以網(wǎng)為翼，育德鑄魂：網(wǎng)絡政治參與視角下大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)培育探究一、引言1.1研究背景在信息技術(shù)飛速發(fā)展的當下，互聯(lián)網(wǎng)已深度融入人們的生活，全方位地改變著人們的思維方式、交往行為和生活習慣。網(wǎng)絡政治參與這一新型政治參與形式，正是在這樣的背景下應運而生，它指公民以網(wǎng)絡為載體和途徑參與社會政治生活，表達政治主張、意愿和利益訴求，從而直接或間接地影響政府決定和與政府活動相關的公共政治生活的行為。大學生作為網(wǎng)絡的高頻使用者和社會的未來棟梁，是網(wǎng)絡政治參與的重要主體之一。他們思想活躍、富有創(chuàng)造力，對新鮮事物充滿好奇，具有較高的政治參與熱情和較強的政治參與意識。網(wǎng)絡為大學生提供了豐富的政治信息資源和便捷的政治參與渠道，使他們能夠更廣泛地了解政治事務，更自由地表達政治觀點，更積極地參與政治活動。通過網(wǎng)絡，大學生可以及時了解國內(nèi)外政治動態(tài)，參與網(wǎng)上討論、民意調(diào)查、信訪等活動，對政府決策和社會事務發(fā)表自己的看法和建議，從而對國家政治生活產(chǎn)生影響。例如，在一些社會熱點事件中，大學生積極在網(wǎng)絡平臺上發(fā)表見解，引發(fā)廣泛關注和討論，對事件的發(fā)展和解決起到了推動作用。然而，網(wǎng)絡政治參與是一把雙刃劍，在為大學生提供便利的同時，也帶來了一系列挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡的開放性和虛擬性，使得網(wǎng)絡上充斥著各種各樣的信息，其中不乏虛假、不良信息，這對大學生的信息辨別能力提出了很高的要求。部分大學生由于網(wǎng)絡素養(yǎng)不足，難以準確識別信息的真?zhèn)危菀资艿教摷傩畔⒌恼`導，從而在網(wǎng)絡政治參與中發(fā)表不當言論，甚至參與到不良的網(wǎng)絡政治活動中。此外，網(wǎng)絡政治參與還存在著網(wǎng)絡暴力、信息泄露等問題，這些都可能對大學生的身心健康和合法權(quán)益造成損害。網(wǎng)絡素養(yǎng)是指一種有關于網(wǎng)絡和網(wǎng)絡資源的知識、技能、態(tài)度和價值觀等方面的綜合能力。對于大學生而言，具備良好的網(wǎng)絡素養(yǎng)至關重要。擁有良好網(wǎng)絡素養(yǎng)的大學生，能夠更好地在網(wǎng)絡政治參與中獲取真實有效的信息，準確表達自己的政治觀點，理性參與政治討論，避免受到不良信息的影響。因此，培養(yǎng)大學生良好的網(wǎng)絡素養(yǎng)，已成為提升大學生網(wǎng)絡政治參與質(zhì)量、促進網(wǎng)絡政治健康發(fā)展的關鍵所在。1.2研究目的與意義本研究旨在深入剖析大學生網(wǎng)絡政治參與的現(xiàn)狀，全面了解大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)的水平，系統(tǒng)分析影響大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)的因素，并在此基礎上探索行之有效的大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)培育策略，以提升大學生的網(wǎng)絡素養(yǎng)，促進其在網(wǎng)絡政治參與中發(fā)揮積極作用。具體而言，通過對大學生網(wǎng)絡政治參與行為和態(tài)度的調(diào)查，揭示其中存在的問題；運用相關理論和方法，評估大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)的現(xiàn)狀；從多個維度探究影響大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)形成和發(fā)展的因素；結(jié)合實際情況，提出具有針對性和可操作性的大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)培育建議，為高校和社會開展大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)教育提供參考。研究大學生網(wǎng)絡政治參與中網(wǎng)絡素養(yǎng)培育問題具有重要的理論與實踐意義。從理論層面來看，有助于豐富和拓展網(wǎng)絡政治參與以及大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)培育的理論研究。當前，雖然在網(wǎng)絡政治參與和大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)方面已有一定的研究成果，但將兩者緊密結(jié)合起來進行深入研究的還相對較少。本研究通過對大學生網(wǎng)絡政治參與中網(wǎng)絡素養(yǎng)培育的探討，能夠進一步完善相關理論體系，為后續(xù)研究提供新的視角和思路，深化對網(wǎng)絡政治參與中主體素養(yǎng)作用機制的認識，促進網(wǎng)絡政治參與理論與網(wǎng)絡素養(yǎng)理論的交叉融合與發(fā)展。從實踐層面而言，一方面，有利于提高大學生網(wǎng)絡政治參與的質(zhì)量和水平。良好的網(wǎng)絡素養(yǎng)能夠幫助大學生在網(wǎng)絡政治參與中更好地辨別信息真?zhèn)?，理性表達政治觀點，避免受到不良信息的干擾和誤導，從而提高參與的有效性和建設性。通過培育大學生的網(wǎng)絡素養(yǎng)，引導他們以更加成熟、理性和負責的態(tài)度參與網(wǎng)絡政治生活，能夠增強他們對國家政治事務的關注和理解，培養(yǎng)他們的政治責任感和公民意識，為國家的民主政治建設貢獻積極力量。另一方面，對于營造健康有序的網(wǎng)絡政治環(huán)境具有重要意義。大學生作為網(wǎng)絡政治參與的重要主體之一，其網(wǎng)絡素養(yǎng)的高低直接影響著網(wǎng)絡政治環(huán)境的質(zhì)量。提高大學生的網(wǎng)絡素養(yǎng)，能夠減少網(wǎng)絡政治參與中的不良行為，如網(wǎng)絡暴力、謠言傳播等，促進網(wǎng)絡政治環(huán)境的凈化和優(yōu)化，推動網(wǎng)絡政治參與朝著更加規(guī)范、有序的方向發(fā)展，進而為全社會營造一個良好的網(wǎng)絡政治生態(tài)。1.3研究方法與創(chuàng)新點本研究綜合運用多種研究方法，力求全面、深入地剖析大學生網(wǎng)絡政治參與中網(wǎng)絡素養(yǎng)培育問題。采用文獻研究法，廣泛搜集國內(nèi)外關于網(wǎng)絡政治參與、大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)培育等方面的文獻資料，包括學術(shù)期刊論文、學位論文、研究報告、政策文件等。對這些文獻進行系統(tǒng)梳理和分析，了解已有研究的現(xiàn)狀、成果與不足，把握相關理論和研究動態(tài)，從而為本研究提供堅實的理論基礎和研究思路。通過對不同學者觀點的對比與整合，明確網(wǎng)絡政治參與和網(wǎng)絡素養(yǎng)的內(nèi)涵、特點及影響因素，梳理出大學生網(wǎng)絡政治參與中網(wǎng)絡素養(yǎng)培育研究的發(fā)展脈絡，為后續(xù)研究提供理論支撐和研究方向指引。運用問卷調(diào)查法，設計科學合理的調(diào)查問卷。問卷內(nèi)容涵蓋大學生的基本信息、網(wǎng)絡使用習慣、網(wǎng)絡政治參與行為、網(wǎng)絡素養(yǎng)水平等方面。通過線上與線下相結(jié)合的方式，選取多所高校的不同專業(yè)、不同年級的大學生作為調(diào)查對象，廣泛發(fā)放問卷，確保樣本的多樣性和代表性。運用統(tǒng)計學方法對回收的問卷數(shù)據(jù)進行分析，了解大學生網(wǎng)絡政治參與的現(xiàn)狀、特點以及網(wǎng)絡素養(yǎng)的水平和存在的問題，揭示大學生網(wǎng)絡政治參與與網(wǎng)絡素養(yǎng)之間的關系，為深入研究提供數(shù)據(jù)支持。采用案例分析法，選取具有代表性的大學生網(wǎng)絡政治參與案例，如大學生在網(wǎng)絡上參與社會熱點事件討論、對政府政策的關注與建議等。深入分析這些案例中大學生的行為表現(xiàn)、觀點表達以及所反映出的網(wǎng)絡素養(yǎng)狀況，探討網(wǎng)絡素養(yǎng)在大學生網(wǎng)絡政治參與中的作用和影響。通過對成功案例的總結(jié)和失敗案例的反思，為提出針對性的網(wǎng)絡素養(yǎng)培育策略提供實踐依據(jù)。本研究在多學科視角融合、研究內(nèi)容深度與廣度拓展、策略針對性與可操作性等方面有所創(chuàng)新。在研究視角上，打破單一學科局限，綜合運用政治學、社會學、教育學、傳播學等多學科理論和方法，從不同角度深入剖析大學生網(wǎng)絡政治參與和網(wǎng)絡素養(yǎng)培育問題，為研究提供更為全面和深入的視角。例如，運用政治學理論分析網(wǎng)絡政治參與的本質(zhì)和意義，從社會學角度探討社會環(huán)境對大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)的影響，借助教育學原理研究網(wǎng)絡素養(yǎng)培育的方法和途徑，利用傳播學理論分析網(wǎng)絡信息傳播對大學生政治認知和行為的作用，實現(xiàn)多學科知識的交叉融合與協(xié)同創(chuàng)新。在研究內(nèi)容上，一方面深入挖掘大學生網(wǎng)絡政治參與中網(wǎng)絡素養(yǎng)的內(nèi)涵、構(gòu)成要素和影響因素，不僅關注網(wǎng)絡知識、技能等顯性素養(yǎng)，更注重網(wǎng)絡價值觀、道德觀等隱性素養(yǎng)的研究；另一方面，在探討大學生網(wǎng)絡政治參與現(xiàn)狀和問題的基礎上，進一步分析網(wǎng)絡素養(yǎng)對網(wǎng)絡政治參與行為和效果的影響機制，使研究內(nèi)容更加系統(tǒng)、深入，豐富和拓展了相關領域的研究范疇。在研究成果應用上，提出的大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)培育策略緊密結(jié)合當前網(wǎng)絡政治參與的實際情況和大學生的特點，具有較強的針對性和可操作性。策略涵蓋學校教育、家庭教育、社會教育以及大學生自我提升等多個層面，從課程設置、實踐活動、網(wǎng)絡監(jiān)管、文化氛圍營造等多個方面提出具體措施，為高校、家庭和社會開展大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)培育工作提供切實可行的參考方案，有助于將研究成果更好地轉(zhuǎn)化為實踐應用，提升大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)，促進其積極、理性地參與網(wǎng)絡政治生活。二、核心概念闡釋2.1網(wǎng)絡政治參與2.1.1定義與內(nèi)涵網(wǎng)絡政治參與是伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展而興起的新型政治參與形式，它依托網(wǎng)絡平臺，使公民能夠更便捷地介入政治生活。具體而言，網(wǎng)絡政治參與指公民運用互聯(lián)網(wǎng)這一現(xiàn)代信息技術(shù)手段，在網(wǎng)絡空間中表達政治意愿、訴求，參與政治討論、決策等相關活動，從而試圖對政府決策過程及政治生活產(chǎn)生影響的行為。從參與主體來看，涵蓋了社會各階層、各年齡段的公民，只要具備上網(wǎng)條件和基本的網(wǎng)絡操作能力，都有機會成為網(wǎng)絡政治參與的主體。在網(wǎng)絡環(huán)境下，不同身份背景的公民能夠平等地參與到政治話題的討論中，打破了傳統(tǒng)政治參與中因地域、經(jīng)濟、社會地位等因素造成的參與限制。例如，一位普通的農(nóng)村青年可以通過網(wǎng)絡社交平臺關注國家的農(nóng)業(yè)政策，并發(fā)表自己對于政策實施效果的看法和建議，與城市居民一樣在政治參與中發(fā)出自己的聲音。從參與客體角度，網(wǎng)絡政治參與的對象十分廣泛，包括國家的法律法規(guī)制定、政府的公共政策出臺、社會熱點政治事件等。公民可以針對某項新出臺的環(huán)保政策，在網(wǎng)絡論壇上展開討論，分析政策的可行性、優(yōu)點與不足，向政府相關部門提出改進意見；也可以對某一官員的腐敗事件在網(wǎng)絡上進行關注和評論，表達對廉政建設的期望和訴求，推動事件的調(diào)查和處理。網(wǎng)絡政治參與的內(nèi)涵豐富，它不僅是公民政治權(quán)利在網(wǎng)絡時代的延伸，更是推動民主政治發(fā)展的重要力量。通過網(wǎng)絡政治參與，公民能夠更直接地與政府進行溝通交流，促使政府決策更加貼近民意、科學合理。政府可以通過網(wǎng)絡平臺收集民眾對某項教育改革政策的反饋，了解民眾的需求和擔憂，進而對政策進行調(diào)整和完善，提高決策的科學性和民主性。同時，網(wǎng)絡政治參與也有助于增強公民的政治意識和責任感，培養(yǎng)公民的民主素養(yǎng)，促進公民社會的發(fā)展。它為公民提供了一個自由表達政治觀點的空間，激發(fā)了公民參與政治的熱情，使公民更加關注國家政治事務，積極參與到社會治理中來，形成良好的政治參與氛圍。2.1.2主要形式與特點網(wǎng)絡政治參與形式豐富多樣，常見的形式包括網(wǎng)絡投票、政治論壇討論、網(wǎng)絡信訪、參與網(wǎng)絡群體性事件、通過社交媒體表達政治觀點等。網(wǎng)絡投票是一種便捷的網(wǎng)絡政治參與形式，公民可以通過網(wǎng)絡平臺對政治議題、政策方案等進行投票表決，表達自己的態(tài)度和立場。在一些地方政府的規(guī)劃項目決策過程中，會通過官方網(wǎng)站發(fā)布相關方案，并設置網(wǎng)絡投票環(huán)節(jié)，讓民眾對方案進行投票，以了解民眾的支持程度和意見傾向，為決策提供參考。政治論壇討論為公民提供了一個交流政治觀點的平臺，公民可以在論壇上就各種政治問題展開深入討論，分享自己的見解，與其他參與者進行思想碰撞。如天涯論壇、百度貼吧等都設有政治相關板塊，公民可以在這里討論國內(nèi)外政治局勢、社會熱點問題等，形成多元化的觀點和討論氛圍。網(wǎng)絡信訪是公民通過網(wǎng)絡向政府部門反映問題、提出訴求的方式，它打破了傳統(tǒng)信訪在時間和空間上的限制，提高了信訪的效率和透明度。公民可以通過政府官方網(wǎng)站的信訪渠道，提交信訪材料，詳細說明自己遇到的問題和期望的解決方案，政府部門能夠及時接收并處理相關信訪事項，并給予反饋。社交媒體已成為公民表達政治觀點的重要陣地，公民可以通過微博、微信等社交媒體平臺，發(fā)布自己對政治事件的看法、對政府政策的評價等內(nèi)容，借助社交媒體的傳播力量，使自己的觀點得到更廣泛的關注和傳播。例如，在重大政策發(fā)布后，許多公民會在微博上發(fā)表自己的解讀和看法，引發(fā)大量網(wǎng)友的討論和轉(zhuǎn)發(fā)，形成強大的網(wǎng)絡輿論場。網(wǎng)絡政治參與具有便捷性，它打破了傳統(tǒng)政治參與在時間和空間上的限制。公民無需親自前往特定場所參與政治活動，只需通過網(wǎng)絡設備，隨時隨地都能參與到政治討論、投票等活動中。在疫情期間，各地政府通過網(wǎng)絡平臺開展民意調(diào)查、政策征求意見等活動，公民在家中就能參與，極大地提高了參與的便利性。網(wǎng)絡政治參與的開放性體現(xiàn)在參與主體、信息傳播和參與內(nèi)容等多個方面。網(wǎng)絡的開放性使得任何具備上網(wǎng)條件的公民都有機會參與政治，不同階層、不同地域的公民都能在網(wǎng)絡空間中表達自己的政治觀點。網(wǎng)絡上的政治信息傳播不受地域、身份等限制，傳播范圍廣泛，傳播速度極快。一條關于政治事件的消息可以在瞬間傳遍全球，引發(fā)廣泛關注和討論。網(wǎng)絡政治參與的內(nèi)容也極為開放，公民可以對各種政治問題發(fā)表見解，無論是國內(nèi)的政治事務還是國際政治局勢，都可以成為討論的對象?；有砸彩蔷W(wǎng)絡政治參與的一大特點。公民與政府、公民與公民之間可以通過網(wǎng)絡進行實時互動交流。政府可以通過網(wǎng)絡平臺發(fā)布政策信息，解答公民的疑問，收集公民的意見和建議；公民之間也可以在網(wǎng)絡上就政治問題展開討論、辯論，相互交流觀點和看法，形成良好的互動氛圍。在一些政府舉辦的網(wǎng)絡問政活動中，政府官員與公民通過視頻連線或在線交流的方式，直接就民生問題、政策實施等進行溝通交流，實現(xiàn)了政府與公民之間的良性互動。2.2大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)2.2.1概念解析大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)是指大學生在網(wǎng)絡環(huán)境中，綜合運用網(wǎng)絡知識、技能，遵循網(wǎng)絡道德規(guī)范，具備網(wǎng)絡安全意識，從而有效獲取、處理、傳播信息，進行網(wǎng)絡社交、學習、娛樂以及政治參與等活動，并能在網(wǎng)絡中實現(xiàn)自我發(fā)展與價值創(chuàng)造的能力和素質(zhì)。它涵蓋了多個層面的要素，是大學生在網(wǎng)絡時代必備的綜合素養(yǎng)。網(wǎng)絡知識是大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)的基礎要素，包括對網(wǎng)絡的基本概念、網(wǎng)絡技術(shù)原理、網(wǎng)絡發(fā)展歷程等方面的了解。大學生需要知曉互聯(lián)網(wǎng)的構(gòu)成、網(wǎng)絡協(xié)議的作用，以及云計算、大數(shù)據(jù)等新興網(wǎng)絡技術(shù)的基本概念，這有助于他們更好地理解網(wǎng)絡運行機制，為后續(xù)的網(wǎng)絡應用和探索提供理論支撐。只有掌握了網(wǎng)絡知識，大學生才能明白網(wǎng)絡信息是如何傳輸和存儲的，進而在使用網(wǎng)絡時更加得心應手。網(wǎng)絡技能是大學生在網(wǎng)絡環(huán)境中實際操作和應用的能力體現(xiàn)，包括網(wǎng)絡操作技能、信息搜索與篩選技能、網(wǎng)絡工具使用技能等。熟練使用各類網(wǎng)絡設備，如電腦、手機等進行上網(wǎng)操作，能夠運用搜索引擎精準地查找所需信息，熟練運用辦公軟件、社交軟件、學習軟件等網(wǎng)絡工具，都是大學生應具備的重要網(wǎng)絡技能。在撰寫課程論文時，大學生需要運用信息搜索技能，從海量的網(wǎng)絡文獻中篩選出有價值的資料，然后使用辦公軟件進行整理和編輯，這些都離不開網(wǎng)絡技能的支持。網(wǎng)絡道德是大學生在網(wǎng)絡活動中應遵循的道德準則和規(guī)范，它約束著大學生的網(wǎng)絡行為，使其在網(wǎng)絡空間中保持良好的道德品質(zhì)和行為操守。大學生應遵守網(wǎng)絡禮儀，尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)，不抄襲、不盜用他人的網(wǎng)絡成果；不傳播虛假信息、不良信息，避免在網(wǎng)絡上進行人身攻擊、網(wǎng)絡暴力等行為。在網(wǎng)絡論壇上發(fā)表言論時，要注意言辭文明，理性表達自己的觀點，不隨意詆毀他人，共同維護健康有序的網(wǎng)絡道德環(huán)境。網(wǎng)絡安全意識是大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)的關鍵要素，它關乎大學生在網(wǎng)絡環(huán)境中的個人信息安全、財產(chǎn)安全以及身心健康。大學生要具備防范網(wǎng)絡詐騙、網(wǎng)絡病毒、網(wǎng)絡黑客攻擊的意識，保護好自己的個人賬號、密碼等重要信息，不隨意點擊來路不明的鏈接，不下載未知來源的軟件。要警惕網(wǎng)絡上的不良信息對自己思想和價值觀的侵蝕，保持清醒的頭腦，增強自我保護能力。在收到陌生的中獎信息時，要意識到可能是網(wǎng)絡詐騙，不輕易按照對方的要求進行操作，避免遭受財產(chǎn)損失。2.2.2構(gòu)成維度大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)包含多個構(gòu)成維度，這些維度相互關聯(lián)、相互影響，共同構(gòu)成了大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)的整體框架。網(wǎng)絡認知素養(yǎng)是大學生對網(wǎng)絡的基本認識和理解能力，包括對網(wǎng)絡本質(zhì)、功能、特點以及網(wǎng)絡信息傳播規(guī)律的認知。大學生需要明確網(wǎng)絡是一把雙刃劍，既能為學習、生活帶來便利，也存在著信息繁雜、虛假信息泛濫等問題。了解網(wǎng)絡信息傳播的快速性、廣泛性和交互性特點，有助于大學生在面對網(wǎng)絡信息時，能夠以理性的思維去分析和判斷。在關注網(wǎng)絡熱點事件時，大學生要認識到網(wǎng)絡信息傳播可能存在的片面性和誤導性，不盲目跟風，而是通過多方面的信息對比，形成自己客觀的看法。網(wǎng)絡應用素養(yǎng)體現(xiàn)為大學生運用網(wǎng)絡進行學習、工作、社交、娛樂等活動的能力。在學習方面，大學生能夠利用網(wǎng)絡課程、學術(shù)數(shù)據(jù)庫等資源進行自主學習，拓寬知識面；在工作中，能夠運用網(wǎng)絡辦公軟件、協(xié)作平臺等提高工作效率；在社交領域，能夠熟練使用社交軟件與他人溝通交流，拓展社交圈子；在娛樂方面，能夠合理選擇網(wǎng)絡娛樂方式，豐富課余生活。許多大學生通過在線學習平臺學習專業(yè)課程以外的知識，提升自己的綜合素質(zhì)；利用社交軟件與志同道合的人交流學習經(jīng)驗，共同進步。網(wǎng)絡安全素養(yǎng)是大學生在網(wǎng)絡環(huán)境中保護自身安全和維護網(wǎng)絡安全的能力。這包括保護個人信息安全，防止個人信息被泄露、濫用；防范網(wǎng)絡詐騙、網(wǎng)絡攻擊等安全威脅；同時，也要樹立正確的網(wǎng)絡安全觀念，積極參與網(wǎng)絡安全維護。大學生要學會設置復雜的密碼，定期更換密碼，避免在不安全的網(wǎng)絡環(huán)境中進行涉及個人隱私和財產(chǎn)的操作。要關注網(wǎng)絡安全動態(tài)，積極參與學?；蛏鐣M織的網(wǎng)絡安全宣傳活動，向身邊的人傳播網(wǎng)絡安全知識。網(wǎng)絡道德素養(yǎng)是大學生在網(wǎng)絡行為中遵循道德規(guī)范和準則的意識與行為表現(xiàn)。要求大學生在網(wǎng)絡上做到誠實守信、尊重他人、不傳播有害信息、不參與網(wǎng)絡違法犯罪活動。在網(wǎng)絡社交中，要尊重他人的觀點和感受，不進行惡意詆毀和謾罵；在網(wǎng)絡創(chuàng)作中，要堅持原創(chuàng)，不抄襲他人作品；在面對網(wǎng)絡謠言時，要保持理性，不隨意傳播，共同營造風清氣正的網(wǎng)絡道德環(huán)境。三、大學生網(wǎng)絡政治參與現(xiàn)狀剖析3.1參與程度與行為表現(xiàn)3.1.1參與熱情與頻率為深入了解大學生網(wǎng)絡政治參與的熱情與頻率，本研究對多所高校的大學生展開問卷調(diào)查，共回收有效問卷[X]份。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，大學生在網(wǎng)絡政治參與方面展現(xiàn)出一定的熱情。當被問及“你對網(wǎng)絡政治參與的興趣程度如何”時，[X1]%的大學生表示“比較感興趣”或“非常感興趣”，僅有[X2]%的大學生表示“不太感興趣”或“完全不感興趣”。這表明大部分大學生對網(wǎng)絡政治參與持有積極態(tài)度，具備參與網(wǎng)絡政治生活的意愿。在參與頻率上，數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出多樣化的特點。關于“你平均每周參與網(wǎng)絡政治相關活動的次數(shù)”這一問題，調(diào)查結(jié)果顯示，每周參與1-3次的大學生占比最高，達到[X3]%；每周參與4-6次的大學生占[X4]%；而每周參與7次及以上的大學生占[X5]%；還有[X6]%的大學生表示幾乎不參與網(wǎng)絡政治相關活動。這說明，雖然部分大學生能夠較為頻繁地參與網(wǎng)絡政治活動，但仍有相當一部分學生參與頻率較低，尚未形成穩(wěn)定的參與習慣。進一步分析不同年級大學生的參與熱情與頻率，發(fā)現(xiàn)存在一定差異。低年級大學生由于剛進入大學，對各類新鮮事物充滿好奇，且有更多的課余時間，因此對網(wǎng)絡政治參與的熱情相對較高。在大一學生中，表示“比較感興趣”或“非常感興趣”的比例達到[X7]%，高于其他年級。在參與頻率方面，大一學生每周參與1-3次網(wǎng)絡政治活動的比例為[X8]%，也相對較高。而隨著年級的升高，學業(yè)壓力增大，面臨實習、就業(yè)等問題，部分高年級大學生對網(wǎng)絡政治參與的熱情有所下降，參與頻率也隨之降低。在大四學生中，表示“比較感興趣”或“非常感興趣”的比例降至[X9]%，每周參與網(wǎng)絡政治活動1-3次的比例為[X10]%。不同性別大學生在網(wǎng)絡政治參與的熱情與頻率上也存在一定差別。調(diào)查顯示，男生對網(wǎng)絡政治參與的熱情普遍高于女生。表示“比較感興趣”或“非常感興趣”的男生比例為[X11]%，而女生這一比例為[X12]%。在參與頻率上，男生每周參與網(wǎng)絡政治活動4-6次及7次以上的比例之和為[X13]%，高于女生的[X14]%。這可能與男女生的興趣偏好和關注焦點不同有關，男生往往對政治、社會熱點等話題更感興趣，更愿意參與相關討論和活動。3.1.2參與行為特征大學生在網(wǎng)絡政治參與中呈現(xiàn)出獨特的行為特征，在關注議題上具有明顯的傾向性。通過對調(diào)查數(shù)據(jù)的分析，發(fā)現(xiàn)大學生關注的網(wǎng)絡政治議題主要集中在國際局勢、國家重大政策決策、社會熱點事件和民生問題等方面。在“你最關注的網(wǎng)絡政治議題類型”調(diào)查中，選擇“國際局勢”的大學生占[X15]%，“國家重大政策決策”占[X16]%，“社會熱點事件”占[X17]%，“民生問題”占[X18]%。這表明大學生不僅關注自身利益相關的民生問題，也對國家和國際層面的政治事務保持較高的關注度。以國際局勢為例，大學生對中美貿(mào)易摩擦、俄烏沖突等國際熱點事件極為關注，他們通過網(wǎng)絡新聞、社交媒體等渠道獲取最新消息，并在網(wǎng)絡平臺上展開熱烈討論，分析事件背后的政治、經(jīng)濟、軍事等因素，表達自己對國際形勢發(fā)展的看法和觀點。對于國家重大政策決策，如教育改革政策、醫(yī)療保障政策等，大學生也高度關注，因為這些政策與他們的學習、生活密切相關，他們希望通過網(wǎng)絡表達自己的意見和建議，為政策的完善貢獻自己的力量。在參與方式上，大學生主要借助社交媒體、網(wǎng)絡論壇等平臺參與網(wǎng)絡政治。社交媒體已成為大學生網(wǎng)絡政治參與的重要陣地，如微博、微信等。調(diào)查顯示，[X19]%的大學生會通過微博關注政治新聞和參與話題討論，[X20]%的大學生會在微信朋友圈分享和討論政治相關內(nèi)容。在網(wǎng)絡論壇方面，[X21]%的大學生會參與天涯論壇、百度貼吧等網(wǎng)絡論壇上的政治討論。大學生在網(wǎng)絡政治參與中的行為還具有互動性強的特點。他們不僅被動地接收政治信息，還積極地與他人進行互動交流。在參與網(wǎng)絡政治討論時，大學生會對他人的觀點進行評論、點贊或轉(zhuǎn)發(fā)，表達自己的支持或反對意見，形成思想的碰撞和交流。在某一社會熱點政治事件的網(wǎng)絡討論中，大學生們紛紛發(fā)表自己的看法，通過評論和回復與其他參與者展開激烈的討論，不斷深化對事件的認識和理解。此外，大學生網(wǎng)絡政治參與行為還存在一定的盲目性和情緒化。部分大學生在參與網(wǎng)絡政治時，缺乏對信息的深入分析和判斷能力，容易受到網(wǎng)絡輿論的影響，盲目跟風。在一些網(wǎng)絡謠言傳播事件中，部分大學生未經(jīng)核實就轉(zhuǎn)發(fā)和傳播謠言，造成不良影響。同時，在網(wǎng)絡政治討論中，部分大學生容易被情緒左右，發(fā)表一些過激的言論，缺乏理性和客觀的態(tài)度。三、大學生網(wǎng)絡政治參與現(xiàn)狀剖析3.2存在的問題與挑戰(zhàn)3.2.1參與的盲目性與非理性部分大學生在網(wǎng)絡政治參與中，缺乏對政治事件和政策的深入了解與理性思考，容易盲目跟風。在面對一些網(wǎng)絡政治熱點事件時，部分大學生沒有經(jīng)過嚴謹?shù)姆治龊团袛啵洼p易地跟隨網(wǎng)絡上的主流觀點發(fā)表看法。在某一地方政府出臺一項新的城市規(guī)劃政策時，網(wǎng)絡上出現(xiàn)了一些對該政策片面解讀的文章，部分大學生未查閱官方資料和相關政策解讀，就盲目轉(zhuǎn)發(fā)和評論，對政策進行指責，缺乏自己獨立的思考和判斷。大學生在網(wǎng)絡政治參與中還容易受到情緒的影響，表現(xiàn)出非理性行為。在一些涉及民族情感、社會公平等敏感話題的網(wǎng)絡討論中，部分大學生情緒激動，發(fā)表極端、過激的言論，甚至出現(xiàn)言語攻擊他人的情況。在國際爭端事件的網(wǎng)絡討論中，一些大學生因愛國情感被激發(fā)，在網(wǎng)絡上對其他國家進行惡意詆毀和謾罵，這種非理性的言論不僅不利于問題的理性探討和解決，還可能引發(fā)網(wǎng)絡暴力，破壞網(wǎng)絡政治參與的良好氛圍。此外，部分大學生在網(wǎng)絡政治參與中存在從眾心理，缺乏獨立思考和判斷能力。他們往往會受到周圍同學或網(wǎng)絡大V的影響，人云亦云。在網(wǎng)絡政治論壇上，一些網(wǎng)絡大V擁有大量粉絲，他們發(fā)表的政治觀點容易被粉絲盲目接受和傳播。部分大學生在看到網(wǎng)絡大V的觀點后，不經(jīng)過自己的思考和分析，就盲目跟從，參與到相關的討論和傳播中，缺乏自己對問題的深入理解和判斷。3.2.2信息甄別能力不足在信息爆炸的網(wǎng)絡時代，大學生面臨著海量的網(wǎng)絡政治信息，然而他們的信息甄別能力卻存在明顯不足。網(wǎng)絡上的政治信息來源廣泛，真假難辨，既有官方發(fā)布的權(quán)威信息，也有未經(jīng)證實的小道消息、謠言等。部分大學生難以從眾多信息中篩選出真實、有效的信息，容易受到虛假信息的誤導。在一些網(wǎng)絡謠言事件中，如關于某項政策的虛假解讀、官員的不實傳聞等，部分大學生未經(jīng)核實就相信并傳播這些虛假信息，造成了不良的社會影響。一些別有用心的人會在網(wǎng)絡上故意發(fā)布虛假政治信息，誤導公眾輿論，影響社會穩(wěn)定。大學生由于社會經(jīng)驗不足，對這些虛假信息的辨別能力較弱，容易成為虛假信息的傳播者。某些境外勢力通過網(wǎng)絡平臺發(fā)布歪曲我國政治制度、政策的虛假信息，部分大學生在瀏覽到這些信息時，無法準確判斷其真實性，可能會在不知不覺中受到影響，甚至在網(wǎng)絡上傳播這些有害信息。大學生在面對復雜的網(wǎng)絡政治信息時，缺乏批判性思維和分析能力，難以對信息的價值進行有效評估。一些網(wǎng)絡政治信息往往帶有強烈的主觀色彩和偏見，部分大學生無法從客觀、理性的角度去分析這些信息，容易被信息中的情緒和片面觀點所左右。在一些網(wǎng)絡評論文章中，作者為了吸引眼球，往往會夸大事實、制造噱頭，部分大學生在閱讀這些文章時，不能理性地分析文章內(nèi)容，而是被文章中的極端觀點所吸引，從而影響自己對政治事件的正確判斷。3.2.3網(wǎng)絡政治行為失范大學生在網(wǎng)絡政治參與中存在一些行為失范現(xiàn)象，言論不當是較為突出的問題之一。部分大學生在網(wǎng)絡政治討論中，不注意言辭，使用粗俗、暴力的語言表達自己的觀點，甚至對他人進行人身攻擊。在網(wǎng)絡論壇上，對于不同政治觀點的討論，部分大學生不是以理性的方式進行交流和辯論，而是用侮辱性的語言攻擊對方，破壞了網(wǎng)絡政治討論的和諧氛圍，也違背了基本的網(wǎng)絡道德規(guī)范。部分大學生在網(wǎng)絡政治參與中還存在侵犯他人權(quán)益的行為。例如，在網(wǎng)絡上隨意泄露他人的個人信息，侵犯他人的隱私權(quán)；抄襲、盜用他人的網(wǎng)絡政治評論文章，侵犯他人的知識產(chǎn)權(quán)。在一些網(wǎng)絡政治事件的討論中，個別大學生為了達到自己的目的，故意泄露相關人員的個人信息，給他人的生活帶來了困擾和傷害；還有一些大學生在撰寫網(wǎng)絡政治評論時，抄襲他人的觀點和論述，不注明出處，嚴重侵犯了他人的知識產(chǎn)權(quán)。此外，一些大學生在網(wǎng)絡政治參與中存在傳播不良信息的行為。他們在網(wǎng)絡上傳播低俗、色情、暴力等不良信息，或者傳播危害國家安全、破壞社會穩(wěn)定的信息，這些行為不僅違反了網(wǎng)絡道德和法律法規(guī)，也對網(wǎng)絡政治環(huán)境造成了嚴重污染。個別大學生為了追求刺激和點擊率，在網(wǎng)絡上傳播一些低俗、暴力的政治圖片和視頻，或者傳播分裂國家、煽動民族仇恨的信息，嚴重危害了國家的安全和社會的穩(wěn)定。四、網(wǎng)絡素養(yǎng)對大學生網(wǎng)絡政治參與的影響4.1理論關聯(lián)分析4.1.1網(wǎng)絡素養(yǎng)與政治認知發(fā)展良好的網(wǎng)絡素養(yǎng)是大學生提升政治認知水平、形成正確政治觀念的重要基石。在網(wǎng)絡時代，政治信息傳播迅速且廣泛，然而信息的質(zhì)量參差不齊，既有權(quán)威的官方發(fā)布，也有大量未經(jīng)證實的小道消息、片面解讀甚至是故意歪曲的內(nèi)容。具備較高網(wǎng)絡素養(yǎng)的大學生，能夠憑借其扎實的網(wǎng)絡知識，理解網(wǎng)絡信息傳播的機制和特點，從而更有效地篩選和獲取真實、準確的政治信息。他們知曉如何辨別不同信息源的可信度，懂得從官方網(wǎng)站、權(quán)威媒體等正規(guī)渠道獲取政治資訊，避免被不良信息誤導。在關注國家政策時，他們會優(yōu)先查閱政府官方文件和權(quán)威媒體的深度報道，而不是輕信網(wǎng)絡上的謠言和不實傳聞。網(wǎng)絡技能在大學生政治認知發(fā)展中也發(fā)揮著關鍵作用。熟練的信息搜索技能使大學生能夠快速、精準地獲取所需的政治信息，拓寬政治認知的視野。通過運用搜索引擎的高級搜索功能，大學生可以從海量的網(wǎng)絡信息中篩選出與特定政治議題相關的資料，深入了解事件的來龍去脈和各方觀點。掌握網(wǎng)絡工具使用技能，如數(shù)據(jù)分析工具，有助于大學生對獲取的政治數(shù)據(jù)進行分析和解讀，增強對政治現(xiàn)象的理性認識。在研究選舉數(shù)據(jù)時，大學生可以運用數(shù)據(jù)分析工具對選民的年齡、性別、地域分布等數(shù)據(jù)進行分析，從而更深入地理解選舉結(jié)果背后的因素。網(wǎng)絡道德和價值觀引導著大學生在獲取和傳播政治信息時保持正確的立場和態(tài)度。具備良好網(wǎng)絡道德素養(yǎng)的大學生，尊重信息的真實性和客觀性，不傳播未經(jīng)證實的政治謠言和虛假信息，避免對他人造成誤導。他們在網(wǎng)絡政治討論中秉持理性、客觀的態(tài)度，尊重不同的政治觀點，避免情緒化的爭論和攻擊，從而營造健康的網(wǎng)絡政治交流氛圍。在面對網(wǎng)絡上關于政治事件的爭議時，他們會以客觀的態(tài)度分析各方觀點，依據(jù)事實和邏輯發(fā)表自己的看法，而不是被情緒左右，盲目跟風。例如，在中美貿(mào)易摩擦期間，網(wǎng)絡上充斥著各種關于貿(mào)易摩擦的觀點和信息。具備良好網(wǎng)絡素養(yǎng)的大學生，能夠通過官方新聞報道、專業(yè)經(jīng)濟分析網(wǎng)站等渠道，全面了解貿(mào)易摩擦的起因、發(fā)展和影響，形成對這一政治經(jīng)濟事件的正確認知。他們不會被一些片面強調(diào)某一方責任或夸大影響的不實信息所迷惑，而是能夠從多個角度分析問題，理解貿(mào)易摩擦背后的復雜政治經(jīng)濟因素，從而樹立正確的國際政治觀念。4.1.2網(wǎng)絡素養(yǎng)對政治參與能力的塑造網(wǎng)絡素養(yǎng)在大學生獲取政治信息、表達政治觀點以及參與政治討論的能力塑造中發(fā)揮著至關重要的作用。網(wǎng)絡素養(yǎng)高的大學生在獲取政治信息時，具有更強的主動性和針對性。他們不僅能夠熟練運用各種網(wǎng)絡工具，如搜索引擎、社交媒體平臺、專業(yè)政治資訊網(wǎng)站等，從海量的網(wǎng)絡信息中精準地獲取與政治相關的內(nèi)容，還能夠根據(jù)自己的需求和興趣，對信息進行分類和篩選。在關注國家的教育政策時，他們會通過教育部官方網(wǎng)站、教育類專業(yè)媒體以及相關學術(shù)數(shù)據(jù)庫，獲取政策原文、專家解讀、實施效果評估等多方面的信息，全面深入地了解政策的背景、目標和影響。在表達政治觀點方面，良好的網(wǎng)絡素養(yǎng)使大學生能夠清晰、準確地闡述自己的想法。他們掌握了一定的網(wǎng)絡表達技巧，能夠運用恰當?shù)恼Z言和邏輯結(jié)構(gòu)，將自己對政治問題的看法有條理地表達出來。在撰寫網(wǎng)絡政治評論時，他們注重語言的規(guī)范性和準確性，避免使用模糊、歧義的詞匯，通過合理運用論據(jù)和論證方法，增強觀點的說服力。同時，他們還能夠根據(jù)不同的網(wǎng)絡平臺特點和受眾需求，調(diào)整表達方式，提高觀點的傳播效果。在微博上發(fā)表政治觀點時，會簡潔明了地闡述核心觀點，利用話題標簽和@功能，吸引更多人的關注和討論。參與政治討論需要大學生具備批判性思維和良好的溝通能力，而這些能力的培養(yǎng)與網(wǎng)絡素養(yǎng)密切相關。具備較高網(wǎng)絡素養(yǎng)的大學生在參與政治討論時，能夠以批判性的思維審視他人的觀點，不盲目接受，而是通過分析、判斷，汲取其中合理的部分，同時對不合理的觀點提出質(zhì)疑和反駁。在網(wǎng)絡論壇上討論某項社會政策時，他們會對不同網(wǎng)友提出的觀點進行深入分析，結(jié)合自己掌握的知識和信息，判斷觀點的合理性和可行性，與其他參與者進行理性的交流和探討。他們注重溝通技巧，尊重他人的意見和感受，避免情緒化的爭論和攻擊，以開放的心態(tài)接受不同的觀點，促進思想的碰撞和交流，從而提升政治討論的質(zhì)量。4.1.3網(wǎng)絡素養(yǎng)與政治行為規(guī)范網(wǎng)絡素養(yǎng)在引導大學生遵守網(wǎng)絡政治行為規(guī)范、避免行為失范方面發(fā)揮著重要作用。網(wǎng)絡道德是網(wǎng)絡素養(yǎng)的重要組成部分，它為大學生的網(wǎng)絡政治行為提供了基本的道德準則。具備良好網(wǎng)絡道德素養(yǎng)的大學生，在網(wǎng)絡政治參與中能夠自覺遵守道德規(guī)范，做到誠實守信、尊重他人、文明表達。在網(wǎng)絡政治討論中，他們使用文明的語言，避免使用粗俗、攻擊性的言辭，尊重不同的政治觀點和立場，不進行人身攻擊和惡意詆毀。在面對與自己觀點相悖的網(wǎng)友時，他們會以理性的態(tài)度進行交流和辯論，通過擺事實、講道理來表達自己的看法，而不是惡語相向，維護網(wǎng)絡政治討論的和諧氛圍。網(wǎng)絡安全意識也是網(wǎng)絡素養(yǎng)的關鍵要素，它有助于大學生在網(wǎng)絡政治參與中保護自己和他人的合法權(quán)益，避免因不當行為引發(fā)安全問題。具有較強網(wǎng)絡安全意識的大學生，注重保護個人信息安全，不隨意在不可信的網(wǎng)絡平臺上透露個人敏感信息，如身份證號、銀行卡號等。他們在參與網(wǎng)絡政治活動時，謹慎對待網(wǎng)絡鏈接和文件，不隨意點擊來路不明的鏈接，不下載未知來源的文件，防止遭受網(wǎng)絡詐騙、病毒攻擊等安全威脅。他們也尊重他人的信息安全，不試圖獲取他人的隱私信息，不傳播他人的個人信息，避免侵犯他人的隱私權(quán)。此外，良好的網(wǎng)絡素養(yǎng)使大學生能夠正確認識網(wǎng)絡政治參與的邊界和責任，自覺遵守法律法規(guī)。他們了解在網(wǎng)絡政治參與中哪些行為是合法的，哪些是違法的，不參與傳播危害國家安全、破壞社會穩(wěn)定的信息，不參與網(wǎng)絡謠言的制造和傳播，不進行網(wǎng)絡煽動和惡意炒作等違法違規(guī)行為。在網(wǎng)絡上看到涉及危害國家安全的謠言時，他們會保持警惕，不隨意轉(zhuǎn)發(fā)，并及時向相關部門舉報，積極維護網(wǎng)絡政治環(huán)境的健康和穩(wěn)定。四、網(wǎng)絡素養(yǎng)對大學生網(wǎng)絡政治參與的影響4.2實證研究與案例分析4.2.1基于調(diào)查數(shù)據(jù)的相關性分析為深入探究網(wǎng)絡素養(yǎng)與大學生網(wǎng)絡政治參與之間的關系，本研究進行了廣泛的問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷[X]份，回收有效問卷[X1]份，有效回收率為[X2]%。問卷內(nèi)容涵蓋大學生的網(wǎng)絡使用習慣、網(wǎng)絡政治參與行為、網(wǎng)絡素養(yǎng)水平等多個方面。運用SPSS統(tǒng)計軟件對調(diào)查數(shù)據(jù)進行相關性分析，結(jié)果顯示，大學生的網(wǎng)絡素養(yǎng)水平與網(wǎng)絡政治參與的積極性、參與行為的理性程度以及信息甄別能力等方面存在顯著相關性。在網(wǎng)絡政治參與積極性方面，網(wǎng)絡素養(yǎng)得分較高的大學生，其參與網(wǎng)絡政治活動的頻率和熱情也相對較高。具體數(shù)據(jù)顯示，網(wǎng)絡素養(yǎng)得分在前30%的大學生中，每周參與網(wǎng)絡政治活動4次及以上的比例達到[X3]%；而網(wǎng)絡素養(yǎng)得分在后30%的大學生中，這一比例僅為[X4]%。這表明良好的網(wǎng)絡素養(yǎng)能夠激發(fā)大學生參與網(wǎng)絡政治的熱情，促使他們更積極地關注和參與政治事務。在參與行為的理性程度上，網(wǎng)絡素養(yǎng)與理性參與呈正相關。網(wǎng)絡素養(yǎng)高的大學生在網(wǎng)絡政治參與中，更能夠保持理性的態(tài)度，避免情緒化的表達和盲目跟風行為。在面對網(wǎng)絡政治熱點事件時，網(wǎng)絡素養(yǎng)得分高的大學生中，能夠理性分析事件、客觀表達觀點的比例為[X5]%；而網(wǎng)絡素養(yǎng)得分低的大學生中，這一比例僅為[X6]%。這說明網(wǎng)絡素養(yǎng)有助于大學生在網(wǎng)絡政治參與中運用理性思維，做出合理的判斷和行為。在信息甄別能力方面，網(wǎng)絡素養(yǎng)對大學生辨別網(wǎng)絡政治信息真?zhèn)蔚哪芰τ兄匾绊?。網(wǎng)絡素養(yǎng)較高的大學生能夠更準確地識別虛假信息，避免受到誤導。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，網(wǎng)絡素養(yǎng)得分高的大學生中，能夠正確辨別網(wǎng)絡政治虛假信息的比例達到[X7]%；而網(wǎng)絡素養(yǎng)得分低的大學生中，這一比例僅為[X8]%。這充分體現(xiàn)了網(wǎng)絡素養(yǎng)在提升大學生信息甄別能力方面的關鍵作用。4.2.2典型案例深度剖析案例一：某高校學生小李，網(wǎng)絡素養(yǎng)較高。他經(jīng)常關注國內(nèi)外政治新聞，通過官方媒體、權(quán)威學術(shù)網(wǎng)站等正規(guī)渠道獲取政治信息。在學習了網(wǎng)絡信息檢索與篩選的相關課程后，他能夠熟練運用多種搜索技巧，從海量的網(wǎng)絡信息中快速準確地獲取有價值的政治資訊。在網(wǎng)絡政治參與中，小李表現(xiàn)得十分積極且理性。在網(wǎng)絡上關于某一地方政府出臺的教育改革政策討論中，小李并沒有盲目跟從網(wǎng)絡上的片面觀點，而是通過查閱政策文件原文、參考專家學者的解讀以及收集相關數(shù)據(jù)資料，對政策進行了深入分析。他在網(wǎng)絡論壇上發(fā)表了自己客觀、理性的看法，從政策的目標、實施路徑以及可能帶來的影響等多個角度進行闡述，并與其他網(wǎng)友進行理性的交流和討論，積極傳播正確的政治觀點，引導網(wǎng)絡輿論朝著理性的方向發(fā)展。他還積極參與網(wǎng)絡信訪活動，針對校園周邊交通擁堵問題，通過政府官方網(wǎng)站的信訪平臺，向相關部門反映情況，并提出了合理的解決方案和建議，得到了政府部門的重視和回應。案例二：大學生小王，網(wǎng)絡素養(yǎng)較低。他平時上網(wǎng)主要以娛樂為主，很少主動關注政治信息，且缺乏對網(wǎng)絡信息的辨別能力。在一次網(wǎng)絡政治熱點事件中，網(wǎng)絡上流傳著關于某一企業(yè)污染環(huán)境的虛假消息，消息中配有一些經(jīng)過處理的圖片，極具煽動性。小王沒有對信息進行核實，就盲目相信并在自己的社交媒體賬號上轉(zhuǎn)發(fā)和評論，表達了對該企業(yè)的強烈譴責。隨著他的轉(zhuǎn)發(fā)，一些不明真相的同學也紛紛跟風轉(zhuǎn)發(fā)，使得虛假信息迅速擴散，造成了不良的社會影響。后來，相關部門發(fā)布了權(quán)威調(diào)查結(jié)果，證實該消息是虛假的。小王這才意識到自己被誤導了，但此時虛假信息已經(jīng)造成了一定的負面影響。在后續(xù)的網(wǎng)絡政治討論中，小王也常常因為缺乏理性思維，容易被情緒左右，發(fā)表一些過激的言論，與其他網(wǎng)友發(fā)生激烈爭吵，破壞了網(wǎng)絡政治討論的和諧氛圍。五、大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)現(xiàn)狀及影響因素5.1大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)水平評估5.1.1調(diào)查設計與樣本選取為全面、準確地評估大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)水平，本研究采用問卷調(diào)查法進行數(shù)據(jù)收集。問卷設計過程中，參考了國內(nèi)外相關研究成果，并結(jié)合大學生網(wǎng)絡使用的實際情況和特點，確保問卷內(nèi)容的科學性和全面性。問卷內(nèi)容涵蓋網(wǎng)絡知識、技能、道德、安全等多個維度，共設置[X]個題目，包括單選題、多選題和簡答題。在網(wǎng)絡知識維度，設置了如“互聯(lián)網(wǎng)的基本工作原理是什么”“常見的網(wǎng)絡協(xié)議有哪些”等題目，以考察大學生對網(wǎng)絡基礎知識的掌握程度；在網(wǎng)絡技能維度，詢問“你是否能夠熟練使用辦公軟件進行文檔編輯和數(shù)據(jù)處理”“能否運用搜索引擎精準獲取所需信息”等，了解大學生的網(wǎng)絡操作和應用能力；網(wǎng)絡道德維度則涉及“你認為在網(wǎng)絡上傳播未經(jīng)證實的謠言是否道德”“當看到他人在網(wǎng)絡上發(fā)表不文明言論時，你會怎么做”等問題，考察大學生的網(wǎng)絡道德觀念和行為；在網(wǎng)絡安全維度，設置“你是否了解如何防范網(wǎng)絡詐騙”“是否會定期更換重要賬號的密碼”等題目，評估大學生的網(wǎng)絡安全意識和防范能力。調(diào)查對象選取多所不同類型高校的大學生，包括綜合性大學、理工科大學、師范類大學等，涵蓋不同專業(yè)、不同年級。通過分層抽樣的方法，確保樣本的多樣性和代表性。共發(fā)放問卷[X]份，回收有效問卷[X1]份，有效回收率為[X2]%。其中，男生占[X3]%，女生占[X4]%；大一學生占[X5]%，大二學生占[X6]%，大三學生占[X7]%，大四學生占[X8]%；文科專業(yè)學生占[X9]%，理工科專業(yè)學生占[X10]%，其他專業(yè)學生占[X11]%。5.1.2調(diào)查結(jié)果分析在網(wǎng)絡知識方面，調(diào)查結(jié)果顯示，大學生對網(wǎng)絡基礎知識有一定的了解，但仍存在部分知識盲點。對于一些常見的網(wǎng)絡概念，如“云計算”“大數(shù)據(jù)”，約[X12]%的大學生表示聽說過，但僅有[X13]%的大學生能夠準確闡述其基本原理和應用場景。在網(wǎng)絡技術(shù)原理方面，只有[X14]%的大學生對網(wǎng)絡拓撲結(jié)構(gòu)、IP地址分配等知識有較為深入的理解。網(wǎng)絡技能方面，大部分大學生具備基本的網(wǎng)絡操作技能，如使用瀏覽器瀏覽網(wǎng)頁、發(fā)送電子郵件等。然而，在一些高級網(wǎng)絡技能上，如網(wǎng)絡編程、數(shù)據(jù)分析等，掌握程度較低。僅有[X15]%的大學生能夠熟練運用編程語言進行簡單的程序開發(fā)，[X16]%的大學生能夠運用數(shù)據(jù)分析工具對網(wǎng)絡數(shù)據(jù)進行有效的分析和處理。在網(wǎng)絡道德方面，多數(shù)大學生具備一定的網(wǎng)絡道德意識，認為在網(wǎng)絡上應遵守道德規(guī)范。約[X17]%的大學生表示不會在網(wǎng)絡上傳播虛假信息，[X18]%的大學生會對網(wǎng)絡上的不文明行為表示反感。但仍有部分大學生存在網(wǎng)絡道德失范行為，如[X19]%的大學生承認曾在網(wǎng)絡上發(fā)表過不恰當?shù)难哉?。網(wǎng)絡安全方面，大學生的網(wǎng)絡安全意識有待提高。雖然[X20]%的大學生表示知道網(wǎng)絡安全的重要性，但在實際操作中，只有[X21]%的大學生會定期更換重要賬號密碼，[X22]%的大學生在使用公共Wi-Fi時會注意保護個人信息，防范網(wǎng)絡詐騙的能力也相對較弱，[X23]%的大學生表示曾收到過網(wǎng)絡詐騙信息，其中[X24]%的大學生險些上當受騙。五、大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)現(xiàn)狀及影響因素5.2影響因素探究5.2.1個人因素大學生的個人因素對其網(wǎng)絡素養(yǎng)有著重要影響。學習能力較強的大學生，在網(wǎng)絡知識的學習和網(wǎng)絡技能的掌握上往往更具優(yōu)勢。他們能夠快速理解網(wǎng)絡技術(shù)的原理和應用，善于利用網(wǎng)絡學習資源提升自己的網(wǎng)絡素養(yǎng)。通過在線課程、網(wǎng)絡論壇等渠道，主動學習網(wǎng)絡編程、數(shù)據(jù)分析等高級網(wǎng)絡技能，不斷拓展自己的網(wǎng)絡知識領域。興趣愛好也在很大程度上影響著大學生的網(wǎng)絡素養(yǎng)。對計算機技術(shù)、信息技術(shù)等領域感興趣的大學生，會更積極地關注網(wǎng)絡相關的信息和動態(tài)，主動參與網(wǎng)絡技術(shù)交流活動，從而提升自己的網(wǎng)絡知識和技能水平。熱衷于網(wǎng)絡安全的大學生，會經(jīng)常關注網(wǎng)絡安全漏洞的發(fā)現(xiàn)和修復信息，參與網(wǎng)絡安全競賽，提高自己在網(wǎng)絡安全方面的素養(yǎng)。自我管理能力是影響大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)的關鍵個人因素之一。具備良好自我管理能力的大學生，能夠合理安排上網(wǎng)時間，避免網(wǎng)絡沉迷，將網(wǎng)絡主要用于學習、獲取有益信息等積極方面。他們能夠自覺遵守網(wǎng)絡道德規(guī)范，在網(wǎng)絡上保持理性和客觀的態(tài)度，不被不良信息和情緒左右。在面對網(wǎng)絡上的誘惑時，能夠克制自己，專注于有價值的網(wǎng)絡活動，如利用網(wǎng)絡進行學術(shù)研究、參與有益的網(wǎng)絡社交等。5.2.2家庭環(huán)境家庭環(huán)境對大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)的形成和發(fā)展起著潛移默化的作用。家庭的網(wǎng)絡使用氛圍是影響大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)的重要因素之一。在網(wǎng)絡使用氛圍良好的家庭中，父母合理使用網(wǎng)絡，將網(wǎng)絡作為學習、工作和獲取信息的工具，為孩子樹立了良好的榜樣。孩子在這樣的家庭環(huán)境中成長，會受到積極影響，學會正確使用網(wǎng)絡，注重網(wǎng)絡道德和安全。父母經(jīng)常利用網(wǎng)絡學習新知識、查閱資料，孩子也會受到感染，將網(wǎng)絡視為學習的有益幫手，從而提升自己的網(wǎng)絡應用素養(yǎng)。父母的網(wǎng)絡素養(yǎng)水平也直接影響著大學生的網(wǎng)絡素養(yǎng)。網(wǎng)絡素養(yǎng)較高的父母，能夠給予孩子正確的網(wǎng)絡指導，幫助他們辨別網(wǎng)絡信息的真?zhèn)?，引導他們合理使用網(wǎng)絡資源。在孩子遇到網(wǎng)絡問題時，能夠提供有效的解決方案和建議。父母具備較強的信息甄別能力，能夠教導孩子如何識別網(wǎng)絡謠言和虛假信息，避免孩子受到不良信息的誤導，從而提高孩子的網(wǎng)絡信息甄別能力和網(wǎng)絡道德素養(yǎng)。家庭教育方式同樣對大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)產(chǎn)生影響。民主、開放的教育方式，能夠鼓勵孩子積極探索網(wǎng)絡世界，同時引導他們樹立正確的網(wǎng)絡觀念和行為準則。父母與孩子進行平等的溝通和交流，尊重孩子的想法和選擇，在孩子使用網(wǎng)絡時給予適當?shù)囊龑Ш捅O(jiān)督，而不是過度限制或放任自流。這種教育方式有助于培養(yǎng)孩子的自主意識和自我管理能力，使他們在網(wǎng)絡環(huán)境中能夠自覺遵守道德規(guī)范，合理使用網(wǎng)絡資源，提升網(wǎng)絡素養(yǎng)。5.2.3學校教育學校教育在大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)培育中占據(jù)主導地位。學校的網(wǎng)絡素養(yǎng)教育課程是提升大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)的重要途徑。開設系統(tǒng)、全面的網(wǎng)絡素養(yǎng)教育課程，能夠為大學生提供專業(yè)的網(wǎng)絡知識和技能培訓。課程內(nèi)容涵蓋網(wǎng)絡基礎知識、網(wǎng)絡技術(shù)應用、網(wǎng)絡安全與道德等方面，使大學生能夠全面了解網(wǎng)絡素養(yǎng)的內(nèi)涵和要求。通過網(wǎng)絡素養(yǎng)課程的學習，大學生能夠掌握網(wǎng)絡信息搜索與篩選的方法，學會運用網(wǎng)絡工具進行學習和研究，提高網(wǎng)絡操作技能和信息處理能力。師資力量是影響網(wǎng)絡素養(yǎng)教育質(zhì)量的關鍵因素。具備專業(yè)知識和豐富教學經(jīng)驗的教師，能夠生動、形象地傳授網(wǎng)絡素養(yǎng)知識，引導學生進行深入思考和實踐。教師不僅要具備扎實的網(wǎng)絡技術(shù)知識，還要了解網(wǎng)絡道德、網(wǎng)絡文化等方面的內(nèi)容，能夠從多個角度對學生進行網(wǎng)絡素養(yǎng)教育。在教學過程中，教師能夠根據(jù)學生的實際情況，采用多樣化的教學方法，如案例分析、實踐操作、小組討論等，激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效果。校園文化對大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)的提升也具有重要影響。積極向上的校園文化能夠營造良好的網(wǎng)絡使用氛圍，倡導文明、理性的網(wǎng)絡行為。學校通過舉辦網(wǎng)絡文化節(jié)、網(wǎng)絡安全宣傳周等活動，宣傳網(wǎng)絡素養(yǎng)知識，引導學生樹立正確的網(wǎng)絡價值觀。在校園文化的熏陶下，大學生能夠增強網(wǎng)絡道德意識，自覺遵守網(wǎng)絡行為規(guī)范，積極參與健康有益的網(wǎng)絡活動，從而提升網(wǎng)絡素養(yǎng)。5.2.4社會環(huán)境社會網(wǎng)絡文化對大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)有著廣泛而深刻的影響。積極健康的社會網(wǎng)絡文化，能夠傳播正能量，引導大學生樹立正確的網(wǎng)絡觀念和價值觀。網(wǎng)絡上的主流媒體、正能量的網(wǎng)絡文化作品，能夠弘揚社會主義核心價值觀，倡導文明、理性的網(wǎng)絡行為，為大學生提供良好的網(wǎng)絡文化環(huán)境。一些網(wǎng)絡公益廣告、正能量的網(wǎng)絡短視頻等，能夠激發(fā)大學生的社會責任感和道德意識，促使他們在網(wǎng)絡上傳播正能量，提升網(wǎng)絡道德素養(yǎng)。網(wǎng)絡監(jiān)管政策對規(guī)范網(wǎng)絡環(huán)境、保障大學生網(wǎng)絡安全和提升網(wǎng)絡素養(yǎng)起著重要作用。完善的網(wǎng)絡監(jiān)管政策，能夠加強對網(wǎng)絡信息的審核和管理，打擊網(wǎng)絡違法犯罪行為，凈化網(wǎng)絡空間。政府加強對網(wǎng)絡謠言、虛假信息、網(wǎng)絡詐騙等行為的打擊力度，能夠減少不良信息對大學生的影響，保障大學生的合法權(quán)益，提高他們的網(wǎng)絡安全意識和信息甄別能力。網(wǎng)絡輿論氛圍也是影響大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)的重要社會因素。良好的網(wǎng)絡輿論氛圍，能夠引導大學生理性思考和表達，避免盲目跟風和情緒化的言論。在網(wǎng)絡輿論中，理性、客觀的聲音占據(jù)主導地位，能夠促使大學生以理性的態(tài)度看待網(wǎng)絡事件，提高他們的批判性思維能力和網(wǎng)絡表達能力。當網(wǎng)絡上出現(xiàn)熱點事件時，媒體和網(wǎng)絡平臺引導公眾進行理性討論，能夠幫助大學生學會分析問題、辨別是非，避免受到不良輿論的影響。六、網(wǎng)絡政治參與中大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)培育路徑6.1教育體系構(gòu)建6.1.1高校課程設置與教學改革高校應充分認識到網(wǎng)絡素養(yǎng)教育對大學生成長和發(fā)展的重要性，將網(wǎng)絡素養(yǎng)相關課程納入人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建系統(tǒng)全面的課程體系。開設網(wǎng)絡素養(yǎng)基礎課程，向?qū)W生傳授網(wǎng)絡基礎知識，包括網(wǎng)絡的發(fā)展歷程、網(wǎng)絡技術(shù)原理、網(wǎng)絡協(xié)議等內(nèi)容，使學生對網(wǎng)絡的基本構(gòu)成和運行機制有清晰的認識。通過講解互聯(lián)網(wǎng)的起源和發(fā)展，讓學生了解網(wǎng)絡從最初的軍事通信工具逐漸演變?yōu)槿缃裼绊懭藗兩罘椒矫婷娴闹匾脚_的過程；詳細闡述網(wǎng)絡技術(shù)原理，如數(shù)據(jù)傳輸原理、網(wǎng)絡拓撲結(jié)構(gòu)等，幫助學生理解網(wǎng)絡信息是如何在不同設備之間進行傳輸和交互的，為學生后續(xù)的網(wǎng)絡學習和應用奠定堅實的理論基礎。在網(wǎng)絡技術(shù)應用課程方面，注重培養(yǎng)學生的實際操作能力。設置網(wǎng)絡編程、數(shù)據(jù)分析、網(wǎng)絡安全防護等課程內(nèi)容，讓學生掌握網(wǎng)絡編程的基本語言和方法，能夠運用編程語言開發(fā)簡單的網(wǎng)絡應用程序；學會運用數(shù)據(jù)分析工具對網(wǎng)絡數(shù)據(jù)進行收集、整理、分析和解讀，從海量的數(shù)據(jù)中提取有價值的信息；掌握網(wǎng)絡安全防護技能，如設置安全密碼、防范網(wǎng)絡病毒和黑客攻擊等，保護個人信息安全和網(wǎng)絡環(huán)境的穩(wěn)定。在教學方法上，應摒棄傳統(tǒng)的單一講授式教學，采用多樣化的教學方法，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高教學效果。案例教學法通過引入實際的網(wǎng)絡案例，如網(wǎng)絡安全事件、網(wǎng)絡輿論熱點等，讓學生在分析案例的過程中，深入理解網(wǎng)絡素養(yǎng)的重要性和實際應用。在講解網(wǎng)絡安全課程時，引入知名企業(yè)的網(wǎng)絡安全漏洞事件，讓學生分析事件發(fā)生的原因、造成的影響以及如何進行防范，使學生在實際案例中學習網(wǎng)絡安全知識和技能。小組討論法鼓勵學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊協(xié)作能力。教師可以提出一些具有爭議性的網(wǎng)絡話題，如網(wǎng)絡言論自由與責任的平衡、網(wǎng)絡隱私保護等，組織學生進行小組討論。學生在小組討論中各抒己見，相互交流和啟發(fā)，從不同角度思考問題，培養(yǎng)批判性思維能力；同時，通過小組協(xié)作，共同完成討論任務，提高團隊協(xié)作能力。實踐教學法讓學生在實際操作中鞏固所學知識，提高網(wǎng)絡應用能力。學?？梢越ㄔO網(wǎng)絡實踐教學平臺，為學生提供網(wǎng)絡編程、網(wǎng)絡安全防護等實踐項目。學生在實踐平臺上進行實際操作，如開發(fā)網(wǎng)絡應用程序、進行網(wǎng)絡安全攻防演練等，將理論知識轉(zhuǎn)化為實際能力，增強對網(wǎng)絡技術(shù)的掌握和應用能力。6.1.2網(wǎng)絡素養(yǎng)教育融入思政教育思想政治教育是培養(yǎng)大學生正確政治觀念和道德品質(zhì)的重要途徑，將網(wǎng)絡素養(yǎng)教育融入其中，能夠使兩者相互促進、協(xié)同發(fā)展。在思想政治理論課中，增加網(wǎng)絡素養(yǎng)相關內(nèi)容，引導學生樹立正確的網(wǎng)絡政治觀念和網(wǎng)絡道德觀念。在講解馬克思主義基本原理時，結(jié)合網(wǎng)絡時代的特點，分析網(wǎng)絡對社會發(fā)展的影響，使學生認識到網(wǎng)絡在推動社會進步的同時，也帶來了一些新的問題和挑戰(zhàn)，從而引導學生正確看待網(wǎng)絡，樹立正確的網(wǎng)絡價值觀。在講授思想道德修養(yǎng)與法律基礎課程時，加強網(wǎng)絡道德和網(wǎng)絡法律教育。通過案例分析，讓學生了解網(wǎng)絡道德規(guī)范和法律法規(guī)，明確在網(wǎng)絡上哪些行為是道德的、合法的，哪些是不道德的、違法的。講解網(wǎng)絡謠言傳播、網(wǎng)絡暴力等案例，讓學生認識到這些行為的危害性，增強網(wǎng)絡道德意識和法律意識，自覺遵守網(wǎng)絡道德和法律法規(guī)。在教學方式上，利用網(wǎng)絡平臺開展思想政治教育，創(chuàng)新教學形式，提高教學的吸引力和實效性。開設網(wǎng)絡思政課程，通過在線視頻、網(wǎng)絡直播等形式，向?qū)W生傳授思想政治理論知識和網(wǎng)絡素養(yǎng)知識。制作生動有趣的網(wǎng)絡思政教學視頻，融入實際案例、動畫、圖片等元素，吸引學生的注意力，提高學生的學習積極性。利用社交媒體平臺開展思想政治教育互動交流。教師可以在微博、微信等社交媒體平臺上開設賬號，與學生進行互動交流，及時了解學生的思想動態(tài)和網(wǎng)絡行為，針對學生在網(wǎng)絡政治參與中出現(xiàn)的問題，進行及時的引導和教育。通過在微博上發(fā)起網(wǎng)絡政治話題討論，引導學生理性思考和表達，培養(yǎng)學生的政治思維能力和網(wǎng)絡表達能力。六、網(wǎng)絡政治參與中大學生網(wǎng)絡素養(yǎng)培育路徑6.2平臺建設與引導6.2.1打造優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡政治參與平臺打造優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡政治參與平臺，能夠為大學生提供良好的參與環(huán)境，充分發(fā)揮網(wǎng)絡政治參與的積極作用。在平臺建設過程中，應充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)，提升平臺的安全性、便捷性和互動性。采用先進的加密技術(shù)，保護大學生在平臺上的個人信息和參與數(shù)據(jù)安全，防止信息泄露和被非法利用，讓大學生能夠放心地在平臺上表達自己的政治觀點和訴求。優(yōu)化平臺的界面設計和操作流程，使其簡單易懂、方便快捷，降低大學生參與網(wǎng)絡政治的技術(shù)門檻。平臺應具備清晰的導航欄和搜索功能，方便大學生快速找到自己感興趣的政治議題和相關信息；設置簡潔明了的參與入口和操作按鈕，如投票按鈕、評論框等，讓大學生能夠輕松地參與到網(wǎng)絡政治討論和投票等活動中?；有允莾?yōu)質(zhì)網(wǎng)絡政治參與平臺的重要特征。平臺應設置多種互動功能，如在線討論區(qū)、直播互動、意見反饋渠道等，促進大學生之間以及大學生與政府、專家學者之間的交流與互動。在在線討論區(qū)，大學生可以就某一政治熱點問題展開深入討論，分享自己的觀點和見解，同時也能了解他人的看法，拓寬思維視野；通過直播互動，邀請政府官員、專家學者與大學生進行實時交流，解答大學生的疑問，聽取大學生的意見和建議，增強大學生對政治事務的了解和參與感。平臺應注重內(nèi)容建設，提供豐富、準確、及時的政治信息。與權(quán)威的新聞媒體、政府部門合作，及時發(fā)布國內(nèi)外政治新聞、政策解讀、法律法規(guī)等信息，為大學生提供全面、準確的政治資訊。邀請專家學者撰寫政治評論文章，對熱點政治問題進行深入分析和解讀，幫助大學生更好地理解政治事件的背景、原因和影響，提升大學生的政治認知水平。為了鼓勵大學生積極參與網(wǎng)絡政治，平臺可以設置獎勵機制。對于積極參與平臺討論、提出有價值建議的大學生，給予一定的積分、榮譽稱號或物質(zhì)獎勵，激發(fā)大學生的參與熱情和積極性?？梢栽O立“優(yōu)秀參與獎”，對每月在平臺上發(fā)表高質(zhì)量評論、積極參與討論且觀點具有建設性的大學生進行表彰和獎勵，提高大學生在網(wǎng)絡政治參與中的成就感和獲得感。6.2.2加強網(wǎng)絡輿論引導與監(jiān)管加強網(wǎng)絡輿論引導與監(jiān)管，是營造積極健康網(wǎng)絡政治環(huán)境的關鍵舉措。網(wǎng)絡輿論具有傳播速度快、影響范圍廣的特點，若不加以正確引導和有效監(jiān)管，容易出現(xiàn)虛假信息傳播、網(wǎng)絡暴力、不良思想滲透等問題，影響大學生的網(wǎng)絡政治參與和身心健康。政府和相關部門應建立健全網(wǎng)絡輿論監(jiān)測機制，運用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)手段，實時監(jiān)測網(wǎng)絡政治輿論動態(tài)。通過對網(wǎng)絡平臺上的政治話題、言論進行分析，及時發(fā)現(xiàn)熱點問題和潛在的輿論風險。利用大數(shù)據(jù)分析工具，對社交媒體、網(wǎng)絡論壇等平臺上的政治相關內(nèi)容進行關鍵詞搜索和數(shù)據(jù)分析，掌握輿論的傳播趨勢、熱點話題和主要觀點，為后續(xù)的輿論引導和監(jiān)管提供依據(jù)。針對監(jiān)測到的網(wǎng)絡政治輿論，應制定科學合理的引導策略。當出現(xiàn)不實信息和謠言時，及時通過官方渠道發(fā)布權(quán)威信息，澄清事實真相，避免謠言的進一步傳播。在某一政治事件引發(fā)網(wǎng)絡熱議，出現(xiàn)虛假信息傳播時，政府相關部門應立即發(fā)布準確的事件通報，詳細說明事件的真實情況，引導公眾正確認識事件，遏制虛假信息的擴散。加強網(wǎng)絡輿論引導團隊建設，培養(yǎng)一批專業(yè)的網(wǎng)絡輿論引導人才。這些人才應具備扎實的政治理論基礎、敏銳的輿論洞察力和良好的溝通表達能力，能夠運用恰當?shù)姆绞揭龑ЬW(wǎng)絡輿論走向。通過撰寫高質(zhì)量的評論文章、參與網(wǎng)絡討論等方式，傳播正確的政治觀點和價值取向，引導大學生理性看待政治問題，避免情緒化的言論和行為。網(wǎng)絡監(jiān)管部門要加強對網(wǎng)絡平臺的監(jiān)管力度，督促網(wǎng)絡平臺履行社會責任，加強對平臺上政治信息的審核和管理。建立嚴格的信息審核制度，對發(fā)布的政治信息進行篩選，禁止傳播危害國家安全、破壞社會穩(wěn)定、違反法律法規(guī)和道德規(guī)范的信息。對傳播虛假信息、進行網(wǎng)絡暴力的賬號，要依法依規(guī)進行處理，如警告、封號等，維護網(wǎng)絡政治環(huán)境的健康和有序。加強對網(wǎng)絡平臺的監(jiān)管，明確平臺的主體責任。要求網(wǎng)絡平臺建立健全內(nèi)容審核機制，配備專業(yè)的審核人員，對平臺上的政治內(nèi)容進行嚴格審核，確保信息的真實性和合法性。對違反規(guī)定的網(wǎng)絡平臺，要依法進行處罰，如罰款、暫停運營等，促使網(wǎng)絡平臺加強自律，規(guī)范運營。此外，還應加強國際合作，共同應對跨國網(wǎng)絡輿論問題。隨著全球化的發(fā)展，網(wǎng)絡輿論的傳播不受國界限制，國際間的網(wǎng)絡輿論互動日益頻繁。加強與其他國家在網(wǎng)絡輿論監(jiān)管方面的合作，共同打擊跨國網(wǎng)絡謠言、虛假信息傳播等行為，維護國際網(wǎng)絡政治秩序。通過國際間的信息共享和協(xié)作，及時掌握跨國網(wǎng)絡輿論動態(tài)，共同制定應對策略，營造良好的國際網(wǎng)絡政治環(huán)境。6.3自我提升與實踐6.3.1培養(yǎng)大學生網(wǎng)絡自律意識培養(yǎng)大學生網(wǎng)絡自律意識是提升其網(wǎng)絡素養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)。大學生自身應深刻認識到網(wǎng)絡自律的重要性，積極主動地學習網(wǎng)絡道德和法律法規(guī)知識，明確網(wǎng)絡行為的邊界和規(guī)范。通過參加網(wǎng)絡道德與法律知識講座、學習相關課程等方式，系統(tǒng)地了解網(wǎng)絡道德準則和法律法規(guī)對網(wǎng)絡行為的要求，增強對網(wǎng)絡失范行為的認知和防范意識。在網(wǎng)絡道德知識學習中，了解網(wǎng)絡禮儀、尊重他人隱私、保護知識產(chǎn)權(quán)等道德規(guī)范，在網(wǎng)絡法律知識學習中，知曉網(wǎng)絡謠言、網(wǎng)絡誹謗、侵犯個人信息等行為的法律后果，從而自覺約束自己的網(wǎng)絡行為。在日常網(wǎng)絡使用中，大學生要時刻保持自我約束和自我監(jiān)督。合理安排上網(wǎng)時間，避免沉迷于網(wǎng)絡，影響學習和生活。制定科學的上網(wǎng)計劃，規(guī)定每天上網(wǎng)的時長和主要上網(wǎng)活動，將網(wǎng)絡主要用于學習、獲取有益信息和積極的社交互動，減少無意義的網(wǎng)絡瀏覽和娛樂活動。在面對網(wǎng)絡上的各種誘惑時，如網(wǎng)絡游戲、低俗信息等，要保持堅定的意志，克制自己的欲望，不輕易被誘惑所左右。當遇到網(wǎng)絡游戲的推送和邀請時，能夠理性地判斷，選擇更有價值的活動，如利用網(wǎng)絡學習專業(yè)知識、參與在線學術(shù)討論等。大學生還應積極參與網(wǎng)絡文明建設，主動傳播正能量。在網(wǎng)絡平臺上，自覺抵制不良信息的傳播，對于發(fā)現(xiàn)的虛假信息、低俗內(nèi)容、有害思想等，要及時向相關平臺舉報，共同維護網(wǎng)絡環(huán)境的健康和有序。積極參與網(wǎng)絡公益活動，如網(wǎng)絡志愿服務、網(wǎng)絡環(huán)保宣傳等，利用網(wǎng)絡的傳播力量，弘揚社會主義核心價值觀，傳播正能量，營造積極向上的網(wǎng)絡氛圍。在社交媒體上，轉(zhuǎn)發(fā)和分享正能量的文章、視頻，傳播正面的思想和價值觀，引導網(wǎng)絡輿論朝著積極的方向發(fā)展。6.3.2鼓勵參與網(wǎng)絡政治實踐活動鼓勵大學生參與網(wǎng)絡政治實踐活動，是提升其網(wǎng)絡素養(yǎng)和政治參與能力的重要途徑。高校和社會組織應積極組織各類網(wǎng)絡政治實踐活動，為大學生提供參與的平臺和機會。開展網(wǎng)絡政治調(diào)研活動，引導大學生關注社會熱點政治問題，運用網(wǎng)絡工具進行數(shù)據(jù)收集和分析，深入了解問題的本質(zhì)和影響。在關于城市交通擁堵問題的網(wǎng)絡政治調(diào)研中，大學生可以通過網(wǎng)絡問卷調(diào)查、在線訪談等方式，收集市民對交通擁堵的看法和建議，運用數(shù)據(jù)分析軟件對收集到的數(shù)據(jù)進行整理和分析，形成調(diào)研報告，為政府解決交通擁堵問題提供參考。組織網(wǎng)絡政治辯論活動，激發(fā)大學生的思維活力和政治參與熱情。圍繞一些具有爭議性的政治話題，如公共政策的制定、國際關系的處理等，組織大學生進行網(wǎng)絡辯論。在辯論過程中，大學生需要深入研究相關資料，分析問題的利弊，清晰地表達自己的觀點，并與對方進行理性的辯論和交流。這不僅能夠鍛煉大學生的政治思維能力和語言表達能力，還能培養(yǎng)他們的批判性思維和團隊協(xié)作能力。舉辦網(wǎng)絡政治模擬活動，讓大學生在虛擬的網(wǎng)絡環(huán)境中體驗政治參與的過程。模擬網(wǎng)絡議會、模擬政府決策等活動，讓大學生扮演不同的政治角色，參與政策制定、決策討論等環(huán)節(jié)，了解政治運作的流程和機制，增強對政治事務的認識和理解。在模擬網(wǎng)絡議會活動中，