三年級語文上冊《好漢查理》優(yōu)秀教

案

三年級語文上冊《好漢查理》優(yōu)秀教案「篇一」

一、導入

我們大多數(shù)人的家鄉(xiāng)都是北京，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？我們的作者也十分熱愛

自己的家鄉(xiāng)。這節(jié)課我們就同文章的作者一同去他的家鄉(xiāng)游歷一番。

二、自讀課文，注意讀準字音

1、小組自學生字詞

2、反饋:

⑴字音：海濱

⑵填空:

遮：除部首外（）畫C

繁：部首是（）除部首外（）畫。

甚：部首是）,除部首外（）畫。

凳：部首是（）除部首外（）畫。

⑶組詞:

踩（）淌（）宣（）掌（）蓬（）堪（）

睬（）躺（）喧（）撐（）逢（）甚（）

⑷字詞意思：

寂寞：孤獨、冷清

喧鬧：喧嘩，熱鬧.本課指人們因為高興而大聲呼喊，場面非?；钴S。

甚至：提出突出的事例，有更進一層的意思、。

⑸造句：喧鬧繁茂

三、朗讀課文，做到正確、流利

思考：哪幾個自然段寫海濱？哪幾個自然段寫小城的？

（1?3段）海濱（4?6段）小城

四、理解課文

1、默讀課文，思考：從哪些地方看出海濱是美麗的？

主要景物：海面、海流

海面：

⑴顏色（藍色、棕色、銀白色、白色、灰白色、金黃色）

⑵鍍上：一種金屬附著在另一種金屬上，形成一個薄層。

⑶如此多的色彩構(gòu)成了一幅絢麗多彩的畫卷，你能讀出海面的美麗嗎。

海灘：

⑴描寫景物的順序上有什么特點？（靜寂一一喧鬧）

⑵靜寂的海灘什么樣？指名讀

（3）出示：“這里的孩子見得多了寂寞地躺在那里?！闭归_想象，體會句子。

（貝殼太多，生活在這里的孩子見得多了，對漂亮的貝殼不理會，那些色彩斑

斕、花紋多樣的貝殼只好冷清地躺在沙灘上）

⑷你喜歡這寂靜美麗的海灘嗎？讀出你的感受。

⑸寂靜的海灘令人神往。聽，這時是誰打破了這種寧靜？（指名讀）

（6）想象理解當時“喧鬧”的場面？

（捕魚的船隊滿載而歸，人們無比喜悅，高興的大聲呼喊，異常活躍，海灘立

刻喧嘩熱鬧起來。）

⑺你能讀出海灘的喧鬧和人們的喜悅嗎？

（8）靜動對比讀（背）

過渡；海濱景色是絢麗多彩的，美麗的海濱是令人神往的。小城中又有哪些獨

特的風情呢？

2、默讀課文4?6自然段，思考：課文寫了小城哪幾個地方？各有什么特

點？是怎樣把這寫地方寫具體的？

⑴地方：庭院、花園、街道

⑵選擇你最喜歡的地方朗讀體會

庭院:

（1）寫出了庭院的什么特點？（樹多）

⑵從哪幾方面寫樹多？（種類多、香味飄滿街、鳳凰樹開的像一片片紅

云。）

（3）出示：鳳凰樹開花了一片片紅葉中。想象理解“熱鬧”、“籠罩”

（鳳凰樹的花競相開放，像一片片紅云籠罩了整個小城。）

⑷讀（背）出小城庭院樹木叢生的美景

花園：

（1）花園有什么特點？

⑵出示：一棵棵榕樹擋風雨。想象理解。（花園很美）

街道：

⑴特點：（十分干凈）

（2）指導讀

五、總結(jié)

我們從作者的描寫中感到海濱小城真是一個美麗的地方，不但如此，作者在字

里行間中流露出對故鄉(xiāng)海濱小城的熱愛與贊美。

六、作業(yè)

讀背課文

三年級語文上冊《好漢查理》優(yōu)秀教案「篇二」

教學目標：

1、了解海濱小城的美麗、整潔，感受大自然賦予小城的美，教育學生熱愛大

自然、熱愛家鄉(xiāng)。

2、學習作者留心周圍事物，抓住事物特點進行觀察和表達的方法，培養(yǎng)學生

的口頭表達能力。

3、有感情地朗讀課文c

教學重點與難點：

理解記敘海濱小城美原、整潔的詞句，學習課文抓住景物特點記敘的方法。

設計理念：基于“研究性學習”理論的“研究性閱讀”教學模式，重在培養(yǎng)學

生的自主閱讀、自主感悟、自主探究的語文綜合素養(yǎng)。

設計特色：以研究性閱讀實現(xiàn)學生的主動發(fā)展。

媒體選擇：錄像機、電視機、實物投影儀。

教學過程：

一、導入新課、整體感知。

1、今天，我們這一堂課繼續(xù)學習第15課。（板書海濱小城）昨天，我們領著

大家一起來到作者的家鄉(xiāng)廣東，欣賞了家鄉(xiāng)的海濱，回憶一下，海濱在你腦海里是

什么感覺？（指名回答）。

現(xiàn)在請同學們再?次欣賞一下這迷人的海濱小城。

播放錄像。

［簡評運用現(xiàn)代化教學手段，學生仿佛置身于這一情境中，讓學生初步感知海

濱小城的美。喚醒學生對海濱小城美景的憧憬，激發(fā)學生的學生動機］

2、上節(jié)課通過合作學習，提出一個問題：

投影：合作學習，提出問題

《海濱小城》一文從哪些地方可以看出小城的美麗與整潔？又是怎么看出來

的？

二、通讀課文，把握研究主題：

投影：合作學習，解決問題

請同學們讀讀書、看看圖，小組討論這一問題。

匯報員匯報：（板書庭院、公園、街道）

三、精讀課文，領語研究策略。

（一）、現(xiàn)在我們一起隨作者來到小城看看庭院，庭院到底美在哪兒呢？

1、投影；庭院關表現(xiàn)在（）

①繪畫：A、小組自由朗讀課文第四自然段；B、理解這部分內(nèi)容，給身邊的畫

涂上色彩。

②品畫。③感悟。④欣賞

2、我們準備按照以上4個步驟完成任務，首先來完成第一步繪畫，指名讀要

求，小組合作完成。

小組繪畫。

3、（出示其中一小組一幅畫）咱們來品味一下這幅畫，看看你們自己合作畫

的畫，看看庭院美在哪兒？（指名回答）

A、這一幅畫中我看到了有按樹、椰樹、鳳凰樹庭院栽滿了樹，綠村成陰，讓

人心曠神怡。

B、我仿佛從這一棵棵樹上聞到了一股誘人的香味，飄得滿街滿院都是，讓人

神清氣爽。

C、鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧一片片紅云中。

D、看到這幅畫，不由讓我想起了一首歌，大家唱《綠葉》。

［簡評：樹木多，讀者看不出庭院的美，通過繪圖、品味圖，直接刺激學生的

感官，引起學生視覺的感官協(xié)調(diào)，培養(yǎng)學生對語言文字蘊含的情感色彩和內(nèi)在意蘊

的直接墩銳的感知力，學生對語言文字就會有活生.生的感受］

4、讓我們再來看看課文，再來感悟一下課文，你從課文哪些句子感悟、體會

出來庭院很美。

指名學生回答：

①出示黑板填空：鳳凰樹開了花，開得那么（）,好像小城都籠罩在（）。

②指名填空：自由讀這句話，“熱鬧”讓你體會到什么?！凹t云”指什么？這

一句話中你體會到什么？

5、師小結(jié)：這么多的樹、這么艷的花，時時飄來陣陣濃郁的香味，誰還會說

小城不美呢？讓我們再一次欣武一下庭院的美，小組自由讀，讀出庭院的美八

指名小組讀。

［簡評：由文給圖，由圖悟文，圖文并茂，感知升華，讓學生通過讀來體驗課

文情感，因而學生的抒發(fā)自我情感，升華自我情感便水到渠成］

（二）、除了庭院美，其實公園更美，那么公園美表現(xiàn)在哪兒呢？小組合作學

習，完成工作單上布置的各項任務。

1、出示工作單

①小組自由朗讀第五自然段。

②找出重點句子，體會公園的美。

③仔細觀察圖，發(fā)揮想象，說說人們在榕樹下的活動。

2、指名分項解決問題

①指名小組找出重點句子。

比較：一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大桑

榕樹就像大桑

讀一讀，比一比，感悟一下哪一句話好。

指導朗讀這一句話，突出“一棵棵，一頂頂，綠絨，”讀出榕樹的美。

②過渡：榕樹不僅形狀美，顏色也美，請大家看看圖，想象人們在榕村下的活

動。

3、出示投影（公園里人們的活動圖）指名學生上臺指著講。

［他評：通過小組合作學習，減少了繁瑣的提問，提高了訓練頻率，激活了學

生參與熱情，同學之間互相啟發(fā)，深化了對知識的認識，廣收信息，大膽交流，培

養(yǎng)了學生口頭表達能力，加之句子之間的比較扎實了學生的基盤］

正因為這里環(huán)境優(yōu)美，人們才在這里游玩、休息，請同學們在下面練?練，用

你的朗讀，讀出公園的美。

（三）、小城的庭院美，公園更美，街道也美，從哪兒看出來呢？讀讀第六自

然段，找出答案。

1、指名回答。

2、出示練習，填空：小城的街道是用細沙鋪成的，踩上去咚吱咚吱地響好像

（）

填空：從這句話你感悟到什么？

3、指導朗讀。

（四）、同學們，作者由海濱來到小城看到這么優(yōu)美舒適的環(huán)境，會自言自語

些什么？讓我們帶著這種感情朗讀課文。

四、學生質(zhì)疑。

五、課外延伸。

出示投影：小練筆：模仿《海濱小城》寫一處校園景色。

小想法：最近興趣小組上完后，學校環(huán)境大變樣，紙屑滿地飄，灰塵滿天飛，

學了《海濱小城》有何感想?

小倜查：留心觀察冏隹的環(huán)境，刈家鄉(xiāng)環(huán)境的污染做個小倜查，寫一份倡議

書，向?qū)W校的廣播臺投稿。

［簡評：閱讀與寫作相結(jié)合，這一課外延伸使學生在閱讀中不斷枳累和消化知

識，從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維與創(chuàng)新技能，讀寫結(jié)合，相得益彰。］

三年級語文上冊《好漢查理》優(yōu)秀教案「篇三」

一、教材分析

《富饒的西沙群島》一文是人教版課標實驗教科書三年級上冊第六單元“壯麗

的祖國山河”專題中的一篇精讀課文。課文通過介紹西沙群島的風景優(yōu)美、物產(chǎn)豐

富兩個方面，向讀者展現(xiàn)了它的美麗、富饒，表達了作者對西沙群島的贊美與熱

愛。

三年級閱讀教學上的要求，重點是：能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課

文中關鍵詞句在表達、情意方面的作用；能初步把握文章的主要內(nèi)容；積累課文中

的優(yōu)美詞語、精彩句段。為了落實這些教學目標，結(jié)合學生已有的閱讀基礎，在設

計此課第一課時的教學時，尤其注意這三個方面目標的訓練，精心預設了由內(nèi)容與

詞語歸類雙結(jié)合的詞語教學；以“海水五光十色”為教學重點，鋪開對句子的賞

析，并指導學生圍繞一句話把句子寫具體，力求使學生的語言有量的積累與質(zhì)的提

高。

二、教學目標

1、借助拼音，認讀“饒、威、武”等10個生字；在語境中能聯(lián)系上下文理解

“富饒、五光十色、瑰麗”等詞語的意思。

2、能圍繞自己喜歡的內(nèi)容與同伴交流，初步感受西沙群島的富饒。

3、學習“海水”的描寫方法，掌握把句子寫具體的方法，井積累優(yōu)美的詞

句。

三、教學準備

課前讓學生收集西沙群島的風光圖片，及文字介紹材料。

四、教學過程

（-）聊聊西沙群島的概況

1、課始播放西沙群島的風光圖片，讓學生欣賞。

2、（板書：西沙群島）這個名字很有意思。我們可以把它分作兩個部分，先

看“群島”，你從這個詞語中了解了什么？對于西沙群島你又了解些什么？

3、朗讀：“西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨?！?/p>

【設計說明：讓學生把課前收集的資料，結(jié)合課文的內(nèi)容進行交流，對課文的

內(nèi)容進行適度地拓展，既激發(fā)了學生學習的興趣，又為學習課文埋下了伏筆?！?/p>

（二）談談對西沙群島的初步印象

1、通讀課文，借助拼音把生字的字音讀準，把句子讀通順。讀完后可以把自

己喜歡的自然段或句子反復地讀上幾遍。

2、集中學習課文中優(yōu)美的詞語、句子。

（海面）五光十色瑰麗無比相互交錯

（海底）各種各樣的珊瑚懶洋洋的海參威武的大龍蝦成群結(jié)隊的魚

（海灘）顏色不一的貝殼千奇百怪的貝殼龐大的海龜四腳朝天的海龜

（海島）島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息省各種的海鳥。

①分行指名學生朗讀。

②學習容易讀錯的字多音字“參”；指導書寫容易寫錯的字“懶、威武”。

③理解“棲息”的意思。

3、假如讓你在西沙群島的“海面、海底、海灘、海島”四處地方選一處最喜

歡的地方去游覽，你會選擇哪?處？請簡單說說理由。

【設計說明：把詞語教學與對課文內(nèi)容的理解有機地融合在一起。從理解詞語

入手，引導學生回顧課文內(nèi)容，進一步深入理解作者的介紹順序；接著又以詞語為

憑借，引導學生運用習得代詞語述說初讀課文的感受，收到事半功倍之效。教案課

件】

（三）看看西沙群島的富饒

1、同學們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些喜歡的四個內(nèi)容，在文章中其實是圍繞一句

話來寫的?？焖倌x課文，用“???”劃下來。

2、（出示）那里風景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方。

①課文寫了哪兩方面的內(nèi)容？

②這兩個方面，課文又是用哪一個詞概括地表達了出來？（富饒）

③“饒”，讀準字音，了解意思。

3、像這種圍繞一句話來寫的方法，在課文的其他的芻然段中也有運用?？匆?/p>

看是哪些自然段？（第2、4、6自然段）。接下來我們就學習第2自然段，自由朗

讀第2自然段，想一想這一自然段是圍繞哪一句話來寫的？用“一”劃下來。

4、教師配樂朗讀第2自然段，請學生閉上眼睛，邊聽邊想：你仿佛看到了什

么？

5、（出示：五光十色）這個詞語在說海水怎么樣？圈出表示顏色的詞語。

①朗讀：深藍、淡青、淺綠、杏黃

②如果把海水的色彩變成這樣，還美嗎？（出示：西沙群島一帶海水五光十

色，瑰麗無比：有藍的，青的，綠的，黃的。）

③小結(jié)：看似簡單的幾個表示顏色的詞，卻讓我們感受到了海水的鮮艷明完，

色彩繽紛。

④有感情地朗讀出海水的美麗。（自由讀一指名讀一齊讀一集體背誦）

6、學習“海水”的描寫方法，圍繞一句話，把句子寫具體。（任選其中一題

寫）

★★海底的巖石上長著各種顏色的珊瑚：有的，的，的。

★★★各種各樣的魚多得數(shù)不清。

①各自寫。②指名讀。③同伴互讀，互評。

7、總結(jié)：西沙群島真是個美麗、富饒的地方?。〗處熍錁防首x第4自然段：

“魚成群結(jié)隊地在珊瑚叢中穿來穿去，好看極了”（帶著對西沙群島的美好憧憬結(jié)

課）

三年級語文上冊《好漢查理》優(yōu)秀教案「篇四」

教學要求:

學習課文第二部分內(nèi)容，抓住文中重點詞句，了解、體會海濱小城的美麗、整

潔，從而感受大自然賦予人類的美，教育學生熱愛大自然、熱愛家鄉(xiāng)。指導學生有

感情地朗讀課文。

教學重點：

理解、體會文中描寫小城美麗景色的語句。懂得怎樣按一定順序觀察，學習作

者抓住事物特點的觀念方法，體會海濱小城景色的特點，學會抓住景物的特點進行

描寫。

教學難點：

理清觀察順序，抓住景物的特點進行描寫。

教具：

實物投影，多媒體。

教學過程：

一、復習導入：

1、同學們，昨天，我們欣賞了大海的景色，你們覺得美嗎？好，請大家一邊

欣賞邊跟著教師回憶課文內(nèi)容。

2、多媒體播放海濱錄像，邊看這引讀。

3、作者寫海濱先寫了什么景色，再寫了什么景色？（板書：大海、沙灘）

4、你覺得大海美在哪里？沙灘呢？（板書：色彩絢麗、動靜結(jié)合）

5、在這樣廣闊無垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下，小城又是什么樣的呢？這

節(jié)課，我們繼續(xù)前往一一海濱小城。你會看到另一番迷人的景色。

二、學習第二部分：小城。

1、自由讀四一七段，說說作者寫了小城的哪幾個地方？再想想小城給你留下

了什么印象？

2、學生讀后交流。（師板書：庭院、公園、街道。美麗、整潔）

找出留給你印象的句子，讀一讀。

那么，作者是怎樣寫小城的美麗和整潔的呢？

3、我們隨作者先來到庭院。學生觀看錄像，師范讀。

指名朗讀，找出這一段是圍繞哪句詁寫的？（第一句）

自由讀這一段，說說你覺得哪句話寫得美，為什么？

實物投影出示句子：

“鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。”

①熱鬧：寫出花多，花艷，爭相開放。含擬人手法。

籠罩：覆蓋，花多，幾乎滿城都是。

一片片紅云：花多，花紅，很美。板書：花美

你見過這樣的樹開這樣的花嗎？這就是海濱城市特有的。

②這是一個比喻句，把什么比作什么？

③你能把關的感受帶給大家嗎？指名多人讀，齊讀。

④再看錄像，加深卬象。

⑤如果你留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)庭院中的樹一一（很多）板書：樹多；有這些樹

都是亞熱帶樹木，這也是海濱小城的特色。

⑥你還能找出與眾不同的地方來嗎？（板書：葉香）

⑦齊讀第四段。

4、總結(jié)學法。

小黑板出示：先找中心句，抓特點，再理解詞句，感情朗讀。

下面請大家?guī)е韵聠栴}自學五、六段。同學們可以分組展開討論，發(fā)表自己

的意見。

投影出示思考題：

⑴每一段各是圍繞哪一句話寫的？用“一一”劃出。

⑵找出你最喜歡的句子，讀一讀，用””劃出，并圈出哪些詞用得好，為什

么？

⑶小城的公園、街道具有哪些與眾不同的地方？

5、學后交流，檢查自學。

剛才，同學們學得都很認真，討論得也很熱烈，那么你通過自學已解決了哪些

問題呢？指名交流。

投影出示句子:

（1）“一棵棵格樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太

陽，擋風雨?！?/p>

一棵棵：樹多。

綠絨大傘、密不透風：顏色綠，樹冠大，樹葉茂盛（板書：榕樹大，樹葉密）