語文語文記敘類文本--手法與結(jié)構(gòu)交叉閱讀法適用學(xué)科語文適用年級(jí)初三適用區(qū)域全國(guó)通用課時(shí)時(shí)長(zhǎng)（分鐘）120知識(shí)點(diǎn)記敘文分析詞語、句子和段落的作用教學(xué)目標(biāo)①培養(yǎng)學(xué)生迅速準(zhǔn)確的檢索信息及概括的能力。②賞析詞語、句子、段落在表達(dá)上的效果。=3\*GB3③培養(yǎng)學(xué)生答題的技術(shù)性規(guī)范性以解決具體問題的能力教學(xué)重點(diǎn)①賞析詞語、句子、段落在表達(dá)上的效果。②培養(yǎng)學(xué)生答題的技術(shù)性、規(guī)范性以解決具體問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生答題的技術(shù)性、規(guī)范性以解決具體問題的能力。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)1.下列各句中比喻運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ〢．他提著兩個(gè)包，氣喘吁吁地走著，像踩在棉花上深一腳、淺一腳。B．小戰(zhàn)士斜挎著沖鋒槍，在崎嶇的山路上猛沖，腳步像踩在棉花上般的輕快。C．一群仙女，踩在棉花似的云朵上，隨著隱隱的仙樂，冉冉地向遠(yuǎn)方飄去。D．她突然瞥見路中央盤看一條大蛇，蛇頭昂起，張著大口，她頓時(shí)感到兩腳像踩在棉花上似的?！敬鸢浮緽。B句腳步“踩在棉花上”應(yīng)當(dāng)是松軟無力的感覺，形容“輕快”。2．以下幾句運(yùn)用修辭方法恰當(dāng)，并確實(shí)增強(qiáng)了表達(dá)效果的一項(xiàng)是（）A．海外兒女思鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)，思鄉(xiāng)，此情此意久長(zhǎng)。B．他的話沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，全得像戰(zhàn)鼓一樣。C．蒲公英柔軟的莖上頂著小黃傘，雄糾糾地守衛(wèi)在道路兩旁。D．個(gè)人的自學(xué)，個(gè)人的努力，個(gè)人的獨(dú)立鉆研，是主要的；但是適當(dāng)?shù)挠懻?，相互的討論，集體的討論也是必要的?！敬鸢浮緼。A項(xiàng)運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，表現(xiàn)了強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之情。B項(xiàng)把空洞的話比作“戰(zhàn)鼓”，不妥。C項(xiàng)運(yùn)用了擬人的手法，但把蒲公英比作“雄糾糾”的衛(wèi)士，不當(dāng)，反而影響了表達(dá)效果，D項(xiàng)運(yùn)用排比，但“自學(xué)”、“努力”、“獨(dú)立鉆研”不能并列，自學(xué)已經(jīng)包含了個(gè)人努力，個(gè)人努力包含了獨(dú)立鉆研?！斑m當(dāng)”、“相互”、“集體”說的角度不一，“適當(dāng)”是講程度，“相互”和“集體”說的是討論的形式，三者也不能并列。3．下面是《雨中登泰山》中的一段話，后面列出的四種分析，哪一種更能確切地反映作者的意圖和表現(xiàn)方法？（）┅┅但是把人的心靈帶到一種崇高的境界的，卻是那些“吸翠霞而夭矯”的松樹。它們不怕山高，把根扎在懸崖絕壁的隙縫，身子扭得像盤龍柱子，在半空展開枝葉，像是和狂風(fēng)烏云爭(zhēng)奪天日，又像是和清風(fēng)白云游戲。有的松樹望穿秋水，不見你來，獨(dú)自上到高處，斜著身子張望。有的松樹像一頂墨綠大傘，支開了等你。有的松樹自得其樂，顯出一副瀟灑的模樣。不管怎么樣，都讓你覺得它們是泰山的天然的主人，好像少了誰都不該似的。A．作者運(yùn)用借代、擬人等修辭方法，表現(xiàn)了松樹在逆境中奮斗的自豪感和旺盛的生命力。B．作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，表現(xiàn)了松樹千姿百態(tài)、各具情趣的自然景色。C．作者運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，表現(xiàn)了松樹在逆境中奮斗的自豪感和是旺盛的生命力。D．作者運(yùn)用借代、擬人等修辭手法，表現(xiàn)了松樹的千姿百態(tài)、各具情趣的自然景色?！敬鸢浮緾。上面一段文字中，運(yùn)用了比喻的修辭手法，如：“有的松樹像一頂墨綠大傘”；運(yùn)用了擬人，如：“有的松樹望穿秋水，不見你來，獨(dú)自上到高處，斜著身子張望”。另外，本段文字主要是表現(xiàn)松樹的那種“在逆境中奮斗的自豪感和旺盛的生命力”，故綜合這兩方面考查，選C。二、知識(shí)講解考點(diǎn)/易錯(cuò)點(diǎn)1賞析詞語的效果語言標(biāo)志：“賞析”、“好處”、“妙處”、“作用”、“效果”等（二）方法與步驟：第一步：解釋下詞語意思、明確修辭、描寫手法、用詞特點(diǎn)（疊詞、大詞小用、褒貶互用）等（若上述特點(diǎn)都沒有用到此步驟略去）；第二步：(效果詞)生動(dòng)形象/形象傳神地寫出了對(duì)象的哪些內(nèi)容，突出了對(duì)象的什么特點(diǎn)；第三步：表達(dá)了作者的什么情感（一些表示情感色彩的修飾詞）。1.從表達(dá)方式來看，要注意以下五種表達(dá)方式：記敘、說明、描寫、議論、抒情。2.從修辭方法的角度來看，要注意以下幾種常見修辭方法：比喻、擬人、排比、對(duì)偶、夸張、反復(fù)、反問、設(shè)問。3.從表現(xiàn)手法來看，要注意以下多種常見表現(xiàn)手法：對(duì)比、襯托（正襯、反襯）、托物言志、象征、想象、聯(lián)想、正面描寫、側(cè)面描寫、欲揚(yáng)先抑等。4.從句式特點(diǎn)看，要注意以下四種句式的表達(dá)效果：短句，節(jié)奏緊湊、表意簡(jiǎn)潔、明快有力。長(zhǎng)句，節(jié)奏舒緩、表意嚴(yán)密、邏輯性強(qiáng)。整句，形式整齊、氣勢(shì)貫通，音節(jié)和諧。散句，靈活自然，抑揚(yáng)頓挫，有音韻美。5.從標(biāo)點(diǎn)看，要注意以下三個(gè)標(biāo)點(diǎn)的有關(guān)用法：省略句，言無盡意無窮，給讀者留下想象空間。感嘆號(hào)，強(qiáng)化作者的情感。問號(hào)，發(fā)人深省、深化主旨、引起讀者的閱讀興趣和思考。6.其它①引用詩文、典故——增強(qiáng)文章的文化內(nèi)涵。②景物描寫（自然環(huán)境描寫）的作用——交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景；渲染氣氛；烘托人物心情；展示人物性格；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。③插敘的作用——對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用；豐富文章內(nèi)容；為下文作鋪墊；突出主題；使文章脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊，更加完整。=4\*GB3④倒敘的作用——強(qiáng)調(diào)；造成懸念，吸引讀者；使情節(jié)富于變化?？键c(diǎn)/易錯(cuò)點(diǎn)2手法與結(jié)構(gòu)閱讀法---賞析句子、段落效果（一）常見藝術(shù)手法1.從表達(dá)方式來看，要注意以下五種表達(dá)方式：記敘、說明、描寫、議論、抒情。2.從修辭方法的角度來看，要注意以下幾種常見修辭方法：比喻、擬人、排比、對(duì)偶、夸張、反復(fù)、反問、設(shè)問。3.從表現(xiàn)手法來看，要注意以下多種常見表現(xiàn)手法：對(duì)比、襯托（正襯、反襯）、托物言志、象征、想象、聯(lián)想、正面描寫、側(cè)面描寫、欲揚(yáng)先抑等。4.從句式特點(diǎn)看，要注意以下四種句式的表達(dá)效果：短句，節(jié)奏緊湊、表意簡(jiǎn)潔、明快有力。長(zhǎng)句，節(jié)奏舒緩、表意嚴(yán)密、邏輯性強(qiáng)。整句，形式整齊、氣勢(shì)貫通，音節(jié)和諧。散句，靈活自然，抑揚(yáng)頓挫，有音韻美。5.從標(biāo)點(diǎn)看，要注意以下三個(gè)標(biāo)點(diǎn)的有關(guān)用法：省略句，言無盡意無窮，給讀者留下想象空間。感嘆號(hào)，強(qiáng)化作者的情感。問號(hào)，發(fā)人深省、深化主旨、引起讀者的閱讀興趣和思考。6.其它①引用詩文、典故——增強(qiáng)文章的文化內(nèi)涵。②景物描寫（自然環(huán)境描寫）的作用——交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景；渲染氣氛；烘托人物心情；展示人物性格；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。③插敘的作用——對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用；豐富文章內(nèi)容；為下文作鋪墊；突出主題；使文章脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)緊湊，更加完整。=4\*GB3④倒敘的作用——強(qiáng)調(diào)；造成懸念，吸引讀者；使情節(jié)富于變化。（二）結(jié)構(gòu)作用結(jié)構(gòu)主要看選取對(duì)象在文中的位置，位置不同所起的作用也就不同。一般說來，句子或段落位置分三種情況：（1）句子或段落在文章的開頭，大致有以下幾種作用：=1\*GB3①開篇點(diǎn)題......；=2\*GB3②（環(huán)境描寫）烘托......氣氛，奠定......情感基調(diào)；交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等要素；=3\*GB3③（倒敘、講故事、設(shè)問）有設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣；=4\*GB3④總領(lǐng)全文......，引起下文......；=5\*GB3⑤交代故事的起因；（2）句子或段落在文章的中間，大致有兩種作用：=1\*GB3①承上......啟下......（過渡作用）；或只承接上文......；或只引起下文......；=2\*GB3②與上下文（包括標(biāo)題）......形成照應(yīng)(呼應(yīng))；=3\*GB3③反復(fù)出現(xiàn)，貫串全文起線索作用；（3）句子或段落在文章的結(jié)尾處，大致有以下幾種作用：=1\*GB3①總結(jié)全文......，升華主題；=2\*GB3②與前文（包括標(biāo)題）......照應(yīng)；=3\*GB3③交代事件的結(jié)果......，點(diǎn)明中心......；=4\*GB3④注意?！......等標(biāo)點(diǎn)作結(jié)。省略號(hào)號(hào)，委婉含蓄，意味無窮，給讀者留下想象空間的作用；感嘆號(hào)，強(qiáng)化作者的情感；問號(hào)，發(fā)人深省、深化主旨、引起讀者的閱讀興趣和思考；語言標(biāo)志：“賞析”“這樣寫、、、好處”、“妙處”“表達(dá)特點(diǎn)及效果”、“為什么”、“作用”等方法與步驟：第一步：從手法的角度分析：=1\*GB3①點(diǎn)出藝術(shù)手法=2\*GB3②效果詞（生動(dòng)形象/形象傳神）=3\*GB3③寫出了對(duì)象的什么內(nèi)容，突出了對(duì)象的什么特點(diǎn)。=4\*GB3④對(duì)作者情感表達(dá)或主題表現(xiàn)的作用。注意事項(xiàng)：1.明確藝術(shù)手法的類型和基本作用；2.分析藝術(shù)手法的效果時(shí)必須明確修飾或強(qiáng)化的對(duì)象；3.回答對(duì)情感主旨的作用時(shí)要寫出情感主旨的具體內(nèi)容。第二步：從結(jié)構(gòu)的角度分析：看題干中所問對(duì)象在文中的區(qū)域來結(jié)合上下文內(nèi)容具體分析。注意事項(xiàng)：組織答案時(shí)，“承上啟下”等這些套話必須有，同時(shí)還必須結(jié)合文本的具體內(nèi)容答題。三、例題精析【例題1】賞析詞語類且吟春蹤文/丁立梅

1.一直很喜歡古箏，覺得這種樂器真是奇特，輕輕一撥，就有空山路遠(yuǎn)的感覺。更何況，它配了優(yōu)美的音樂來彈呢？那簡(jiǎn)直，是在人的心上裝了弦，每彈撥一下，心，就跟著婉轉(zhuǎn)一回。完全的不由自主。

2.聽《且吟春蹤》時(shí)，我就是這樣的不能自抑。這是初春，陽光曬得人想打瞌睡。遠(yuǎn)方的朋友突然打來電話，他說，春天呢。我笑回，是的，春天呢。他說，給你首有關(guān)春的樂曲聽。于是，他發(fā)來這首《且吟春蹤》。在我打開之前，他介紹，這是一首佛樂。

3.打開的手，就有些遲疑。因?yàn)榉饦吩谖业母杏X里，不好聽，是重重復(fù)復(fù)念著南阿彌陀佛的，念得人的心，很蒼老。朋友卻強(qiáng)調(diào)，這首不一樣，絕對(duì)不一樣，它把古箏的清麗幽遠(yuǎn)和佛的禪意完美結(jié)合在一起了。

4.我將信將疑地打開，立時(shí)就被吸引住了。空靈的音樂，加上古箏的絕響，恰似一股清泉，曲折而下，漸漸淹沒了我的人，淹沒了我的屋子。又似曠野里一捧夜色，把人溫柔地淪陷，是地老天荒哪。有一剎那，我不能言語，世上怎會(huì)有如此美妙的音樂？它美得讓人想落淚。

5.整首曲子，舒緩潺湲，纖塵不染。......

6.樂曲不疾不徐，輕輕流淌。似清風(fēng)，翻開一頁一頁的書，一頁有流水丁冬，一頁有窗前好春色。佛前的青蓮，在輕彈慢撥之中開了花。那些長(zhǎng)夜的禱求，為的什么呢？六根未凈，苦海無邊，但，終有一天，心，會(huì)凈化得一塵不染。再厚的重帷，亦擋不住春光。

7.忽然想起有一年在無錫的錫山，在山上的涼亭里，看到有女子著古裝，低眉斂目，在那兒續(xù)續(xù)彈。彈的就是古箏，丁丁冬冬。她的背后，一抹青山，靜謐而安詳，仿佛永生永世。那景，美得像夢(mèng)，讓人瞬即忘了，山腳下，原還有個(gè)塵世的。

8.亦想起，英國(guó)詩人藍(lán)德寫的詩來：“我和誰也不爭(zhēng)，和誰爭(zhēng)我都不屑；我愛大自然，其次就是藝術(shù)；我雙手烤著，生命之火取暖；火萎了，我也準(zhǔn)備走了。”人世中的紛爭(zhēng)，原是輕若煙塵的，能夠永恒的，只有山川河流，日月星輝。樂曲繼續(xù)舒揚(yáng)，陽光正好?？諝庵?，滿是春天的味道，清新、恬淡。心，在樂曲的潺湲里，慢慢靠近禪，無求無欲。屋后累積了一冬的冰，開始消融了，聽見草長(zhǎng)的聲音。亦聽見，綠們正整裝待發(fā)，只待一夜春風(fēng)起，便染它個(gè)江山綠透?！绢}干】聯(lián)系上下文，品位文中加點(diǎn)詞語的作用。（4分）（1）又似曠野里一捧夜色，把人溫柔地淪陷，是地老天荒哪。【答案】“淪陷”在文中形象而傳神地再現(xiàn)了作者在音樂之中深深陶醉、不可自抑的情態(tài)，突出了樂曲的美妙?！窘馕觥扛鶕?jù)題干中標(biāo)志詞”作用“，判斷此題考查詞語效果分析能力。答題思路：本題將“淪陷”一詞帶入到所處區(qū)域中分析，首先，這句話中涉及對(duì)象是“作者”“樂曲”，所以分析“淪陷”作用時(shí)，也要結(jié)合“作者”“樂曲”，“淪陷”一詞常指“領(lǐng)地被占領(lǐng)”，作者淪陷樂曲中，分析出作者深深陶醉于曲子中，不能自己控制自己，近而突出了樂曲的美妙。（2）亦聽見，綠們正整裝待發(fā)，只待一夜春風(fēng)起，便染它個(gè)江山綠透?！敬鸢浮俊罢b待發(fā)”運(yùn)用了擬人的手法，在文中把“綠”人格化，生動(dòng)形象得寫出了春意的萌動(dòng)，突出了樂曲帶給我的美好感受?！窘馕觥扛鶕?jù)題干中標(biāo)志詞”作用“，判斷此題考查詞語效果分析能力。答題思路：將“整裝待發(fā)”一詞帶入到所處區(qū)域中分析，首先，這句話中涉及對(duì)象是“綠”“作者”“樂曲”，所以分析“淪陷”作用時(shí)，也要結(jié)合“綠”“作者”“樂曲”，“整裝待發(fā)”一詞常指“人整理行裝準(zhǔn)備出發(fā)”，而這里指“綠”，可以分析出用了擬人的修辭，將“綠”人格化，生動(dòng)形象的寫出了春意的萌發(fā)（萌動(dòng)），這是樂曲帶給作者的美好感受?！纠}2】賞析句子、段的表達(dá)特點(diǎn)及效果溫暖的橘子1.那是十年前的秋天，我和朋友到西北旅游觀光，一行四人，三男一女，坐在西去的列車上打“王三八二一”撲克游戲。由于路途遙遠(yuǎn)，個(gè)個(gè)哈欠連天，精神萎靡不振。大約過了幾個(gè)隧道之后，豁然開朗，兩邊的山坡出現(xiàn)大片的橘林。剛剛成熟的橘子，在一片翠綠中若隱若現(xiàn)地泛著橘紅色的光彩。我使勁地揉著眼睛，以為是幻覺。在我的印象中，大片的橘林應(yīng)該是在南方的。2.火車停在了一個(gè)小站，小站的站名我早已忘記，但月臺(tái)上到處都是奔跑的橘子。火車尚未停穩(wěn)，推著板車或自行車的小販們便將橘子遞到了車窗下，許多人紛紛拉開玻璃窗買橘子。在我們側(cè)面的座位旁，站著一個(gè)瘦纖纖的小女孩兒。她咂著嘴巴，睜大眼睛望著窗外，兩條腿因踮足而輕輕地顫抖。那個(gè)稚氣未脫卻又充滿欲望的情形令我刻骨銘心。我遞給她一個(gè)又紅又大的橘子，她搖搖頭表示拒絕。我說沒關(guān)系，是叔叔送你的。但她還是一邊搖頭，一邊朝著身邊的一位中年婦女張望。中年婦女終于開口了：“接著吧?！比缓蟪艺f：“謝謝好人！”小女孩兒這才遲疑地接過橘子。她低著頭，背對(duì)著我們，悄悄地剝著橘子皮。兩只并不干凈的瘦纖的小手掰開橘瓣，其中有瓣破碎了，橘子汁流到她的小手上，她迫不及待地吮吸著。她抬頭望望母親，將手中的橘瓣遞到母親的唇邊。母親說，你自己吃吧。小女孩兒搖搖頭，硬是將一瓣橘子塞進(jìn)了母親的嘴里。母親不好意思地對(duì)我們笑笑，露出苦澀的靦腆。3.我們又開始打牌，隱隱約約地聽見那對(duì)母女在說著什么。火車不知不覺地又進(jìn)入了隧道，仿佛到了另一個(gè)世界，忽明忽暗的。車輪在鋼軌接頭處顛簸了一下，塑料袋里有一個(gè)橘子從開口處擠了出來，落在我的臏骨上，我伸手沒有抓著，它又落到了地上。橘子在忽明忽暗中滾動(dòng)著，像黑暗中奔跑的太陽。小女孩兒突然朝著橘子滾動(dòng)的方向沖了過去。我的心撲通一下，宛如掉進(jìn)了窟窿。正當(dāng)小女孩兒的手夠得著橘子的時(shí)候，火車漸漸駛出隧道。光線突然一亮，鋼軌微微向下傾斜，橘子滾得越來越快，越來越遠(yuǎn)……小女孩兒奔跑著，仿佛追趕太陽。她終于一手按住了那個(gè)橘子——橘子泊在一洼污水里，小女孩兒整個(gè)身體匍匐在地。她露出了滿足的微笑，這種滿足里洋溢著莫名其妙的幸福。她站起來，轉(zhuǎn)過身子，握著臟兮兮的橘子奔跑。當(dāng)時(shí)我在想，她一定是一個(gè)十分貧苦人家的孩子，平時(shí)很少吃橘子之類的水果?？墒牵∨翰]有回到座位，而是來到我們的旁邊，雙手遞著那個(gè)臟兮兮的橘子。我的女伴眉頭直擰，一邊雙手往外推擋，一邊說，太臟，太臟，還不快扔掉。小女孩兒這時(shí)才發(fā)現(xiàn)橘子上面沾有許多污水。她將橘子使勁地在衣服上蹭來蹭去，她感覺已經(jīng)蹭干凈了，又將橘子遞給我。我的眼里已經(jīng)飽含淚水，一把將女孩兒攬到懷里，我被她的行為感動(dòng)了。我鄭重其事地接過女孩兒遞過來的橘子，又從塑料袋里取出兩個(gè)又紅又大的遞給她。她的眼睛一直盯著我的臉，小手兒卻不知不覺地接過了橘子。4.這個(gè)過程，她的母親一直注視著，那張沒有任何表情的面龐終于有了活色。她又開口講話了：“蘭子，我們要下了，還不快謝謝叔叔阿姨。”這個(gè)叫蘭子的小女孩兒依依不舍地跟我們揮手告別。我們一直目送她們消失在視野里。當(dāng)我將這個(gè)故事講給女兒的時(shí)候，女兒兩眼噙滿淚水，汪汪的目光直視著電腦桌上的兩瓣橘子——這是女兒覺得味道不好，吃剩下扔過來的?！绢}干】結(jié)合具體詞語，賞析下面這句話中人物描寫的方法及作用。（4分）兩只并不干凈的瘦纖的小手掰開橘瓣，其中有瓣破碎了，橘子汁流到她的小手上，她迫不及待地吮吸著?！敬鸢浮看司渲饕\(yùn)用了外貌描寫/和動(dòng)作描寫（細(xì)節(jié)描寫）（1分）/如“瘦纖”一詞生動(dòng)形象的寫出了小女孩的羸弱，（1分）/“迫不及待”“吸允”等詞生動(dòng)形象的寫出了小女孩對(duì)橘子的渴望，家境的貧寒，（1分）使讀者心生憐愛之情。（1分）【解析】根據(jù)題干中語言標(biāo)志“賞析”“作用”判斷本題可以手法閱讀法。審題時(shí)注意兩點(diǎn)要求：一是結(jié)合具體詞語，二是人物描寫的方法及作用。人物描寫的方法有語言描寫、動(dòng)作描寫（細(xì)節(jié)描寫）、外貌描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等。1、點(diǎn)出藝術(shù)手法并結(jié)合一些具有表現(xiàn)力的詞語分析其對(duì)表現(xiàn)對(duì)象起到了怎樣的作用（表現(xiàn)了對(duì)象的XX特點(diǎn)）。其中“兩只并不干凈的瘦纖的小手”運(yùn)用了外貌描寫，生動(dòng)形象的寫出了小女孩身體的羸弱；“掰開”“迫不及待的吸允著”運(yùn)用了動(dòng)作描寫（細(xì)節(jié)描寫）生動(dòng)形象的寫出了小女孩對(duì)橘子的渴望，家境的貧寒；2、藝術(shù)手法對(duì)作者情感表達(dá)或主題表現(xiàn)的作用。作者正是因?yàn)榭吹搅诉@樣一個(gè)生活貧窮的小女孩如此的渴望橘子，才對(duì)她新生了同情，所以作者將其細(xì)致的描寫出來目的很顯然是希望讀者能夠感同身受，意圖使讀者也對(duì)小女孩心生憐愛之情?！纠}3】賞析句子、段的表達(dá)特點(diǎn)及效果說荷趙文英（1）數(shù)次邂逅荷，從未像現(xiàn)在這樣令我感到心靈的震撼。這個(gè)夏天，天大早，烈日炙烤著大地?zé)崂苏趄v著大地。漸漸地，碧波蕩漾的湖泊干涸了……此時(shí)此刻，荷臨危不懼，坦然自若，正滿面春風(fēng)地迎接著我的到來。(2)這是怎樣一番驚人的情景!往日蓄得一池清洌洌碧水的荷塘一滴水不見，在早已焦渴得干巴巴龜裂的土地上，一群群壯碩挺拔的荷昂揚(yáng)如常地站立，周圍還有倔強(qiáng)地從地縫中鉆出尖尖角的小荷。原來在水里生水里長(zhǎng)的荷，雖無雨洗塵；無水滋潤(rùn)，田田荷葉依然綠亭亭翠葉如蓋，片片相連相擁相依，充溢著一派勃勃生機(jī)；一枝枝飽滿的花蕾、粉荷初露的蓮花，在灼灼陽光下，顯得出奇的艷麗、鮮亮，婀娜多姿地?fù)u曳在清新、生動(dòng)的碧綠中，豐潤(rùn)鮮靈有流香。(3)荷，在惡劣的環(huán)境中創(chuàng)造著生命的奇跡，它勃發(fā)的莢姿，是對(duì)肆虐旱魔的冷冷嘲諷，更是不言屈服的頑強(qiáng)抗?fàn)幜恕?4)早就聽說過荷的故事，一顆在地層深處沉睡幾千年的古蓮子，一經(jīng)挖出，只要給它充足的陽光和水分，它便奇跡般地長(zhǎng)出綠葉、綻放花朵、結(jié)出果實(shí)。這就是生命不甘泯滅的勇敢而執(zhí)著的荷，惟有它在風(fēng)風(fēng)雨雨的歲月中，卓然傲立，風(fēng)吹不退縮，雨淋不著痕，一副以不變應(yīng)變的王者風(fēng)儀。生命的高貴、圣潔與它不屈不撓的精神偉力相伴相隨。(5)每有狂風(fēng)襲來，靜靜的荷便如千萬勇士高舉著盾牌，凝聚起強(qiáng)大的力量，攻無不克，戰(zhàn)無不勝，最終，狂妄的風(fēng)在它的面前乖乖地?cái)⊥恕：?，靜立如山，依然故我。(6)若遇暴雨突至，秋雨綿綿，站成一林舞姬的荷，便如玉指纖纖彈起無數(shù)古箏。那頓挫有致、浸透著生命高貴氣息的縷縷清音，似一朵朵初綻的音符，挾著荷空靈、灑脫的美韻，輕輕飛揚(yáng)?！扒镪幉簧⑺w晚，留得殘荷聽雨聲”，活得精精神神，活得清清白白，即使紅顏褪去青春不在，生命的歌也是回腸蕩氣，擲地有聲。(7)當(dāng)凜冽的寒風(fēng)裹著雪片飛來，在荷的周圍瘋狂地咆哮、翻卷時(shí)，荷的葉，被撕碎了，荷的枝，被折斷了，荷還是不肯摧眉折腰，還是不肯跪倒于地，惟見冰天雪地中屹立著它獨(dú)立自尊、不餒不屈的錚錚傲骨。(8)在風(fēng)霜雪雨的洗禮中，在百般磨礪的錘煉中，荷，洗盡鉛華，風(fēng)清骨俊，矯健中自有別樣的典稚端莊、柔媚明艷，真正的“清水出芙蓉，天然去雕飾”。它不受風(fēng)塵誘惑的瀟灑出塵，那一派清遠(yuǎn)的標(biāo)致與神韻，不知令多少愛荷的人如醉如癡!(9)據(jù)記載，遠(yuǎn)古，荷還不被西方人認(rèn)識(shí)時(shí)，它卻早已贏得了中國(guó)人民的賞識(shí)與喜愛。那些精神的種荷者，更是將荷看作高尚人格的化身和楷模。他們遠(yuǎn)離人欲橫流的凡俗社會(huì)，隱患居山問，徜徉在去俗清雅的荷塘淺吟低唱，贊荷、詠荷、賦荷，借荷出泥不染、剛正不阿的高風(fēng)亮節(jié)，抒發(fā)自己不慕榮華、不求高貴、不媚不諂、恪守淡泊的品格和情操那些閃爍著高尚思想靈輝的荷，早早地就在《詩經(jīng)》中綻放了：“山有扶蘇，隰有荷華”，“彼澤之彼，有薄與荷”、而后“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，“芙蓉生在秋江上，不向東風(fēng)怨未開”，“接天蓮葉無窮碧．映日荷花別樣紅”等眾多的荷姍姍而來，紛發(fā)娉婷玉立在詩人華莢、雋永的詩章中，盡展君子的襟懷、佳人的風(fēng)采，至今還在荷皎皎如玉的花瓣上熠熠生輝，輕輕叩動(dòng)著紅塵人的心扉。(10)楚楚動(dòng)人的荷，永遠(yuǎn)是一首迷人的旋律穿行在畫屏般的荷塘，風(fēng)吹綠葉送爽，縷縷荷香盈袖。今夜，不知誰會(huì)沉醉忘卻歸路，在這高雅、脫俗的凈地，細(xì)拂心塵，頓開茅塞，靜靜聆聽一次有關(guān)生命真諦的訴說?(11)荷，不答，只有被它感動(dòng)得寵辱皆忘的人，走進(jìn)了它滿載生命之花的夢(mèng)中。選自《美文》【題干】閱讀第7段，體會(huì)其表達(dá)特點(diǎn)及效果。（4分）【答案】本段運(yùn)用了描寫的表達(dá)方式/擬人的修辭方法，賦予荷以人的動(dòng)作、神韻，如“不肯摧眉折腰”“不肯跪倒于地”等詞，/生動(dòng)形象的表現(xiàn)出荷勇敢執(zhí)著，不屈不撓的精神品質(zhì)。/同時(shí)，通過側(cè)面描寫寒風(fēng)的狂暴來烘托荷的品質(zhì)?！窘馕觥扛鶕?jù)題干中語言標(biāo)志詞”效果“判斷本題可用手法閱讀法。首先點(diǎn)出藝術(shù)手法并結(jié)合一些具有表現(xiàn)力的詞語分析其對(duì)表現(xiàn)對(duì)象起到了怎樣的作用（一般表現(xiàn)了對(duì)象的XX特點(diǎn)）。其中“不肯摧眉折腰”“不肯跪倒”“獨(dú)立自尊”“不餒不屈的錚錚傲骨”等詞都是用來形容人的動(dòng)作和品格的詞語，在這里用來形容荷花，可見作者將荷花人格化，同時(shí)也運(yùn)用的描寫的表達(dá)方式來寫此時(shí)荷的姿態(tài)，生動(dòng)形象的表現(xiàn)出荷勇敢執(zhí)著，不屈不撓的精神品質(zhì)?！皠C冽的寒風(fēng)裹著雪片飛來”“在荷的周圍瘋狂地咆哮、翻卷”等詞運(yùn)用擬人修辭是對(duì)荷所處環(huán)境進(jìn)行的描寫，對(duì)于表現(xiàn)主要對(duì)象荷來說屬于側(cè)面描寫，寫出了寒風(fēng)的狂暴來烘托荷的品質(zhì)；接著分析藝術(shù)手法對(duì)作者情感表達(dá)或主題表現(xiàn)的作用。作者如此刻意的描寫荷有怎樣的意圖呢？突出荷的品質(zhì)，表達(dá)作者對(duì)荷的喜愛和贊美之情?！纠}4】分析段落結(jié)構(gòu)作用滅燭，憐光滿蔣勛(1)不知道為什么，一直記得張九齡《望月懷遠(yuǎn)》這首詩里的一個(gè)句子——滅燭憐光滿。(2)明月從海洋上升起，海面上都是明晃晃的月光。大片大片如雪片紛飛的月光，隨著浩瀚的水波流動(dòng)蕩漾。月光，如此浩瀚，如此繁華，如此飽滿，如此千變?nèi)f化，令人驚叫，令人嘖嘖贊嘆。(3)詩人像是忽然看到了自己的一生，從生成到幻滅，從滿樹繁花，如錦如繡，到剎那間一片空寂，靜止如死。剎那的光的閃爍明滅，剛剛看到，確定在那里，卻一瞬間不見了，無影無蹤。如此真實(shí)，消逝時(shí)卻連夢(mèng)過的痕跡也沒有，看不到，捉摸不到，無處追尋。(4)詩人的面前點(diǎn)燃著一支蠟燭，那一支燭光，暈黃溫暖，照亮室內(nèi)空間一角，照亮詩人身體四周。(5)也許因?yàn)樵鹿獾娘枬M，詩人做了一個(gè)動(dòng)作，起身吹滅了蠟燭。(6)燭光一滅，月光頃刻涌進(jìn)來，像千絲萬縷的瀑布，像大海的波濤，像千山萬壑里四散的云嵐，澎湃而來，流瀉在宇宙的每一處空隙。(7)“啊——”詩人驚嘆了，“原來月光如此豐富飽滿……”(8)小時(shí)候讀唐詩，對(duì)“憐光滿”三個(gè)字最無法理解。“光”如何“滿”？詩人為什么要“憐”“光滿”？(9)最好的詩句，也許不是當(dāng)下的理解，而是要在漫長(zhǎng)的一生中去印證?！皯z光滿”三個(gè)字，在很長(zhǎng)時(shí)間里，伴隨我走過了天涯海角。(10)二十五歲，在從雅典向克里特島航行的船上，一夜無眠。躺在船舷尾舵的甲板上，看滿天繁星，辨認(rèn)少數(shù)可以識(shí)別的星座。每一組星座由數(shù)顆或十?dāng)?shù)顆星子組成．在天空一起流轉(zhuǎn)移動(dòng)一點(diǎn)一點(diǎn)星光，有它們不可分離的緣分，數(shù)百億年組織成一個(gè)流轉(zhuǎn)的共同體。(11)愛琴海的波濤拍打著船舷，一波一波，像是一直佇立在岸邊海岬高處的父親愛琴，還在等待著遠(yuǎn)航歸來的兒子。在巨大的幻滅絕望之后，愛琴從高高的海岬跳下，葬身波濤。希臘人相信，整個(gè)海域的波濤的聲音，都是那憂傷致死的父親永世不絕的呢喃。那片海域，也因此被叫做愛琴海。(12)愛琴海波濤不斷，我在細(xì)數(shù)天上繁星。忽然船舷移轉(zhuǎn)，濤聲洶涌，一大片月光如水傾瀉而來。我忽然眼熱鼻酸，原來對(duì)“光”最美的形容和詠嘆竟然是“滿”這個(gè)字。(13)“憐”，是心事細(xì)微的震動(dòng)，像水上粼粼的波光。張九齡用“憐”，或許是因?yàn)樾氖抡饎?dòng)，忽然看到了生命的真相，看到了光，也看到了自己吧。(14)一整個(gè)夜晚都有月光，駛向克里特島的夜航，原來是為了批注張九齡的一句詩。小時(shí)候讀過的一句詩，竟然一直儲(chǔ)存著，是美的庫存，可以在一生中提領(lǐng)出來，享用不盡。【題干】聯(lián)系上下文，說說第（9）段在文中的作用。（4分）【答案】本段起承上啟下的過渡作用（2分），/承接上文的作者對(duì)詩人“滅燭憐光滿”的描寫（具體內(nèi)容）（1分），/引出下文作者的回憶及感悟（具體內(nèi)容）（1分）。【解析】根據(jù)題干中語言標(biāo)志詞”作用“判斷本題可用”結(jié)構(gòu)閱讀法?！暗?段位于文章的中間，應(yīng)考慮對(duì)象位于中間結(jié)構(gòu)上有哪些作用，這句話有兩個(gè)句子組成，每個(gè)句子包含一方面內(nèi)容，和上文或者下文表述內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。第一個(gè)句子在內(nèi)容上分析“最好的詩句，也許不是當(dāng)下的理解，而是要在漫長(zhǎng)的一生中去印證?！笔菍?duì)上文內(nèi)容做的總結(jié)，上文是作者圍繞詩人“滅燭憐光滿”詩句進(jìn)行的描寫，而描寫的畫面就是作者對(duì)這句詩的理解，所以說被分析的段落第一句在結(jié)構(gòu)上是和上文有承接的作用；““憐光滿”三個(gè)字，在很長(zhǎng)時(shí)間里，伴隨我走過了天涯海角?！庇忠隽讼挛淖髡叩幕貞浐透形?。由此，我們可以得知第9段在結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下的過渡作用?！纠}5】手法與結(jié)構(gòu)的交叉閱讀心似蓮花蔣平霞（1）這片水域，我時(shí)常為之駐足流連，緣于水面上那一葉葉蓮花。睡蓮稀稀落落散在河塘邊緣，像極一件寬大的素色衣服下擺和袖口上的刺繡，一陣輕風(fēng)吹過，泛起的漣漪就能把這些點(diǎn)綴淹沒。小而精致的圓葉貼著水面，你很容易就疏忽了它。曾經(jīng)有人批判周邦彥《蘇幕遮》里的一句詞“葉上初陽乾宿雨，水面清圓，一一風(fēng)荷舉”的說法，雖然荷花屬于蓮，但是貼著水面生長(zhǎng)的是睡蓮，而高挺出水面亭亭玉立的是荷。（2）你看，睡蓮開了！開得含蓄而不動(dòng)聲色，開得嬌羞而風(fēng)情萬種、、、（3）心情煩躁的時(shí)候、若有所思的時(shí)候、彷徨迷茫的時(shí)候，看看蓮花吧。靜若處子的蓮花在對(duì)你說：在紛爭(zhēng)的世界里不斗，在喧囂的背景下不爭(zhēng)。生自淤泥，遠(yuǎn)離塵染，寵辱不驚，在掌聲中深思，在嘲諷中冷靜。聽著聽著，心界純凈起來，心胸寬闊起來，心情明媚起來。心空回響起許巍那首低沉深情的《藍(lán)蓮花》：當(dāng)你低頭的瞬間，才發(fā)覺腳下的路。心中那自由的世界，如此的清澈高遠(yuǎn)，盛開著永不凋零的藍(lán)蓮花。（4）站在河塘邊，和蓮悄悄私語。風(fēng)把思緒送回遙遠(yuǎn)的童年。（5）小時(shí)候，暑假里喜歡去姑媽家。姑媽家的屋后有一個(gè)大大的池塘。池塘里開滿荷花，那種接天蓮葉無窮碧的荷花。表哥和小伙伴們?cè)诔靥晾镉斡?，扎猛子。而我就站在岸上幫他們看衣服，表哥?huì)摘一片大大的荷葉戴到我頭上，讓我不被太陽曬著。表哥很頑皮，皮膚很黑，在那片粉色的荷花中間穿梭，像一尾快活的魚。（6）如今，那池塘早就干了。我們都長(zhǎng)大了，再也回不去了。在紅塵中勞碌的表哥還會(huì)偶爾想起小時(shí)候的夏天嗎？想起河塘邊那個(gè)站在太陽下的小女孩嗎？想起那滿池塘的蓮花嗎？（7）蓮，不似生自幽谷無聞亦香的蘭花，不似無意苦爭(zhēng)春一任群芳妒的梅花，更不似蕊寒香冷蝶難來的菊花，它沒有襲人的芳香，沒有濃艷的色彩，沒有嘩眾取寵的姿態(tài)。蓮花在佛教與印度教中象征著神圣與不滅，而我更愿意用蓮花來形容脫俗的女子，清水出芙蓉，天然去雕飾的女子。（8）還記得那篇周敦頤的《愛蓮說》嗎？“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？”（9）也許無人回答你的疑問，在心里植一株圣潔的蓮吧，愿心似蓮花?！绢}干】第（4）段“站在河塘邊，和蓮悄悄私語。風(fēng)把思緒送回遙遠(yuǎn)的童年”一段有何作用？（4分）【答案】（結(jié)構(gòu)上）呼應(yīng)上文“這片水域，我時(shí)常為之駐足流連”（具體內(nèi)容），（1分）/引起下文童年生活的回憶（具體內(nèi)容），（1分）/（手法上）用擬人，形象地寫出了自己和蓮的親近，（1分）/流露喜愛之情。（1分）【解析】根據(jù)題干中語言標(biāo)志“作用”判斷出此題可用結(jié)構(gòu)閱讀法，但是句子在表述時(shí)同時(shí)運(yùn)用了手法，所以，此種情況下，我們要考慮全面，即此種情況，我們分析句子效果時(shí)要同時(shí)運(yùn)用手法和結(jié)構(gòu)閱讀法。第4段位于文章的中間。在內(nèi)容上分析“站在河塘邊，和蓮悄悄私語?！币痪渲猩徥遣粫?huì)講話的而“私語”一詞很顯然作者運(yùn)用了擬人的修辭，將蓮花人格化，同時(shí)也表明作者和蓮的親近，表達(dá)了作者對(duì)蓮的喜愛之情。在結(jié)構(gòu)上分析“站在河塘邊，和蓮悄悄私語。”一句沒有對(duì)上文內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，所以沒有起到承接上文的作用，但是文章開頭首句寫道“這片水域，我時(shí)常為之駐足流連”因此才會(huì)有第4段中作者“站在荷塘邊，和蓮悄悄私語”的舉動(dòng)，所以兩者形成前后呼應(yīng)關(guān)系。而“風(fēng)把思緒送回遙遠(yuǎn)的童年”于是很自然引出第5段作者對(duì)小時(shí)候在姑媽家屋后的池塘邊發(fā)生的趣事。使文章內(nèi)容過渡自然，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。四、課堂運(yùn)用【基礎(chǔ)】母親洪燭①薺菜成了春天的一個(gè)符號(hào)，最講求新鮮的，現(xiàn)采現(xiàn)摘，現(xiàn)炒現(xiàn)吃。我小時(shí)候，母親領(lǐng)我去紫金山踏青，總要隨手拎一把小鏟刀，挎一只竹籃子，不時(shí)蹲下身子，挖路邊的薺菜。這樣的活兒，我也愛搶著干。母親站在一旁，邊夸我眼尖、手巧，邊承諾回家后給我好好地打牙祭。和母親一起挖薺菜似乎比真把薺菜吃進(jìn)嘴里更令人陶醉。事隔多年之后，我在異鄉(xiāng)想念母親，頭腦中浮現(xiàn)的，仍是她教我挖薺菜時(shí)那年輕的面容與身姿。薺菜，因?yàn)槲矣H手挖過，而且是母親教我挖的，所以從感情上，它離我最親近，同時(shí)也標(biāo)志著一段不可復(fù)得的兒時(shí)時(shí)光。②海帶被我當(dāng)作大海的禮物來看待。我之所以熱愛海帶，在于它是我媽媽的拿手菜。小時(shí)候，媽媽總是為我一鍋接一鍋地用海帶燉排骨，說是可以補(bǔ)鈣、可以預(yù)防大脖子病等等。我感覺，幸福也一點(diǎn)點(diǎn)地融化在濃香的排骨海帶湯里。有人問臺(tái)灣美食家蔡瀾：“您見多識(shí)廣，最好吃的是什么？”蔡瀾不假思索就脫口而出：“媽媽做的菜最好吃。”這是什么原因呢？一方面年少時(shí)人的味蕾最靈敏，容易產(chǎn)生深刻印象，口味還未被后來的山珍海味搞得混雜；另一方面，媽媽做的菜最有家常味了，尤其那份細(xì)致入微、潤(rùn)物無聲的愛心，別人根本模仿不出來。還有一點(diǎn)，恐怕也是最重要的：媽媽做的菜，伴隨著我們的成長(zhǎng)，而且有時(shí)效性，不是永遠(yuǎn)都能吃到的。終有一天，它會(huì)成為一個(gè)美好而悵然的回憶，你出再多的錢也買不到，它是無價(jià)的。③我出門在外整整二十年，每次離開家都乘坐夜間的火車，母親早早就上床睡了，希望我在她睡著的時(shí)候再離開。不知道她是否真能睡著，至少假裝睡著了，熄燈后的臥室沒有任何動(dòng)靜。我探頭看了一眼，隱約看見她蓋著棉被仰面躺著的輪廓，于是在內(nèi)心里喊一聲媽媽，就躡手躡腳地走了。如果她真睡著了，是否夢(mèng)見準(zhǔn)備離開的我？如果她假裝睡著，在黑暗中會(huì)想些什么？明天醒來后她面對(duì)的將是少了一個(gè)我的家。母親說她越來越畏懼和我的離別，既擔(dān)心我一去不復(fù)返，又害怕我下次回來已找不到她。希望我在她睡著后再離開，可以把分別當(dāng)作一個(gè)夢(mèng)來對(duì)待，或者根本就不曾察覺兒子已離開。后來才知道：每次我離開的晚上，母親都要靠吃點(diǎn)催眠藥才睡著。這哪里是催眠藥，分明是母親的止痛藥，控制她隱隱作痛的心，因?yàn)槟且豢蹋业男囊苍谕?。④我最怕聽見從故鄉(xiāng)傳來母親病危的消息。就是在那個(gè)晚上，我被故鄉(xiāng)的長(zhǎng)途電話驚醒，母親永遠(yuǎn)離開了我。失去母親就等于失去了半個(gè)故鄉(xiāng)，就等于失去了半個(gè)自己。遠(yuǎn)離母親的二十多年流浪歲月都像夢(mèng)境，一個(gè)電話把我拉回到現(xiàn)實(shí)之中。與母親有關(guān)的生活是我全部的現(xiàn)實(shí)，其余的一切都是假的。原來母親這個(gè)詞匯，是我們?nèi)松械囊患姿槠?，一定要輕拿輕放??！這時(shí)候，我才意識(shí)到自己走得太遠(yuǎn)了，才意識(shí)到自己是有罪的：曾把唯一的母親拋棄到了時(shí)空的另一端。雖然她從沒責(zé)怪過我，但我不能原諒自己：竟然如此自私地對(duì)待母親。我所追求的那些所謂名啊利啊，全與母親無關(guān)。母親需要的僅僅是愛，而我付出的愛很明顯是有限的，與那無限的母愛形成了鮮明的對(duì)比。⑤母親走了，我頭頂?shù)奶炜找淮未魏诹?，又一次次亮了?？赡赣H頭頂?shù)哪且恍K天空再也亮不起來。她睡得那么熟，那么安靜，失去了做夢(mèng)的力氣。母親，你是否也把我忘得干干凈凈？正如你干干凈凈地忘掉自己？如果說我比你多一份痛苦，那是因?yàn)檫€無法忘掉你。你確實(shí)已睡去了，可在我腦海中，為什么總有一個(gè)醒著的你？（本文獲“中國(guó)散文年度金獎(jiǎng)”，有刪改）【題干】選文第②段畫線內(nèi)容能否去掉？請(qǐng)說出你的理由。（4分）【答案】示例一：不能（1分）；用臺(tái)灣美食家蔡瀾對(duì)媽媽做的菜的評(píng)價(jià)能夠襯托出“我”對(duì)媽媽做的海帶燉排骨一菜的感受（1分）；這種共性促使“我”探究出其中的三個(gè)原因（1分）；有力地突出了文章的主旨：贊美了母愛的細(xì)致入微，表達(dá)了作者在痛失母愛后的懊悔、自責(zé)之情（1分）。示例二：能（1分）；臺(tái)灣美食家蔡瀾對(duì)他的媽媽做的菜的評(píng)價(jià)與“我”對(duì)媽媽做的海帶燉排骨一菜的感受在情節(jié)上的關(guān)聯(lián)不大（1分）；去掉后，行文思路更簡(jiǎn)潔，銜接更順暢（1分）；去掉后，文章的主旨仍能得到充分表達(dá)（1分）。【解析】題干中出現(xiàn)標(biāo)志詞”內(nèi)容能否刪去“它屬于”內(nèi)容作用“的變體。所以在作答時(shí)可運(yùn)用結(jié)構(gòu)閱讀法，但是要先明確觀點(diǎn)、立場(chǎng)。語句無論保留還是刪除的原因，都應(yīng)從與中心情節(jié)的關(guān)系以及能否突出文章中心的角度作答，要能自圓其說?！绢}干】選文第③段畫線語句運(yùn)用了哪些描寫方法？有什么作用？（4分）【答案】動(dòng)作（行動(dòng)）描寫和心理描寫（動(dòng)作和心理的細(xì)節(jié)描寫，只答細(xì)節(jié)描寫不給分。）（2分）；形象地寫出了我在夜間離開家時(shí)與母親告別的動(dòng)作和心理特點(diǎn)（1分）；表達(dá)了我既不忍驚擾母親又依依不舍的矛盾心理，可見我對(duì)母親依戀之深（1分）。【解析】根據(jù)題干中語言標(biāo)志”哪些手法“”作用“判斷此題可用手法閱讀法作答。答題思路：先答所用人物描寫方法，再抓緊關(guān)鍵詞，敘述描寫內(nèi)容，最后歸納體現(xiàn)的人物心理（情感）?！绢}干】請(qǐng)品析選文第④段畫線語句的表達(dá)效果。（4分）【答案】運(yùn)用了比喻的修辭方法（1分）；把母親比成了易碎品（1分）；生動(dòng)形象地寫出了母親隨時(shí)可能離開我們的特點(diǎn)（1分）；作者意識(shí)到：能夠和母親在一起的日子一定要珍惜（1分）?！窘馕觥扛鶕?jù)題干中語言標(biāo)志”效果“判斷本題可用手法閱讀法。答題思路：先答所用修辭，再結(jié)合具體點(diǎn)敘述表現(xiàn)內(nèi)容，最后歸納體現(xiàn)的人物情感?！眷柟獭磕酀糁?，要把母親的頭巾舉起①一直到我五歲，母親才肯相信當(dāng)初醫(yī)生所說的話——我永遠(yuǎn)不能說話了?、谀赣H沒有任何表情地接受了這個(gè)事實(shí)。她覺得我除了不能說話之外，并沒有其他任何缺陷。八歲那年，母親聽村里的人說，“沖喜”也許能讓我說話，正好又湊上“八”這個(gè)吉利數(shù)，就打算辦回酒席。為這事，本來生活就很艱苦的家里．爆發(fā)了一場(chǎng)大戰(zhàn)。最后，母親和父親把財(cái)產(chǎn)分割了，兩頭豬，一人一頭。母親二話沒說，叫人宰了那頭養(yǎng)了將近一年半的大肥豬，擺了幾十桌，請(qǐng)了很多人?？吹饺藗兺肜餄M滿的都是肉，成心里忽然有些疼痛。我知道，那是母親每天起早貪黑勞作的結(jié)果啊！那天，我使盡了全身力氣，也沒有叫出“媽媽”兩個(gè)字。③日子依舊平靜地過著，我還是不能說話。但不知道為什么，母親一直不愿把我?guī)У教镆袄锶ァＶ钡接幸惶?，我再三“央求”，母親才帶我來到田野。④田野一望無際，遠(yuǎn)處是一些樹，近處是瓜地。瓜地里，那些繁密青綠的葉子組最一面面高大而嚴(yán)實(shí)的墻壁，阻擋了外面的世界。田埂上，一些不知名的小草繁茂地生長(zhǎng)著，里面還星星點(diǎn)點(diǎn)地夾著開黃花的蒲公英。這場(chǎng)景真的叫人很爽快。⑤母親把我安置在一塊寬寬的田埂上，叉把頭上那塊血紅的頭巾摘下放到我手里，然后告訴我，待會(huì)兒要是聽到她叫我，就舉起頭巾。這時(shí)，我才明白母親不帶我來田野是怕我走失。⑥微涼的風(fēng)中，母親朝著深深的田野里走去，每隔一會(huì)兒，母親就要大聲地呼喊我?guī)状危荫R上就把那塊頭巾舉起來。母親站在陽光下努力搜尋，直到看見那塊血紅的頭巾在洶涌的綠色中搖蕩，她才迅速地彎下腰，繼續(xù)勞作。⑦后來，我看到遠(yuǎn)處的水塘，想起村里小孩兒手里提著大魚的情形，頓時(shí)心動(dòng)不已。于是，我翻下田埂，朝著河塘走去。⑧我蹲在河塘邊，呆呆地看著手指般大小的魚兒游來游去，多可愛??！我學(xué)著記憶中那些小孩兒的動(dòng)作，用雙手去捧，結(jié)果一無所獲。我有些無奈，又有些惱怒，心想，一定要找一個(gè)寬大的、能漏水的東西來。⑨我揉捏著母親的頭巾，有些緊張，可一想，這么好的天氣，反正是可以晾干的，就雙手撐開頭巾向水中放去?？粗切~兒在頭巾里跳動(dòng)，我的心里樂開了花，我暗自感謝這頭巾，嘴角不自覺地浮現(xiàn)出笑意。⑩正當(dāng)我開心到忘乎所以的時(shí)候，母親的呼喊聲叉?zhèn)鱽砹恕Ｎ也桓覍⒄礉M污泥的頭巾舉起來，心想，母親呼喊幾聲后，應(yīng)該就不會(huì)管我了吧。于是，我屏住呼吸，靜靜地耗著。哪知道，那幾聲呼喊一過，母親見我仍沒把頭巾舉起來，就立即停止勞作，奔上田埂，呼喊聲也逐漸變得焦急而凄厲，一聲接著一聲⑾我心里萬分緊張，不知所措。我很想告訴母親我在這里，不用擔(dān)心，可我叫不出來。我想要把頭巾舉起來，可又怕母親會(huì)責(zé)罰我。⑿母親的呼喊聲在寂靜的田野里越發(fā)悲切了，明顯地轉(zhuǎn)向哭腔！我再也忍不住，猛地抓起頭巾，一股腦兒地把小魚倒進(jìn)水里，拼命搖動(dòng)那血紅的頭巾，同時(shí)“啊啊’’地大聲叫著，我只想讓母親知道我在這里一切都好，只想讓她聽見后回去繼續(xù)安心勞作。⒀沒想到腳步聲、藤草和人的刮碰聲響了起來，急促而雜亂，母親幾乎是瘋狂地朝著我的方向飛奔而來。⒁突然，“撲通”一聲重重的悶響?、游颐偷卣酒鹕韥恚杆贀荛_草叢：跌倒在泥濘中的母親，正吃力地向上爬著．暴露在外的雙手和胳膊被劃出一條條血痕，混和著汗水的頭發(fā)凌亂她貼左臉上，母親就這么真實(shí)地呈現(xiàn)在我眼前?、晕壹?dòng)萬分，緊緊抱住母親“啊啊”地大哭起來。母親一邊用沾滿泥土的雙手替我擦著淚水，一邊安慰著我。⒄從那以后，我終于知道，生命里不管遇到何等誘惑與傷痛，都要在母親的第一聲呼喊后，迅速地舉起那塊血紅的頭巾。因?yàn)?，這能讓母親少走些泥濘的路；因?yàn)?，這是對(duì)母愛最簡(jiǎn)單的回應(yīng)。（選自《最閱讀》，有刪改）【題干】請(qǐng)簡(jiǎn)要回答選文第④段劃線句運(yùn)用的修辭方法及其作用。（3分）瓜地里，那些繁密青綠的葉子組成一面面高大而嚴(yán)實(shí)的墻壁，阻擋了外面的世界?！敬鸢浮勘扔?，生動(dòng)形象地寫出葉子繁密的特點(diǎn)?！窘馕觥扛鶕?jù)題干中語言標(biāo)志”修辭手法及作用“判斷此題可用手法閱讀法。本句把“繁密青綠的葉子”比喻成“高大而嚴(yán)實(shí)的墻壁”運(yùn)用比喻修辭。比喻的作用是形象具體地突出本體的特點(diǎn)，本句是形象具體地突出了青綠葉子繁密的特點(diǎn)?！绢}干】請(qǐng)簡(jiǎn)要分析選文第⑥段加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。（3分）她才迅速地彎下腰，繼續(xù)勞作?！敬鸢浮俊胺浅？臁钡囊馑?，表現(xiàn)出母親找到“我”之后放心和急于繼續(xù)勞作的心理?！窘馕觥扛鶕?jù)題干中語言標(biāo)志”加點(diǎn)詞的效果“判斷此題查學(xué)生對(duì)詞語表達(dá)效果的分析能力。應(yīng)從詞義和通過動(dòng)作表現(xiàn)的人物心理方面去理解?！绢}干】請(qǐng)簡(jiǎn)要回答選文第⑩段劃線句運(yùn)用的人物描寫方法及其作用。（4分）【答案】動(dòng)作描寫、外貌描寫，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出母親擔(dān)心、尋找孩子的焦急心理，體現(xiàn)出母親對(duì)孩子無私的愛。【解析】根據(jù)題干中語言標(biāo)志詞”人物描寫方法及其作用”判斷此題可用手法閱讀法。堅(jiān)持一點(diǎn)，無論怎樣的人物描寫，其作用都是表現(xiàn)人物內(nèi)心，展現(xiàn)人物情感與品質(zhì)的。【題干】“血紅的頭巾”在文中有哪些作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。（3分）【答案】（1）線索；（2）形象地表現(xiàn)母親對(duì)“我”無私的愛；（3）表現(xiàn)“我”對(duì)母愛的理解?！窘馕觥扛鶕?jù)題干中語言標(biāo)志詞“作用”判斷本題可用結(jié)構(gòu)閱讀法。根據(jù)“血紅的頭巾”找到答題區(qū)域在第=5\*GB3⑤、=6\*GB3⑥、=7\*GB3⑦段中，結(jié)合區(qū)域內(nèi)容進(jìn)行分析。反復(fù)出現(xiàn)，作為線索?！景胃摺可屏际切撵`的燈盞

⑴風(fēng)中夾雜著雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，如柳絮般飄落，小小山村，已經(jīng)變成了粉妝玉砌的世界，顯得那么晶瑩、那么剔透、那么恬靜。下了火車，他下意識(shí)地裹緊了棉衣，朝家的方向走去。簡(jiǎn)陋的家中，有他朝思暮想的妻子，有花骨朵般的女兒，有濃香的羹湯。想到這里，他的嘴角浮起一抹笑意。

⑵剛結(jié)婚那會(huì)兒，家里真的很窮，妻子愛意灼灼的眼神，讓他心里升起陣陣暖意，女兒半歲時(shí)，他決定跟同鄉(xiāng)一起外出打工，苦些累些都不怕，他只想多掙些錢，讓她們過上殷實(shí)的日子。

⑶這兩年，他披星戴月地干活，任城市的風(fēng)塵皸裂了雙手。他留下極少的生活費(fèi)，其余的錢定期寄往家里，為了省下路費(fèi)，連續(xù)兩年沒有回家。春節(jié)臨近，思念更加煎熬著他的心，他決定懷揣積攢的血汗錢，回家過個(gè)團(tuán)圓年。

⑷走進(jìn)院落，房門緊鎖。妻在信里提到過，家里門鎖損壞，臨時(shí)換了新鎖。等了一會(huì)，有些著急，心想，干脆到外面走走，給女兒買些零食和玩具。離開家時(shí)，她還是襁褓中的小粉團(tuán)，如今女兒長(zhǎng)高了，會(huì)喊爸爸了吧？

⑸他挑了一兜蜜桔，又買了毛絨小熊。轉(zhuǎn)身往回走，路過一家小診所。診所門口有個(gè)女人，抱著孩子輕輕地晃，急得淚珠直往下落?！霸趺崔k？這可怎么辦？”女人像是絮絮自語，又像是在對(duì)他訴說。

⑹他愣了一下，試著問：“怎么回事？”女人嘆了口氣，說：“孩子發(fā)高燒，帶的錢不夠。你看，燒得有些迷糊，真怕耽誤了病情?！彼皖^一看，小女孩臉色紅紅的，偎在女人懷里嚶嚶地哭。

⑺摸了摸衣兜，閃過幾分猶豫。他想起在外打工的艱難，每張錢都浸透著汗水。但轉(zhuǎn)念一想，如果對(duì)面是自己的家人，面臨這樣的窘境，他多么希望能有一顆善心，一雙溫暖的手，幫她們渡過難關(guān)。

⑻他側(cè)過身，從棉衣內(nèi)兜里摸出錢夾，抽出一張50元，對(duì)女人說：“拿著，給孩子看病要緊?！迸送轮?jiǎn)樸、有些木訥的他，眼淚再次奪眶而出。他說：“快點(diǎn)取藥去吧，先給孩子掛上針?！?/p>

⑼有些放心不下，他跟在女人后面，陪孩子打了退燒針，又掛上吊瓶，這才舒了口氣。到底是孩子，燒剛退下一些，就有了精氣神。柔嫩粉紅的小臉上，大眼睛閃爍如星，對(duì)著他手里的小熊，咯咯地直笑。

⑽他把小熊遞給女孩，說：“你是勇敢的孩子，叔叔獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小熊。”小女孩接過小熊，寶貝似的摟在懷里，女人低頭望著孩子，眼里全是疼愛?？吹脚⒁褵o大礙，他轉(zhuǎn)身離開了醫(yī)院。

⑾回到家，妻子仍沒回來。他倚在門口，又困又累，不知不覺睡著了。不知過了多久，他被輕柔的聲音喚醒，揉揉惺忪的眼睛，看到站在眼前的妻。他咧嘴一笑，笑容突然凝固在臉上。原來，妻的旁邊站著的小女孩，懷里抱著毛絨小熊。

⑿妻子笑吟吟地說：“女兒今天發(fā)起高燒，幸虧幼兒園老師帶她看病，現(xiàn)在好多了。”他把女孩攬進(jìn)懷里，親了又親，將幾滴熱淚蹭到女孩臉上，引得妻子莫名其妙。

⒀在外打工的日子，他遇到過各色目光，深感自身卑微如草芥。但無論何時(shí)何境，他的心里始終亮著“善良”的燈盞。正是這盞燈，讓他固守內(nèi)心的純凈，引領(lǐng)他回到溫暖的家園。

（原文有改動(dòng)）

【題干】請(qǐng)?jiān)谶x文第⑴段中找出景物描寫的句子，寫在答題卡上，并分析它的作用。（4分）【答案】（4分）景物描寫：“風(fēng)中夾雜著雪花，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，如柳絮般飄落，小小山村，已經(jīng)變成了粉妝玉砌的世界，顯得那么晶瑩、那么剔透、那么恬靜”。（1分）

作用：交代時(shí)令，寫出天氣的寒冷，為下文小女孩兒發(fā)高燒做鋪墊。（1分）渲染恬靜的氣氛，烘托他愉快的心情（1分）用雪景的美麗襯托了主人公善良的高尚品質(zhì)。（1分）【解析】根據(jù)題干中語言標(biāo)志“景物描寫的作用”判斷此題可運(yùn)用手法閱讀法。第=1\*GB3①段中景物描寫的句子是：”風(fēng)中夾著雪花......那么恬靜。“作用可這樣回答：交代了時(shí)令，寫出了天氣的寒冷（內(nèi)容），為下文寫小女孩兒發(fā)高燒作鋪墊（推動(dòng)情節(jié)發(fā)展）；渲染恬靜的氣氛（渲染氣氛），烘托他愉快的心情（烘托心情）；用雪景的美麗，襯托主人公善良的高尚品質(zhì)（展示人物性格）。

【題干】⑵、⑶段是選文的插敘部分，有什么作用？（3分）【答案】交代他離開家外出打工的原因，（1分）交代他掙錢的不易,為下文他掏錢救助小女孩表現(xiàn)他的善良做鋪墊，(1分)突出本文的主旨。(1分)【解析】根據(jù)題干中語言標(biāo)志詞“插敘的作用”判斷本題可運(yùn)用手法閱讀法.作用主要從插敘段的獨(dú)特作用回答。

【題干】請(qǐng)賞析選文第⑾段“他咧嘴一笑，笑容突然凝固在臉上。”一句中加點(diǎn)詞語“凝固”的表達(dá)效果。（2分）【答案】“凝固”是固定不變，停滯的意思（1分）形象地表現(xiàn)出他在看到自己救助的小女孩竟然是自己的女兒時(shí)的內(nèi)心震驚。(1分)【解析】根據(jù)題干中語言標(biāo)志詞“賞析、詞語效果”判斷此題考查學(xué)生賞析詞語效果的能力。答題思路是：本義+文中表現(xiàn)對(duì)象效果+表達(dá)的情感。課程小結(jié)確定答題對(duì)象（詞、短語、句子或段落）的主要內(nèi)容，明確藝術(shù)手法的類型和基本作用。分析藝術(shù)手法的效果是必須明確修飾或強(qiáng)化的對(duì)象?；卮饘?duì)情感主旨的作用時(shí)要寫出情感主旨的具體內(nèi)容。分寫句子或段落的結(jié)構(gòu)作用時(shí)要根據(jù)語段相應(yīng)的位置和作用，答出“揭示主旨”“承上啟下”等這些標(biāo)套話以及套話在文本中所指的具體內(nèi)容。課后作業(yè)【基礎(chǔ)】母愛的硬度葉淺韻①關(guān)于母親的很多故事，我都是從祖母的口中慢慢得知的。長(zhǎng)大以后，我甚至忘記了母親懷抱的味道，回避和拒絕她任何形式的親近和主動(dòng)示好，似乎只有和她對(duì)抗著、沉默著、屈從著才是我與母親之間最恰當(dāng)?shù)木嚯x。②母親很勤快。她種的菜總是比別人家的高出半指，她養(yǎng)的豬總是比別人家的膘肥體壯，她織的衣服總是比別人家的光鮮亮麗。她用一雙靈巧的手織出波浪花紋的紫色毛衣，如今我都還記憶猶新。③母親除了種菜還大搞養(yǎng)殖，圈里養(yǎng)著十多頭豬，豬菜的事情分配給她的孩子們，柴火的事情她親自帶領(lǐng)孩子們?nèi)ド缴希谒h利的斧頭下，不一會(huì)兒功夫就能滿載而歸。我總是不能忘記我們以弱小的肩膀背起不堪重負(fù)的擔(dān)子，行走在山路上的情景，母親巴不得一次就把山背到家里。每當(dāng)我發(fā)出怨言與抗議，母親就會(huì)罵我偷懶，并立刻舉出我的小伙伴們誰比我小但背得比我還多的例子。④在母親的辛勞付出之下，一個(gè)家過得紅紅火火，這讓她在家里的地位顯得至高無上。⑤母親對(duì)孩子的教育是從來不肯松懈的，總是嚴(yán)厲地要求她的每一個(gè)孩子。常常是我們?cè)谕夥噶隋e(cuò)回來，劈頭就會(huì)挨一頓棍棒，等父親回來也許還會(huì)第二次挨打。我們家的正門背后豎著一根根細(xì)細(xì)的棍子，那是她的家法。它們侵略過母親每一個(gè)孩子的身體，一棍棍抽下去，先是白白的一道道的痕跡，后已分不清痕跡間的距離。她永遠(yuǎn)奉行“棍棒下出孝子”的理念，遵行“小樹不剪不成材”的成長(zhǎng)規(guī)律。⑥母親給我的愛總是很堅(jiān)硬，她除了不斷的要求與責(zé)備，就是嚴(yán)厲。她的每一個(gè)孩子都是六歲就被送去五里外的學(xué)校接受啟蒙教育。她喜歡關(guān)心考試的結(jié)果。每一次我考得九十分以上，她總是要懷疑我是抄襲別人的，即使那已經(jīng)是全班最高分。如果偶然考低了，她定會(huì)拉著我臟臟的小手，指著我破了的腳尖，責(zé)罵我是個(gè)貪玩的孩子。⑦母親高高地?fù)P著家法，訓(xùn)斥我、恐嚇我說：“丫頭，你念不好書，就甭想吃飯，甭想整天瘋跑，將來我就把你嫁到大山深處去?！蹦菚r(shí)候的我心里充滿了對(duì)未來的惶恐。見祖母一把將我拉進(jìn)懷里，母親不高興地說這孩子要是將來不成氣候定是祖母的責(zé)任。扔下些傷祖母的話，她一溜煙又到她的地里去侍弄她的白菜黃瓜們了，我想它們看到母親的溫情定是比我們多多了。祖母總是一邊撫慰我一邊給我講“一只羊過河十只羊過河”的道理，鼓勵(lì)我做好領(lǐng)頭羊，給弟弟妹妹們作出好榜樣。⑧母親的四個(gè)孩子一個(gè)個(gè)變成鳳凰飛到了梧桐樹上，她暴力的教育模式迅速在周圍的村莊里推廣開來。這時(shí)候的母親再?zèng)]有舉起過手中的棍棒，說話的聲音也日漸溫柔，甚至偶爾會(huì)當(dāng)面表揚(yáng)下我，我在不知所措間眼里裝滿了淚水，我知道那是一種久違的情愫涌動(dòng)而出。⑨我一直不敢把對(duì)母親心底的這種敬畏以恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來，哪怕是在文字里。從小到大的作文里，一次也沒有過關(guān)于母愛的記載。對(duì)于我的母親我是羞愧的。我安然地享受著她的付出，習(xí)慣地接過她的給予?？偸遣桓译x她的懷抱很近，怕她堅(jiān)硬的殼刺傷了我的身體。于是，我與母親就習(xí)慣了以一種特殊的方式對(duì)峙著，直到我有了孩子。⑩回憶是一場(chǎng)溫暖的綻放，多年以后，我才明白正是母親有硬度的愛，撫平了我內(nèi)心所有的脆弱，給了我足夠的堅(jiān)強(qiáng)?！绢}干】請(qǐng)從修辭的角度，賞析下面的句子。（3分）“她種的菜總是比別人家的高出半指，她養(yǎng)的豬總是比別人家的膘肥體壯，她織的衣服總是比別人家的光鮮亮麗。”【答案】用排比的修辭方法（1分），增強(qiáng)語言氣勢(shì)，更突出了母親的勤快能干、心靈手巧（要強(qiáng)）（2分）?！窘馕觥扛鶕?jù)題干中語言標(biāo)志“賞析句子”判斷此題可用手法閱讀法。本題作答時(shí)注意兩點(diǎn)：一是從句式、修辭等角度展開，二是從句子的具體內(nèi)容展開分析。【題干】選文第⑦段劃線句運(yùn)用了哪些人物描寫方法?有什么作用?（3分）【答案】動(dòng)作描寫（1分）語言描寫（1分），生動(dòng)傳神地寫出母親嚴(yán)厲管教我們學(xué)習(xí)（1分）。【解析】根據(jù)題干中語言標(biāo)志詞“人物描寫、作用”判斷此題可運(yùn)用手法閱讀法。第=7\*GB3⑦段畫線部分通過語言、動(dòng)作描寫，生動(dòng)傳神地寫出母親教管我們學(xué)習(xí)的嚴(yán)厲程度?！绢}干】結(jié)合全文，說說最后一段有什么好處?（3分）【答案】寫出母親對(duì)我的影響，表達(dá)我對(duì)母親的理解和感激之情，點(diǎn)明中心（深化主題）（2分）。照應(yīng)標(biāo)題，總結(jié)全文（收束全文）（1分）。【解析】根據(jù)題干中語言標(biāo)志詞“最后一段的好處”判斷此題可運(yùn)用結(jié)構(gòu)閱讀法。一般從兩個(gè)角度回答，一是內(nèi)容，二是結(jié)構(gòu)。本文最后一段在內(nèi)容上深化主題、點(diǎn)明中心，寫出了母親對(duì)我的影響和我對(duì)母親的感激之情；在結(jié)構(gòu)上，照應(yīng)了標(biāo)題，總結(jié)了全文，首尾呼應(yīng)。【鞏固】母親的枕巾=1\*GB3①母親是繼母。=2\*GB3②一個(gè)陌生優(yōu)雅的女人來到我們農(nóng)村的家中，已經(jīng)懂事的我既新奇，又高興，還有些自豪，因?yàn)槔^母無疑是整個(gè)村子里最有文化的人，連她戴的近視眼鏡都可以讓別人興致勃勃地談?wù)摵筒聹y(cè)。繼母有很好的家教和學(xué)養(yǎng)但在那個(gè)年代，因?yàn)橥庾娓府?dāng)過日本侵略時(shí)期鐵路的大官，一家人都受到牽連，所以繼母到我家時(shí)已三十七八歲。繼母到家?guī)碜疃嗟氖钦斫?。整整一大包。有一次，她把枕巾在老家的炕上攤開，那簡(jiǎn)直就是一座花園。母親第一次教我認(rèn)識(shí)了牡丹、玉蘭、薔薇、紫藤……我總是覺得，屋子里的香氣是從她那些枕巾上的花朵里彌散出來的。小小的心房里暗自歡喜，甚至迷戀，但我卻始終沒有喊她媽媽。

=3\*GB3③那年冬天，淘氣的我和哥哥到池塘邊看大人捕魚，不小心掉進(jìn)了冰窟。恰巧奶奶不在家。當(dāng)叔伯們像拎兩只落湯雞一樣把我們?nèi)釉诳簧希^母臉嚇得煞白。她用熱水為我們擦洗身子，擦得那樣認(rèn)真細(xì)致，甚至耳朵眼、指甲縫都洗得干干凈凈?；蛟S是因?yàn)槲覀儌z大難不死，她一直以來平靜安詳?shù)哪樕下冻隽松儆械呐d奮，喃喃道：“沒事，沒事，我的兩個(gè)兒子沒事……”。她用芳香的枕巾為我們揩干了身子，然后給我們圍上了淺紫色的緞被。在暖烘烘的炕上，看著她的手來回地動(dòng)，看著她的眼神中透露出的關(guān)切，我乖乖地感受著她的柔情。然后，我小心地，輕輕叫了聲：“媽——”，她沒有答應(yīng)，但臉紅著笑了……=4\*GB3④1976年夏天，唐山發(fā)生了大地震。慘烈的災(zāi)難突然降臨，廢墟上的人們大多赤著身子，我驚訝地看見，母親順手扯出兩條枕巾，用頭上的卡子在腰間綴成一條別致的短裙。奔忙救人的母親是一個(gè)多么優(yōu)雅的形象。記憶中，那件世界上獨(dú)一無二的裙子，在塌陷的瓦礫上是一道多么亮麗的風(fēng)景！我拎著從瓦礫中扒出來的藥箱，跟在她身后屁顛屁顛地東奔西跑；哥哥加入了壯漢們救人的行列。=5\*GB3⑤母親累得不行了，額上的汗珠混著雨水大顆大顆地滾落（后來才知道她那時(shí)正懷著小妹）。倒在地上的母親用微弱的聲音叫我：“亮亮，媽難受，讓媽靠一會(huì)兒……”母親就這樣唯一一次靠在我幼小的肩頭。母親頭發(fā)散亂，憔悴的臉被雨水打得越發(fā)蒼白。我害怕：“媽，我不讓你死，我不讓你死!”她睜開眼睛，吃力地沖我笑笑：“媽不死，媽不死，我兒子中用了……”到現(xiàn)在我依然記得她的眼神，那是疲憊中流露出的滿足的眼神！=6\*GB3⑥母親漸漸老了。轉(zhuǎn)眼我到了結(jié)婚的年齡，她欣喜著，翻箱倒柜，自言自語，反復(fù)比較，選出兩對(duì)最好看的枕巾——那上面有兩朵盛放的富貴牡丹。我含著眼淚接過她的那份愛……我的女兒出生那天，她可樂壞了，非要用兩個(gè)新枕巾給孫女當(dāng)尿布，我第一次跟她急了……=7\*GB3⑦再后來，每次出差，我都愿意到商場(chǎng)買回兩條圖案新穎、花色鮮艷的枕巾帶回老家，但她都舍不得用。舊枕巾破得不能再用時(shí)，她就找出我們穿舊了的白背心，剪去肩帶，套在枕頭上，白白凈凈的倒還挺合適。我知道，母親枕著我們的背心就好像孩子們還在她的身邊，她就可以和我們心貼著心。=8\*GB3⑧如今，我們像小鳥一樣飛遠(yuǎn)了。年節(jié)回老家時(shí)總愛枕著母親的枕頭在炕上躺一會(huì)兒，享受家的舒適，也享受著母親深情的注視。有時(shí)，月的清輝透過窗欞瀉進(jìn)來，不經(jīng)意瞥見落寞的她還在月光下癡癡地望著我們，讓我使盡了全身力氣也抑不住涌出的淚。=9\*GB3⑨母親啊！繼母就是我的母親?！绢}干】枕巾在選文中有哪些作用（3分）【答案】全文的線索，突出母親熱愛生活的特點(diǎn)，承載著我與母親的深厚感情，突出中心。

【解析】根據(jù)題干中語言標(biāo)志“作用”判斷此題可運(yùn)用結(jié)構(gòu)閱讀法。本文中，枕巾貫穿全文，從枕巾開始認(rèn)識(shí)繼母，在枕巾上深化對(duì)繼母的了解，以枕巾紀(jì)念和表達(dá)對(duì)母親的愛?？梢娬斫碓谖闹衅鸬降氖侨木€索的作用。而由此串聯(lián)起的情節(jié)既表現(xiàn)了母親的性格特點(diǎn)，又將文章蘊(yùn)含的情感表達(dá)了出來?！绢}干】分析選文第=4\*GB3④段中加點(diǎn)詞“屁顛屁顛”的表達(dá)效果。（3分）

【答案】生動(dòng)形象地寫出我在母親身后東奔西跑的形象，暗示母親舍己救人的形象影響了我，表明我與母親心貼心，突出中心?！窘馕觥扛鶕?jù)