科學探索是求真的事業(yè)，推動著人類文明的進步。在漫長的歷史進程中，人類對自然的認識不斷拓展，科學精神逐漸成為不同文化的共識。讓我們熱愛科學，走進科學的殿堂，崇尚科學，探索科學的奧秘。本單元選入三篇文章，分為兩組?！蹲匀贿x擇的證明》和《宇宙的邊疆》闡明科學原理，介紹科學知識，引領(lǐng)我們了解自然，思考人類的未來；《天文學上的曠世之爭》研討科學史問題，追溯科學研究的歷程。這些文章以不同的方式展現(xiàn)了人類探索自然、反思自我的成果。學習自然科學論著，要注意感受論著中所體現(xiàn)的理性、嚴謹?shù)目茖W精神；應掌握閱讀自然科學論著的一般方法，注意抓住關(guān)鍵概念，梳理思路，把握邏輯，理解主要內(nèi)容；體會自然科學論著的表述方式和語言特點，學習科學的思維方式和研究方法；結(jié)合理科課程的學習，拓展閱讀，用恰當?shù)姆绞匠尸F(xiàn)自己的學習成果。第一段以“發(fā)展科學思維，培養(yǎng)科學精神”為人文主題。通過對本單元的研習，學生可以理解科學思維和邏輯過程，感受科學論著的理性之美，獲得思維能力的提升；可以學會閱讀、把握科學文化論著,培養(yǎng)自身的科學精神、科學思維，全面提高自身的素養(yǎng)。第二段介紹了本單元選文的大體情況，主題上都是對發(fā)展科學思維，培養(yǎng)科學精神地細化，通過在研習單元選文的過程中，體驗科學家的探索精神與科學精神。第三段提出了學習本單元的核心任務：從“科學與文化論著研習”角度體會詩歌的意蘊，形成正確的價值觀念，并從各角度各層面明確了學習目標。學習提示分析《自然選擇的證明》節(jié)選自達爾文的《物種起源》，文章用大量科學考察得來的事實闡述生物進化的一般原理。《物種起源》是有著重大影響的經(jīng)典科學論著，從節(jié)選部分也可以領(lǐng)略其學說的基本風貌?！队钪娴倪吔穭t是一篇當代科普作品，以通俗易懂的語言，為我們勾畫了宇宙的全景。梳理事實，從中發(fā)現(xiàn)基本規(guī)律，作出結(jié)論，這是科學的基本工作。學習這兩篇文章，要明確事實、規(guī)律、結(jié)論之間的關(guān)系，理清文章的邏輯結(jié)構(gòu)。在《自然選擇的證明》中，作者觀察、概括生物界的變異和遺傳現(xiàn)象，由此展開分析和推論，證明自然選擇決定了生物進化的方向。閱讀時要理解其基本觀點和文章各部分之間的關(guān)系，把握整體思路，體會嚴密的論辯邏輯。初次接觸這種專業(yè)性很強的科學經(jīng)典，可能會感到很難。其實深文也可以“淺讀”，能了解基本內(nèi)容，對論述方法與思辨力量有初步的印象，就可以了。相比之下，作為科普作品的《宇宙的邊疆》比較好讀。學習時除了關(guān)注其中介紹的宇宙知識，還要梳理講述的順序，理解作者為何這樣安排內(nèi)容，以及從哪些方面引導我們認識宇宙和人類的關(guān)系的。這兩篇文章分屬學術(shù)論著和科普作品，表達方式、語言風格都有所不同，學習時要注意比較和思考。通過揣摩語句，賞析重要句子，體會語言的準確、嚴謹、形象等特點。研讀本單元選文，抓住關(guān)鍵概念梳理論述思路，把握文章討論的基本問題和圍繞問題提出的主要觀點，掌握閱讀自然科學論著的一般方法。自然選擇的證明達爾文學習目標一

理解文中重要概念的含義，弄清概念之間的關(guān)系二

概括文章的基本觀點，梳理文章的行文脈絡三

賞析文章的表達技巧及語言特色達爾文（1809—1882），英國博物學家，進化論的奠基人。1831年，達爾文從劍橋大學畢業(yè)。同年12月，英國政府組織了“貝格爾號”軍艦環(huán)球考察，達爾文以“博物學家”身份自費搭船開始考察活動，于1836年10月回到英國。1842年，他第一次寫出《物種起源》的簡要提綱。1859年，達爾文經(jīng)過多年研究，終于出版了《物種起源》。提出了生物進化論學說，從而摧毀了各種唯心的神造論以及物種不變論。1882年4月19日，達爾文因病去世，被安葬在牛頓墓旁。作者簡介創(chuàng)作背景達爾文年輕時，正是“神創(chuàng)論”與“生物進化論”思潮激烈斗爭時期。當時占統(tǒng)治地位的宗教神學認為，地球上各種生物都由上帝創(chuàng)造（“神創(chuàng)論”）；無神論者和唯物主義的自然科學家則認為地球上的各種生物是在一定外界條件、環(huán)境的影響下，逐漸進化、演變而來（“生物進化論”）。1831年，亨斯樓推薦達爾文參加“貝格爾”號的環(huán)球旅行。這次環(huán)球旅行可以說徹底改變了達爾文的一生，使他在生物學研究上更進了一步。一路上，達爾文沿途考察各地的地質(zhì)、動植物的特性，采集了無數(shù)的標本，并將自己的發(fā)現(xiàn)做了詳細的觀察筆記。經(jīng)過5年的時間，達爾文游遍了世界大部分地區(qū)，終于回到了英國。環(huán)球航行的過程中，每個地區(qū)都存在著既相似又不一樣的物種，或者是南美洲和大洋洲的小島環(huán)境相似，但是物種卻不相同。這些發(fā)現(xiàn)讓達爾文更加堅定了研究生物特性的決心。經(jīng)過了十幾年的刻苦研究，終于在1859年出版了《物種起源》?！段锓N起源》

《物種起源》是達爾文系統(tǒng)論述生物進化理論基礎的生物學著作。在書中,達爾文根據(jù)20多年積累的對古生物學、生物地理學、形態(tài)學、胚胎學和分類學等許多領(lǐng)域的大量研究資料，以自然選擇為中心，從變異性、遺傳性、人工選擇、生存競爭和適應等方面論證物種起源和生命自然界的多樣性與統(tǒng)一性，提出了“物競天擇”“適者生存”“遺傳變異”等影響巨大的觀點?！段锓N起源》不僅開創(chuàng)了生物學發(fā)展史上的新紀元，使進化論思想滲透到自然科學的各個領(lǐng)域，而且引起了整個人類思想的巨大革命，在世界歷史進程中有著廣泛和深遠的影響。恩格斯將“進化論”列為19世紀自然科學的三大發(fā)現(xiàn)之一（其他兩個是細胞學說、能量守恒和轉(zhuǎn)化定律）自然選擇的證明本文節(jié)選自《物種起源》第15章《綜述和結(jié)論》第二部分，題目是編者加的。文章正面綜述支持自然選擇學說的各種事實，關(guān)注在生存斗爭中表現(xiàn)出來的適者生存現(xiàn)象，并對生物的地理分布、古生物與現(xiàn)存生物在組織結(jié)構(gòu)上的關(guān)系、生物間的親緣關(guān)系等各種現(xiàn)象進行了令人信服的解釋，證明了自然選擇學說的科學性，駁斥了特創(chuàng)論。任務一：通讀文章，圈畫核心概念和重要概念核心概念提示：首先要抓住標題，標題是一篇學術(shù)文章的寫作主題或?qū)懽髟掝}，所有的論述都要圍繞這個標題展開，標題中往往含有核心概念。任務一：通讀文章，圈畫核心概念和重要概念核心概念任務一：通讀文章，圈畫核心概念和重要概念重要概念任務一：通讀文章，圈畫核心概念和重要概念重要概念論著閱讀方法：深文淺讀“深文淺讀”是針對有一定難度作品的閱讀策略。這里的“深文”是指專業(yè)性、邏輯性較強的論著，包括科學與文化類論著和學術(shù)類論著等；這里的“淺讀”，是指能把握論著的基本觀點，初步了解其論述的方法或特色。

“深文淺讀”就是通過把握論著中所列舉的事實及結(jié)論，抓住核心概念和關(guān)鍵句，從而把握作品的基本內(nèi)容。論著閱讀方法：深文淺讀

一、結(jié)構(gòu)梳理：抓過渡句（第2段末）我已經(jīng)盡可能忠實地將反對這一學說的種種疑難問題和意見加以概要地綜述，現(xiàn)在我將轉(zhuǎn)而談談支持這一學說的各種具體事實和論點。第一部分（1、2段）：綜述反對自然選擇說的問題和意見。第二部分（3-14段）：支持自然選擇說的具體事實和論點。二、結(jié)構(gòu)梳理：刪繁就簡提取長句主要信息（第1段）地質(zhì)學清楚地揭示，各個大陸過去都曾經(jīng)歷過巨大的環(huán)境條件變遷，所以我們可望在自然條件下看到生物的變異，如同它們在馴養(yǎng)情況下所發(fā)生的那樣。

（1）抓關(guān)聯(lián)詞弄清邏輯關(guān)系：所以（因果）如同（類比）

因果關(guān)系，舍原因留結(jié)果，類比關(guān)系，把類比放在前：

生物在馴養(yǎng)情況下會發(fā)生變異，同理在發(fā)生過巨大環(huán)境變遷的自然狀況下，生物也有可能發(fā)生變異。地質(zhì)學很清楚地向我們揭示了。論著閱讀方法：深文淺讀

結(jié)構(gòu)梳理：刪繁就簡提取長句主要信息（第1段）只要在自然狀況下有變異發(fā)生，那么認為自然選擇不曾發(fā)揮作用就很難解釋了。

（2）否定句轉(zhuǎn)換：只要在自然狀況下有變異發(fā)生，那么自然選擇就發(fā)揮了作用。

條件關(guān)系，把條件放前面：

自然選擇影響了生物發(fā)生變異。論著閱讀方法：深文淺讀

結(jié)構(gòu)梳理：刪繁就簡提取長句主要信息（第1段）常常有人主張，在自然條件下，變異量僅局限在一個很小的范圍內(nèi)，但這是無法證實的。

（3）謬論不是作者的觀點，刪除。論著閱讀方法：深文淺讀

結(jié)構(gòu)梳理：刪繁就簡提取長句主要信息（第1段）雖然只是作用于外部性狀，并且其結(jié)果很難確定，但人們卻可以將馴養(yǎng)生物個體的微小差異逐漸積累起來，并在一段不長的時期內(nèi)產(chǎn)生巨大的效果。

（4）結(jié)構(gòu)復雜的復句要劃分層次。根據(jù)層次邏輯關(guān)系提取信息，通常轉(zhuǎn)折復句的信息在后半句。

人們可以將馴養(yǎng)生物個體的微小差異逐漸積累起來，并在一段不長的時期內(nèi)產(chǎn)生巨大的效果。論著閱讀方法：深文淺讀

結(jié)構(gòu)梳理：刪繁就簡提取長句主要信息（第1段）物種中存在著個體差異，這是大家所公認的。但是除了這些個體差異外，所有的博物學家還承認有自然變種的存在。它們相互之間的差別十分明顯，值得在分類學著作中記上一筆。沒有人能明確區(qū)分開個體差異和微小變異，也難以區(qū)分特征明顯的變種和亞種，以及亞種和物種。在分離的大陸上，或在同一大陸被某種障礙所隔離的不同區(qū)域內(nèi)，以及孤立的島嶼上，存在著如此多樣的生物類型，它們被一些有經(jīng)驗的博物學家歸為變種，或被另一些博物學家列為地理種或亞種，而另一些卻將其列為親緣很近、特征明顯的物種。

（5）勾畫概念，避免混淆。論著閱讀方法：深文淺讀

結(jié)構(gòu)梳理：刪繁就簡提取長句主要信息（第1段）物種中存在著個體差異，這是大家所公認的。但是除了這些個體差異外，所有的博物學家還承認有自然變種的存在。它們相互之間的差別十分明顯，值得在分類學著作中記上一筆。沒有人能明確區(qū)分開個體差異和微小變異，也難以區(qū)分特征明顯的變種和亞種，以及亞種和物種。在分離的大陸上，或在同一大陸被某種障礙所隔離的不同區(qū)域內(nèi)，以及孤立的島嶼上，存在著如此多樣的生物類型，它們被一些有經(jīng)驗的博物學家歸為變種，或被另一些博物學家列為地理種或亞種，而另一些卻將其列為親緣很近、特征明顯的物種。概括：生物在類型特點上存在著模糊態(tài)中間態(tài)，難以明確分類。論著閱讀方法：深文淺讀

結(jié)構(gòu)梳理：刪繁就簡提取長句主要信息（第1段）物種中存在著個體差異，這是大家所公認的。但是除了這些個體差異外，所有的博物學家還承認有自然變種的存在。它們相互之間的差別十分明顯，值得在分類學著作中記上一筆。沒有人能明確區(qū)分開個體差異和微小變異，也難以區(qū)分特征明顯的變種和亞種，以及亞種和物種。在分離的大陸上，或在同一大陸被某種障礙所隔離的不同區(qū)域內(nèi)，以及孤立的島嶼上，存在著如此多樣的生物類型，它們被一些有經(jīng)驗的博物學家歸為變種，或被另一些博物學家列為地理種或亞種，而另一些卻將其列為親緣很近、特征明顯的物種。

（6）概念不求甚解。屬：一些不同種類的動物，如狗與狼的特征很相似，它們歸入同一個屬。種：每只狗是一個動物體，所有的狗屬于同一個物種。變種：與親代(上一代)不同，產(chǎn)生差異性變異，稱為變種。亞種：指某種生物分布在不同地區(qū)的種群，由于受所在地區(qū)生活環(huán)境的影響，他們在形態(tài)構(gòu)造或生理機能上發(fā)生某些變化，這個種群就稱為某種生物一個亞種。（虎的亞種：東北虎和華南虎）論著閱讀方法：深文淺讀

綜合第1段主要信息，概括段意。生物在馴養(yǎng)情況下會發(fā)生變異，同理在發(fā)生過巨大環(huán)境變遷的自然狀況下，生物也有可能發(fā)生變異。自然選擇影響了生物發(fā)生變異。馴養(yǎng)下生物的變異雖然微小，但是可以積小成大。生物在類型特點上存在著模糊態(tài)中間態(tài)，難以明確分類。自然選擇影響了生物發(fā)生變異，生物變異微小，但會聚積起來。論著閱讀方法：深文淺讀

第2段，刪繁就簡提取信息。如果動植物確有變異，不管這一變異是多么微小和緩慢，只要其變異或個體差異在某一方面有益于自身發(fā)展，它們?yōu)槭裁床粫ㄟ^自然選擇將其保存和積聚起來，即所謂最適者生存呢？如果動植物變異，（那么）它們會通過自然選擇將有益于自身發(fā)展的部分保存和積聚起來，這就是適者生存。論著閱讀方法：深文淺讀

第2段，刪繁就簡提取信息。如果人們能夠耐心地選擇有利于自己的變異，那么在復雜而多變的生活條件下，那些有利于自然界生物的變異為什么不會經(jīng)常產(chǎn)生，并得到保存或選擇呢？有利于自然界生物的變異會經(jīng)常產(chǎn)生，并得到保存或選擇。論著閱讀方法：深文淺讀

第2段，刪繁就簡提取信息。那些在漫長的時間長河里起作用的，并嚴格審視每一個生物的全部體制、構(gòu)造和生活習性的選擇力量——即擇優(yōu)棄劣的力量，會受到什么限制嗎？據(jù)我看，沒有任何東西可以限制這種緩慢的，并巧妙地使每一種生物類型都能適應最為錯綜復雜的生活條件的力量。僅此一點，自然選擇學說已是極為可信的了。選擇力量——即擇優(yōu)棄劣的力量不會受到限制論著閱讀方法：深文淺讀

綜合第2段主要信息，概括段意。生物通過自然選擇將有利于自己的經(jīng)常發(fā)生的變異保留積聚，最適者生存；這種擇優(yōu)棄劣的選擇力量不會受到任何東西的限制；自然學說極為可信。適者生存、擇優(yōu)棄劣的合理性，自然選擇學說是可信的。論著閱讀方法：深文淺讀

刪繁就簡提取信息方法小結(jié)：因果關(guān)系復句“因為……所以”：保留“所以”后的結(jié)論

轉(zhuǎn)折關(guān)系復句“雖然……但是”：保留“但是”后的觀點

舉例論證部分：可略，要看前面或后面的觀點

比喻論證部分：可略，要看前面或后面的本體觀點

引用論證部分：可略，要看前面或后面的觀點

對比論證部分：看正面一方的觀點論著閱讀方法：深文淺讀任務二：圍繞核心概念，勾畫觀點句，理思路脈絡提示：學術(shù)類文本中作者的觀點態(tài)度是比較明確的，我們要對文章有整體把握，就要篩選出文中直接表明作者態(tài)度觀點的語句。學術(shù)類文本的標題、中心句起始句和總括句，往往會直接表明作者的觀點。在論述過程中，作者會圍繞一個中心問題來展開思路，要對各段內(nèi)容仔細分析，綜合各段的論點。段落重要概念段落大意閱讀3-14段，圈畫重要概念，根據(jù)關(guān)鍵句，概括各段內(nèi)容。段落重要概念段落大意第3段物種、變種、特創(chuàng)論第4段自然選擇、變種、變異、物種、特創(chuàng)論第5段自然選擇、變異第6段自然選擇、適應物種起先是以變種形式存在，可以解釋同一屬內(nèi)的許多物種很繁盛、有大量變種等生物現(xiàn)象，而特創(chuàng)論則不能解釋。自然選擇可以解釋生物的演化、改良、滅絕，以及可以規(guī)劃大小不等的類群等生物現(xiàn)象，而特創(chuàng)論則不能。自然選擇可以解釋生物的穩(wěn)定性與變異的緩慢性，而特創(chuàng)論則不能；列舉大量事實用來鞏固自然選擇可以解釋生物的穩(wěn)定性和變異的緩慢性的觀點。閱讀3-14段，圈畫重要概念，根據(jù)關(guān)鍵句，概括各段內(nèi)容。段落重要概念段落大意第7段自然選擇第8段自然選擇、競爭、適應第9段本能、自然選擇第10段物種、變種、特創(chuàng)論自然選擇讓“自然界處處充滿美”。自然選擇讓生物得到適應于改良，但這種適應與改良并不是絕對和完美的，而是有一定條件與局限性的。從本能的形成、遺傳角度論證自然選擇。自然選擇可以解釋雜交的后代與其父母的相似性，特創(chuàng)論則不能。閱讀3-14段，圈畫重要概念，根據(jù)關(guān)鍵句，概括各段內(nèi)容。段落重要概念段落大意第11段遺傳變異理論、變異、適應自然選擇第12段遺傳變異學說、變異第13段變異、特創(chuàng)論第14段遺傳變異學說、物種、變種以地質(zhì)記錄所提供的事實為依據(jù)，從遺傳與變異的角度論證自然選擇的正確性。生物的地理分布的重要事實可以證明遺傳變異學說生物的地理遷徙是特創(chuàng)論無法解釋的生物的物種變異是特創(chuàng)論無法解釋的。小

結(jié)任務三：問題探討1.請結(jié)合全文內(nèi)容，概括文章的基本觀點及主要觀點，指出它與各部分之間的關(guān)系?；居^點：自然界生物存在自然選擇。主要觀點：適者生存，優(yōu)勝劣汰；自然選擇的步驟緩慢、短小；自然界的美是自然選擇的結(jié)果；自然界也并非絕對完美?？偡株P(guān)系：文章主要內(nèi)容是從自然選擇的法則與相關(guān)事實來證明自然選擇的存在。梳理結(jié)構(gòu)層次第一部分：提出自然選擇學說（第1-2段）