幼兒園防溺水安全教育教案及案例分析——筑牢幼兒生命安全防線一、幼兒園防溺水安全教育教案（一）教學(xué)目標1.認知目標：引導(dǎo)幼兒識別河流、池塘、無人看管的泳池、景觀噴泉等危險水域，理解“遠離危險水域”的安全意義。2.技能目標：掌握簡單的防溺水自救方法（如呼救、利用漂浮物借力），學(xué)會向成人正確求助的方式。3.情感目標：通過情境體驗，增強幼兒對生命安全的重視，養(yǎng)成主動規(guī)避危險的意識。（二）教學(xué)準備視覺素材：不同水域?qū)嵕皥D片（公園池塘、小區(qū)噴泉、海邊）、防溺水動畫短片（時長3-5分鐘，畫面生動且無恐怖元素）。實物道具：救生圈模型、塑料瓶（模擬漂浮物）、卡通人物手偶（用于情境表演）。輔助材料：防溺水兒歌卡片、“禁止戲水”“水深危險”等安全標識貼紙。（三）教學(xué)過程1.情境導(dǎo)入：“小水滴的冒險”用手偶表演故事：小水滴偷偷溜出水管，跑到河邊想和小魚玩，卻被水流卷走，幸虧被路過的救生員救起。提問幼兒：“小水滴哪里做得不對？河邊玩水會發(fā)生什么？”引發(fā)幼兒對危險水域的關(guān)注。2.危險認知：“水域大排查”展示不同水域圖片，引導(dǎo)幼兒分類討論：“哪些地方可以安全玩水（如正規(guī)泳池、家長陪同的戲水區(qū)），哪些是危險區(qū)域？”結(jié)合圖片講解隱患：池塘有淤泥易陷溺，噴泉漏電易受傷，海邊浪大易被卷走。3.技能學(xué)習(xí)：“安全小衛(wèi)士行動”自救方法：用塑料瓶演示“漂浮技巧”——擰緊瓶蓋的瓶子可模擬漂浮物，告訴幼兒落水后要抓住身邊的漂浮物（如木板、救生圈），并大聲喊“救命！我不會游泳！”。求助方式：開展角色扮演游戲，一名幼兒扮演落水者，其他幼兒練習(xí)“找大人幫忙”“用玩具電話模擬求助（強調(diào)說清地點和情況）”。4.鞏固強化：“防溺水兒歌我會唱”教唱原創(chuàng)兒歌：“夏天到，水清涼，危險水域莫前往；大人陪，泳池暢，遇到危險喊幫忙；漂浮物，來借力，生命安全記心房?！边叧呑鰟幼?，加深記憶。5.延伸活動：“安全標識我來貼”給幼兒發(fā)放“禁止戲水”貼紙，在班級區(qū)角（如娃娃家的“小池塘”模型旁）、幼兒園宣傳欄張貼，強化環(huán)境中的安全提示。二、防溺水安全案例分析——從一起幼兒戲水意外看安全教育的必要性（一）案例背景某幼兒園附近的社區(qū)噴泉池暑期開放后，吸引不少幼兒圍觀。一天下午，大班幼兒明明（化名）趁家長短暫離開買水時，好奇地伸手觸碰噴泉出水口，不慎滑倒跌入池中。所幸值班保安及時發(fā)現(xiàn)，將其救起，僅受輕微擦傷，但此事引發(fā)全園對防溺水教育的反思。（二）案例原因剖析1.幼兒層面：5-6歲幼兒好奇心強，對“流動的水”“發(fā)光的噴泉”充滿探索欲，缺乏對“看似安全”的水域（如噴泉、景觀池）的危險預(yù)判能力。2.監(jiān)護層面：家長短暫脫離監(jiān)護，未意識到“1分鐘疏忽”可能帶來的風(fēng)險；部分家長存在“噴泉水淺，不會出事”的僥幸心理。3.環(huán)境層面：社區(qū)噴泉池周邊無明顯警示標識，也未設(shè)置防護欄，且暑期開放時未安排專人巡邏，安全管理存在漏洞。（三）改進與教育啟示1.家園共育強化：幼兒園向家長發(fā)放《暑期防溺水告知書》，通過家長會、短視頻推送（如“10秒危險瞬間”案例），強調(diào)“視線不離孩子”的監(jiān)護原則，尤其針對“低風(fēng)險”水域（噴泉、景觀池、小區(qū)泳池）的隱患科普。2.環(huán)境安全升級：聯(lián)合社區(qū)對噴泉池加裝防護欄、張貼“禁止幼兒戲水”標識；暑期開放時段安排志愿者或保安定點值守，及時勸阻危險行為。3.園本課程深化：在教案基礎(chǔ)上，增加“身邊的危險水域”主題活動，帶幼兒實地觀察幼兒園周邊的噴泉、池塘，用實景講解替代圖片認知；開展“家庭安全小任務(wù)”，讓幼兒和家長一起繪制“家庭周邊危險水域地圖”。三、總結(jié)：防溺水教育的“教、練、管”合力幼兒園防溺水教育需“教學(xué)+演練+管理”三位一體：教學(xué)上