專題集訓(xùn)提升練十二小說閱讀專項練·探究主旨意蘊(yùn)(40分鐘32分)一、[主題:紅色記憶](2024·淄博模擬)閱讀下面的文字,完成1~4題。(16分)野葫蘆引(節(jié)選)宗璞這一天,孟嵋到病房給丁醫(yī)生送材料。不巧丁醫(yī)生不在。她又回到資料室。一時無事,便拿著抹布到處擦拭,在病案架后面,她發(fā)現(xiàn)一本薄薄的小冊子,第一頁上寫著:“我不知道誰能看到這些文字,卻知道你們讀它時,世上已經(jīng)沒有了我?！雹僮趾艽?很不工整,有的兩個字重疊在一起,像是用盡力氣寫的。孟嵋好奇地看下去。我是一個女兵,一個中國女兵,我就要死了。我是一個孤兒,在長沙孤兒院里長大。后來上了護(hù)士學(xué)校,畢業(yè)后在一所醫(yī)院里工作。醫(yī)院前面有一條小溪,我常在溪邊站站,看溪水向遠(yuǎn)方流去。我從沒有想到自己會像溪水那樣,流得那么遠(yuǎn)?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)以后,戰(zhàn)火逐漸逼近,部隊在我們這個縣招募護(hù)士,我很舍不得安定的生活,可是我知道安定維持不了多久,日本鬼子隨時會打來。②我本來就沒有家,難道還要失去國嗎?我和幾位同伴一起參加了部隊,在幾處野戰(zhàn)醫(yī)院工作過。一直和我在一起的是水姐,她比我大兩歲,文化水平比我高,她的父母都是小學(xué)教師,她是一個出色的護(hù)士。一九四二年,戰(zhàn)爭越來越激烈,傷亡也越來越嚴(yán)重,我所在的部隊也接到了上級的命令,開赴了前線。在休整的幾天里,又有幾名護(hù)士加入。有一個很小的女孩,又黃又瘦。父母都被敵機(jī)炸死了。她參加部隊的態(tài)度很堅決。有人說:“你這樣小,走不了那樣遠(yuǎn)?！彼f:“不抗日還活著干什么?”醫(yī)院收留了她,我們叫她小木。我們經(jīng)過了大山大水,許多人水土不服,最厲害的是吐瀉不止。水姐從當(dāng)?shù)乩习傩漳抢锏玫搅似?那是野地里的一種草。這種草和一種毒草很相像。一次,在檢查藥草時,水姐懷疑其中一束不是正品,扔了又覺可惜。小木說:“我來試試?！绷⒖棠昧艘黄~子嚼著,隨即叫了一聲:“好麻!”忙不迭把草吐出,可下半個臉都腫起來了。水姐憐惜地拍拍她,讓大家仔細(xì)分辨這些草。采的藥草每天都經(jīng)過水姐認(rèn)真的檢查,這偏方加上我們的治療總算有效。我們?nèi)w護(hù)士受到表彰,師部來人說,這個戰(zhàn)役打得漂亮。水姐還受到特殊嘉獎,師部的人要她講幾句話。水姐平時就話少,當(dāng)時只平靜地說了一句:“我們?yōu)檎x而戰(zhàn)?！焙髞?我們一邊撤退,一邊作戰(zhàn)。為了擺脫敵人,我們走進(jìn)了一座大森林。我和水姐、小木,還有幾個傷員在一起。這里有些零散的敵人,他們在森林邊緣地帶活動。我們走過時,他們從大樹后面打槍,我們急忙從肩上取下槍來還擊。小木本來沒有槍,這時,迅速地從一個失去右臂的傷員身上取得了槍,向樹林中射擊。水姐說這樣不行,我們都會死的。小木忽然說:“你們趕快走,我往那邊去。”說著,向另一個方向鉆進(jìn)草叢。過了一會兒,一個稚嫩的聲音在大聲喊:“打倒日本帝國主義!”同時響起了槍聲。敵人向那邊打槍。槍聲隨著喊聲漸漸遠(yuǎn)去。小木沒有回來,她永遠(yuǎn)消失在大森林里。一天,我在草叢里發(fā)現(xiàn)了一種暗紅色的果實,招呼水姐來看。水姐先自己嘗過,然后采了分給傷員,可是它們不能療傷。傷員一個個倒下,后來只剩我和水姐兩個人,再后來水姐也死了。那天下著大雨。我們走進(jìn)一個小窩棚避雨,水姐先彎腰進(jìn)去,立刻叫了一聲:“什么東西!”她踉蹌地退出來,迅速地從自己衣服上撕下一條布,扎在右腿膝蓋下,防止毒液擴(kuò)散?！斑@里不能呆?！彼f。我們急急向前,沒有多久,水姐的腿已腫得碗口粗細(xì)?？赡苁巧咭У?也可能是一種很大的毒蝎,也可能是別的毒物。水姐漸漸呼吸困難,抓住我的手,一字一字地對我說:“你要讓人知道,我們都是愛國青年,我們?yōu)檎x而戰(zhàn)。”說完,她的手放開了,她和小木去做伴。水姐是二十二歲,小木是十八歲。當(dāng)時我沒有死,我站起來,又倒下,好像是被雨打倒了。我向前爬,爬了不知多久,迷糊中聽見后面有人問:“前面是誰?”我掙扎著報了部隊番號。有一小隊人走過來,他們扶起我,隨即討論該怎么辦。我說:“你們走吧,不要管我?！彼麄儾宦?迅速地砍了幾棵小樹,做了一個擔(dān)架。③只聽一個聲音說:“你躺好了,你很輕,你這樣小?！蔽一璩恋卦趽?dān)架上,被這些不認(rèn)識的弟兄們抬著。漸漸地我能走路了,我指出那些能吃的野果,大家都很高興。我走得很慢,拖住他們的腳步,真是一個累贅。我恍惚中聽見他們談話,一個說:“我們管不了她了?！绷硪粋€說:“扔下她?做得出來嗎?”我想我簡直是一個禍害,我會拖垮這些好弟兄。怎么辦呢?以后又經(jīng)歷了多少艱險,我來不及寫了。有人要甩掉我,但總有人救助我。我感謝救助我的弟兄,也不責(zé)怪要甩掉我的同伴。實在是太艱難了。我們終于走上了一個山坡,在不遠(yuǎn)的平地上有許多五顏六色的帳篷,那是部隊接應(yīng)的地方。我立刻撲倒在地,躺了很久。我盡可能報告了犧牲傷員的名字,也報告了水姐和小木已一去不復(fù)返。④我又想起那條小溪。文字到這兒忽然斷了。孟嵋勉強(qiáng)忍住淚水,不讓自己哭出聲來?！懊厢?”是丁醫(yī)生的聲音,“你找我嗎?”孟嵋開門,默然把手中的小冊子遞給丁醫(yī)生。丁醫(yī)生很快看完那幾頁文字,說:“她是我到這里最初接觸的病員。”丁醫(yī)生停頓了,他不想說這間小屋曾經(jīng)做過她的病房,也是她去世的地方?！八牟『苤?每天還要拼命寫字。我們勸她不要寫了。她斷斷續(xù)續(xù)地說:‘這不是我一個人的事?！倍♂t(yī)生抬頭望著窗外,“她是一個女兵,我竟不知道她的名字。”(有刪改)1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是(3分)()A.文章開頭寫孟嵋在資料室的病案架后發(fā)現(xiàn)小冊子,又引述第一頁上的文字,讓讀者隱約感到此時小冊子的寫作者已去世。B.文中先寫水姐死去,然后詳細(xì)交代她死亡的過程和原因,這樣的敘述方式避免了行文的單調(diào),增強(qiáng)了文本的可讀性。C.“我”對救助“我”的人充滿感激之情,而對那些想要甩掉“我”的人也沒有過多埋怨,因為他們也是勇敢的戰(zhàn)士。D.水姐、小木都具有勇敢堅定、無私無畏的形象特點,但細(xì)細(xì)品味,兩人的性格又存在差異,這樣寫避免了人物的同質(zhì)化?！窘馕觥窟xC?！皼]有過多埋怨,因為他們也是勇敢的戰(zhàn)士”理解不當(dāng),原文有“實在是太艱難了”,不埋怨是因為“我”能理解當(dāng)時的情況太過艱難,想要甩掉“我”實是出于無奈。2.對文中畫線句子的分析與鑒賞,不正確的一項是(3分)()A.句子①呈現(xiàn)的書寫樣貌,暗示“我”當(dāng)時的病情已經(jīng)非常嚴(yán)重,簡單的書寫對“我”來說已經(jīng)變成了艱難的挑戰(zhàn)。B.句子②是“我”的內(nèi)心獨白,交代了“我”參加抗日隊伍的原因,反問的形式也強(qiáng)化了“我”樸素的愛國情懷。C.句子③既是路過的戰(zhàn)友對“我”的安慰,意在消除“我”的心理負(fù)擔(dān),也反映出戰(zhàn)爭與惡劣環(huán)境對“我”的折磨。D.句子④“我”想起小溪是對童年生活的回憶,也是經(jīng)歷人生艱辛后對安定生活的渴望,語言含蓄蘊(yùn)藉,耐人尋味?！窘馕觥窟xD?！皩ν晟畹幕貞洝狈治霾划?dāng),原文有“醫(yī)院前面有一條小溪”,此時“我”已經(jīng)護(hù)士學(xué)校畢業(yè),參加工作不是童年了。應(yīng)是對過往的護(hù)士工作的回憶。3.(探究標(biāo)題意蘊(yùn))本文節(jié)選自《野葫蘆引》第三卷,原文沒有標(biāo)題。請你從“中國女兵”“為正義而戰(zhàn)”中選擇一個作為標(biāo)題,并說明理由。(4分)答:__________________________________________________________答案:示例一:選擇“中國女兵”。理由:①“中國女兵”這個標(biāo)題點明了本文的主人公,情節(jié)也圍繞女兵的抗日事跡展開。②本文寫了三個中國女兵,這個標(biāo)題有利于引導(dǎo)讀者聯(lián)想到中國女兵的群像。示例二:選擇“為正義而戰(zhàn)”。理由:①“為正義而戰(zhàn)”是主人公水姐的話,突出了水姐的形象。②“為正義而戰(zhàn)”突出了抗日戰(zhàn)爭的正義性。(每點2分)【解析】文章題目分析題,首先可考慮題目本身的意義,是否運用了技巧,再考慮和內(nèi)容、人物、主旨的關(guān)系等。示例一:選擇“中國女兵”。①內(nèi)容上,文中主人公“我”是一名護(hù)士,也是一名女戰(zhàn)士,涉及的水姐、小木等也都是“中國女兵”,這個標(biāo)題點明了本文的主人公,情節(jié)也圍繞女兵的抗日事跡展開;②本文提到“我是一個女兵,一個中國女兵”,具體寫了“我”“水姐”“小木”三個中國女兵,這個標(biāo)題既呼應(yīng)文中的“中國女兵”,又有利于引導(dǎo)讀者聯(lián)想到中國女兵的群像,升華主題。示例二:選擇“為正義而戰(zhàn)”。①“水姐平時就話少,當(dāng)時只平靜地說了一句:‘我們?yōu)檎x而戰(zhàn)’”“水姐漸漸呼吸困難,抓住我的手,一字一字地對我說:“你要讓人知道,我們都是愛國青年,我們?yōu)檎x而戰(zhàn)”,“為正義而戰(zhàn)”是主人公水姐的話,文中兩次提到這句話,再以之為題目,可以突出水姐這一人物形象;②“抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)……本來就沒有家,難道還要失去國嗎”“不抗日還活著干什么?”,“為正義而戰(zhàn)”對應(yīng)抗日戰(zhàn)爭,因為是保家衛(wèi)國的戰(zhàn)爭,所以愛國的女兵們能無懼犧牲,這一題目突出了抗日戰(zhàn)爭的正義性。4.當(dāng)一個故事包含在另一個故事之中時,小說就產(chǎn)生了多個敘事層次,如《紅樓夢》《石門陣》等。請分析本文的敘事層次及這樣敘事的效果。(6分)答:__________________________________________________________答案:(1)三個敘事層次:①孟嵋、丁醫(yī)生發(fā)現(xiàn)小冊子、談?wù)撔宰拥墓适隆＂凇拔摇敝v述的自己的故事。③“我”講述的水姐和小木的故事。(每點1分)(2)效果:①增強(qiáng)了敘事的藝術(shù)性、真實性、復(fù)雜性。②多視角敘述故事、表現(xiàn)人物,增強(qiáng)了小說的表現(xiàn)力。③呈現(xiàn)多元感受與多元評價,增強(qiáng)小說的立體性。(每點1分)【解析】分析小說敘述層次要把握情節(jié),理清結(jié)構(gòu)。分析效果可從充實內(nèi)容、人物塑造、生動情節(jié)、閱讀感受等方面考慮。(1)三個敘事層次:“這一天,孟嵋到病房給丁醫(yī)生送材料……她發(fā)現(xiàn)一本薄薄的小冊子……孟嵋開門,默然把手中的小冊子遞給丁醫(yī)生……丁醫(yī)生抬頭望著窗外,‘她是一個女兵,我竟不知道她的名字’”,孟嵋、丁醫(yī)生發(fā)現(xiàn)小冊子、談?wù)撔宰拥墓适?“我是一個女兵,一個中國女兵,我就要死了……我又想起那條小溪”,“我”講述的自己的故事;“一直和我在一起的是水姐,她比我大兩歲,文化水平比我高,她的父母都是小學(xué)教師,她是一個出色的護(hù)士”“有一個很小的女孩,又黃又瘦……我們叫她小木”“小木沒有回來,她永遠(yuǎn)消失在大森林里……再后來水姐也死了……水姐是二十二歲,小木是十八歲”,“我”講述的水姐和小木的故事。(2)效果:孟嵋發(fā)現(xiàn)小冊子,以第一人稱“我”敘述自己和別人的故事,構(gòu)思巧妙,增強(qiáng)了敘事的藝術(shù)性、真實性、復(fù)雜性?！拔淖值竭@兒忽然斷了。孟嵋勉強(qiáng)忍住淚水,不讓自己哭出聲來”“丁醫(yī)生很快看完那幾頁文字,說:‘她是我到這里最初接觸的病員’”,以孟嵋及丁醫(yī)生的第三人稱呈現(xiàn)故事;“我走得很慢,拖住他們的腳步,真是一個累贅。我恍惚中聽見他們談話”,以“我”的第一人稱敘述故事,多視角敘述故事,多側(cè)面塑造人物,使人物更生動形象,增強(qiáng)了小說的表現(xiàn)力?！拔摇睌⑹龉适?對戰(zhàn)友及救助自己的人有相關(guān)的感受和評價;“文字到這兒忽然斷了。孟嵋勉強(qiáng)忍住淚水,不讓自己哭出聲來”“‘她的病很重,每天還要拼命寫字。我們勸她不要寫了。她斷斷續(xù)續(xù)地說……丁醫(yī)生抬頭望著窗外,‘她是一個女兵,我竟不知道她的名字’”,孟嵋和丁醫(yī)生也有自己的感受和評價,多層敘事,呈現(xiàn)多元感受與多元評價,增強(qiáng)小說的立體性。二、[主題:社會百態(tài)]閱讀下面的文字,完成5~8題。(16分)白城子賈平凹秦嶺南端的漫峪里,明清時期遷來了許多湖北湖南山東廣東的人,也有蒙古族人、羌族人和回族人。他們?nèi)壕訛榇逭?這些村寨就一直風(fēng)俗不同,語言有別。上元壩人自詡是純粹漢人,得意他們有大板牙,小拇腳趾的指甲是兩半。但他們的說話又和別的地方漢人仍有區(qū)分,把父親叫大,把祖父叫爺,而爺又指尊貴的神圣的東西,如天爺、日頭爺、佛爺。再是把水發(fā)音為粉,把飛發(fā)音為虛,把影發(fā)音為擰。王西來的兒子在縣城讀書,為此沒少遭同學(xué)們的嘲笑。上元壩在漫峪垴,村前就是柴溪,柴溪源于再往北五里地的茨坪。①茨坪是個極小的盆地,四面山圍,青岡成林,盆地里有一冒泉,形成小湫,湫滿水溢,七拐八拐地從山口流出。茨坪以前是漫峪林場的場部所在地,后來林場取消了,上元壩的各家都在那里種人參、天麻,或在那些廢棄的房院里培育木耳香菇。2000年的時候,突然間人參天麻不能種了,木耳香菇也停止了培育,茨坪封閉了,開始大興土木地搞起了開發(fā)。一年的光景,那里有了一幢幢房子,高低錯落著,各自獨立,又長廊亭臺關(guān)聯(lián),逶迤巍峨,十分壯觀。茨坪里的房屋是什么人建的,建了做什么用,上元壩的人很好奇,要進(jìn)去看看。②但茨坪周圍都有了鐵絲網(wǎng),山口的門樓下站著保安,不讓進(jìn),還齜著牙,牙是露出了骨頭的恐嚇和威脅。他們只好繞到旁邊的山頂了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,在一片蒼青里,房屋像城堡似的,顏色全是白的,就說:哦,白城子。村長在宣揚(yáng)白城子給上元壩帶來了文明和吉祥,他也和白城子達(dá)成了一項協(xié)議,上元壩可以派十二個男的十二個女的去那里做工,每人每月工資兩千元。二十四人在村長的安排下很快去了白城子。十天半月了,有人從白城子回來,說白城子是省城十多個老板聯(lián)合開發(fā)的康養(yǎng)別墅,住的都是老板們的父母和岳父母,還有一些小孩子。說他們在白城子里有養(yǎng)豬喂雞的,有種菜栽花的,有打掃衛(wèi)生的,有帶小孩和伺候老人的。說白城子的屋里金碧輝煌,屋外奇花異木,冬不冷,夏不熱,想吃什么就有什么,想喝什么就有什么,還有按摩室、桑拿房、錄像廳、麻將館、佛堂、戲堂。他們說得津津有味,聽的人就一愣一愣:這是人間天堂么?他們說:可不!就展示他們身上的外套、帽子、皮鞋,都是人家送的,六成新啊。二十四人去白城子享福了,上元村就騷動起來,先還是羨慕,接著嫉妒,后來就恨了:為什么去的就是那二十四人呢?這太不公平!沒有去的人家和去的人家發(fā)生爭吵、謾罵,甚至大打出手。鬧騰得不行了,村長應(yīng)允了讓所有人輪換,一輪三個月。但輪換的人必須健康,沒有疾病,眼里有活兒,手腳勤快,而且人還得長得周正。村里有一個跛子、三個禿頭、五個五官丑陋的,當(dāng)然遭到淘汰;而王西來眼睛太小,嘴又是地包天,他也不符合條件。王西來在好長時間里罵罵咧咧,脾氣煩躁,一次走夜路從地塄上跌下來,昏迷了二十天。醒來后人就瘋瘋癲癲的,說他能看到別人看不到的東西,能知道還沒有發(fā)生或?qū)⒁l(fā)生的事情。他在家設(shè)了神堂,開始給人祛邪消災(zāi),收取費用。事情也怪,自他成了“神漢”,身體越來越強(qiáng)壯,記憶超群,為人祛邪消災(zāi)時長聲念唱,編詞編曲。這一年,王西來的兒子王長久高中畢業(yè),沒考上大學(xué)回到上元壩。王長久瞧不起王西來的裝神弄鬼,又目睹了村人仍在為誰家去白城子的人多誰家去白城子的人少而矛盾、爭吵、互相攻擊,他就去質(zhì)問村長:外人是怎么在茨坪建別墅的?合不合法,違不違規(guī)?和鄉(xiāng)政府有沒有幕后交易?和村長又有什么利益勾結(jié)?村長當(dāng)然不理睬他,他又去鄉(xiāng)政府質(zhì)問,鄉(xiāng)政府也不理睬他;他再向縣政府告了一年,還是沒有結(jié)果。而村里人倒起了吼聲,說他是刺頭、攪屎棍,要斷他們的好事,破壞上元壩的富裕。王長久一氣出山去了省城,在省城打工竟然認(rèn)識了一些詩人,也就跟著人家學(xué)寫詩,也是受了那些詩人的鼓動,他又向省政府去信反映白城子的問題。這樣過去了五年,是不是王長久的反映發(fā)生了作用,這不清楚,但秦嶺開始真的全面整治違法亂建現(xiàn)象。那是個黃昏,拆除隊的負(fù)責(zé)人先進(jìn)了白城子,他強(qiáng)烈感受到了一種淫逸安樂的氣息,那游泳池里、按摩室里、麻將館里,凡是見到的都是些肥男胖女,目光呆滯,行動遲緩。在最高處的房子里,一張床上躺著一個大塊頭人,估摸三四百斤重吧,床邊的桌子上放著三文魚片和一瓶紅酒,而身邊還躺著一個小姑娘,正在念一本書。③但大塊頭已經(jīng)睡著了,拆除隊的負(fù)責(zé)人趕忙去把大塊頭往起掀,掀得趴在那里,圓形大腹,背上長滿了疣疙瘩,形狀像蟾蜍。白城子里的主人陸續(xù)搬走了,所有的建筑在挖掘機(jī)面前轟然倒塌。上元壩的二十四人在廢墟里撿拾一些家具、電器,沒有撿拾到家具、電器的,就去拆卸門上的把手,窗上的玻璃。但很快,他們也被驅(qū)趕,所撿拾拆卸的東西不能帶走,集中在那里被推土機(jī)碾碎了。④茨坪恢復(fù)了原狀,這里再沒有了人,晝夜刮風(fēng),草木點頭,百獸率舞。豹子每殺一只巖羊,跑來的就有狼、豺、野狗,而即便是一堆腐尸,禿鷹和鷂子也呼嘯而至。(選自賈平凹《秦嶺記》,有刪改)5.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項是(3分)()A.上元壩人通過大板牙、小拇腳趾的指甲等生理特征以及語言、風(fēng)俗等文化元素來認(rèn)定自己與漢族的關(guān)聯(lián),體現(xiàn)了他們對漢族文化的熱愛。B.當(dāng)白城子被拆除,人為的痕跡被抹去后,茨坪再次成為了一個野生動物的樂園,這種自然的回歸和生態(tài)平衡,反映了作品對自然生態(tài)的尊重。C.上元壩的村民罵王長久是“攪屎棍”,反映了人們對于權(quán)力和利益的不正之風(fēng)的默認(rèn)和容忍,王長久的行為雖然出于公義,但卻遭到排斥。D.文本揭示的現(xiàn)實社會中存在的權(quán)力腐敗、貧富差距、自然資源的過度開發(fā)等問題,在魔幻元素的襯托下,嚴(yán)重性和緊迫性更加突出。【解析】選A。A項,“語言、風(fēng)俗等文化元素”錯誤。根據(jù)原文“上元壩人自詡是純粹漢人,得意他們有大板牙,小拇腳趾的指甲是兩半。但他們的說話又和別的地方漢人仍有區(qū)分”,可知文中僅從生理特征的角度寫上元壩人與漢族的關(guān)聯(lián),一個“但”轉(zhuǎn)折體現(xiàn)出上元壩人的“自詡”并不符合事實,從語言、風(fēng)俗等文化元素來看與漢族還是有區(qū)別的。6.下列對畫線句子的分析鑒賞,不正確的一項是(3分)()A.第①處自然環(huán)境的描寫十分細(xì)膩,描繪出了未被資本侵占之前的原生態(tài)的茨坪風(fēng)光,這里靜謐、和諧、宜居。B.第②處用夸張、借代的手法寫出了保安的蠻橫與兇狠和白城子的戒備森嚴(yán),體現(xiàn)了白城子與茨坪百姓的對立。C.第③處白城子中那個三四百斤重的像蟾蜍一樣的肥胖男人,集中象征了白城子主人們過度的物質(zhì)追求和貪欲。D.第④處的藝術(shù)手法豐富多樣,通過細(xì)節(jié)描寫、擬人等生動地展現(xiàn)了人類活動停止后自然環(huán)境的復(fù)蘇和繁榮?！窘馕觥窟xB。B項,“借代”錯誤。“牙是露出了骨頭的恐嚇和威脅”使用夸張的手法,沒有借代。7.王長久是本文最獨特的一個人物,請結(jié)合文本對這一形象進(jìn)行簡要分析。(4分)答:__________________________________________________________答案:(1)王長久是愚昧民眾中的清醒者。他是在縣城上學(xué)的高中生,落榜回家后,看不慣父親裝神弄鬼,以及村子里的人為去白城子吵罵不休。(2)王長久是敢于對抗腐敗的抗?fàn)幷?。多次反映白城子的腐敗問題,被視作異類之后,以出走抗?fàn)帯?3)王長久是社會光明和人性美好的象征。即使上元壩的民眾依然愚昧,但王長久在城里得到了眾多人的支持,這說明經(jīng)歷一代代王長久的努力,社會終會向好發(fā)展。(答出一點給1分,答出兩點給2分,答出三點給4分)【解析】(1)首先交代“王西來的兒子在縣城讀書”,再次出場“沒考上大學(xué)回到上元壩”,“瞧不起王西來的裝神弄鬼”,無法忍受裝神弄鬼的父親,和充滿矛盾、爭吵、攻擊的村民,奮然去質(zhì)問村長。他的問題是尖銳的,展示了王長久內(nèi)心的正義感、法律意識,他成為上元壩上最清醒的一個。(2)王長久的行為不被村民理解,“一氣出山去了省城”,“他又向省政府去信反映白城子的問題”。其向省政府去信反映白城子的問題的行為,說明其內(nèi)心的正義感并沒有因村民們的不解而泯滅,他成了一個堅定的抗?fàn)幷摺?3)“村里人倒起了吼聲,說他是刺頭、攪屎棍,要斷他們的好事,破壞上元壩的富?！?王長久的行為不被村民理解,顯示了村民們的貪婪、愚昧?！霸谑〕谴蚬ぞ谷徽J(rèn)識了一些詩人,也就跟著人家學(xué)寫詩”,王長久出走了,去省城打工的他得到了眾多人的支持。學(xué)習(xí)寫詩的行為,也是其內(nèi)心高潔追求的體現(xiàn)?！斑@樣過去了五年,是不是王長久的反映發(fā)生了作用,這不清楚,但秦嶺開始真的全面整治違法亂建現(xiàn)象”,白城子建而復(fù)毀,這說明經(jīng)歷一代代王長久的努力,社會終會向好發(fā)展。由此可見,王長久是社會光明和人性美好的象征。8.(探究主旨意蘊(yùn))賈平凹的《秦嶺記》被稱為是“一個人的《聊齋志異》”,既有虛構(gòu)幻想的神秘色彩,又不失現(xiàn)實的厚重感,請聯(lián)系文本談?wù)勀愕睦斫狻?6分)答:__________________________________________________________答案:(1)虛構(gòu)幻想元素的融入。王西來在受傷后突然成為“神漢”,三四百斤重的蟾蜍一樣的肥胖男人等情節(jié),為故事增添了非現(xiàn)實的氛圍,充滿了魔幻象征意義。(2)現(xiàn)實問題的反映。白城子的開發(fā)體現(xiàn)了現(xiàn)代社會中權(quán)力和金錢的腐敗,以及對于自然資源的過度開發(fā)。同時,村民對于去白城子工作的渴望和嫉妒,也反映