明南沙桑拿。（4自然段）

c、用洗熱水澡的方式給犧牲的戰(zhàn)友何正會送行。（4自然段）

d、官兵們費(fèi)盡心思終于嘗到親手種的黃瓜。（6、7自然段）

e、種植太陽花，并定它為南沙礁花。（8、9自然段）

f、官兵們千方百計節(jié)約用水，對祖國親人卻無比慷慨。（10、11

自然段）

g、小女孩寄給南沙守礁部隊政委一幅畫。（12、13自然段）

（2）師：南沙極其缺水，那么缺少淡水給守礁官兵帶來了哪些困

難？他們又是如何克服的呢？

a、洗衣難干活不穿軍裝

b、洗澡難用雨水洗澡

師：南沙干旱氣候無常，戰(zhàn)士們把用雨水洗澡稱為1天浴工天下

雨了，他們就（生齊讀文中相關(guān)語句）可是轉(zhuǎn)眼間雨停了，戰(zhàn)士們又

如何解決洗澡問題呢？（生：發(fā)明了口南沙桑拿：）什么是南沙桑拿口?

（學(xué)生讀句子）

c、吃菜難費(fèi)盡心思種菜

（3）師：戰(zhàn)士們不光費(fèi)盡心思種菜，他們還想讓這生命禁區(qū)有花

有草、綠樹成蔭，這不他們種植成功了太陽花（師展示太陽花圖片，

并貼于黑板）還把它定為南沙礁花。請看問題4e

（4）學(xué)生交流反饋。

太陽花不怕烈日暴曬，能適應(yīng)惡劣的環(huán)境，它們象征著守礁官兵

堅忍不拔、無所畏懼的精神。（板書；堅忍不拔、無所畏懼）

討論。口

堅忍不拔與堅韌不拔在這里可以相互代替，兩個韌、忍該如何理

解？（太陽花忍受著太陽的毒曬，守礁官兵忍受的是缺水的折磨；它

們都有著不怕困難、頑強(qiáng)奮斗的精神，所以意志是堅韌的。）

（5）學(xué)生自由發(fā)言交流問題5。（板書：熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)\

艱苦奮斗、雖苦猶榮）

四、小結(jié)。

1、師：這篇課文以［缺淡水」為主線,通過生動細(xì)致的描寫，讓

我們走進(jìn)南沙，感受到勇敢的守礁官兵為了祖國和人民的幸福，不畏

艱難、樂守天涯、愛國奉獻(xiàn)的高尚情操。南沙衛(wèi)士們用青春和熱血創(chuàng)

造了生命的奇跡、鑄就了南沙的軍魂、詮釋了英雄的真諦！他們就是

英雄，是最可愛的人！

2、同學(xué)們，讓我們帶著對南沙衛(wèi)士的敬佩之情齊讀課文的最后一

個自然段。

3、本節(jié)課我們的溫馨小提示是：水是生命的源泉，請大家節(jié)約用

水。

五、作業(yè)

師：同學(xué)們，課文學(xué)完了，從你們的目光中老師看到了此時此刻

你們心潮影湃，此時此刻你們內(nèi)心定是千言萬語，有著對南沙英雄們

說不完的話、訴不盡的情。請以《給南沙衛(wèi)士們的一封信》為題寫一

篇作文。（注意書信格式）

板書設(shè)計：

南沙衛(wèi)士

熱愛祖國無私奉獻(xiàn)

堅忍不拔無所畏懼

艱苦奮斗雖苦猶榮

《南沙衛(wèi)士》（北師大版六年級第十二冊）篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1.快速閱讀課文，抓住文章的主要內(nèi)容，找出作者圍繞缺水描述

的幾件事情，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。

2.認(rèn)真閱讀課文，通過理解重點(diǎn)詞語、句子理解文章表達(dá)的思想

感情，學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)、不畏艱難的精神和品質(zhì)，

重新認(rèn)識和把握英雄的真正含義。

3.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):了解南沙衛(wèi)士的艱苦生活，體會他們艱苦奮斗、熱愛生

活、無私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)難點(diǎn):弄懂他們這樣做的原因。

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們看——（放映南沙群島圖片）在祖國領(lǐng)土的最南端，有一

顆璀璨的明珠，這里煙波浩淼、一片汪洋，有豐富的漁業(yè)資源，蘊(yùn)藏

著豐富的石油等礦藏,這片神奇的國土就是祖國的南疆——南沙群島。

同學(xué)們，你們可曾知道，這里以前沒有土壤也沒有生命，是日夜守衛(wèi)

的人民解放軍在這里創(chuàng)造了奇跡，是他們捍衛(wèi)國家海洋權(quán)益，這節(jié)課

我們就走進(jìn)他們的生活，去了解他們的喜怒哀樂。跟老師一起板書課

題：南沙衛(wèi)士。

二、合作交流，自主學(xué)習(xí)

1.請同學(xué)們快速閱讀課文，邊讀邊思考：課文是怎樣描寫南沙群

島缺水的？

海軍在駐守中遭受了哪些困難，在戰(zhàn)勝困難的過程中，可以體現(xiàn)

出戰(zhàn)士們具有哪些精神品質(zhì)，結(jié)合課文的內(nèi)容談一談。再有感情的讀

一讀課文，看怎樣讀才能更好的體現(xiàn)戰(zhàn)士們的精神品質(zhì)。最后在小組

內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得。

2.學(xué)生自主讀書交流，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀

的小組。

3.小結(jié)：大家學(xué)得很認(rèn)真，在文中留下了你們閱讀的痕跡，還與

同學(xué)進(jìn)行了討論交流，現(xiàn)在請向全班同學(xué)展示你們的學(xué)習(xí)成果吧！

三、學(xué)生匯報。

1.缺淡水

主要從以下幾方面匯報：

(1)每日只有5公斤淡水。(體會你勾畫的表現(xiàn)缺淡水的句子，

有感情的朗讀。)

(2)洗衣難，戰(zhàn)士干活不穿軍裝，怕洗衣費(fèi)水。

(3)洗澡難，戰(zhàn)士們用雨水洗澡。(★體現(xiàn)戰(zhàn)士們盼望洗雨水澡

的焦渴心情?！铩仙成Ｄ谩ǎ饕w會〃南沙桑拿〃給戰(zhàn)士們帶來

的困難，重點(diǎn)體會〃烤箱〃這一詞語?！锖握龝倪z體，重點(diǎn)體會

〃長癬、發(fā)炎、惟一〃等詞語。)知道了這些，你想怎樣贊美戰(zhàn)士們

嗎？請說出來。學(xué)生概括并板書。

(4)自己蓄水

過渡：南沙群島地處赤道邊緣，高鹽、高濕、高溫，放在地上的

溫度計，一兩分鐘便會曬爆。連以海為生的漁民都視其為生命的禁區(qū)。

而勇敢的戰(zhàn)士們卻忍受了常人無法忍受的痛苦，戰(zhàn)士們不畏艱難的精

神不正詮釋了英雄的真諦嗎？

2.缺蔬菜

出示：戰(zhàn)士們把切得不能再薄的黃瓜片放在嘴里，品味著它的清

涼，半天舍不得咽下去。從〃半天、切得不能再薄、舍不得〃體會戰(zhàn)

士們對蔬菜的珍惜，感受作者用詞的精當(dāng)。你有什么話要對他們說？

3.生活單調(diào)

出示：訓(xùn)練放哨巡邏偵察，數(shù)星望月聽濤思鄉(xiāng)，海島的生活是單

調(diào)和寂寞的。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談體會。

四、欣賞錄像，激情朗讀。

1.播放《南沙掠影》觀看戰(zhàn)士生活狀況。環(huán)境惡劣，生活艱難，

戰(zhàn)士們對祖國親人卻如此慷慨，祖國親人說——齊讀〃媽祖救助漁

民……懷抱中航行?！?/p>

2.戰(zhàn)士們的付出祖國親人看在眼里記在心中，六歲小女孩的畫中

有多少語言無法表達(dá)的情感呀！帶著對戰(zhàn)士的敬佩朗讀最后一段。

3.這些戰(zhàn)士甘愿吃苦受累為的是什么？讀〃我們甘愿奉獻(xiàn)每一滴

水，每一滴血。我們渴，我們熱，就是為了你們永遠(yuǎn)幸福!〃

五、總結(jié)延伸。

1.總結(jié)：為了祖國人民的幸福。為了捍衛(wèi)國家海洋權(quán)益。這種無

私奉獻(xiàn)、不知疲倦、永不停息的追求精神鑄造了戰(zhàn)士們的英雄本色，

他們不愧是祖國的英雄，不愧是南沙衛(wèi)士！

2.作業(yè)：時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，南沙衛(wèi)士的生存條件今非昔

比，請同學(xué)們課下搜集有關(guān)南沙現(xiàn)狀的資料與同學(xué)分享。

板書設(shè)計：

南沙衛(wèi)士

困難南沙衛(wèi)士的品質(zhì)（學(xué)生匯報時填寫）

缺淡水

缺蔬菜

生活單調(diào)

《南沙衛(wèi)士》（北師大版六年級第十二冊）篇5

一、教材簡析

《南沙衛(wèi)士》是六年制小學(xué)語文北師大版第12冊第六單元的拓展

課閱讀課文。本單元主題是〃英雄〃，學(xué)生通過對本篇課文的學(xué)習(xí)，

一是要在閱讀能力及理解能力上都得到進(jìn)一步提高；二是在思想上受

到啟迪和教育，重新理解〃英雄〃的真正含義，從而培養(yǎng)學(xué)生為國爭

光和無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。

本文講述了駐守在南沙群島的解放軍官兵在島上遭受的種種困難：

高鹽、高濕、高溫，嚴(yán)重缺乏淡水資源，使人的生理機(jī)能面臨嚴(yán)峻的

挑戰(zhàn)，與世隔絕的孤獨(dú)使他們飽受精神上的痛苦。然而,戍守衛(wèi)士卻勇

敢頑強(qiáng)地與惡劣的自然條件做斗爭，贊揚(yáng)了他們熱愛祖國，艱苦奮斗，

追求作為、無私奉獻(xiàn)的崇高精神。

二、與課堂教學(xué)

1、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊的要求，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)生的

知識學(xué)情、智力層次確定本課教學(xué)目的要求和教學(xué)重點(diǎn)如下：

1）快速閱讀課文，抓住文章的主要內(nèi)容，找出圍繞缺水文章描述

的七件事情，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。

2）認(rèn)真閱讀課文，通過理解重點(diǎn)詞語、句子理解文章表達(dá)的思想

感情，學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士熱爰祖國、無私奉獻(xiàn)、不畏艱難的精神和品質(zhì)，

重新認(rèn)識和把握英雄的真正含義。

3）有感情地朗讀課文。

2、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1）快速閱讀課文，抓住文章的主要內(nèi)容，找出圍繞缺水文章描述

的七件事情。

2）認(rèn)真閱讀課文，通過理解重點(diǎn)詞語、句子理解文章表達(dá)的思想

感情，學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士熱爰祖國、無私奉獻(xiàn)、不畏艱難的精神和品質(zhì)，

重新認(rèn)識和把握英雄的真正含義。

3、教學(xué)設(shè)計

本次高年級組的獻(xiàn)課研究專題是〃長文短教〃，這篇文章不僅篇

幅很長，而且是一篇拓展閱讀課文，重在培養(yǎng)和提高學(xué)生的快速閱讀

和理解能力上。因此，在設(shè)計和教學(xué)時，我以學(xué)生為主體，教師為主

導(dǎo)，以讀促悟，首先讓學(xué)生快速閱讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，讓

學(xué)生以完成填空的方式歸納，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握歸納文章主

要內(nèi)容的方法和技巧。然后，給學(xué)牛提出了三個問題，讓學(xué)牛圍繞這

三個問題自讀自悟：1、圍繞缺水，課文具體講述了哪幾個事例？2、

缺水該給戰(zhàn)士們帶來了哪些困難？3、面對這些難題，戰(zhàn)士們想了哪些

辦法？體現(xiàn)了戰(zhàn)士們怎樣的精神品質(zhì)？接著以小組為單位，讓學(xué)生充

分地去閱讀、研究、探討，解決幾個問題，教師巡視并給予適當(dāng)?shù)闹?/p>

導(dǎo)。完成之后進(jìn)行全班交流，七個事例學(xué)生找得非常準(zhǔn)確，描述也比

較完整精練，準(zhǔn)確地理解把握了文章的主要內(nèi)容，同時通過找重點(diǎn)句

子，抓住關(guān)鍵詞語，反復(fù)感情朗讀體會，深刻感悟了戰(zhàn)士們高尚的品

質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，我又給學(xué)生提出兩個問題進(jìn)行討論1、面對何正會的

遺體，大家為什么流眼淚？又為什么用熱水給他擦洗身子？2、為什么

把太陽花定為南沙的礁花？圍繞這幾個〃為什么〃，引導(dǎo)孩子們再次

快速閱讀全文，抓住課文的重點(diǎn)段落、句子和關(guān)鍵詞語反復(fù)朗讀感悟,

然后和同桌認(rèn)真交流討論，并邊理解邊做批注，同時教師給予適時指

導(dǎo)，要求學(xué)生用文中的重點(diǎn)詞語句子來準(zhǔn)確回答，談自己的理解、感

受，從而突破了教學(xué)的難點(diǎn)。最后，我讓孩子們在讀完這篇文章后重

新用自己的理解，自己的語言來給〃英雄〃下定義，或者說你心目中

認(rèn)為的英雄，孩子們都認(rèn)真地寫了下來，有的孩子寫得非常好，理解

非常準(zhǔn)確深刻，重新定義了自己心目中〃英雄〃的含義，實(shí)現(xiàn)了本課

的教學(xué)目標(biāo)。

三、課后反思

這是根據(jù)教研組研究專題設(shè)計和教學(xué)的一堂課，長長的一篇課文，

豐富的課文內(nèi)容和思想內(nèi)涵，用一節(jié)課的時間完成，這是一次挑戰(zhàn)。

但課堂效果證明這種教學(xué)方式是值得嘗試的，課堂上充分調(diào)動了學(xué)生

學(xué)習(xí)的主動性和積極性，真正體現(xiàn)了教師是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。

這種教學(xué)方式，最重要的是給足時間，讓學(xué)生充分地閱讀課文，在充

分閱讀的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)他們理解、分析課文。最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)

該是本堂課的一個亮點(diǎn)，學(xué)生是在充分理解課文內(nèi)容，把握文章的思

想內(nèi)涵，深刻感悟戰(zhàn)士們的高尚品質(zhì)之后，才可能用那么精彩的語言

給〃英雄〃下定義。

《南沙衛(wèi)士》（北師大版六年級第十二冊）篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.快速閱讀課文，抓住文章的主要內(nèi)容，找出作者圍繞缺水描述

的幾件事情，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。

2.認(rèn)真閱讀課文，通過理解重點(diǎn)詞語、句子理解文章表達(dá)的思想

感情，學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)、不畏艱難的精神和品質(zhì)，

重新認(rèn)識和把握英雄的真正含義。

3.有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn):了解南沙衛(wèi)士的艱苦生活，體會他們艱苦奮斗、熱愛生

活、無私奉獻(xiàn)的精神。

教學(xué)難點(diǎn):弄懂他們這樣做的原因。

教學(xué)課時：一課時

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們看—(放映南沙群島圖片)在祖國領(lǐng)土的最南端,有一顆

璀璨的明珠，這里煙波浩淼、一片汪洋，有豐富的漁業(yè)資源，蘊(yùn)藏著

豐富的石油等礦藏』這片神奇的國土就是祖國的南疆——南沙群島。

同學(xué)們，你們可曾知道，這里以前沒有土壤也沒有生命，是日夜守衛(wèi)

的人民解放軍在這里創(chuàng)造了奇跡，是他們捍衛(wèi)國家海洋權(quán)益，這節(jié)課

我們就走進(jìn)他們的生活，去了解他們的喜怒哀樂。跟老師一起板書課

題：南沙衛(wèi)士。

二、合作交流，自主學(xué)習(xí)

1.請同學(xué)們快速閱讀課文，邊讀邊思考：課文是怎樣描寫南沙群

島缺水的？

海軍在駐守中遭受了哪些困難，在戰(zhàn)勝困難的過程中，可以體現(xiàn)

出戰(zhàn)士們具有哪些精神品質(zhì)，結(jié)合課文的內(nèi)容談一談。再有感情的讀

一讀課文，看怎樣讀才能更好的體現(xiàn)戰(zhàn)士們的精神品質(zhì)。最后在小組

內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得。

2.學(xué)生自主讀書交流，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并表揚(yáng)表現(xiàn)優(yōu)秀

的小組。

3.小結(jié)：大家學(xué)得很認(rèn)真,在文中留下了你們閱讀的痕跡，還與

同學(xué)進(jìn)行了討論交流，現(xiàn)在請向全班同學(xué)展示你們的學(xué)習(xí)成果吧！

三、學(xué)生匯報。

1.缺淡水

主要從以下幾方面匯報：

Q)每日只有5公斤淡水。(體會你勾畫的表現(xiàn)缺淡水的句子，有感

情的朗讀。

(2)洗衣難,戰(zhàn)士干活不穿軍裝，怕洗衣贄水。

(3)洗澡難，戰(zhàn)士們用雨水洗澡。(★體現(xiàn)戰(zhàn)士們盼望洗雨水澡的焦

渴心情?！铩仙成Ｄ谩?，主要體會〃南沙桑拿〃給戰(zhàn)士們帶來的困

難，重點(diǎn)體會〃烤箱〃這一詞語?！锖握龝倪z體，重點(diǎn)體會〃長癬、

發(fā)炎、惟一〃等詞語。)知道了這些，你想怎樣贊美戰(zhàn)士們嗎?請說出

來。學(xué)生概括并板書。

(4)自己蓄水

過渡：南沙群島地處赤道邊緣，高鹽、高濕、高溫，放在地上的

溫度計，一兩分鐘便會曬爆。連以海為生的漁民都視其為生命的禁區(qū)。

而勇敢的戰(zhàn)士們卻忍受了常人無法忍受的痛苦，戰(zhàn)士們不畏艱難的精

神不正詮釋了英雄的真諦嗎？

2.缺蔬菜

出示：戰(zhàn)士們把切得不能再薄的黃瓜片放在嘴里，品味著它的清

涼，半天舍不得咽下去。從〃半天、切得不能再薄、舍不得〃體會戰(zhàn)

士們對蔬菜的珍惜，感受作者用詞的精當(dāng)。你有什么話要對他們說？

3.生活單調(diào)

出示：訓(xùn)練放哨巡邏偵察，數(shù)星望月聽濤思鄉(xiāng)，海島的生活是單

調(diào)和寂寞的。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際談體會。

四、欣賞錄像，激情朗讀。

1.播放《南沙掠影》觀看戰(zhàn)士生活狀況。環(huán)境惡劣，生活艱難，

戰(zhàn)士們對祖國親人卻如此慷慨，祖國親人說——齊讀〃媽祖救助漁

民……懷抱中航行。〃

2.戰(zhàn)士們的付出祖國親人看在眼里記在心中，六歲小女孩的畫中

有多少語言無法表達(dá)的情感呀!帶著對戰(zhàn)士的敬佩朗讀最后一段。

3.這些戰(zhàn)士甘愿吃苦受累為的是什么?讀〃我們甘愿奉獻(xiàn)每一滴水,

每一滴血。我們渴，我們熱，就是為了你們永遠(yuǎn)幸福!〃

五、總結(jié)延伸。

1.總結(jié)：為了祖國人民的幸福。為了捍衛(wèi)國家海洋權(quán)益。這種無

私奉獻(xiàn)、不知疲倦、永不停息的追求精神鑄造了戰(zhàn)士們的英雄本色，

他們不愧是祖國的英雄，不愧是南沙衛(wèi)士！

2.作業(yè)：時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，南沙衛(wèi)士的生存條件今非昔

比，請同學(xué)們課下搜集有關(guān)南沙現(xiàn)狀的資料與同學(xué)分享。

板書設(shè)計：

南沙衛(wèi)士

困難南沙衛(wèi)士的品質(zhì)（學(xué)生匯報時填寫）

缺淡水

缺蔬菜

生活單調(diào)

《南沙衛(wèi)士》（北師大版六年級第十二冊）篇7

一、教材簡析

《南沙衛(wèi)士》是六年制小學(xué)語文北師大版第12冊第六單元的拓展

課閱讀課文。本單元主題是〃英雄〃，學(xué)生通過對本篇課文的學(xué)習(xí)，

一是要在閱讀能力及理解能力上都得到進(jìn)一步提高；二是在思想上受

到啟迪和教育，重新理解〃英雄〃的真正含義，從而培養(yǎng)學(xué)生為國爭

光和無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。

本文講述了駐守在南沙群島的解放軍官兵在島上遭受的種種困難：

高鹽、高濕、高溫，嚴(yán)重缺乏淡水資源，使人的生理機(jī)能面臨嚴(yán)峻的

挑戰(zhàn)，與世隔絕的孤獨(dú)使他們飽受精神上的痛苦。然而,戍守衛(wèi)士卻勇

敢頑強(qiáng)地與惡劣的自然條件做斗爭，贊揚(yáng)了他們熱愛祖國，艱苦奮斗，

追求作為、無私奉獻(xiàn)的崇高精神。

二、教學(xué)設(shè)計與課堂教學(xué)

1.教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對本冊的要求，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)牛的

知識學(xué)情、智力層次確定本課教學(xué)目的要求和教學(xué)重點(diǎn)如下：

1）快速閱讀課文，抓住文章的主要內(nèi)容，找出圍繞缺水文章描述

的七件事情，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力。

2）認(rèn)真閱讀課文，通過理解重點(diǎn)詞語、句子理解文章表達(dá)的思想

感情，學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士熱爰祖國、無私奉獻(xiàn)、不畏艱難的精神和品質(zhì)，

重新認(rèn)識和把握英雄的真正含義。

3）有感情地朗讀課文。

2.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1）快速閱讀課文，抓住文章的主要內(nèi)容，找出圍繞缺水文章描述

的七件事情。

2）認(rèn)真閱讀課文，通過理解重點(diǎn)詞語、句子理解文章表達(dá)的思想

感情，學(xué)習(xí)南沙衛(wèi)士熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)、不畏艱難的精神和品質(zhì)，

重新認(rèn)識和把握英雄的真正含義。

3.教學(xué)設(shè)計

本次高年級組的獻(xiàn)課研究專題是〃長文短教〃，這篇文章不僅篇

幅很長，而且是一篇拓展閱讀課文，重在培養(yǎng)和提高學(xué)生的快速閱讀

和理解能力上。因此，在設(shè)計和教學(xué)時，我以學(xué)生為主體，教師為主

導(dǎo)，以讀促悟。

首先讓學(xué)生快速閱讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，讓學(xué)生以完成

填空的方式歸納，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握歸納文章主要內(nèi)容的方

法和技巧。

然后，給學(xué)生提出了三個問題，讓學(xué)生圍繞這三個問題自讀自悟：

1.圍繞缺水，課文具體講述了哪幾個事例？

2.缺水該給戰(zhàn)士們帶來了哪些困難？

3.面對這些難題，戰(zhàn)士們想了哪些辦法？

體現(xiàn)了戰(zhàn)士們怎樣的精神品質(zhì)？

接著以小組為電位，讓學(xué)生充分地去閱讀、研究、探討，解決這

幾個問題，教師巡視并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。完成之后進(jìn)行全班交流，七

個事例學(xué)生找得非常準(zhǔn)確，描述也比較完整精練，準(zhǔn)確地理解把提了

文章的主要內(nèi)容，同時通過找重點(diǎn)句子，抓住關(guān)鍵詞語，反復(fù)感情朗

讀體會，深刻感悟了戰(zhàn)士們高尚的品質(zhì)。

在此基礎(chǔ)上，我又給學(xué)生提出兩個問題進(jìn)行討論：

1.面對何正會的遺體，大家為什么流眼淚？又為什么用熱水給他

擦洗身子？

2.為什么把太陽花定為南沙的礁花？圍繞這幾個〃為什么〃，引

導(dǎo)孩子們再次快速閱讀全文，抓住課文的重點(diǎn)段落、句子和關(guān)鍵詞語

反復(fù)朗讀感悟，然后和同桌認(rèn)真交流討論，并邊理解邊做批注，同時

教師給予適時指導(dǎo)，要求學(xué)生用文中的重點(diǎn)詞語句子來準(zhǔn)確回答，談

自己的理解、感受，從而突破了教學(xué)的難點(diǎn)。

最后，我讓孩子們在讀完這篇文章后重新用自己的理解，自己的

語言來給〃英雄〃下定義，或者說你心目中認(rèn)為的英雄，孩子們都認(rèn)

真地寫了下來，有的孩子寫得非常好，理解非常準(zhǔn)確深刻，重新定義

了自己心目中〃英雄〃的含義，實(shí)現(xiàn)了本課的教學(xué)目標(biāo)。

三、課后反思

這是根據(jù)教研組研究專題設(shè)計和教學(xué)的一堂課，長長的一篇課文，

豐富的課文內(nèi)容和思想內(nèi)涵，用一節(jié)課的時間完成，這是一次挑戰(zhàn)。

但課堂效果證明這種教學(xué)方式是值得嘗試的，課堂上充分調(diào)動了學(xué)生

學(xué)習(xí)的主動性和積極性，真正體現(xiàn)了教師是引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。

這種教學(xué)方式，最重要的是給足時間，讓學(xué)生充分地閱讀課文，在充

分閱讀的基礎(chǔ)上，引領(lǐng)他們理解、分析課文。最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)

該是本堂課的一個亮點(diǎn)，學(xué)生是在充分理解課文內(nèi)容，把握文章的思

想內(nèi)涵，深刻感悟戰(zhàn)士們的高尚品質(zhì)之后，才可能用那么精彩的語言

給〃英雄〃下定義。

《南沙衛(wèi)士》(北師大版六年級第十二冊)篇8

一、看拼音寫漢字

yanbohaomiaowangyangyuyeziyuanyuncangkuangcan

gjiaoshishaosuohaijiangcuoxi

()()()()()()()()()

mingfuqishigongyingjiagejianzhujiliangxieyunxiaoha

ocashiganranjinran

()()()()()()()()()()

buyoufenshuoqiyangnannaiencijiaobaoshouwuzudaoj

inqingsangnazhanshixunluo

()()()()()()()()()

tantatuanjiyitijizanlunliuweiyiturangIvshuchengyin

feijinxinsinanyiyanyu

()()()()()()()()()()

xiguanpinchangzhenchadandiaojimotanqinjiahehu

zhaoliaosinuechiqing

()()()()()()0()()()

machixianganhanxiangzhengjianrenbubawusuoweijuy

unancunchukangkaibushen

（）（）（）（）（）（）（）（）（）

shengmingchuiweimanwumubiaobiaobohangxingzhiqi

tanluhuanteng

（）（）（）（）（）（）（）

二、給下列字注音

蘊(yùn)（）藏（）礦藏（）供應(yīng)脊（）梁卸運(yùn)浸（）染恩賜

蘸濕坍（）塌（）湍急長癬（）積攢難以言喻（）綠樹

成蔭（）

呵護(hù)馬齒黃（）存儲蓄（）水慷慨漂泊（）稚氣

袒露

三、多音字組詞

藏供泊散攢調(diào)

四、形近字組詞

資（）疆（）副（）卸（）試（）浸（）賜（）證（）

姿（）僵（）幅（）御（）拭（）侵（）褐（）征（）

咨（）

五、把詞語補(bǔ)充完整.

（）波浩（）名（）其（）不（）（）說手（）足（）電（）雷（）水流（）（）綠

樹（）（）

難以（）（）烈日（）（）海風(fēng)（）（）其（）不（）堅（）不（）無所（）（）干（）

百（）

無比（）（）生命（）（）（）（）目標(biāo)滴水（）（）

六、回答問題.

1、寫出文章大段段意。

2、課文怎樣描寫南沙群島缺水情況的？這樣的描寫怎樣突出了

〃英雄〃主題？

《南沙衛(wèi)士》（北師大版六年級第十二冊）篇9

一、創(chuàng)設(shè)情境：

同學(xué)們，你們知道嗎？在祖國領(lǐng)土的最南端，有一顆璀璨的明珠，

那里煙波浩淼、一片汪洋，那里有豐富的漁業(yè)資源，那里蘊(yùn)藏著豐富

的石油等礦藏，這片神奇的國土就是祖國的南疆——南沙群島。你們

想欣賞一下它秀麗的景色嗎？(放映南沙群島圖片)同學(xué)們，你們可

曾知道，這里以前沒有土壤也沒有生命，是日夜守衛(wèi)的人民解放軍在

這里創(chuàng)造了奇跡，是他們捍衛(wèi)國家海洋權(quán)益，這節(jié)課我們就走進(jìn)他們

的生活，去了解他們的喜怒哀樂。學(xué)習(xí)英雄中的第五課《南沙衛(wèi)士》

二、提出主線：

通過初讀課文,戰(zhàn)士們在駐守中遭受的種種困難給我們留下了深

刻的餓印象，并被他們的精神所深深的感動，下面請同學(xué)們快速閱讀

課文，邊讀邊思考：南沙海軍在駐守中遭受了哪些困難，在戰(zhàn)勝困難

的過程中，可以體現(xiàn)出戰(zhàn)士們具有哪些精神品質(zhì)，結(jié)合課文的內(nèi)容談

一談。再有感情的讀一讀課文，看怎樣讀才能更好的體現(xiàn)戰(zhàn)士們的精

神品質(zhì)。最后在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得。

三、匯報

1、缺淡水：

主要從以下幾方面匯報。

(1)每日只有5公斤淡水

(2)洗衣難，戰(zhàn)士干活不穿軍裝，怕洗衣費(fèi)水。

(3)洗澡難

戰(zhàn)士們用雨水洗澡。出示句子，練習(xí)朗讀，體現(xiàn)戰(zhàn)士們盼望洗雨

水澡的焦渴心情。

南沙桑拿，主要體會南沙桑拿給戰(zhàn)士們帶來的餓困難，重點(diǎn)體會

〃烤箱〃這一詞語。

何正會的遺體。重點(diǎn)體會〃長癬、發(fā)炎、惟一〃等詞語。

(4)自己蓄水

小結(jié)：

南沙群島地處赤道邊緣，高鹽、高濕、高溫，霧水是咸的，曬干

后便是白白的鹽花，放在地上的溫度計，一兩分鐘便會曬爆。連以海

為生的漁民都視其為生命的禁區(qū)。而勇敢的戰(zhàn)士們卻忍受了常人無法

忍受的痛苦，戰(zhàn)士們不畏艱難的餓精神不正詮釋了英雄的真諦嗎？

2、缺蔬菜

出示句子，練習(xí)朗讀

〃半天、切得不能再薄、舍不得〃應(yīng)重讀

3、生活單調(diào)

訓(xùn)練、放哨、巡邏、偵察，數(shù)星、望月、聽濤、思鄉(xiāng)，體會到什

么？

四、欣賞錄象，激情朗讀

播放《南沙掠影》欣賞戰(zhàn)士生活狀況

帶著對戰(zhàn)士的敬佩朗讀最后一段

五、拓展延伸

通過搜集資料，你對南沙的現(xiàn)狀和戰(zhàn)士的餓生活還了解哪些？

六、總結(jié)

文章通過細(xì)節(jié)描寫、動作描寫再現(xiàn)了英雄的本色，為了祖國人民

的餓幸福。為了捍衛(wèi)國家海洋權(quán)益。戰(zhàn)士們用自己的詮釋了英雄的真

諦，那就是〃吃苦不是標(biāo)準(zhǔn)，主動作為、艱苦奮斗、創(chuàng)造一流成績才

是我們永恒的追求〃。戰(zhàn)士們的精神將薪火相傳、生生不息。這種不

知疲倦、永不停息的追求精神鑄造了南沙的軍魂，他們不愧是祖國的

餓英雄、不愧是南沙衛(wèi)士。

《南沙衛(wèi)士》(北師大版六年級第十二冊)篇10

單元分析及學(xué)習(xí)指導(dǎo)

(1)單元主題解說

什么樣的人才是英雄呢？從現(xiàn)今理解，應(yīng)該是才能勇氣過人的人；

不怕困難，不顧自己，為人民利益而英勇斗爭，令人欽佩的人；具有

上述品質(zhì)的人都是英雄。英雄的特點(diǎn)是博大的胸懷，豪邁的氣概，英

武的舉措，不朽的形象。

不同的時代有不同時代的英雄，不同民族有不同民族的英雄，不

同國度有不同國度的英雄，但是英雄的本質(zhì)是相同的。因此，對于今

天的中學(xué)生來說，了解英雄的光輝事跡，探索英雄的心路歷程，了解

英雄的成長過程都會有利于促進(jìn)他們形成正確的人生觀、價值觀，促

進(jìn)他們高尚道德的形成，情感修養(yǎng)的升華。讓學(xué)生們在英雄的崇高、

偉岸、堅強(qiáng)、英勇的品格中學(xué)會正視生命，努力上進(jìn)，忠于事業(yè)，靠

近真理，成為一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個

脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。

(2)課文內(nèi)容概括

《你，浪花的一滴水》以平實(shí)的筆觸、動情的語言深情謳歌著雷

鋒平凡的事跡，簡樸的生活，既有對偉岸生命的詠嘆，又有對年輕早

逝的遺憾，詩的節(jié)奏，深深敲進(jìn)人們心里。

《金色的魚鉤》這篇課文記敘長征途中，一位炊事班長牢記黨的

囑托，為照顧三個生病的戰(zhàn)士走出草地，而不惜犧牲自己生命的故事，

表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于黨、忠于人民和忘我犧牲的革命精神。

《白衣天使》南丁格爾作為現(xiàn)代護(hù)理事業(yè)的先驅(qū)和現(xiàn)代護(hù)理教育

的奠基人，以其信念和爰心排除萬難，為現(xiàn)代人的健康發(fā)展立下不朽

功勛。

《蘇武牧羊》展示一位不顧威脅利誘，不怕艱苦折磨，堅持信念，

誓死不屈的古代英雄。

《南沙衛(wèi)士》記述了當(dāng)代海防戰(zhàn)士的無私奉獻(xiàn)，艱苦中滲透著血

淚的辛勞。

(3)單元學(xué)法建議

因?yàn)楸締卧恼n文涉及到很多歷史知識和地理知識，所以同學(xué)們

把相關(guān)的歷史知識和地理知識學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)一遍，這樣才能很好地理解

課文。如雷鋒事跡，雷鋒精神。有關(guān)紅軍長征的歷史知識。南丁格爾

獎的來歷。漢代有關(guān)蘇武牧羊的史實(shí)。南沙群島的地理位置、特點(diǎn)、

軍事意義。

三.例文學(xué)習(xí)

(一)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.基礎(chǔ)知識目標(biāo)

生字：滲sh4n稷ji旄m各o笳j語幃w百淼m宿o礁j陪。

潰kui蘸zh3n珊shan瑚hU湍tu2n癬xiWn膩ni黃x匕n

多音字：

形似字：

正音字：脊ji,不讀ji癡chi,不讀chi勛xun,不讀xun

詞語：

文豪：杰出的偉大的作家。

羅衣：輕軟有稀孔的絲織品。

社稷：古代指國家。

潰爛：指肌肉嚴(yán)重腐爛。

恩賜：原指帝王給予賞賜，今泛指因憐憫而施舍。

歪歪扭扭：不正，偏斜。

千方百計：想盡一切辦法。

堅忍不拔：堅固有韌性，不可動搖，形容意志十分堅強(qiáng)，很有毅

力。

手舞足蹈：雙手舞動，兩只腳也跳起來，形容高興到了極點(diǎn)。

?？菔癄€：海水枯干，石頭風(fēng)化成灰，形容經(jīng)歷的時間極長。表

示意志堅定，永不改變。

作家：

魏鋼焰：當(dāng)代詩人。

2.能力目標(biāo)

能夠正確地朗誦全詩，理解詩的思想內(nèi)容。運(yùn)用具體的事例來表

現(xiàn)人物的高尚情操。

3.思想情感目標(biāo)

理解詩人對雷鋒的贊美之情。

理解蘇武堅貞不屈的英雄氣節(jié)。

理解駐島戰(zhàn)士艱苦奮斗、堅強(qiáng)樂觀的精神。

（二）重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：詩中的渲染，側(cè)面烘托的手法。

難點(diǎn)：平凡中的偉大精神和民族氣節(jié)。

（三）課文分析

1.《你，浪花的一滴水》

這是一首歌頌雷鋒精神的現(xiàn)代詩。

詩題揭示了一個深刻的哲理：平凡中孕育著不平凡，渺小中孕育

著偉大。

全詩共七節(jié)，分三個部分。

第一部分：（1-3）設(shè)疑。

詩人開篇寫了要歌唱的對象的特點(diǎn)：立下無數(shù)功勛卻是士兵，寫

下不朽的詩文卻是普通人，平凡而又年輕卻滲透億萬人的心，緊扣詩

題；平凡中見奇?zhèn)?，小中見大。設(shè)置疑問，引出下文。

第二部分：（4-6）抒懷。

詩人將雷鋒比喻成〃反射陽光的人〃、〃向黨飛的鳥〃、〃沒有

浪費(fèi)光的燈〃、〃化成雷的鼓聲〃，贊頌了雷鋒平凡、忘我、樸素、

虛心的優(yōu)秀品質(zhì)。

第三部分：（7）詠嘆。

用〃青春〃、〃永生〃、〃壯麗〃三個詞和三個嘆號高度贊嘆了

雷鋒年輕有為，精神不朽，事業(yè)壯麗。

縱觀全詩，詩人用飽蘸情感的筆墨抒發(fā)了對雷鋒同志的懷念和敬

仰之情。詩中反復(fù)詠嘆了雷鋒用平凡、年輕的生命為祖國、為人民、

為社會主義建設(shè)事業(yè)建立了不朽的功勛。

2.《蘇武牧羊》

這是一首歌詞，共分兩部分。

上片：交待了蘇武在匈奴19年的悲慘遭遇和心理壓力。突出了他

性格堅韌，立場堅定，有民族氣節(jié)，有爰匡思想的特點(diǎn)。

下片：寫蘇武對家鄉(xiāng)祖國的思念，用堅定的立場，堅貞的意念使

匈奴對漢朝拱手稱頌。

全詩寫了蘇武在匈奴19年的悲慘經(jīng)歷，經(jīng)過無數(shù)次磨難，最終回

國的事，表現(xiàn)了蘇武不顧威脅利誘，不怕艱苦折磨，誓死不屈的英雄

氣概。

全詩運(yùn)用環(huán)境的渲染烘托手法，表現(xiàn)人物的思想性格。

3.《南沙衛(wèi)士》

全文共分五個部分。

-（1）交待了海軍駐守在南沙子群島的原因。

-（2-4）交待南沙群島的最大困難——缺淡水。

三（5-9）交待南沙駐島部隊?wèi)?zhàn)士缺少綠色植物的自然困境。

四(10-11)寫駐島官兵千方百計節(jié)水。

五(12-14)通過一個小女孩的一幅畫,反映出我們對南沙艱苦

生活的關(guān)注和對南沙開發(fā)的美好祝愿。

全文以〃缺水〃為主線，層層展開，讓讀者走近南沙，走近南沙

戰(zhàn)士的內(nèi)心世界。

全文運(yùn)用了細(xì)致生動的描寫和側(cè)面烘托的手法。

【模擬試題】(答題時間：30分鐘)

給下列加點(diǎn)字注音。

煙波浩淼蘊(yùn)藏脊梁擦

拭奇癢潰爛搓洗

蘸濕水流湍急積攢油

膩肆虐慷慨

填上恰當(dāng)?shù)淖郑M成。

()()求精()榮發(fā)展

()()盡致()()玉立

()()會神眾目()()

三.下列各句沒有錯別字的一組是()

a.戰(zhàn)士們頂著烈日開始御運(yùn)鋼筋、木材和水泥。

b.戰(zhàn)士腳下的珊瑚礁突然坍踏，一下子跌入海溝。

c.戰(zhàn)士們用紗布蘸著熱水，輪流為他擦身子。

d.菜是長出來了,可吃起來有一種難以言寓的苦味——黃瓜竟比

苦瓜還要苦。

四.閱讀下面這節(jié)詩，回答問題。

為什么呵為什么，卻能夠

六億人民的心里，一心向著黨飛！

都念著這個他呵，

二十二歲士兵的姓名？是才點(diǎn)亮的燈。

他呵，只不過

是一滴水；每一分光都沒浪費(fèi)！

卻能夠他呵,

反映整個太陽的光輝!是剛敲響的鼓；

他呵，卻能把

是剛展翅的鳥；每一聲都化成雷！

1.概括這節(jié)詩的內(nèi)容。

2.為什么六億人民的心里，都念著這個士兵的姓名？結(jié)合你了解

到的雷鋒的故事，說說你的理解。

3.為什么詩人說雷鋒是〃一滴水〃、是〃剛展翅的鳥〃、是〃才

點(diǎn)亮的燈〃、是〃剛敲響的鼓〃？

4.仿照下面的詩句，寫一段話。

例：你，紅旗上的一根纖維,

你，花叢中的紅花一瓣，

你，浪花里最清的一滴，

你，；

你，，

你，。

五.閱讀下文，回答問題。

蘇武，留胡節(jié)不辱。轉(zhuǎn)眼北風(fēng)吹，

雪地又冰天，雁群漢關(guān)飛。

窮愁十九年。白發(fā)娘，

渴飲雪，望兒歸，

饑吞氈，紅妝守空幃。

牧羊北海邊。三更同入夢，

心存漢社稷，兩地誰夢誰？

旄落猶未還。任?？菔癄€，

歷盡難中難，大節(jié)不稍虧。

心如鐵石堅，終教匈奴心驚膽碎,

夜在塞上時聽笳聲，拱服漢德威。

入耳痛心酸。

1.詞的上片和下片各寫了什么內(nèi)容？

2.找出上片中用凄涼的環(huán)境描寫渲染氣氛，表現(xiàn)19年艱苦生活的

句子。

3.〃心存漢社稷，旄落猶未還”一句用了什么描寫方法，表現(xiàn)蘇

武堅貞不移、效忠漢室的志向？

4.寫出表現(xiàn)蘇武的堅定立場，體現(xiàn)他赤誠的爰國主義精神的句子。

5.寫出親情的呼喚沒有使蘇武投降，更加忠貞漢王朝氣節(jié)的句子。

【試題答案】

—.miaoyunjTcashiyangkui

cudzhantuanzanninuekang

二略

三.c

四.1.歌頌了雷鋒的精神。

2.表達(dá)了人民對雷鋒的懷念。理解略。

3.前一個表現(xiàn)了他的平凡，后三個說明了他的年齡。

4.略。

五.1.上片主要交代蘇武在匈奴19年的悲苦遭遇和心理壓力。下

片主要講即便經(jīng)受19年的思鄉(xiāng)思親的煎熬，蘇武的忠貞意念也沒有絲

毫的動搖，最終叫匈奴人都不得不對漢朝的德政拱手稱頌。

2.雪地又冰天，窮愁十九年。

3.細(xì)節(jié)描寫。

4.心存漢社稷，旄落猶未還。

5.白發(fā)娘，望兒歸，紅妝守空幃。

《南沙衛(wèi)士》（北師大版六年級第十二冊）篇11

《南沙衛(wèi)士》

這長長的一篇課文，豐富的課文內(nèi)容和思想內(nèi)涵，用一節(jié)課的時

間完成，這是一次挑戰(zhàn)。但課堂效果證明我的教學(xué)方式是值得嘗試的，

我課堂上充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，真正體現(xiàn)了教師是

引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人。這種教學(xué)方式，最重要的是給足時間，讓學(xué)

生充分地閱讀課文，在充分閱讀的基礎(chǔ)上,引領(lǐng)他們理解、分析課文。

最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，應(yīng)該是本堂課的一個亮點(diǎn)，學(xué)生是在充分理解課

文內(nèi)容，把握文章的思想內(nèi)涵，深刻感悟戰(zhàn)士們的高尚品質(zhì)?？傂莞?/p>

覺效果還是可以的！

《南沙衛(wèi)士》教學(xué)反思

大興一小張維奪

這次課賽我講了的是《南沙衛(wèi)士》。這篇文章不僅篇幅很長，而

且是一篇略讀課文，重在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。因此，在設(shè)計和教學(xué)

時，我以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。

首先：利用課件，調(diào)動學(xué)生的興趣，使課堂進(jìn)入高潮。

在創(chuàng)設(shè)情境時：我上課就放映南沙群島圖片，邊欣賞邊介紹，通

過欣賞圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。引出課題。在這節(jié)課結(jié)束時，我又邊

翻圖片邊放音樂《小白楊》，讓學(xué)生感受第二代南沙衛(wèi)士的勇敢堅強(qiáng),

以及他們的建設(shè)成果。從中使學(xué)生對南沙衛(wèi)士產(chǎn)生敬佩之情。

其次：注重自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。

在學(xué)習(xí)文章內(nèi)容時，我先讓學(xué)生快速閱讀課文，把握文章的主要

內(nèi)容，然后給學(xué)生提出了兩個問題，讓學(xué)生以完成填空的方式歸納，

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握歸納文章主要內(nèi)容的方法和技巧。

序號生活片段感受

出示自學(xué)提示：

課文圍繞缺淡水選擇了守礁官兵的那幾個牛活片段？（10個字以

內(nèi)）用曲線畫出有關(guān)句子，再寫出你的感受。（4字詞語）

在這里我注重指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過問題自主學(xué)習(xí)，自

主探究，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和團(tuán)結(jié)合作習(xí)慣。

第三、注重工具性與人文性的統(tǒng)一。

此節(jié)課中，我不僅對學(xué)生進(jìn)行知識的傳授，如字詞的教學(xué)，文章

內(nèi)容的概括，思想品德的教育，即：為了祖國人民的幸福。為了捍衛(wèi)

國家海洋權(quán)益。戰(zhàn)士們用自己的口號詮釋了英雄的真諦，戰(zhàn)士們的精

神將薪火相傳、生生不息。這種不知疲倦、永不停息的追求精神鑄造

了南沙的軍魂，他們不愧是祖國的英雄、不愧是南沙衛(wèi)士。而且，還

注重語文工具性的體現(xiàn)。如：在敘述南沙衛(wèi)士六件事中，第一件是每

人每天用水量和來源，運(yùn)用了數(shù)字說明的方法。再將脫衣干活時，通

過女演員的視角流淚并給予洗衣，采用了側(cè)面描寫的方法。還有些小

女孩送給南沙衛(wèi)士的畫，也用了側(cè)面描寫,烘托出了南沙衛(wèi)士的偉大。

第四、注重評價的激勵作用。

俗話說：〃好孩子是夸出來的〃這句話對我啟發(fā)很大。在平時的

實(shí)踐中，我深刻體會到表揚(yáng)激勵的作用。這節(jié)課中，我也非常注重表

揚(yáng)激勵作用。如：〃你說的真好，是嗎？你給大家讀一讀。誰還能像

他那樣說一說……〃學(xué)生得到了老師的充分認(rèn)可，心情都很高興。

當(dāng)然，這節(jié)課中還有很多的不足。

1、讀的量與形式還不到位。由于文章篇幅比較長，我讓學(xué)生采用

默讀的形式，自由讀的形式思考問題，并填表。也可能是開始采用默

讀，填表，學(xué)生的積極性沒有被調(diào)動起來。中間也缺乏各種有感情的

朗讀，品味，所以整節(jié)課顯得不夠活躍。因此以后還需加強(qiáng)讀的形式

的研究和實(shí)踐。

2、教師對于過渡語準(zhǔn)備不是很充分。造成師生上課不能很快的進(jìn)

入狀態(tài)。同時，也造成課堂的銜接和氣氛沒有達(dá)到預(yù)期效果。

總之，今后我會吸取教訓(xùn)，在以后的教學(xué)中，努力改進(jìn)。并繼承

和發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，使教學(xué)水平踏上一個新臺階。

《南沙衛(wèi)士》（北師大版六年級第十二冊）篇12

《南沙P士》教學(xué)反思

《南沙衛(wèi)士》是第六單元的一篇拓展閱讀課文。本單元主題是

〃英雄“，學(xué)生通過對本篇課文的學(xué)習(xí)，一是要在閱讀能力及理解能

力上得到進(jìn)一步提高；二是在思想上受到啟迪和教育，重新理解〃英

雄〃的真正含義，從而培養(yǎng)學(xué)生為國爭光和無私奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)。

本文講述了駐守在南沙群島的解放軍官兵在島上遭受的種種困難：

高鹽、高濕、高溫，嚴(yán)重缺乏淡水資源，使人的生理機(jī)能面臨嚴(yán)峻的

挑戰(zhàn)，與世隔絕的孤獨(dú)使他們飽受精神上的痛苦。然而,戌守衛(wèi)士卻勇

敢頑強(qiáng)地與惡劣的自然條件做斗爭，贊揚(yáng)了他們熱愛祖國，艱苦奮斗，

追求作為、無私奉獻(xiàn)的崇高精神。

教學(xué)時，我以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，以讀促悟。首先，我讓

學(xué)生快速閱讀課文，把握文章的主要內(nèi)容，讓學(xué)生以完成填空的方式

歸納，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步鞏固和掌握歸納文章主要內(nèi)容的方法和技巧。

然后，給學(xué)生提出了三個問題，讓學(xué)生圍繞這三個問題自讀自悟：1、

圍繞缺水，課文具體講述了哪幾個事例？2、缺水該給戰(zhàn)士們帶來了哪

些困難？3、面對這些難題，戰(zhàn)士們想了哪些辦法？體現(xiàn)了戰(zhàn)士們怎樣

的精神品質(zhì)？接著以小組為單位，讓學(xué)生充分地去閱讀、研究、探討,

解決這幾個問題，教師巡視并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。然后，讓學(xué)生進(jìn)行全

班交流。學(xué)生通過找重點(diǎn)句子，抓住關(guān)鍵詞語，反復(fù)感情朗讀體會，

深刻感悟了戰(zhàn)士們高尚的品質(zhì)。在此基礎(chǔ)上，我又給學(xué)生提出兩個問

題進(jìn)行討論L面對何正會的遺體，大家為什么流眼淚？又為什么用熱

水給他擦洗身子？2、為什么把太陽花定為南沙的礁花？圍繞這幾個

〃為什么〃，引導(dǎo)學(xué)生再次快速閱讀全文，抓住課文的重點(diǎn)段落、句

子和關(guān)鍵詞語反復(fù)朗讀感悟，然后和同桌認(rèn)真交流討論，并邊理解邊

做批注，同時教師給予適時指導(dǎo)，要求學(xué)生用文中的重點(diǎn)詞語句