超星寫作考試試題及答案單項選擇題1.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A.按步就班B.變本加利C.不可救藥D.斷章取意答案：C。分析：A項“按步就班”應(yīng)是“按部就班”；B項“變本加利”應(yīng)是“變本加厲”；D項“斷章取意”應(yīng)是“斷章取義”。2.下列句子中，標(biāo)點符號使用正確的一項是（）A.他看上去三、四十歲，蘋果臉，短發(fā)，一副菜農(nóng)打扮。B.我北來后，他寫了一信給我，信中說道：“我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！盋.“不行，”程老師干干脆脆地回答：“不行。你的嗓子沙啞得厲害，念不好。”D.他說：“了不起，你們中國的人才太多了！”答案：B。分析：A項相鄰兩個數(shù)字表示約數(shù)，中間不用頓號；C項“回答”后應(yīng)用逗號；D項嘆號應(yīng)在引號內(nèi)。3.下列對修辭手法判斷正確的一項是（）盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。A.排比擬人B.反復(fù)擬人C.排比比喻D.反復(fù)比喻答案：B。分析：“盼望著，盼望著”是反復(fù)，“春天的腳步近了”把春天當(dāng)作人，是擬人。4.下列文學(xué)常識表述有誤的一項是（）A.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及再傳弟子編纂而成，記錄了孔子及其弟子的言行。B.《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集。C.《繁星》《春水》是現(xiàn)代女作家冰心創(chuàng)作的詩集，包含了對母愛與童真的歌頌、對大自然的崇拜和贊頌、對人生的思考和感悟等內(nèi)容。D.《皇帝的新裝》作者是法國作家安徒生，他的代表作有《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》等。答案：D。分析：安徒生是丹麥作家，不是法國作家。5.下列句子中，沒有語病的一項是（）A.通過這次活動，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。B.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。C.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。D.他的寫作水平明顯提高了。答案：D。分析：A項缺少主語，應(yīng)刪去“通過”或“使”；B項否定不當(dāng)，應(yīng)刪去“不”；C項“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質(zhì)”改為“形象”。6.下列詞語中，加點字讀音完全正確的一項是（）A.確鑿（záo）菜畦（qí）蟬蛻（tuì）收斂（liǎn）B.秕谷（bǐ）油蛉（líng）斑蝥（máo）攢成（cuán）C.桑葚（shèn）輕捷（jié）云霄（xiāo）宿儒（sù）D.以上都正確答案：D。分析：A、B、C選項中加點字讀音全部正確。7.下列對“古道西風(fēng)瘦馬”中“瘦馬”理解最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.瘦弱的馬B.馬因長途跋涉而消瘦C.暗示了游子生活的困苦D.以上都對答案：D。分析：“瘦馬”既指馬本身瘦弱，也體現(xiàn)出馬因長途跋涉而消瘦，更暗示了游子漂泊在外，生活困苦。8.下列句子中，“之”的用法與其他三項不同的是（）A.下車引之B.左將軍王凝之妻也C.知之者不如好之者D.曲肱而枕之答案：B。分析：A、C、D項“之”都是代詞，B項“王凝之”是人名，“之”無實義。9.下列詞語中，感情色彩完全相同的一項是（）A.勇敢善良高尚慷慨B.狡猾卑鄙陰險機(jī)靈C.結(jié)果后果成果惡果D.愛護(hù)保護(hù)袒護(hù)庇護(hù)答案：A。分析：A項都是褒義詞；B項“機(jī)靈”是褒義詞，其他是貶義詞；C項“成果”是褒義詞，“后果”“惡果”是貶義詞，“結(jié)果”是中性詞；D項“袒護(hù)”“庇護(hù)”是貶義詞，“愛護(hù)”“保護(hù)”是褒義詞。10.下列對詩歌《次北固山下》理解有誤的一項是（）A.首聯(lián)以對偶句發(fā)端，點明詩人出行的方式及途經(jīng)的地點。B.頷聯(lián)“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”描寫了漲潮時江水浩渺，江面似乎與岸齊平，船上人的視野也因之開闊的景象。C.頸聯(lián)“海日生殘夜，江春入舊年”既寫景又點明了時令，蘊(yùn)含著一種新舊交替的自然理趣。D.尾聯(lián)“鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊”表達(dá)了詩人對故鄉(xiāng)的思念之情，詩人希望北歸的大雁能捎一封家信到洛陽。答案：無。分析：A、B、C、D選項對詩歌的理解均正確。多項選擇題1.下列關(guān)于記敘文寫作的說法，正確的有（）A.記敘文要交代清楚時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。B.為了使文章生動有趣，可以適當(dāng)虛構(gòu)一些情節(jié)。C.描寫人物時，可以從外貌、語言、動作、心理等方面入手。D.線索是貫穿全文的脈絡(luò)，記敘文可以有一條或多條線索。答案：ACD。分析：記敘文應(yīng)基于真實事件進(jìn)行創(chuàng)作，雖然可以有一定藝術(shù)加工，但不能虛構(gòu)情節(jié)，B選項錯誤。2.下列屬于議論文三要素的有（）A.論點B.論據(jù)C.論證D.論題答案：ABC。分析：議論文三要素是論點、論據(jù)、論證，論題是議論文要討論的話題，不是要素。3.下列關(guān)于散文特點的描述，正確的有（）A.形散神聚B.注重抒情C.篇幅短小D.語言優(yōu)美答案：ABD。分析：散文篇幅可長可短，不一定短小，C選項錯誤。4.下列作家和作品對應(yīng)正確的有（）A.朱自清——《春》B.老舍——《濟(jì)南的冬天》C.魯迅——《從百草園到三味書屋》D.莫懷戚——《散步》答案：ABCD。分析：A、B、C、D選項中作家和作品的對應(yīng)均正確。5.下列詩句中，表達(dá)思鄉(xiāng)之情的有（）A.鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。B.夕陽西下，斷腸人在天涯。C.夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。D.不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。答案：ABCD。分析：A項通過“鄉(xiāng)書”“歸雁”表達(dá)思鄉(xiāng)；B項“斷腸人在天涯”體現(xiàn)游子思鄉(xiāng)；C項“思君不見下渝州”有對故鄉(xiāng)友人的思念；D項“一夜征人盡望鄉(xiāng)”直接表達(dá)思鄉(xiāng)。判斷題1.寫作時，為了突出主題，可以隨意添加與主題無關(guān)的內(nèi)容。（×）分析：寫作應(yīng)圍繞主題，不能隨意添加無關(guān)內(nèi)容，否則會使文章主題不明確。2.書信的格式包括稱呼、正文、祝福語、署名和日期。（√）分析：這是書信的正確格式。3.說明文只能用平實的語言進(jìn)行說明。（×）分析：說明文可以有平實說明和生動說明兩種方式。4.小說的三要素是人物、情節(jié)和環(huán)境。（√）分析：人物、情節(jié)和環(huán)境是小說的三要素。5.夸張的修辭手法就是故意夸大事物的特點。（×）分析：夸張既可以夸大，也可以縮小事物的特點。簡答題1.簡述記敘文和議論文的區(qū)別。答案：記敘文以記人、敘事、寫景、狀物為主，通過生動的情節(jié)和具體的人物形象來反映生活、表達(dá)情感，強(qiáng)調(diào)對事件的敘述和描述，注重故事的完整性和生動性，表達(dá)方式多以敘述、描寫為主。議論文則是通過擺事實、講道理來表達(dá)作者的觀點和主張，側(cè)重于邏輯推理和論證，用論據(jù)來證明論點的正確性，表達(dá)方式主要是議論。2.寫作中如何做到語言通順？答案：首先，要正確使用詞語，了解詞語的含義和用法，避免用詞不當(dāng)。其次，要遵循句子的語法規(guī)則，合理安排句子成分，使句子結(jié)構(gòu)完整、表意明確。再者，注意句子之間的邏輯關(guān)系，使語句連貫，可使用關(guān)聯(lián)詞等連接句子。最后，寫完后要認(rèn)真檢查和修改，發(fā)現(xiàn)并改正不通順的地方。3.舉例說明如何在寫作中運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。答案：在描寫人物時，比如描寫一個人的外貌，可以寫“他的頭發(fā)亂蓬蓬的，像一蓬雜草，幾縷發(fā)絲無力地搭在額頭上，額頭上布滿了細(xì)密的汗珠，順著臉頰滑落，滴在衣領(lǐng)上，洇出一片深色的水漬”，通過對頭發(fā)、汗珠等細(xì)節(jié)描寫，生動展現(xiàn)人物的狀態(tài)。在描寫場景時，如“教室里靜悄悄的，只聽見筆尖在紙上沙沙作響，偶爾有同學(xué)輕輕翻書的聲音，像是微風(fēng)拂過書頁的嘆息”，通過對聲音等細(xì)節(jié)描寫，營造出安靜的氛圍。寫作題1.請以“難忘的一件事”為題，寫一篇記敘文，不少于500字。答案示例：《難忘的一件事》在我的記憶長河中，有許多事情如閃爍的繁星，但有一件事讓我至今難以忘懷。那是一個寒冷的冬日，我和媽媽一起去菜市場買菜。菜市場里熱鬧非凡，人們摩肩接踵，各種叫賣聲、討價還價聲交織在一起。我跟在媽媽身后，眼睛好奇地四處張望。突然，我看到不遠(yuǎn)處圍了一群人，好奇心驅(qū)使我擠了過去。只見一位白發(fā)蒼蒼的老奶奶癱坐在地上，旁邊是打翻的菜籃，蔬菜撒了一地。老奶奶皺著眉頭，雙手抱著膝蓋，臉上露出痛苦的神情。周圍的人議論紛紛，但卻沒有一個人上前幫忙。我正猶豫著要不要上去，這時一個年輕的哥哥分開人群走了進(jìn)來。他迅速蹲下身子，關(guān)切地問老奶奶：“奶奶，您怎么啦？是不是摔倒受傷了？”老奶奶有氣無力地說：“我剛才不小心滑倒了，腿好疼啊?！蹦贻p哥哥二話不說，小心地把老奶奶扶了起來，還幫她撿起地上的蔬菜，放進(jìn)菜籃里。他又詢問周圍的人有沒有認(rèn)識老奶奶家的，得知地址后，他決定送老奶奶回家。他一手?jǐn)v扶著老奶奶，一手提著菜籃，慢慢地走出了菜市場。人群漸漸散去，我望著他們遠(yuǎn)去的背影，心中涌起一股暖流。這件事雖然過去了很久，但年輕哥哥的善良和樂于助人的品質(zhì)一直深深地印在我的腦海里。它讓我明白了，在別人遇到困難時，我們應(yīng)該伸出援手，給予幫助。從那以后，每當(dāng)我看到有人需要幫助，我都會毫不猶豫地去幫忙，因為我知道，善良會在人與人之間傳遞，讓這個世界變得更加溫暖。2.針對“網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響”這一話題，寫一篇議論文，不少于600字。答案示例：《網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響》在當(dāng)今數(shù)字化時代，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分，對于青少年而言，網(wǎng)絡(luò)更是如影隨形。網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響是一把雙刃劍，既有著積極的一面，也存在著消極的一面。網(wǎng)絡(luò)對青少年的積極影響不可忽視。首先，網(wǎng)絡(luò)是一個巨大的知識寶庫。青少年可以通過網(wǎng)絡(luò)搜索到各種學(xué)習(xí)資料，拓寬自己的知識面。比如，在學(xué)習(xí)歷史時，可以通過網(wǎng)絡(luò)觀看歷史紀(jì)錄片、查閱歷史文獻(xiàn)，深入了解歷史事件和人物。其次，網(wǎng)絡(luò)為青少年提供了交流和社交的平臺。他們可以結(jié)交來自不同地區(qū)、不同背景的朋友，分享自己的興趣愛好和想法，培養(yǎng)溝通能力和團(tuán)隊合作精神。此外，網(wǎng)絡(luò)還能培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力。一些編程、設(shè)計等網(wǎng)絡(luò)課程和平臺，讓青少年有機(jī)會發(fā)揮自己的創(chuàng)意，開發(fā)新的作品。然而，網(wǎng)絡(luò)也給青少年帶來了一些消極影響。一方面，網(wǎng)絡(luò)上存在大量不良信息，如暴力、色情、恐怖等內(nèi)容。青少年身心發(fā)育尚未成熟，缺乏足夠的辨別能力，容易受到這些不良信息的侵蝕，從而影響他們的價值觀和道德觀。另一方面，過度沉迷網(wǎng)絡(luò)會影響青少年的身心健康。長時間坐在電腦或手機(jī)前，會導(dǎo)致視力下降、身體肥胖等問題。而且，過度依賴網(wǎng)絡(luò)會使青少年減少與現(xiàn)實生活中的人交流，導(dǎo)致社交能力下降，甚至出現(xiàn)孤獨(dú)、抑郁等心理問題。為了充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)對青