課題語文園地四課時(shí)安排2課時(shí)

課1.學(xué)習(xí)獨(dú)立識字，能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

標(biāo)2.結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。

摘3.在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。

錄4.積累自己喜歡的成語和格言警句。

學(xué)什么：

1.通過多種識字形式及教師指導(dǎo)，認(rèn)識昌、鋪、調(diào)、硬、臥、限、乘、售

八個(gè)生字，了解火車票上的主要信息，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動識字。

2.學(xué)會聯(lián)系上下文了解詞語的意思，學(xué)會使用詞語。并能根據(jù)圖片，聯(lián)系

實(shí)際生活展開想象，說說詞語像生活中的什么事物。

3.了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實(shí)際情況寫留言條。

4.發(fā)現(xiàn)一些顏色詞的構(gòu)詞方式，并積累相關(guān)的詞語。

5.正確誦讀關(guān)于風(fēng)景的對聯(lián)和詩句并背誦積累，初步感受祖國山河的壯

課標(biāo)美。

分析課學(xué)到什么程度：

標(biāo)1.“認(rèn)識”是指能夠脫離拼音和文本正確拼讀，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。

分2.能夠用自己的話說說生活中還有哪些事物“像”什么。

解3.能說出文中加點(diǎn)詞語的意思，并造句。

4.能寫出符合實(shí)際情況的留言條。

5.學(xué)生能夠準(zhǔn)確區(qū)分同一色系的不同顏色，可就班級中的事物請學(xué)生用合

適的顏色說一說。

6.學(xué)生能夠背誦積累對聯(lián)，并能用自己的話說出含義。

怎么學(xué)：

1.學(xué)生通過熟字加熟字或形近字比較的方式進(jìn)行識字。

2.通過展示圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，說一說這些事物都像什么。

3.從讀入手，換詞再理解，在語境中理解加點(diǎn)詞語的意思。

4.引導(dǎo)學(xué)生讀示例,全班交流寫留言條應(yīng)該注意的問題.教師在進(jìn)行重點(diǎn)

提示（開頭要明確，稱呼頂格寫，正文前空兩格，最后寫上自己的姓名跟

日期）

5.通過泡泡提示引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分顏色，讓學(xué)生試著進(jìn)行仿寫。

6.利用圖片，通過講解等方式，幫助學(xué)生想想對聯(lián)描繪的畫面，理解并背

誦。

地位：《語文園地四》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)部編版二年級語文上冊第四單元的單

元總結(jié)，本單元擁有美的文字展示了祖國河山的秀美壯麗，培養(yǎng)學(xué)生對祖國大好

河山的無限熱愛之情。

教材

內(nèi)容：包含六個(gè)部分，分別是識字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、我的發(fā)現(xiàn)、日積

分析

月累、我愛閱讀，用車票，名言，閱讀等多種方式幫助孩子了解祖國的美好河山。

重點(diǎn)：要求學(xué)生能夠掌握認(rèn)讀生字的同時(shí)積累詞語和名言并學(xué)會運(yùn)用留言條這一

寫作類型。

已知：經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對學(xué)習(xí)生字都有了自己的方法，已經(jīng)掌握了

一定的識字寫字方法，能夠通過閱讀把握文章大意。孩子們利用假期時(shí)間去過不

少祖國的名山大川游玩，有外出游玩的經(jīng)歷，初步感受了祖國的美好。

困難與障礙：低年級學(xué)生活潑好動，大多以無意注意和形象思維為主，他們好奇、

好勝，但注意的穩(wěn)定性與持久性較差。要將學(xué)生的注意力牢牢吸引在課堂是需要

很大技巧的。學(xué)生的書寫姿勢、書寫習(xí)慣有較大差異。另外，受年齡的影響，

學(xué)情學(xué)生的理解能力、語言表達(dá)能力差異較天。學(xué)生初次接觸對聯(lián)及留言條，對格式

分析內(nèi)容較難理解。

突破措施：

1.通過教師范讀，學(xué)生自讀，集體讀等豐富多彩的識字活動，激發(fā)學(xué)生的識字興

趣。對于個(gè)別難寫的生字，采用展筆畫教學(xué)法。

2.通過談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境機(jī)器低年級學(xué)生對留言條的學(xué)習(xí)興趣，并通過仿寫引

導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)留言條的格式。

3.通過ppt展示對聯(lián)圖片，圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生理解對聯(lián)是什么，并對對聯(lián)含義

進(jìn)行把握。

4.文章語言優(yōu)美，可以此入手，結(jié)合風(fēng)景秀麗的插圖（課前盡量準(zhǔn)備相關(guān)的圖片），

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，和說話的能力

1.通過自主交流等多種識字形式及教師指導(dǎo)，認(rèn)識昌、鋪、調(diào)、硬、臥、限、

乘、售八個(gè)生字，了解火車票上的主要信息，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動識字。95%的

學(xué)生能正確認(rèn)讀，做到讀準(zhǔn)字音。

.能展開想象，并用“像”說說生活中的事物，學(xué)會聯(lián)系上下文了解詞語的

教學(xué)2

意思。學(xué)會使用詞語。

目標(biāo)

3.通過引導(dǎo)讀示例，學(xué)生能了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實(shí)際情

況寫留言條。

4.發(fā)現(xiàn)一些顏色詞的構(gòu)詞方式，并積累相關(guān)的詞語。

5.正確誦讀關(guān)于風(fēng)景的對聯(lián)和詩句并背誦積累，初步感受祖國山河的壯美。

重點(diǎn)：學(xué)生通過熟字加熟字，熟字加偏旁，形近字比較等方式進(jìn)行識字；通過

展示圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，聯(lián)系實(shí)際生活，說一說這些事物都像什么；從讀

入手，換詞再理解，在語境中理解加點(diǎn)詞語的意思。

教學(xué)重

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀示例，全班交流寫留言條應(yīng)該注意的問題，教師在進(jìn)行重點(diǎn)

難點(diǎn)

提示（開頭要明確，稱呼頂格寫，正文前空兩格，最后寫上自己的姓名跟日

期）。

第1課時(shí)

1.通過自主交流等多種識字形式及教師指導(dǎo)，認(rèn)識昌、鋪、調(diào)、硬、臥、限、

教學(xué)乘、售八個(gè)生字，了解火車票上的主要信息，引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動識字。全班

目標(biāo)學(xué)生能正確認(rèn)讀，做到讀準(zhǔn)字音。

2.能展開想象，并用“像”說說生活中的事物。

重點(diǎn)：學(xué)生通過自主交流，小老師領(lǐng)讀，同桌互查等方式進(jìn)行識字，全部同學(xué)

教學(xué)重

可以正確認(rèn)讀生字組詞。

難點(diǎn)

難點(diǎn)：通過展示圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，說說這些事物都像什么。

教學(xué)過程

教學(xué)

教學(xué)活動評價(jià)要點(diǎn)

環(huán)節(jié)

一、導(dǎo)入新課

今天我們學(xué)習(xí)“語文園地四”。二、學(xué)和用板塊一；

識字加油站出示車票

1.讀一讀，找規(guī)律。

這是一張南昌通往北京西站的火車票，我能從票上認(rèn)識

很多字。

（1）這張車票票價(jià)是317.5元，屬于新空調(diào)硬臥。座次結(jié)合實(shí)際組詞識字，

是：07車011號下鋪。解決了本課中需要認(rèn)

（2）發(fā)車時(shí)間2016年09月04日19:35o讀的生字詞；比較法

2.離開詞語，你還認(rèn)識這些字寶寶嗎？等多種形式讀詞的方

環(huán)練讀詞語，讀生字，再組詞，識記生字。法，可進(jìn)一步鞏固。

節(jié)熟字加熟字或部件識記：“昌硬臥鋪調(diào)售”。

如“硬”可以分為“石+更”等。

形近字比較識記：乘-乖限-狠①出示帶生字的新

詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

武昌南昌臥鋪店鋪調(diào)整調(diào)料堅(jiān)硬硬

臥臥鋪臥倒限制有限乘客乘法出售銷

售

（重點(diǎn)指導(dǎo)生字：前鼻音“彈琴滾環(huán)”后鼻音

“鋼蕩”。）

3.我拓展，我積累。你還從哪些地方能認(rèn)識漢字？（飛

機(jī)票客車票景區(qū)門票）

二、字詞句運(yùn)用

1.下面的事物像什么？看誰說得多，想得妙。出

示：柳條云朵群山椅子路燈爺爺

的胡子生能展開想象，全部

(1)讀一讀，找規(guī)律。學(xué)生能用“像”說說

認(rèn)真讀讀這些詞語，邊讀邊想它的形狀，由它們的形狀生活中的事物。

再引發(fā)聯(lián)想，想一下，它們各自分別像什么，和什么東

環(huán)

西相似？

節(jié)柳條像小姑娘的小辮子，像優(yōu)雅的舞者，像一條條綠色

的絲帶。云朵像羊群，像奔馬，像大蘑菇。楓葉像

蝴蝶，像火焰，像云霞。鞋像山洞，像元寶，像面

包。椅子像小寫字母h,像媽媽的懷抱。

路燈像樹上的橘子，像太陽的使者，像夜空中的星

辰。爺爺?shù)暮酉癫菀粯用ⅰ?/p>

(2)練一練，學(xué)運(yùn)用。把下面的句子補(bǔ)充完整。

天上的云朵像一一，仰起脖子鳴叫著。

爸爸的胡子像一一，扎得人好疼。

三、你能說出加橫線詞語在句中的意思嗎？根據(jù)表示事物的詞

出示：小灰兔隱蔽在草叢里，很難被發(fā)現(xiàn)。去還是語展開想象，培養(yǎng)學(xué)

不去，小明拿不定主意，感到很煩惱。那美麗如畫的生的聯(lián)想能力和語言

環(huán)山水，怎能不讓人流連忘返？表達(dá)能力。

(1)讀一讀，找規(guī)律。

節(jié)

首先讀一讀句子。然后著重理解加點(diǎn)詞語的意思。加點(diǎn)

詞語的意思，要結(jié)合句子的含義來理解。

隱蔽：八路軍借助大山，把自己藏了起來。煩

惱：小明不知道是去好還是不去好，左右為難。流連

忘返：景色太美，讓人留戀得忘記了回去。

（2）練一練，學(xué)運(yùn)用。

借助旁的事物來遮掩煩惱

留戀美麗的景色或美好的事物隱蔽

舍不得離去。留戀往返

作業(yè)仔細(xì)觀察身邊的事物用“像”造兩個(gè)句子。

設(shè)計(jì)

板書語文園地四

設(shè)計(jì)帶有比喻的句子

教學(xué)

反思

第2課時(shí)

1.學(xué)會聯(lián)系上下文了解詞語的意思。學(xué)會使用詞語。

2.通過引導(dǎo)讀示例，學(xué)生能了解留言條的基本內(nèi)容和格式，并能根據(jù)實(shí)際情況寫

教學(xué)留言條。

目標(biāo)3.發(fā)現(xiàn)一些顏色詞的構(gòu)詞方式，并積累相關(guān)的詞語。

4.正確誦讀關(guān)于風(fēng)景的對聯(lián)和詩句并背誦積累，初步感受祖國山河的壯美。

重點(diǎn)：從讀入手，換詞再理解，在語境中理解加點(diǎn)詞語的意思；引導(dǎo)學(xué)生讀示

教學(xué)重例，全班交流寫留言條應(yīng)該注意的問題，教師在進(jìn)行重點(diǎn)提示（開頭要明確，

稱呼頂格寫，正文前空兩格，最后寫上自己的姓名跟日期）

難點(diǎn)

難點(diǎn)：通過泡泡提示引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行區(qū)分，讓學(xué)生自己進(jìn)行圈畫；利用圖片，通

過講解等方式，幫助學(xué)生理解對聯(lián)的大致意思

教學(xué)過程

教學(xué)

教學(xué)活動評價(jià)要點(diǎn)

環(huán)節(jié)

一、學(xué)寫留言條

1、同學(xué)們，在生活中你們有沒有遇到過這樣的情況，想

去找某個(gè)人做一些事，可是這個(gè)人又不在，在這種情況下

我們該怎么辦呢？（在這種情況下，我們可以寫留言

條。）了解留言條的基本內(nèi)

2、出示課本第55頁上的留言條，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，了解容和格式，并能根據(jù)

留言條的的格式。3、全班交流討論，教師相機(jī)指導(dǎo)留實(shí)際情況寫留言條。

言條的格式。

3、先寫是留給誰的，即留言條的稱呼，稱呼要明確，而

且要頂格寫。再寫有什么事，也就是留言條的正文，正

文段前空兩個(gè)格子，要寫清楚有什么事。

環(huán)

最后寫自己的名字和日期，名字和日期都要單獨(dú)占一行,

節(jié)并且右對齊，在留言條的右下方。

4、出示書本中的留言條范例，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，教師相

機(jī)再次強(qiáng)調(diào)留言條的格式及要求。5、練習(xí)寫留言條

（1）出示課本第55頁下面的兩種情況，引導(dǎo)學(xué)生寫一張

留言條。（2）學(xué)生讀一讀，選擇其中的一種，思考一

下這張留言條該如何寫。（3）同桌之間相互交流討論

交流如何寫好這張留言條。

（4）學(xué)生寫留言條草稿，教師巡視，了解學(xué)生留言條的

書寫情況并相機(jī)加以指導(dǎo)。

（5）交流寫好的留言條：出示學(xué)生寫好的留言條，引導(dǎo)

全班學(xué)生讀一讀，看一看，這張留言條的格式是否正確,

有哪些需要改正的地方。（6）引導(dǎo)學(xué)生自己修改自己

的留言條，注意格式的正確。（7）學(xué)生譽(yù)寫改好的留

言條，要求答寫清楚準(zhǔn)確。

二、我的發(fā)現(xiàn)

白色——雪白米白奶白紅色——火紅桃紅棗

紅黃色一一土黃鵝黃金黃綠色一一草綠翠

綠墨綠

1.讀一讀：借助拼音，讀正確。同桌之間你讀我聽，我

讀你聽。

2.看一看：了解這些詞語是哪一類的。你還發(fā)現(xiàn)了什

么？

聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合具體

我們能發(fā)現(xiàn)這些詞語都是描寫顏色的詞語。我還發(fā)現(xiàn)在

事物讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確

一種顏色前面加上一些詞語后，可以表示該顏色的深

地說出關(guān)于顏色的詞

“環(huán)淺、濃淡層次。如：“白”的前面加上了“雪、米、

語并加以運(yùn)用。

節(jié)奶”這些事物用來區(qū)分不同的白色，如雪白就是像雪一

正確發(fā)現(xiàn)一些顏色詞

二樣的白，米白就是像米一樣白，奶白就是像牛奶那樣的

的構(gòu)詞方式，并積累

白，白的深淺略有不同。

相關(guān)的詞語。

其他幾組也與第一行的詞語類似。

3.用上面的顏色

詞說一句話。我們教室的墻壁雪白雪白的，底下是草

綠色的墻裙子，書桌、板凳都是土黃色的，門是棗紅色

的，還有銀灰色的鋁合金推拉門窗。

4.說一說：你在平時(shí)還積累了哪些這樣的詞語。交流展

示一下。這樣的詞語還有：藍(lán)色一一天藍(lán)水

藍(lán)海藍(lán)黃色一一杏黃橙黃香蕉黃

三、我愛閱讀

1.自讀提示：請同學(xué)們自由朗讀短文，努力讀準(zhǔn)字音、

讀通句子。

2.聽范讀，注意生字的讀音。閱讀短文，能夠自己

3.理解詞語：家鄉(xiāng)：自己家庭