第頁，共頁福建省福州市華倫中學2024-2025學年七年級（下）期末語文試卷一、默寫：本大題共1小題，共8分。1.請完成愛國詩詞積累表。(1)商女不知亡國恨，______。杜牧《泊秦淮》問與不問借古諷今(2)______，不問蒼生問鬼神。李商隱《賈生》報國思鄉(xiāng)難以兩全(3)馬上相逢無紙筆，______。岑參《逢入京使》心胸廣闊甘于奉獻(4)落紅不是無情物，______。龔自珍《己亥雜詩》不畏艱難高瞻遠矚(5)______，______。王安石《登飛來峰》環(huán)境清幽淡雅怡人(6)______，______。劉禹錫《陋室銘》二、名著閱讀：本大題共1小題，共6分。2.下面是以“生命中那些重要的引路人”為主題的名著【閱讀感言】和【相關名著】。請從中任選一句感言，聯系名著，結合情節(jié)，參考示例，對所選感言進行闡釋。[閱讀感言][相關名著]A.因為他，前進的腳步從未停止。

B.因為他，黑暗的世界亦有微光顯現。

C.因為他，一段與原來截然不同的人生從此開啟。

D.因為她，生活的苦難便成了墊腳石?！朵撹F是怎樣煉成的》【示例】

??因為她，生活的苦難便成了墊腳石。這句感言讓我聯想到了《平凡的世界》。孫少平高中時，因生活窮困窘迫而自卑。田曉霞鼓勵他并給他送來《參考消息》和其他書籍，開闊了他的眼界，使他的內心世界更加豐富。于是，生活的苦難不再是絆腳石，而是成為讓他不斷前行的墊腳石。孫少平最終走出了屬于自己的人生道路。三、綜合性學習：本大題共1小題，共9分。3.閱讀下面的文字，按要求作答。

讀書知人，讀史閱世，這正是閱讀的意義所在。讀王佐良，他深耕外國文學、比較文學和語言學領①（yù），對不同文化之間的交流互鑒有深刻的（），他主張的“通過文學來學習語言”等觀點，今天讀來仍有啟發(fā)意義。讀葉嘉瑩，她由詞體美學意蘊提出“弱德之美”，這是一種在承受壓力時堅持理想、堅②（rèn）不拔、外圓內方的人格之美，充滿溫柔的力量。讀厲以寧，他以經濟學理論闡釋中國道路，增進讀者對中國經濟改革發(fā)展路徑。其理論創(chuàng)見與（）學風以及對現實問題的關切（）……這些學者對閱讀之精③（yì）求精，常使我感動，讓我看到學問背后的人生追求和精神境界。(1)根據拼音，依次寫相應的漢字（正楷字或行楷字）。

①______②______③______(2)依次填入文中括號內的詞語，全都恰當的一項是（______）

A.見識嚴謹親密無間

B.見解嚴謹密不可分

C.見解嚴格親密無間

D.見識嚴格密不可分(3)文中畫橫線的句子缺少賓語中心語，請修改并將正確答案寫在下面。四、現代文閱讀：本大題共2小題，共44分。4.傳承與創(chuàng)新并存，經典同時代共進。學校文學社發(fā)起“植物精神”主題研討會，要求以《紫薇花樹》為例，分析托物言志手法的運用。請結合文本完成以下任務。紫薇花樹

劉誠龍??①清明節(jié)在老家待了幾天，在小院轉悠，百花競秀，萬葉爭妍。母親插下去的苞谷，像孩童的小手般可愛。茄子辣椒，也如毛茸茸的小雞與小鴨，像幼兒班排隊集合，集體趕赴夏日盛會。桂花樹更不用說，四季常青，這時青得能掐出水來。走到紫薇面前，我大吃一驚，這去年遭旱的植物，今年是否活了過來？我知道紫干本來灰白，此時不是灰白了，是灰褐、灰黑了，好像是插進土里的小棍子；再看其枝條，一色枯，一色焦，樹上掛的果實，如炒熟了的小粟米，一摸，都是粉末。

??②紫薇樹怕是死了。我仔細看，卻看不到紫薇星點活氣。紫薇樹活了好幾年，現在卻變成這模樣。我有點生氣，罵我老弟懶，老天固然不下雨，但有自來水，只要每天澆，隔天澆，但凡花些力氣，總不至于如此。

??③這幾棵紫薇，是我頗費了一番心力從城里搬到鄉(xiāng)下去的，活生生變成如今直僵僵的姿態(tài)，恨回天無術。五六年前初春，我開口向兄弟要了幾棵紫薇，本來當天要回家的，臨時有事又待了幾天?！皼]事沒事，紫薇命硬，擺幾天水泥板，仿佛通宵達旦昏睡一回，再插入土，開枝散葉，噌噌噌噌，拔節(jié)長！”兄弟沒騙我，元宵節(jié)插在小院子的紫薇，原本有枝無葉、有氣無力，但到清明，便葉子綠了，像人有笑容了，迎風招展地生長起來了。而這回，紫薇并非昏睡，是昏死了吧。人最多可以七天不吃飯，但不能三天不喝水，我想花草蟲魚也是這樣的吧。去年湖南太旱了，紫薇旱死，可以預料。

??④但萬萬沒想到，端午節(jié)回家，紫薇又給了我驚喜。很多年不曉得驚喜為何物了，而紫薇給了我最震撼的一次驚喜。它活了！枯枝上綴滿了鮮綠的葉子，像湖水一般青綠，一枝葉如一條花溪，給人以流水潺潺、流風回雪般的快意。成群的綠葉、成堆的綠葉、成園的綠葉、成山的綠葉，會讓你覺得有山的味道、自然的味道、水的味道。至于這水意是細雨的，還是溪流的，是山塘的，還是湖泊的，得看綠葉群多大、綠葉隊多壯了。

??⑤紫薇命運自主，野性生長，它不以曲，也不以欹，不以疏，也不以密，按它自己的高寬疏密，伸枝展葉?；]有死，葉下更生，花葉慢睜睡眼，悠悠然醒轉。和親友微信視頻，都說我氣色也紅潤多了，仿佛也是受到了紫薇花的感染。每日看紫薇花，每日都能看到它的十八般變化。從前看幾棵紫薇，貌似含苞，苞如粟米大，看得不來勁，粟米褐褐的，像炒熟了，一副蔫蔫態(tài)；如今看到粟米張眼、舒展，粉晶晶、亮晶晶，從瞇眼到開眼，是試探著來看大千世界吧！看看世界有些什么人，生命是怎樣不屈地怒放。紫薇漫枝遍樹開，一簇百朵，一枝百簇，一樹百枝，花比枝干重，是如此熱烈的姿態(tài)。紫薇開，細細微微開、轟轟烈烈開、恣恣肆肆開，這么多的紫薇花，仿佛開出了三千世界，開出了花與人共襄盛世的美好圖景。

??⑥白居易詩中的紫薇在長安鐘鼓樓，而我的紫薇花在鄉(xiāng)野山間，在布衣生活、田園風光中，卻也開得燦燦爛爛、迎風而立，與我守著日升月落。許多花開個幾天，花期一到也就謝幕了。而紫薇不，紫薇花開，一開半年，仍然是盛開之相。

??⑦紫薇花，開自己的；紫薇樹，活自己的。紫薇遇到旱情，我以為是死了，一去半年，無聲無息。春來了，它都要醒不醒，讓人以為再難看到它醒了。但偏偏紫薇是最頑強的，又掙扎著開花后，生得滿樹紅，活過來了！生氣勃勃地活，驕傲灑脫地活。正如做人，休憩時安靜淡然，行動時熱烈奔放，拼盡全力，隱如止水之靜美，顯如浪濤之奔放！窮達隨時，花間儒也。這是何觀？我以為，這是紫薇花的“花生觀”，這是紫薇樹的“樹生觀”，這是紫薇的“生死觀”。

（選自《中國藝術報》，2024年04月03日，有刪改）(1)隨著紫薇樹狀態(tài)的變化，“我”的心情也發(fā)生了變化。通讀全文，根據提示，補全下面的表格。紫薇樹狀態(tài)“我”的心情①______大吃一驚看不到紫薇星點活氣②______直僵僵的姿態(tài)③______④______驚喜震撼(2)下列對于文章的理解和賞析，有誤的一項是______A.本文描寫了紫薇樹的曲折經歷，如《井岡翠竹》一樣，以植物喻人，以植物贊人。

B.作者認為紫薇花是花間的儒者，因為它們“窮達隨時”。

C.本文和《紫藤蘿瀑布》，都或明或暗地提及了親人，也都通過描寫花木的經歷來體現親情的重要。

D.從紫薇樹的經歷中，作者感悟到了做人的道理—“休憩時安靜淡然，行動時熱烈奔放，拼盡全力，隱如止水之靜美，顯如浪濤之奔放”。(3)請賞析文中第④段畫橫線的句子。

它活了！枯枝上綴滿了鮮綠的葉子，像湖水一般青綠，一枝葉如一條花溪，給人以流水潺潺、流風回雪般的快意。(4)本文題目為“紫薇花樹”，那為什么第①段要描寫苞谷、茄子辣椒和桂花樹？(5)請根據下面七年級語文下冊第五單元的單元導語的節(jié)選，簡要分析本文是如何運用“托物言志”手法的。

??本單元學習托物言志的手法：體會如何運用生動形象的語言寫景狀物，寄寓自己的情思，抒發(fā)對社會人生的感悟。

——節(jié)選自七年級語文下冊第五單元單元導語5.語文課本正在籌備“學者風骨”專題單元，你負責季羨林先生的人物評析。請結合文本，提煉先生的精神特質。季羨林（節(jié)選）

張中行??①結識之前，有關季先生的見聞，雖然不多，也有值得說說的。用評論性的話總而言之，不過兩個字，是“樸厚”。在北京大學這個圈子里，他是名教授，還有幾項煊赫的頭銜，副校長，系主任，研究所所長，可是看裝束，像是遠遠配不上，一身舊中山服，布鞋，如果是在路上走，手里提的經常是個圓筒形上端綴兩條帶的舊書包。青年時期，他是很長時期住在外國的，為什么不穿西服？也許沒有西服。老北大，在外國得博士學位的胡適之也不穿西服，可是長袍的料子、樣式以及顏色總是講究的，能與人以瀟灑、高逸的印象。季先生不然，是樸實之外，什么也沒有。語云，不是一家人，不進一家門，季夫入也是這樣，都市住了多年，還是全身鄉(xiāng)里氣。為人也是充滿古風，遠近鄰舍都稱為季奶奶，人緣最好，也是因為總是以忠厚待人。與季夫人為伴，家里還有個老年婦女，據說是季先生的嬸母，想是因為無依無靠吧，就在季先生家生活并安度晚年了?？傊?，單是觀察季先生的家（包括家內之人），我們的印象會是，陳舊，簡直沒有一點現代氣息，室內也是這樣，墻、地，以及家具、陳設，都像是上個世紀平民之家的，唯一的不同是書太多，架上、案上都滿了，他還把陽臺封上，改為書庫，里面的書架都是上觸頂棚的，我隔著玻璃向里望望，也滿了。

??②大概是八十年代前期，不記得由誰介紹，在季先生家門口，我們成功相識。以后，我清晨散步，路過他家門口，如果趕上他在門口，就打個招呼，或者說幾句閑話。打招呼用和尚的合十禮，也許因為，都覺得對方同佛學有些關系，閑話也是走熟路。消極的是不沾學問的邊，原因，我想少一半是他研究的那些太專業(yè)，說了怕聽者不懂，至少是沒興趣；多一半仍是來于樸厚，講學問，掉書袋，有炫技之嫌，他不愿意。再說積極一面，談的話題經常是貓。季先生家養(yǎng)三只貓，一對白色波斯貓和一只灰白相間的本地貓。據說，季先生的生活習慣是早睡早起，清晨四時起床就開始工作。到天大明的時候，他有時到門外站一會兒，一對波斯貓總是跟著，并圍著兩腿轉，表示親熱。看來季先生很喜歡這一對，不止一次向我介紹，波斯貓的兩只眼，有的顏色一樣，有的顏色不一樣，他家這兩只，有一只，兩眼的顏色就不一樣。起初，我以為季先生到門外，是因為愛貓，怕被偷，所以“放風”的時候看著。后來有不少次，我看見貓出來，季先生卻沒有跟著。貓戀人，我招招手，就也向我走來，常常是滿身土，因為剛在土地上打幾個滾。我這才明白，原來季先生并沒有在貓身上費過多的心思。

??③說說他的為人，仍是有關樸厚的。先說一件由聞而來的，是某一次開學，新生來校，帶著行李在校門下車，想去干什么，行李沒有人照看，恰好季先生在附近，白發(fā)，蒼老，衣著陳舊，他推斷必是老工友，就招呼一下，說：“老同志，給我看一會兒！”季先生說“好”，就給他看著。直到開學典禮，季先生講話，他才知道認錯了，季先生就是這樣，從來沒有覺得自己超過一般人，所以不論什么人，有所求，只要他能做并且不違理的，他都慨然應允，而且立刻就辦。(1)下列對文章的理解和分析，不正確的是______A.季先生因為愛貓，對貓的照顧十分細心。怕貓被偷，所以貓“放風”的時候看看。

B.本文與《葉圣陶先生二三事》都通過若干件小事，來寫出人物特點。

C.本文是一篇寫人記事散文，言簡情摯，流露出作者對季先生的敬仰之情。

D.第①自然段寫胡適之的衣著，其目的是通過對比來突出季先生樸實。(2)結合全文，請概括出作者從哪些方面來寫季羨林先生“樸厚”的？(3)第①段中寫胡適之的衣著有什么作用？五、文言文閱讀：本大題共1小題，共16分。6.你報名成為福州市博物館“‘印’見歷史——活字印刷發(fā)展歷程展”的志愿者，需提前熟悉展陳內容并設計講解稿。以下是展陳中的文言文史料，請完成閱讀準備。

【展板】

??或書之竹謂之竹簡或書于縑帛①謂之帛書?？V貴而簡重，不便于用。至后漢，蔡倫以木膚、麻頭、敝布、魚網造紙，稱為蔡倫紙。而文籍資之，以為卷軸。然皆寫本②，學者艱于傳錄，故人以藏書為貴。五代唐明宗長興二年，宰相馮道、李愚請令判國子監(jiān)田敏，校正《九經》，刻板印賣。朝廷從之。鉸梓③之法，其本于此。因是天下書籍遂廣。然而板木工匠，所費甚多，至有一書字板，功力不及，數載難成，雖有可傳之書，人皆憚其工費，不能印造傳播后世。（節(jié)選自元代王禎《造活字印書法》，有刪改）【注釋】①縑帛：用于書寫的白色絲制品。②寫本：手抄的書本。③鉸梓：刻板印刷的方法。(1)閱讀完以上布展內容，你發(fā)現自己對于有些字詞的解釋并不是很清楚，于是你嘗試使用一些方法，給以下劃線詞釋義。方法加線詞參考釋義查閱字典法以松脂、蠟和紙灰之類冒之《古漢語常用字字典》解釋：①覆蓋；遮蓋。②觸犯；冒犯。③頂著；冒著。④輕率；冒失。A______（填序號）課內遷移法蔡倫以木膚、麻頭、敞布、魚網造紙以手拂之（《活板》）B______朝廷從之七十而從心所欲（《＜論語＞十二章》）C______參考成語法人皆憚其工費肆無忌憚D______(2)本次展覽設置有獎問答環(huán)節(jié)，如果參觀者能正確翻譯劃橫線的句子，將獲得2張博物館門票。

①縑貴而簡重，不便于用。

②學者艱于傳錄，故人以藏書為貴。(3)查閱【展板】，你發(fā)現劃波浪線這句話沒有斷句，請用“/”給這句話斷句。（限3處）

或書之竹謂之竹簡或書于縑帛謂之帛書。(4)下列這則廣告語，是否適合本次展覽？請從主題內容和語言表達兩個角度說明理由。

傳承與創(chuàng)新并存，經典同時代共進。六、詩歌鑒賞：本大題共1小題，共7分。7.學校“國風社”正在籌備“秋日詩會”，需要為溫庭筠的《早秋山居》制作賞析展板。請完成以下批注任務，為詩句解讀提供專業(yè)支撐。早秋山居

溫庭筠

山近覺寒早，草堂霜氣晴。

樹凋窗有日，池滿水無聲。

果落見猿過，葉干聞鹿行。

素琴機慮靜，空伴夜泉清。(1)“素琴”指______。劉禹錫在《陋室銘》中用“可以調素琴，閱金經”描繪了陋室中恬然閑適的生活，本詩中作者也借“素琴”表達了的______心情。(2)從表現手法的角度賞析頸聯。七、作文：本大題共1小題，共60分。8.寫作。

??Deepseek,一家中國本土的人工智能公司研發(fā)的AI工具在春節(jié)期間火爆全世界。其中文名“深度求索”一詞，既承載著屈原“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”的千年探索和深刻思考，也體現著當代科技工作者的創(chuàng)新實踐和勇于突破?！吧疃惹笏鳌奔仁俏拿鬟M步的密鑰，也是理解廣闊世界的途徑，更是人生成長的不二法門。在你的成長經歷中，又有什么孜孜以求，樂此不疲的故事呢？請以“深度求索”為題，寫一篇記敘文。

??要求：自選角度；自定文意；不要套作、抄襲，不要泄露個人信息；不少于600字。

答案和解析1.【答案】【小題1】隔江猶唱后庭花（注意“隔”的書寫）【小題2】可憐夜半虛前席【小題3】憑君傳語報平安（注意“憑”的書寫）【小題4】化作春泥更護花【小題5】不畏浮云遮望眼

自緣身在最高層（注意“緣”的書寫）【小題6】苔痕上階綠

草色入簾青【解析】答案：

（1）隔江猶唱后庭花（注意“隔”的書寫）

（2）可憐夜半虛前席

（3）憑君傳語報平安（注意“憑”的書寫）

（4）化作春泥更護花

（5）不畏浮云遮望眼

自緣身在最高層（注意“緣”的書寫）

（6）苔痕上階綠

草色入簾青

本題考查詩文名句的識記能力。解答此類題目，根據提示和語境寫出相應的句子，注意不能出現錯別字。

為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒：

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2.多種方式相結合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。2.【答案】示例：因為他，一段與原來截然不同的人生從此開啟。這句感言讓我聯想到了《鋼鐵是怎樣煉成的》。保爾在發(fā)電廠工作后結識了朱赫來。他教會了保爾打拳，還時常給保爾講解革命道理，培養(yǎng)了保爾的革命熱情，幫助他樹立了人生的目標。朱赫來為保爾開啟了一段截然不同的人生，引導保爾成為一名鋼鐵般的無產階級革命戰(zhàn)士?！窘馕觥勘绢}考查名著評價。根據題目要求，結合名著內容，組織合理的語言回答即可。如：“因為他，一段與原來截然不同的人生從此開啟”這句感言讓我聯想到了《鋼鐵是怎樣煉成的》。保爾出身貧苦，無論是在學校學習還是車站食堂當工人都飽受折磨和侮辱，在發(fā)電廠工作后結識了朱赫來，他教會了保爾打拳，還時常給保爾講解革命道理，激發(fā)了保爾的革命熱情，幫助他樹立了人的目標。朱赫來為保爾開啟了一段截然不同的人生，引導保爾成為了一名鋼鐵般的無產階級革命戰(zhàn)士。

答案：

示例：因為他，一段與原來截然不同的人生從此開啟。這句感言讓我聯想到了《鋼鐵是怎樣煉成的》。保爾在發(fā)電廠工作后結識了朱赫來。他教會了保爾打拳，還時常給保爾講解革命道理，培養(yǎng)了保爾的革命熱情，幫助他樹立了人生的目標。朱赫來為保爾開啟了一段截然不同的人生，引導保爾成為一名鋼鐵般的無產階級革命戰(zhàn)士。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成。小說通過記敘保爾?柯察金的成長道路告訴人們，一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。

閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。3.【答案】【小題1】①域

②韌

③益【小題2】B【小題3】他以經濟學理論闡釋中國道路，增進讀者對中國經濟改革發(fā)展路徑的理解（了解、認識……）【解析】答案：

（1）①域

②韌

③益

（2）B

（3）他以經濟學理論闡釋中國道路，增進讀者對中國經濟改革發(fā)展路徑的理解（了解、認識……）。

（1）本題考查字形。

①“領（yù）”寫作“領域”。

②“堅（rèn）不拔”寫作“堅韌不拔”。

③“精（yì）求精”寫作“精益求精”。

（2）本題考查詞語辨析。

第一空，“見識”側重于指接觸事物擴大的見聞；“見解”強調對事物的認識和看法。這里說對不同文化交流互鑒有深刻的認識，用“見解”更合適。

第二空，“嚴謹”側重于形容態(tài)度嚴肅謹慎、細致周全；“嚴格”著重指在遵守制度或掌握標準時認真不放松。形容學風，用“嚴謹”更恰當。

第三空，“親密無間”多形容人與人之間關系極為親密；“密不可分”形容事物之間關系緊密，不能分離。這里說理論創(chuàng)見與學風以及對現實問題的關切關系緊密，用“密不可分”合適。

故選：B。

（3）本題考查病句修改。

畫線語句，動詞“增進”缺少與之搭配的賓語，可在“路徑”的后面加上“的理解（了解、認識……）”。

綜合讀寫就是靈活地聯系生活，聯系社會實際，考查學生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，看學生是否可以發(fā)現問題，是否可以簡潔、流暢的表達自己的見解。平時學習中要注意多積累，多練習。4.【答案】【小題1】①紫干灰褐、灰黑，枝條枯焦，果實如粉末；②生氣、遺憾；③心疼、無奈；④枯枝綴滿鮮綠葉子，生機勃勃【小題2】C【小題3】運用比喻，生動寫紫薇復活后葉子的青綠、繁茂及靈動美，贊其生命力，表“我”的驚喜【小題4】展現小院生機，與紫薇枯死狀對比，突出“我”的吃驚，為下文驚喜鋪墊，豐富內容，營造生活氣息【小題5】作者描寫紫薇樹從枯到活的過程，抓住其頑強等特點，寄寓對生命、人生的感悟，運用托物言志【解析】（1）本題考查人物心情隨事物狀態(tài)變化的梳理。

①由“走到紫薇面前，我大吃一驚，這去年遭旱的植物，今年是否活了過來？我知道紫干本來灰白，此時不是灰白了，是灰褐、灰黑了……樹上掛的果實，如炒熟了的小粟米，一摸，都是粉末”可知，紫薇樹狀態(tài)是“紫干灰褐、灰黑，枝條枯焦，果實如粉末”，此時“我”大吃一驚。

②由“我仔細看，卻看不到紫薇星點活氣……我有點生氣，罵我老弟懶”可知，看不到紫薇活氣時，“我”的心情是“生氣、遺憾”。

③由“這幾棵紫薇，是我頗費了一番心力從城里搬到鄉(xiāng)下去的，活生生變成如今直僵僵的姿態(tài)，恨回天無術”可知，看到紫薇直僵僵姿態(tài)時，“我”的心情是“心疼、無奈”。

④由“但萬萬沒想到，端午節(jié)回家，紫薇又給了我驚喜……它活了！枯枝上綴滿了鮮綠的葉子……”可知，紫薇樹狀態(tài)是“枯枝綴滿鮮綠葉子，生機勃勃”，此時“我”驚喜震撼。

（2）題本題考查文章內容、手法、主題等的理解與賞析。

ABD.正確。

C.有誤，本文提及親友是為體現紫薇給“我”帶來的影響，《紫藤蘿瀑布》提及親人是關聯回憶，兩篇主要是借花木表達對生命、人生的感悟，并非體現親情的重要。

故選：C。

（3）本題考查語句賞析。

由“它活了！枯枝上綴滿了鮮綠的葉子，像湖水一般青綠，一枝葉如一條花溪，給人以流水潺潺、流風回雪般的快意”可知，運用比喻的修辭手法，把“鮮綠的葉子”比作“湖水”，把“一枝葉”比作“花溪”，生動形象地寫出紫薇樹復活后葉子的青綠、繁茂，以及枝葉帶來的靈動美感，表達“我”對紫薇樹頑強生命力的贊嘆和看到其復活的驚喜之情。

（4）本題考查分析文章段落中次要事物描寫的作用。

由“清明節(jié)在老家待了幾天，在小院轉悠，百花競秀，萬葉爭妍。母親插下去的苞谷，像孩童的小手般可愛。茄子辣椒，也如毛茸茸的小雞與小鴨……桂花樹更不用說，四季常青，這時青得能掐出水來。走到紫薇面前，我大吃一驚……”可知，第①段描寫苞谷、茄子辣椒和桂花樹，展現小院生機盎然、百花競秀的景象，與紫薇樹看似枯死的狀態(tài)形成鮮明對比，突出“我”看到紫薇樹時的吃驚，同時為下文紫薇樹復活的驚喜作鋪墊，也豐富文章內容，營造出鄉(xiāng)村小院的生活氣息。

（5）本題考查托物言志手法的理解與分析。

由“紫薇遇到旱情，我以為是死了……但偏偏紫薇是最頑強的，又掙扎著開花后，生得滿樹紅，活過來了！生氣勃勃地活，驕傲灑脫地活。正如做人，休憩時安靜淡然，行動時熱烈奔放，拼盡全力，隱如止水之靜美，顯如浪濤之奔放”可知，作者細致描寫紫薇花樹從看似枯死到頑強復活、枝葉繁茂開花的過程，抓住紫薇花樹頑強、灑脫、按自己節(jié)奏生長等特點，將其與做人應有的姿態(tài)相聯系，寄寓自己對生命不屈、積極向上人生態(tài)度的贊美，抒發(fā)對社會人生的感悟，運用了托物言志的手法。

答案：

（1）①紫干灰褐、灰黑，枝條枯焦，果實如粉末；②生氣、遺憾；③心疼、無奈；④枯枝綴滿鮮綠葉子，生機勃勃。

（2）C

（3）運用比喻，生動寫紫薇復活后葉子的青綠、繁茂及靈動美，贊其生命力，表“我”的驚喜。

（4）展現小院生機，與紫薇枯死狀對比，突出“我”的吃驚，為下文驚喜鋪墊，豐富內容，營造生活氣息。

（5）作者描寫紫薇樹從枯到活的過程，抓住其頑強等特點，寄寓對生命、人生的感悟，運用托物言志。

文章圍繞紫薇花樹展開，講述其經歷旱情看似枯死，卻在端午節(jié)奇跡復活、枝葉繁茂開花的過程，借紫薇花樹頑強的生命力，傳達出做人應如紫薇，休憩時安靜淡然，行動時熱烈奔放，拼盡全力展現生命姿態(tài)的感悟，表達對生命不屈與灑脫的贊美。

理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容，并概括中心思想。概括文章的主要內容，就是要搞清楚全文主要講的是什么，只有掌握了文意的主要內容，才能正確領會文章的中心思想。5.【答案】【小題1】A【小題2】由裝束可知：與胡適之講究的長袍形成對比，體現出他在穿著上的樸實。由家居環(huán)境可知：其家居環(huán)境的樸厚。由與貓的相處可知：他對待生活細節(jié)隨性樸實。由為人處事可知：他待人忠厚，不覺得自己“超過一般人”，體現出為人的樸厚【小題3】第①段寫胡適之衣著的作用是通過對比突出季先生的樸實【解析】（1）本題考查文章內容的理解與分析。

A.有誤，由文中“后來有不少次，我看見貓出來，季先生卻沒有跟著。我這才明白，原來季先生并沒有在貓身上費過多的心思”可知，A選項中“對貓的照顧十分細心。怕貓被偷，所以貓‘放風’的時候看看”的說法錯誤。

BCD.正確。

故選：A。

（2）本題考查人物形象的概括與分析。

由裝束可知：文中寫季先生“一身舊中山服，布鞋，如果是在路上走，手里提的經常是個圓筒形上端綴兩條帶的舊書包”，且與胡適之講究的長袍形成對比，體現出他在穿著上的樸實。由家居環(huán)境可知：“觀察季先生的家，我們的印象會是，陳舊，簡直沒有一點現代氣息，室內也是這樣，墻、地，以及家具、陳設，都像是上個世紀平民之家的”，唯一的不同是書多，由此可知其家居環(huán)境的樸厚。由與貓的相處可知：季先生雖喜歡貓，但“并沒有在貓身上費過多的心思”，貓“常常是滿身土，因為剛在土地上打幾個滾”，可見他對待生活細節(jié)隨性樸實。由為人處事可知：新生誤將他當作老工友讓其看行李，他“慨然應允，而且立刻就辦”，由這件事可知他待人忠厚，不覺得自己“超過一般人”，體現出為人的樸厚。

（3）本題考查分析文中對比手法的作用。

由“胡適之也不穿西服，可是長袍的料子、樣式以及顏色總是講究的，能與人以瀟灑、高逸的印象。季先生不然，是樸實之外，什么也沒有”可知，寫胡適之衣著講究，是為了與季羨林先生“一身舊中山服，布鞋”的樸實裝束形成鮮明對比，通過對比突出季先生在衣著上的樸實無華，進一步印證了作者對季先生“樸厚”的整體印象。

答案：

（1）A

（2）由裝束可知：與胡適之講究的長袍形成對比，體現出他在穿著上的樸實。由家居環(huán)境可知：其家居環(huán)境的樸厚。由與貓的相處可知：他對待生活細節(jié)隨性樸實。由為人處事可知：他待人忠厚，不覺得自己“超過一般人”，體現出為人的樸厚。

（3）第①段寫胡適之衣著的作用是通過對比突出季先生的樸實。

文章通過描述季羨林先生的裝束、家居環(huán)境、與貓的相處日常以及幫新生看行李等小事，展現了他樸實忠厚的性格特點，字里行間流露出作者對季先生的敬仰與贊美之情。

理解文章的主要內容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內容，并概括中心思想。概括文章的主要內容，就是要搞清楚全文主要講的是什么，只有掌握了文意的主要內容，才能正確領會文章的中心思想。6.【答案】【小題1】A.①B.用

C.遵從

D.忌憚【小題2】①絲織品昂貴而竹簡很沉重，不便于使用。

②有學問的人（作者）抄錄傳播很艱難。所以，人們都認為藏書的成本太昂貴【小題3】或書之竹/謂之竹簡/或書于縑帛/謂之帛書【小題4】示例：因為從內容上看，句子寫出了活字印刷的傳承與創(chuàng)新，在不斷的創(chuàng)新中改革，提高活字的技術。從語言表達方式來看，句子字數一樣，采用對偶，便于記憶【解析】（1）本題考查對文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。

A.句意：用松脂、蠟混合紙灰一類（東西）覆蓋它色。冒：覆蓋。故選：①。

B.句意：蔡倫用樹皮、麻頭、破布、漁網等造紙。以：用。

C.從心所欲，不逾矩：能隨心所欲而不越出規(guī)矩。句意：朝廷同意了這個建議。從：遵從。

D.肆無忌憚：任意妄為，毫無顧忌、畏懼。句意：人們都忌憚雕版的人工和費用。憚：忌憚。

（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。

①中重點詞語有：貴，昂貴；重，沉重。句意為：絲織品昂貴而竹簡很沉重，不便于使用。

②中重點詞語有：艱，艱難；故，所以。句意為：有學問的人（作者）抄錄傳播很艱難。所以，人們都認為藏書的成本太昂貴。

（3）本題考查句子的斷句。解答此類問題，首先要明確句意，然后根據句意進行分析。句意為：把字寫在竹子上，稱為“竹簡”；把字寫在絲織品上，稱為“帛書”。故斷為：或書之竹/謂之竹簡/或書于縑帛/謂之帛書。

（4）本題考查綜合應用的能力。此題是開放性題，結合自己的理解，言之成理即可。示例：因為從內容上看，句子寫出了活字印刷的傳承與創(chuàng)新，在不斷的創(chuàng)新中改革，提高活字的技術。從語言表達方式來看，句子字數一樣，采用對偶，便于記憶。

答案：

（1）A.①B.用

C.遵從

D.忌憚

（2）①絲織品昂貴而竹簡很沉重，不便于使用。

②有學問的人（作者）抄錄傳播很艱難。所以，人們都認為藏書的成本太昂貴。

（3）或書之竹/謂之竹簡/或書于縑帛/謂之帛書。

（4）示例：因為從內容上看，句子寫出了活字印刷的傳承與創(chuàng)新，在不斷的創(chuàng)新中改革，提高活字的技術。從語言表達方式來看，句子字數一樣，采用對偶，便于記憶。

參考譯文：

把字寫在竹子上，稱為“竹簡”；把字寫在絲織品上，稱為“帛書”。絲織品昂貴而竹簡很沉重，不便于使用。到了后漢，蔡倫以樹皮、麻頭、破布、漁網等造紙，稱為“蔡倫紙”。從此，文章書籍就可以制作成卷和軸了。但是，這些書籍都是需要書寫的，有學問的人（作者）抄錄傳播很艱難。所以，人們都認為藏書的成本太昂貴。五代唐明宗長興二年（931年），宰相馮道、李愚經請示（朝廷）建議國子監(jiān)田敏校正《九經》，并刻在木板上印成書籍銷售。朝廷同意了這個建議，雕版印刷術的起源就在這里。因此，天下的書籍也就越來越多了。然而，制作木板需要工匠，花費很多，直到一本書全部雕版，如果雕刻的功力達不到，幾年都難以完成。雖然有值得傳播的書籍，人們都忌憚雕版的人工和費用，不能印刷而傳播后世。

文言文內容理解分析題，解題方法：

1.引用原文句子回答；

2.摘錄原文關鍵的詞語回答；

3.用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。7.【答案】【小題1】不加裝飾的琴；閑適寧靜【小題2】頸聯“果落見猿過，葉干聞鹿行”運用了以動襯靜的表現手法?！肮洹薄霸尺^”“葉干”“鹿行”都是動態(tài)的描寫，猿猴經過使得果實落下，鹿在行走踩在干枯的樹葉上發(fā)出聲音，這些動態(tài)的描寫襯托出了山林的幽靜。作者細致地捕捉到這些細微的動態(tài)，以這些動態(tài)之景來突出山林整體的靜謐氛圍，讓讀者更能感受到山居環(huán)境的清幽和寧靜【解析】（1）本題考查內容理解。

對于“素琴”的解釋，在古代文化常識中，“素琴”常指不加裝飾的琴。劉禹錫在《陋室銘》中用“調素琴”展現了一種閑適的生活狀態(tài)，在本詩中，作者借“素琴”同樣表達了閑適、寧靜的心情。從全詩的氛圍來看，山居的環(huán)境清幽，作者在這樣的環(huán)境中撫琴，心境也自然是閑適寧靜的。

（2）本題考查表達技巧。

以動襯靜：頸聯“果落見猿過，葉干聞鹿行”描繪了果子落下，能看到猿猴經過；樹葉干枯，能聽到鹿行走的聲音。猿過、鹿行是動態(tài)描寫，而山居的環(huán)境是靜謐的，通過這些細微的動態(tài)，更加襯托出山居環(huán)境的清幽寂靜，展現出一種空靈的意境。視聽結合：“果落”“葉干”是視覺描寫，看到果子落下、樹葉干枯的景象；“見猿過”“聞鹿行”分別從視覺和聽覺角度，既看到猿猴經過，又聽到鹿行走的聲音。多種感官的結合，使詩句所描繪的畫面更加生動可感，讓讀者仿佛身臨其境，感受到早秋山居獨特的生活場景和氛圍。

答案：

（1）不加裝飾的琴

閑適寧靜

（2）頸聯“果落見猿過，葉干聞鹿行”運用了以動襯靜的表現手法?！肮洹薄霸尺^”“葉干”“鹿行”都是動態(tài)的描寫，猿猴經過使得果實落下，鹿在行走踩在干枯的樹葉上發(fā)出聲音，這些動態(tài)的描寫襯托出了山林的幽靜。作者細致地捕捉到這些細微的動態(tài)，以這些動態(tài)之景來突出山林整體的靜謐氛圍，讓讀者更能感受到山居環(huán)境的清幽和寧靜。

譯文：

近山的居所察覺寒意早至，秋日晴空下草堂彌漫霜氣。

樹葉凋零后窗戶透入陽光，池塘水滿卻聽不見流動聲息。

果實墜落時可見猿猴經過，枯葉干枯處能聞野鹿行跡。

我靜撫素琴消解心中煩憂，只與深夜清泉相伴享幽寂。

詩人以細膩筆觸繪早秋山居的清寒之景、靜謐之境，通過自然物象與素琴清泉的交融，既展現對清幽生活的享受，也暗含對官場紛擾的疏離，在“靜”與“清”的意境中，完成對隱逸情懷與超脫精神的詮釋。

古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點和詩詞創(chuàng)作的風格流派。三、品味詞句、把握意象并進而領悟詩詞意境。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關鍵句。8.【答案】例文：

深度求索

書桌抽屜深處，那只掉了漆的木制指南針總在月光下泛著微光。每當指尖撫過它磨損的刻度，初二那個暑假的蟬鳴就會漫進記憶。

那時我迷上了爺爺的舊航海圖，卻總被一個問題困?。簽槭裁粗改厢樤诓煌胤綍衅睿繝敔斈碇氄f：“這世上沒有永遠筆直的指針，就像沒有一蹴而就的答案?！彼脑捪耦w石子投進我心里，激起層層漣漪。

我

翻出爸爸的物理課本，在“地磁場”那一頁畫滿紅圈，又對著電腦屏幕抄錄各地磁偏角數據。可當我興沖沖地拿著自制的“磁偏角對照表”去問科學老師時，老師卻笑著指了指實驗室的門：“數據要自己測才有意思?！?/p>

那個七月，我成了小區(qū)里最古怪的孩子。每天清晨揣著指南針在花壇邊蹲坐，記錄指針與正北方的夾角；正午頂著烈日跑到河邊，看水流會不會影響磁場；傍晚又追著賣西瓜的三輪車跑，想知道金屬對指針的干擾有多大。有次為了測高層建筑的影響，我攥著指南針在寫字樓大廳站了整整一小時，保安大叔以為我是走失的孩子，差點聯系派出所。

最挫敗的是連續(xù)三天的數據都亂成一團。我把記錄本摔在桌上，盯著那只老指南針發(fā)呆——指針明明指著“南”，可根據計算應該偏東三度。爺爺端來綠豆湯，指著窗外的高壓線：“你看，這世上藏著多少看不見的力量？”我忽然茅塞頓開，沖出去把高壓線鐵塔納入觀測范圍，果然發(fā)現了規(guī)律。

當我把畫滿曲線的觀測圖交給老師時，她在末尾批了一行字：“真正的求索，不是找到答案，而是學會提問?！蹦且豢蹋彝改厢樜⑽㈩潉拥闹羔?，忽然明白爺爺說的話——那些反復測量的清晨與黃昏，那些被汗水浸濕的記錄本，那些在挫敗中燃起的不甘，才是“深度求索”真正的模樣。