《量一量》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)面積單位“平方厘米、平方分米、平方米”，知道1平方米、1平方分

米、1平方厘米的大小。

2.能根據(jù)物體表面的大小選擇合適的面積單位，并能運(yùn)用面積單位估計(jì)物體

表面的面積。

3..通過(guò)觀(guān)察，比較和實(shí)際操作培養(yǎng)學(xué)生的抽象，概括能力及空間觀(guān)念，休會(huì)

到數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系。

教材分析

“面積單位''是在學(xué)生理解面積的意義，能夠初步比較圖形面積大小的基礎(chǔ)上

進(jìn)行教學(xué)的。在此之前學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的“米、分米、厘米”等長(zhǎng)度單位，是本節(jié)課

學(xué)習(xí)面積單位的知識(shí)基礎(chǔ)。本節(jié)課教材通過(guò)測(cè)量物體表面的面積，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到

測(cè)量工具不同則測(cè)量結(jié)果不同，引出統(tǒng)一面積單位的必要性，于是引入面積單位。

因?yàn)槲矬w的表面有大有小，所以要根據(jù)需要認(rèn)識(shí)不同的面積單位，即：平方厘米、

平方分米、平方米。

教具準(zhǔn)備：1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形紙。

學(xué)具準(zhǔn)備：1（）個(gè)1平方厘米的正方形、1個(gè)1平方分米的正方形。每人一張

統(tǒng)一大小的郵票。

教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入面積單位設(shè)疑自探

1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)卩]票的背面畫(huà)上格子，再數(shù)一數(shù)這張郵票的面積是幾個(gè)格子。

2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)比較一下你們的郵票大G，為什么有的同學(xué)的格子多，

有的同學(xué)的格子少？怎樣才能解決這一問(wèn)題呢？

3.小結(jié)：如果把一個(gè)格子看作一個(gè)面積單位，那么只有統(tǒng)一了面積單位才能

更準(zhǔn)確地知道面積的人小。

二、認(rèn)識(shí)面積單位解疑合探

1.認(rèn)識(shí)平方厘米

（1）讓學(xué)生拿出1平方厘米的正方形紙并測(cè)量它的邊長(zhǎng)。

小結(jié)：邊長(zhǎng)1厘米的正方形，它的面積是1平方厘米，寫(xiě)作1厘米2,或者

1cm2o

（2）用1平方厘米的小正方形比一比，你身體哪一部分的面積最接近1平

方厘米？

（3）用1平方厘米的小正方形測(cè)量一下郵票的面積是幾平方厘米。

（4）哪些物體表面的面積應(yīng)該用平方厘米做單位？

選擇身邊一個(gè)較小的物體測(cè)量它一個(gè)面的面積。

2.認(rèn)識(shí)平方分米

（1）邊長(zhǎng)是1厘米的正方形，它的面積是1平方厘米，那么你知道1平方

分米有多大嗎？（1平方分米寫(xiě)作：1分米2或ldm2）

（2）在你的身體上找一找，哪一部分的面積最接近1平方分米？

（3）用1平方分米測(cè)量一下課桌面的面積大約是多少平方分米。

（4）測(cè)量哪些物體表面的面積可以用平方分米做單位？

小結(jié)：如果用平方分米測(cè)量教室地面的面積你覺(jué)得好不好？測(cè)量更大的面積

可以用更大的面積單位。

3.認(rèn)識(shí)平方米

在認(rèn)識(shí)平方厘米、平方分米的基礎(chǔ)上讓學(xué)生根據(jù)思考題，通過(guò)小組討論自己

認(rèn)識(shí)平方米。

(1)思考題

A.邊長(zhǎng)是()的王方形，面積是1平方米。1平方米可以怎么書(shū)寫(xiě)？

B.舉例或表演說(shuō)明1平方米有多大？

C.測(cè)量哪些面積E寸可以用平方米做單位？

(2)學(xué)生匯報(bào)

(3)估計(jì)比賽

以小組為單位估計(jì)教室的黑板、地面、前面的墻和側(cè)面的墻面積分別是多少

平方米？

三、質(zhì)疑再探

四、鞏固面積單位P44——1、2、3、