一、從生活現(xiàn)象出發(fā)：呼吸，生命的“隱形引擎”演講人CONTENTS從生活現(xiàn)象出發(fā)：呼吸，生命的“隱形引擎”逐個擊破：呼吸器官的結構與功能解析協(xié)同作戰(zhàn)：呼吸器官的“團隊密碼”守護生命通道：我們能做什么？總結：呼吸，是生命最動人的“合奏曲”目錄2025小學科學人體呼吸器官作用課件作為一名從事小學科學教學十余年的教師，我始終相信，讓孩子理解“生命”的第一步，是從認識自己的身體開始。今天，我們要共同探索的主題是“人體呼吸器官的作用”。這套課件的設計，我結合了新課標對“生命科學領域”的要求，融入了大量生活觀察和互動實驗，希望能帶領孩子們從“知道有哪些呼吸器官”，到“理解它們?nèi)绾螀f(xié)同工作”，最終建立“保護呼吸器官”的健康意識?，F(xiàn)在，讓我們從一次簡單的呼吸體驗開始。01從生活現(xiàn)象出發(fā)：呼吸，生命的“隱形引擎”從生活現(xiàn)象出發(fā)：呼吸，生命的“隱形引擎”上課前，我請同學們做一個小實驗：用手輕輕捂住口鼻，屏息10秒鐘。（觀察學生反應）剛才有同學皺起了眉頭，甚至輕輕咳嗽——這說明什么？呼吸是我們每時每刻都在進行的生命活動，一旦停止，身體就會發(fā)出警報。那問題來了：空氣是如何進入我們身體的？又是哪些器官在“接力”完成這個過程？要解答這個問題，首先需要明確“呼吸器官”的范圍。根據(jù)教科版科學教材的定義，人體的呼吸器官主要包括：鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺。它們像一條“生命通道”，從鼻腔開始，一直延伸到肺部的肺泡。接下來，我們將逐一認識這些器官，并探究它們各自的“分工”。02逐個擊破：呼吸器官的結構與功能解析逐個擊破：呼吸器官的結構與功能解析為了讓同學們更直觀地理解，我準備了呼吸器官的立體模型（展示模型）。我們可以把這條“生命通道”分為兩部分：上呼吸道（鼻、咽、喉）和下呼吸道（氣管、支氣管、肺）。1上呼吸道：空氣的“第一重保障”（1）鼻腔：空氣的“預處理中心”同學們有沒有注意過，感冒時鼻塞會讓人呼吸不暢？這是因為鼻腔是空氣進入身體的“第一扇門”。讓我們用鏡子觀察自己的鼻腔（分發(fā)小鏡子）：鼻腔內(nèi)有鼻毛，像“小刷子”一樣阻擋灰塵；鼻黏膜會分泌黏液（俗稱“鼻涕”），可以濕潤空氣，還能黏住細菌和顆粒物；鼻黏膜中還有豐富的毛細血管，能給冷空氣“加熱”——這就是為什么冬天用嘴呼吸會覺得喉嚨干冷，而用鼻子呼吸更舒服的原因。去年帶學生觀察校園植物時，有個孩子突然問：“老師，為什么我聞到花香時，鼻子會癢癢的？”這正是鼻腔的“防御機制”在起作用：花粉等過敏原刺激鼻黏膜，引發(fā)打噴嚏，將異物排出。這說明，鼻腔不僅是“通道”，更是“守護者”。1上呼吸道：空氣的“第一重保障”（2）咽與喉：通道的“交叉路口”咽是一個漏斗狀的結構，連接鼻腔、口腔和喉。它的特殊之處在于“兩用”：既屬于呼吸系統(tǒng)，又屬于消化系統(tǒng)——我們吃進去的食物和吸進去的空氣都會經(jīng)過這里。這時候，喉里的“會厭軟骨”就像“小蓋子”：吞咽時，會厭軟骨蓋住喉口，防止食物進入氣管（可演示吞咽動作，觀察喉嚨的起伏）；呼吸時，它則打開，讓空氣順利通過。喉的另一個重要功能是發(fā)聲。同學們可以摸摸自己的喉嚨，發(fā)出“啊——”的聲音，能感受到振動嗎？這是因為喉腔內(nèi)有一對聲帶，空氣通過時振動發(fā)聲。所以，大聲喊叫會損傷聲帶，這也是為什么老師總提醒大家“不要扯著嗓子說話”。2下呼吸道：氣體交換的“核心戰(zhàn)場”（1）氣管與支氣管：空氣的“清潔傳送帶”從喉向下延伸的是氣管，它像一棵倒置的樹，分叉成左右支氣管，再不斷分支成細支氣管，最終到達肺泡。氣管和支氣管的內(nèi)壁有什么特別之處？（展示顯微圖片）——表面覆蓋著“纖毛”和“黏液腺”。黏液腺分泌的黏液能黏住空氣中的灰塵、細菌，而纖毛會像“小掃帚”一樣向上擺動，將這些“臟東西”推回咽部，形成痰，最終被咳出或吞咽（經(jīng)胃酸殺死細菌）。記得有次帶學生做“模擬氣管清潔”實驗：用棉簽蘸淀粉模擬黏液，用細毛條模擬纖毛，推動淀粉顆?！跋蛏弦苿印?。孩子們興奮地說：“原來痰不是‘臟東西’，是氣管在幫我們打掃！”這讓他們對“隨地吐痰”有了更深刻的認識——不僅不衛(wèi)生，還破壞了呼吸道的自潔功能。2下呼吸道：氣體交換的“核心戰(zhàn)場”當我們吸氣時，膈肌和肋間肌收縮，胸腔擴大，空氣進入肺泡；肺泡內(nèi)的氧氣穿過薄壁進入毛細血管，與血液中的紅細胞結合，被運送到全身細胞；同時，細胞產(chǎn)生的二氧化碳進入血液，經(jīng)毛細血管到達肺泡，呼氣時排出體外。這個過程，就是“氣體交換”。01為了讓同學們感受“肺泡的工作”，我們可以做個小實驗：用兩個氣球模擬肺泡，一個吹到半滿（正常肺泡），一個捏扁（如肺炎時部分肺泡塌陷），用吸管向氣球內(nèi)吹氣，觀察哪個更容易充滿。孩子們會發(fā)現(xiàn)，健康的肺泡更“高效”——這也解釋了為什么要保護肺部健康。02（2）肺：生命的“氣體交換站”肺是呼吸系統(tǒng)中最“重量級”的器官，位于胸腔內(nèi)，左右各一（左肺兩葉，右肺三葉）。如果把肺展開，它的表面積相當于一個網(wǎng)球場——這得益于肺泡的結構（展示肺泡模型）。每個肺泡像一個“小氣球”，表面纏繞著毛細血管網(wǎng)，就像“氣球外包裹著漁網(wǎng)”。03協(xié)同作戰(zhàn)：呼吸器官的“團隊密碼”協(xié)同作戰(zhàn)：呼吸器官的“團隊密碼”單個器官的功能再強大，也需要團隊協(xié)作。讓我們通過“一次完整的呼吸過程”來理解這種協(xié)同：1.吸氣階段：鼻腔過濾、濕潤、溫暖空氣→咽和喉打開通道→氣管、支氣管將空氣輸送到肺泡→膈肌下降、肋骨上提，胸腔擴大，肺泡擴張，氧氣進入血液。2.呼氣階段：膈肌和肋間肌放松，胸腔縮小→肺泡內(nèi)的二氧化碳被“擠”出→經(jīng)支氣管、氣管、喉、咽→最終從鼻腔或口腔排出。這個過程中，任何一個環(huán)節(jié)“罷工”都會影響整體：比如鼻毛被破壞（如經(jīng)常挖鼻孔），灰塵直接進入氣管；聲帶受損（如過度用嗓），可能引發(fā)喉炎；肺泡彈性下降（如長期吸煙），氣體交換效率降低。協(xié)同作戰(zhàn)：呼吸器官的“團隊密碼”去年班上有位同學因感冒引發(fā)支氣管炎，咳嗽不止。他在分享感受時說：“原來每一次呼吸都要這么多器官幫忙，以后我要好好保護它們！”這正是我們希望傳遞的認知：呼吸不是“一個器官的戰(zhàn)斗”，而是“團隊的精密配合”。04守護生命通道：我們能做什么？守護生命通道：我們能做什么？理解了呼吸器官的作用，更要學會保護它們。結合生活場景，我們總結了以下“保護指南”：1日常習慣：從細節(jié)做起用鼻呼吸：避免用嘴呼吸（尤其是運動時），減少冷空氣、灰塵直接刺激咽喉和氣管。01保持鼻腔清潔：用生理鹽水清洗鼻腔（如過敏季節(jié)），但不要用力挖鼻孔（可能損傷鼻黏膜和鼻毛）。02避免過度用嗓：不大聲喊叫、長時間唱歌，感冒時更要減少說話，讓聲帶充分休息。032環(huán)境防護：遠離傷害源拒絕二手煙：煙草中的焦油、尼古丁會黏附在氣管和肺泡表面，破壞纖毛和肺泡彈性（可展示吸煙者與非吸煙者的肺對比圖）。1霧霾天戴口罩：選擇符合標準的防顆粒物口罩（如N95或醫(yī)用外科口罩），減少PM2.5等污染物進入呼吸道。2保持空氣流通：教室、臥室要經(jīng)常開窗通風，避免細菌、病毒在密閉空間滋生（可測量教室通風前后的二氧化碳濃度，直觀感受）。33增強體質(zhì)：讓器官更“強壯”堅持鍛煉：慢跑、游泳等有氧運動能增強膈肌和肋間肌的力量，擴大肺活量（可測量學生運動前后的肺活量變化）。01均衡飲食：維生素A（如胡蘿卜、動物肝臟）能保護呼吸道黏膜；維生素C（如橙子、獼猴桃）能增強免疫力。02預防呼吸道疾病：及時接種流感疫苗，感冒時戴口罩，避免交叉感染。0305總結：呼吸，是生命最動人的“合奏曲”總結：呼吸，是生命最動人的“合奏曲”同學們，今天我們從一次屏息實驗開始，認識了鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺的“分工”，理解了它們?nèi)绾蜗褚恢Ь艿臉逢牐餐瓿伞皻怏w交換”這一生命使命。每一次平靜的呼吸背后，都是多個器官的協(xié)同努力；每一次對呼吸器官的保護，都是對生命的敬畏。最后，我想請大家閉上眼睛，感受自己的呼吸——吸氣時，想象空氣正經(jīng)過鼻腔的“小刷子