第PAGE"pagenumber"pagenumber頁，共NUMPAGES"numberofpages"numberofpages頁湖南省雅禮集團2024-2025學年七年級下學期期末語文試題一、選擇題1．下列詞語的字形和加點字的字音全都正確的一項是（

）A．竹蔑

貯存zhù

挑逗tiāo

劈波斬浪B．修茸

毛坯pēi

熾熱chì

仙露瓊漿C．俯瞰

屈膝xī

矗立zhù

直言不慧D．制裁

輪廓kuò

驀然mò

圍追堵截2．下面這段話中，加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）期末考試臨近，面對繁重復習任務，一些同學心急如焚，不知該從哪里努力。文文卻能躊躇滿志，潛心復習備考。每次模擬訓練，為了解出一道數(shù)學壓軸題，她都絞盡腦汁。每當成績出來了，大家總能看到她忍俊不禁地笑著。A．心急如焚 B．躊躇滿志 C．絞盡腦汁 D．忍俊不禁3．下列語句，沒有語病的一項是（

）A．為了提高教學效果，教師們要虛心改進并善于發(fā)現(xiàn)教學中存在的問題。B．讀了劉慈欣的《三體》，使我對科幻小說產生了濃厚興趣。C．盡管他畢業(yè)了，三年來班主任的諄諄教誨和陪伴身影仍時常在他的耳畔縈繞。D．我們班的學習委員之所以能取得優(yōu)異成績，是因為她能長期保持良好的學習習慣。4．以下語句均是關于中國傳統(tǒng)節(jié)日的介紹，若組合成一段話，你認為排序最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）①春節(jié)作為歲首，人們貼春聯(lián)、放爆竹、吃年夜飯、收壓歲錢，辭舊迎新；②中國傳統(tǒng)節(jié)日按時間順序依次鋪展生活的儀式感與溫情。③這四大節(jié)日各有千秋，卻共同勾勒出中華民族綿延千年的精神圖譜。④清明時節(jié)，人們掃墓祭祖緬懷先人，郊游踏青、折柳簪花來擁抱盎然春意；⑤端午臨仲夏，家家戶戶掛艾草、菖蒲，飲雄黃酒，驅毒辟邪，祈求安康；⑥中秋月圓夜，桂花飄香，全家圍坐庭院，分食月餅，寄托對遠方親人的思念。A．②①⑤④⑥③ B．②①④⑤⑥③C．②③①④⑤⑥ D．③①④⑤⑥②5．我校初一年級開展了“勿忘國恥，立志報國”主題學習活動，下列表述中標點符號使用正確的一項是（

）A．年級組長語重心長地說：“同學們，‘勿忘國恥，立志報國’不只是一句口號，更應落實到行動上??！”B．我問班長：“這次詩歌朗誦比賽，我們班是表演《我愛這土地》？還是表演《黃河頌》？”C．書法社社長在廣播里通知：參加書法比賽的同學，請自己準備好毛筆、宣紙、墨汁……等書寫工具。D．“太棒了！”語文老師捧著一疊獎狀說：“我們班有許多同學在征文、演講和朗誦比賽中獲了獎?！?．下列有關文學與文化常識的說法不正確的一項是（

）A．古人以山北水南為陰，山南水北為陽。據此推斷，湖南省湘陰縣地處湘江以南，河南省洛陽市位于洛河以北。B．“銘”和“說”都是古代的一種文體，“銘”可以就某一話題發(fā)表自己的觀點、看法，“說”是用來警誡自己或稱述功德的文字。C．春社日是我國古代祭祀社神祈求豐收的節(jié)日，為立春后第五個戊日。立春是二十四節(jié)氣之首，代表著春季開始。D．沈括，北宋科學家、政治家。他撰寫的《夢溪筆談》是一部綜合性筆記體著作，被譽為“中國科學史上的里程碑”。二、名句名篇默寫7．默寫小語是班上的語文課代表，為了督促同學們背記名句，她做了下列知識卡片，請幫她補充完整。當我們心懷（1）“，一覽眾山小”的壯志攀登理想高峰時，便不會畏懼（2）“政入萬山圍子里，”的巨大阻礙。只要我們始終堅信（3）“，柳暗花明又一村”的人生真諦，終有一天，我們會站在人生的高處，這時更需有（4）“，”（出自王安石《登飛來峰》）的清醒與格局。三、綜合性學習8．綜合性學習我校七年級某班計劃于重陽節(jié)那天組織“孝親敬老”社區(qū)志愿服務活動。請你設計活動方案并積極參與其中。（1）根據社區(qū)老年人需求，請你參照活動一，另外再設計兩項具體的敬老活動?！净顒右弧颗憷先肆奶熳x報【活動二】【活動三】（2）中隊長擬選你擔任“孝親敬老”宣講員，走進社區(qū)，倡導青少年們孝敬長輩。請你引用關于“孝”的一個典故或一句名言，說說你對“孝”的理解。要求語言簡明，不超過50字。大家好！_____________________________________希望大家都能從我做起，從日常做起，讓“孝親敬老”之風吹遍我們社區(qū)。四、詩歌鑒賞閱讀下面這首古詩，完成下面小題。汴河①懷古（其二）（唐）皮日休盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事②，共禹③論功不較多?！咀⑨尅竣巽旰樱杭创筮\河。隋煬帝時，發(fā)河南淮北諸郡民眾，開掘了大運河。②水殿龍舟事：指隋煬帝乘龍舟下?lián)P州，游運河賞風景的事。③禹：即大禹，治水有功。9．下列對這首詩的理解，不正確的一項是（

）A．首句“盡道”二字，展現(xiàn)出社會上普遍認為隋朝滅亡歸因于汴河開鑿的觀點，為后文反駁蓄勢。B．次句一個“賴”字，筆鋒一轉，強調大運河在后來社會發(fā)展中起到了長遠的積極作用，完全肯定了隋煬帝。C．詩人采用欲揚先抑的手法，先寫世人對大運河的否定，再轉而肯定其歷史功績，形成情感的強烈反差。D．詩歌語言平實曉暢，卻蘊含深刻哲理，通過議論歷史事件揭示出評價歷史不宜片面、應一分為二的道理。10．詩人身處動蕩晚唐，目睹國勢衰頹，內心有感而發(fā)，寫此詩來借古諷今。請你結合詩歌后兩句，具體分析詩人是如何借古諷今的。五、文言文閱讀閱讀下面兩篇文言文，完成小題。【甲】水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。（選自周敦頤《愛蓮說》）【乙】周敦頤，字茂叔，道州營道人，以舅龍圖閣學士鄭向任①，為分寧主簿。有獄久不決敦頤至一訊立辨，邑人驚曰：“老吏不如也?！辈渴拐咚]之，調南安軍司理參軍。有囚法不當死，轉運使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，眾莫敢爭，敦頤獨與之辯，不聽，乃委手版②歸，將棄官去，曰：“如此尚可仕③乎！殺人以媚人，吾不為也?！卞游?，囚得免。（節(jié)選自《宋史·周敦頤傳》）【注】①任：推薦。②手版：笏板，是古時大臣上朝時手中所持的狹長板子，用以列出上奏的事項。③仕：指做官。11．下列句中加點詞語的意義和用法相同的一項是（

）A．蓮之出淤泥而不染

敦頤獨與之辯B．可遠觀而不可褻玩焉

溫故而知新C．以舅龍圖閣學士鄭向任

殺人以媚人D．乃委手版歸

與人期行，相委而去12．文章畫線句斷句正確的一項（

）A．有獄久不決/敦頤至一訊/立辨B．有獄久不決/敦頤至/一訊立辨C．有獄久/不決敦頤至/一訊立辨D．有獄久/不決敦頤至一訊/立辨13．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）蓮之愛，同予者何人？（2）逵，酷悍吏也，眾莫敢爭。14．結合【甲】【乙】兩文具體內容，分析兩文分別體現(xiàn)了周敦頤的哪些形象特點。六、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文學作品，完成小題。向上的紅薯心①朋友送我一包紅薯，吃到最后還剩了幾個被冷落在紙箱里。一天收拾廚房時，我發(fā)現(xiàn)這幾個紅薯表皮疙疙瘩瘩的，拿起來一看，紅薯竟然發(fā)芽了?、诳吹桨l(fā)芽的紅薯，兒子說：“這些紅薯不能吃了，我在書上看到過，發(fā)芽的紅薯和土豆都是有毒的。扔了吧，媽媽?！蔽铱戳丝醇t薯，端詳著那些豆粒大小的芽苞，對兒子說：“這些紅薯咱不扔，留著水培吧，就當作一盆花來養(yǎng)。”③一聽說“水培”，兒子翻箱倒柜地找水培容器，接水，幫忙選擇放紅薯的位置。就在一切就緒時，兒子又將信將疑地問：“媽媽，紅薯能長葉子嗎？你看它的芽多小！”“試試看吧?！蔽艺f。④一個曾經被用作插花的玻璃瓶子，現(xiàn)在成了紅薯的安身之所，扎根之地。兒子把紅薯放在午后陽光最充足的窗臺上，必是想把最多的溫暖送給它吧。⑤一個又一個星期，兒子天天忙著上學，回家后多數(shù)時間都在寫作業(yè)。偶爾閑下來，他就迫不及待地找小伙伴玩去了，至于那顆紅薯，大概早被他忘在了腦后。而我，上班下班，周末培訓，手里的時間緊巴巴的，仿佛插根針都難，哪里有時間和心思去關注紅薯的芽苞是否更加飽脹。⑥在步履匆匆中，我們都忘記了曾經還水培了一個紅薯。⑦又是周末，難得雙休，天氣晴好。午后收拾房間，擦窗臺時，與紅薯相遇。之前的芽苞已經長成一片片指甲蓋大小的葉片，翠綠的顏色，一片挨著一片，一葉疊著一葉，你推我擠，像淘氣的頑童湊在一起，爭先恐后地舉起自己小小的手臂說：“看我，看我！”⑧瓶子里浸在水中的部分已經生出了很多根須，又細又長。這顆紅薯憑借自己執(zhí)著的努力，根須生長得又細又長，又多又密。⑨為了讓紅薯生活得不拘束、不憋屈、不壓抑，我和兒子找來一個空飲料瓶，稍加裁剪，搖身變成一個環(huán)保的水培容器，紅薯搬進了“新居”。⑩每次經過窗臺，目光撫過那個紅薯，像撫過春天里頭戴柳條小帽的孩子，眼里心里皆是歡喜。這個小小的紅薯，搭乘春日的溫暖，在融融春光里賦予自己新生。雖然也曾被質疑，被冷落，被粗糙地對待，可是它未曾停止生根發(fā)芽長葉的腳步，從來都不曾有過絲毫的頹廢墮落、自暴自棄。?它在有限的條件里安放自我，以對生命的渴望和敬畏，超越局限，重塑自我。當它的世界撐起一片綠蔭，它的生命搖曳著永不凋謝的青翠的瞬間，其實，這顆紅薯，它已經完成了對現(xiàn)實的超度，實現(xiàn)了生命的超越。?人，若能像一顆紅薯一樣，不失生長的心，不信現(xiàn)實的邪，堅定信念，向上生長，能夠靜默，愿意等待，竭盡全力用實力說話，那么，就算深陷泥淖，也不會一蹶不振，就算匍匐在地，依然可以微笑著抬頭仰望星空。15．請從紅薯的角度，概況內容，將情節(jié)補充完整。（每空不超過5個字）16．根據括號中的提示，賞析下面的語句。（1）一片挨著一片，一葉疊著一葉，你推我擠，像淘氣的頑童湊在一起，爭先恐后地舉起自己小小的手臂說：“看我，看我！”（化靜為動）（2）每次經過窗臺，目光撫過那個紅薯，像撫過春天里頭戴柳條小帽的孩子，眼里心里皆是歡喜。（修辭手法）17．托物言志是文學作品常用的表現(xiàn)手法，結合下面的小貼士，請就本文是如何運用這一手法，談談你的理解。讀完本文，你有什么感悟？小貼士所謂“托物言志”，即通過描繪具體事物的形象來表達思想，寄托感悟。要寫好這樣的文章，關鍵要有細致的觀察和悉心的體驗，找到物象的主要特點與所要抒發(fā)的情志之間的相同點或相似點，在此基礎上寫景狀物，寄寓情思，抒發(fā)志向。七、選擇題18．下列選項中關于《鋼鐵是怎樣煉成的》說法有誤的一項是（

）A．《鋼鐵是怎樣煉成的》是俄國作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基的短篇小說，其成功之處在于塑造了保爾·柯察金這一無產階級英雄形象。B．“這兒怎么能釣到魚呢？”______說。保爾生氣地一扭頭，看見了一個陌生的女孩。”這句中的說話人是冬妮婭。冬妮婭是保爾的初戀女友。保爾后來的妻子是達雅。C．《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾在騎兵團是一個很好的偵察兵，他最喜歡看的書是《牛虻》。D．《鋼鐵是怎樣煉成的》這部小說通過保爾的成長經歷，描繪了從第一次世界大戰(zhàn)起，經十月革命、國內戰(zhàn)爭到經濟恢復時期廣闊的社會畫面，被譽為“生活教科書”。八、名著閱讀19．“i人”和“e人”是2023年的網絡流行語，“i人”指性格內斂的人，“e人”指性格外向的人。兩者最大的區(qū)別是i人比較容易享受獨處，更注重自我反省和內心體驗；e人更愿意在與人交往中收獲樂趣，坦誠、果斷，直言不諱。小說《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾?柯察金是i人還是e人？說說你的看法，并結合與人物相關的內容，簡要說明理由。九、作文20．在我們的語文課本中，《青春之光》為生長在百色，最后回報家鄉(xiāng)，因公殉職的黃文秀點贊；《井岡翠竹》為井岡山人民、中國人民點贊……觀察你身邊的人，請以“我要為他（她）點贊”為題，寫一篇600字以上的文章。要求：①除詩歌、戲劇外，體裁不限，文體特征鮮明；②中心明確，內容充實，情感真摯；③不套作，不抄襲；④文中不出現(xiàn)真實的校名、人名等信息。

參考答案1．【答案】D【詳解】本題考查字音、字形。A.竹蔑——竹篾，挑逗tiāo——逗tiǎo；B.修茸——修葺，毛坯pēi——pī；C.矗立zhù——chù，直言不慧——直言不諱；故選D。2．【答案】D【詳解】本題考查詞語辨析。A.心急如焚：心里急得像著了火一樣，形容非常著急。符合面對繁重復習任務時部分同學的焦急狀態(tài)，使用恰當；B.躊躇滿志：形容對自己取得的成就或目標充滿信心。符合“潛心復習備考”的積極狀態(tài)，使用恰當；C.絞盡腦汁：形容苦思積慮，費盡腦筋，想盡辦法。符合文文為解數(shù)學題努力思考的情境，使用恰當；D.忍俊不禁：忍不住笑了。和“笑著”重復，使用不恰當；故選D。3．【答案】D【詳解】本題考查病句辨析。A.語序不當，應是“善于發(fā)現(xiàn)并虛心改進”；B.缺少主語，去掉“使”；C.搭配不當，去掉“和陪伴身影”；故選D。4．【答案】B【詳解】本題考查句子排序。解答此題需要我們理解每個句子的內容，并根據它們之間的邏輯關系排列先后順序。句子②是一個總述句，它概括了中國傳統(tǒng)節(jié)日的特點，即按時間順序展開，并帶有生活的儀式感和溫情。這樣的句子通常適合作為段落的開頭，引出后續(xù)的具體內容。接下來，我們需要按照時間順序來排列剩下的句子。春節(jié)通常是一年的開始，所以句子①應該排在句子②后。清明節(jié)在春節(jié)之后，是春天的節(jié)日，所以句子④應該排在春節(jié)之后。端午節(jié)在清明節(jié)之后，是夏天的節(jié)日，所以句子⑤應該排在清明節(jié)之后。中秋節(jié)在端午節(jié)之后，是秋天的節(jié)日，所以句子⑥應該排在端午節(jié)之后。最后，我們需要一個總結性的句子來結束段落。句子③正好起到了這樣的作用，它總結了前面提到的四個節(jié)日的共同特點，即共同勾勒出中華民族的精神圖譜。根據以上分析，我們可以得出句子的正確順序應該是：②①④⑤⑥③。故選B。5．【答案】A【詳解】本題考查標點符號。B.選擇問句中，第一個問號后應是逗號；C.省略號和“等”重復了，刪掉省略號；D.前后的話語都是同一個人說的，中間“說”字后冒號改為逗號；故選A。6．【答案】B【詳解】本題考查文學文化常識。B.有誤，“銘”是古代刻在器物上用來警誡自己或稱述功德的文字；“說”可以就某一話題發(fā)表自己的觀點、看法。故選B。7．【答案】會當凌絕頂一山放出一山攔山重水復疑無路不畏浮云遮望眼自緣身在最高層【詳解】本題考查名句名篇默寫。注意本題中的易錯字：凌、攔、疑、畏、遮、緣。8．【答案】（1）陪老人觀影；陪老人包餃子

給老人做一頓飯

給老人開展手機課堂/教老人學會使用微信

舉行文藝聯(lián)歡，表演節(jié)目給老人看（2）示例1：漢文帝劉恒親嘗湯藥，侍奉患病母親，精心照料，其孝心令人動容。我們也要學習他，在父母生病、疲憊時，盡心照顧他們。示例2：黃香九歲為父暖被，孝心感人。我們也應學習他，為父母排憂解難，做力所能及的事。示例3：孟子曾言“老吾老，以及人之老”，強調推己及人的孝悌之道，傳承至今，讓孝行溫暖人間。我們對于社區(qū)的每位老人都應尊重、愛戴?！驹斀狻浚?）本題考查活動設計。結合示例可知：活動的句式為“動詞+老人+活動”，體現(xiàn)“孝親敬老”的主題。示例：幫老人打掃衛(wèi)生；給老人唱歌解悶。（2）本題考查補充句子。結合題干可知：補寫的內容要結合引用關于“孝”的典故或名言，闡述自己對孝敬老人的理解即可。示例：孔子曰：“夫孝，德之本也?！毙⑹侵腥A民族的傳統(tǒng)美德，體現(xiàn)在日常的關心和陪伴中。“子路負米”的故事告訴我們：孝不分貧富。孔子稱贊子路“生事盡力，死事盡思”。孝心不在大小，而在用心。【答案】9．B10．后兩句是說假如沒有隋煬帝乘龍舟下?lián)P州、游運河賞風景之事，那么他的功勞將與治水有功的大禹相提并論、難分高下。詩人借隋煬帝運河巡游的奢靡行為加速亡國的歷史事實，委婉勸誡晚唐統(tǒng)治者不要驕奢淫逸、應盡心朝政，吸取教訓、不重蹈隋亡覆轍。表達了詩人對無心朝政、貪圖安逸的晚唐統(tǒng)治者的不滿、憤慨/對晚唐國勢衰退、民不聊生的情狀的憂慮?！痉治觥科と招荨躲旰討压牛ㄆ涠?，以辯證視角評大運河。首句寫世人認為隋亡因運河，次句轉折言運河至今利交通。后兩句假設若無煬帝游樂事，運河之功可比大禹治水。打破傳統(tǒng)認知，客觀肯定運河價值，也批判煬帝暴政，立意新穎，展現(xiàn)深刻史識與思辨?！驹斀狻?．本題考查對內容的理解與分析。B.有誤，根據詩句“至今千里賴通波”“若無水殿龍舟事，共禹論功不較多”可知，次句“賴”字雖強調了大運河的積極作用，但詩人緊接著通過“水殿龍舟事”批判了隋煬帝的暴政，并未“完全肯定隋煬帝”。選項“完全肯定了隋煬帝”的表述與詩意不符。故選B。10．本題考查詩歌借古諷今手法分析。根據詩歌后兩句“若無水殿龍舟事，共禹論功不較多”可知，意思是：如果不是修龍舟巡幸江都的事情，隋煬帝的功績可以和大禹平分秋色。詩人假設若沒有隋煬帝乘水殿龍舟巡游揚州的奢靡之舉，其開鑿運河的功績幾乎可與大禹治水相媲美。這里以隋煬帝因驕奢享樂加速隋朝滅亡的歷史教訓為切入點，將隋煬帝的荒淫行為與運河的實用價值形成鮮明對比。由此可知，詩人借古事影射晚唐現(xiàn)實——晚唐統(tǒng)治者若像隋煬帝般沉溺享樂、無視民生，終將重蹈王朝覆滅的覆轍。詩句以委婉的議論，既批判了歷史上隋煬帝的暴政，又以“借古”的方式對晚唐統(tǒng)治者貪圖安逸、荒廢朝政的行為發(fā)出警示，字里行間流露著對國勢衰頹的憂慮與對統(tǒng)治者的憤慨?！敬鸢浮?1．D12．B13．（1）對于蓮花的喜愛/喜愛蓮花的人，像我一樣的還有什么人/誰呢？（2）王逵是個殘酷兇悍的官吏，（大家）沒有人敢和他爭。14．甲文，周敦頤通過描寫蓮的美好形象，表現(xiàn)了自己潔身自好的高潔品質，不與世俗同流合污的人格追求。乙文，通過敘述周敦頤速決案子和嚴格遵循法律斷案，與上司王逵爭辯，看出周敦頤才干突出，秉公執(zhí)法，正直敢言的特點。【分析】兩篇文言文，一文一傳展現(xiàn)周敦頤?！稅凵徴f》托物言志，借蓮喻君子，彰顯其潔身自好、不慕名利的品格追求；《宋史》選段記其斷案才能與為官堅守，面對冤獄、酷吏，憑智慧與勇氣護法，體現(xiàn)剛正不阿。一文一史，立體呈現(xiàn)周敦頤的精神世界與人格魅力?！驹斀狻?1．本題考查一詞多義辨析。A.用于主謂之間，取消句子獨立性，無實義/代詞，代指王逵；B.連詞，表轉折，卻/連詞，表順承，然后；C.連詞，因為/連詞，表目的，來；D.相同，動詞，丟下、舍棄；故選D。12．本題考查文言文斷句。先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復誦讀加以驗證。本句句意：有一件案子長時間不能決斷，周敦頤到任后，一次審訊就立即弄清楚了?！坝歇z久不決”是案件的情況，與后文周敦頤到后的表現(xiàn)斷開；“敦頤至”是人物到任，“一訊立辨”是斷案結果，兩者為順承關系，斷開。據以上分析斷句為：有獄久不決/敦頤至/一訊立辨。故選B。13．本題考查文言句子翻譯，需指出重點字詞。重點字詞有：（1）之，賓語前置的標志，無實義；予，我；何，什么。（2）酷悍，殘酷兇悍；吏，官吏；莫，沒有誰；爭，爭辯。14．本題考查人物形象分析。根據甲文“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖”可知，周敦頤以蓮自比，借蓮“出淤泥不染”的特質，體現(xiàn)出自己不被世俗污染、潔身自好的高潔品性。根據甲文“蓮之愛，同予者何人”可知，周敦頤以“蓮之愛”的小眾，暗示自己不隨波逐流，堅守君子人格、不與世俗同流合污的追求。根據乙文“有獄久不決，敦頤至，一訊立辨”可知，面對久拖不決的案件，周敦頤到任后一次審訊便厘清真相，展現(xiàn)出其斷案效率極高、才干突出的特點。根據乙文“有囚法不當死，轉運使王逵欲深治之……敦頤獨與之辯……乃委手版歸，將棄官去”可知，周敦頤為維護法律公正，敢與殘酷兇悍的上司王逵爭辯，甚至不惜棄官，體現(xiàn)出他秉公執(zhí)法、正直敢言的品格?！緟⒖甲g文】【甲】水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世人大多喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經過清水的洗滌卻不顯得妖艷（妖媚）。（它的莖）中間貫通外形挺直，不生蔓，也不長枝。香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。（人們）可以遠遠地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。我認為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中的君子。唉！對于菊花的喜愛，在陶淵明以后很少聽到了。對于蓮花的喜愛，和我一樣的還有誰？（對于）牡丹的喜愛，人數(shù)當然就很多了！【乙】周敦頤，字茂叔，是道州營道縣人。因為舅舅龍圖閣學士鄭向的推薦，（他）做了分寧縣的主簿。有一件案子長時間不能決斷，周敦頤到任后，一次審訊就立即弄清楚了?？h里的人驚訝地說：“連那些經驗豐富的老官吏也比不上（他）啊。”部使者（上級派來的使者）推薦他，調任他為南安軍司理參軍。有個囚犯根據法律不應當判處死刑，轉運使王逵想重判他。王逵是個殘酷兇悍的官吏，大家沒有誰敢和他爭辯，只有周敦頤獨自和他爭辯，（王逵）不聽（他的意見），（周敦頤）于是扔下笏板回了家，打算辭官離開，說：“像這樣的情況還能做官嗎！通過殺人來討好別人，我不做這樣的事?！蓖蹂有盐蜻^來，囚犯得以免除死刑。【答案】15．①成為水培

②執(zhí)著生長

③搬進“新居”

④獲得新生（超越極限/重塑自我等）16．（1）通過“推”“擠”“爭先恐后”“舉起手臂”“說”等動詞的運用，賦予了紅薯葉片動態(tài)的特征，將靜態(tài)的葉子寫“活”了，生動形象地寫出了紅薯葉繁密茂盛、生機勃勃的狀態(tài)，充滿了活力。（2）比喻，將那顆紅薯比作“春天里頭戴柳條小帽的孩子”，突出紅薯的可愛，充滿活力生機，表達了作者對這顆紅薯的喜愛之情。17．本文借助努力生長的紅薯的形象，通過描繪它雖沒有得到很好的照顧，但執(zhí)著生長，從來不曾停止生根發(fā)芽長葉的腳步，超度現(xiàn)實，超越生命的堅韌和向上，抒發(fā)了作者對人生的感慨：永遠向上，悄悄蓄力，即使遇到人生絕境，依然可以創(chuàng)造生命奇跡。感悟：我在學習遇到困難的時候，感覺自己沒有一點辦法提升了，很想放棄。讀到文章幾顆將要被遺棄的紅薯，都生根、發(fā)芽、長葉、綻放，感受到人生沒有絕境，一點點蓄力，會好起來的?！痉治觥课恼乱运喟l(fā)芽紅薯為線索，寫其被冷落仍努力生長，終成綠蔭。借紅薯喻人，啟示人們要不畏困境、堅定信念、向上生長。語言生動，充滿哲思，將平凡事物寫得富有深意，給人以生命的力量與思考?！驹斀狻?5．本題考查對內容的理解與概括。第一空，根據第②段“這些紅薯不能吃了……我看了看紅薯……對兒子說：‘這些紅薯咱不扔，留著水培吧，就當作一盆花來養(yǎng)’”可知，紅薯因發(fā)芽無法食用，“我”決定將其進行水培，由此可概括為“成為水培”。第二空，根據第⑤段“兒子天天忙著上學……至于那顆紅薯，大概早被他忘在了腦后”、第⑥段“在步履匆匆中，我們都忘記了曾經還水培了一個紅薯”、第⑦段“之前的芽苞已經長成一片片指甲蓋大小的葉片……這顆紅薯憑借自己執(zhí)著的努力，根須生長得又細又長，又多又密”可知，紅薯被“我”和兒子遺忘，卻依靠自身執(zhí)著，努力發(fā)芽、長葉、生須，所以概括為“執(zhí)著生長”。第三空，根據第⑨段“為了讓紅薯生活得不拘束、不憋屈、不壓抑，我和兒子找來一個空飲料瓶，稍加裁剪，搖身變成一個環(huán)保的水培容器，紅薯搬進了‘新居’”可知，“我”和兒子制作新容器后，紅薯遷入，故概括為“搬進‘新居’”。第四空，根據第⑩段“這個小小的紅薯，搭乘春日的溫暖，在融融春光里賦予自己新生”、第?段“它在有限的條件里安放自我，以對生命的渴望和敬畏，超越局限，重塑自我”可知，紅薯在春光中突破困境，實現(xiàn)新生與自我超越，因此概括為“獲得新生（超越極限/重塑自我等）”。16．本題考查賞析重要語句。（1）根據第⑦段“一片挨著一片，一葉疊著一葉，你推我擠，像淘氣的頑童湊在一起，爭先恐后地舉起自己小小的手臂說：‘看我，看我’”可知，“你推我擠”，呈現(xiàn)出葉片相互簇擁的動態(tài)畫面，仿佛它們在爭搶空間；“爭先恐后”，強化了這種競爭感，讓葉片有了主動進取的姿態(tài)；“舉起自己小小的手臂說：‘看我，看我！’”，把葉片擬人化，賦予其孩童般的活潑與急切展示自我的心理。通過這一系列動詞，將原本靜態(tài)的葉片生長狀態(tài)，轉化為充滿童趣與活力的動態(tài)場景，細膩且鮮活地展現(xiàn)出紅薯葉蓬勃生長、繁密茂盛的生機，讓讀者能直觀感受到生命的熱烈與靈動，使文字具有強烈的畫面感與感染力。（2）根據第⑩段“每次經過窗臺，目光撫過那個紅薯，像撫過春天里頭戴柳條小帽的孩子，眼里心里皆是歡喜”可知，作者運用比喻修辭，把“紅薯”喻為“春天里頭戴柳條小帽的孩子”。春天本就是生機盎然的季節(jié)，“戴柳條小帽的孩子”，既有著孩童的天真爛漫、充滿朝氣，又貼合春天的環(huán)境氛圍，將紅薯在春光中生長出的蓬勃活力，以形象的比喻展現(xiàn)出來?！把劾镄睦锝允菤g喜”，則從作者的主觀感受，側面烘托出紅薯因這一比喻所呈現(xiàn)出的可愛、充滿生機的特質，讓讀者能深切體會到作者對紅薯的喜愛。17．本題考查表現(xiàn)手法理解與拓展運用。第一問，托物言志手法的運用。根據第⑦段“之前的芽苞已經長成一片片指甲蓋大小的葉片……你推我擠，像淘氣的頑童湊在一起，爭先恐后地舉起自己小小的手臂”可知，紅薯在被遺忘的情況下，芽苞自主長成葉片，用“推”“擠”“爭先恐后”等動態(tài)描寫，展現(xiàn)其主動生長的旺盛生命力；根據第⑧段“瓶子里浸在水中的部分已經生出了很多根須，又細又長。這顆紅薯憑借自己執(zhí)著的努力，根須生長得又細又長，又多又密”可知，根須的生長無需外力干預，完全依靠“執(zhí)著的努力”，體現(xiàn)其生長的自主性與韌性。根據第⑩段“這個小小的紅薯……雖然也曾被質疑，被冷落，被粗糙地對待，可是它未曾停止生根發(fā)芽長葉的腳步，從來都不曾有過絲毫的頹廢墮落、自暴自棄”可知，紅薯的“被冷落”“被粗糙對待”，與人類在現(xiàn)實中遭遇的困境（如挫折、忽視）形成類比；其“未曾停止腳步”“不頹廢自棄”的生長姿態(tài)，對應人在逆境中應有的堅持。再根據第?段“它在有限的條件里安放自我，以對生命的渴望和敬畏，超越局限，重塑自我……實現(xiàn)了生命的超越”可知，紅薯在水培瓶的局限中“超越局限”，與人類在現(xiàn)實束縛中“超越生命”的精神追求形成相似點，通過“有限條件”與“超越”的矛盾，凸顯物象與情志的關聯(lián)。根據第?段“人，若能像一顆紅薯一樣，不失生長的心，不信現(xiàn)實的邪，堅定信念，向上生長……就算匍匐在地，依然可以微笑著抬頭仰望星空”可知，作者直接將紅薯的“向上生長”“堅定信念”升華為人生哲理，用“不失生長的心”“仰望星空”等表述，將物象特質轉化為對人的精神指引，使紅薯成為“困境中向上”的精神象征。第二問，談感悟。開放性試題，結合本文內容來談感受，言之有理即可。示例：生活中我們難免會遭遇各種不順，有時會像被冷落的紅薯一樣，覺得自己身處不利境地，甚至想要放棄。但看到紅薯在被遺忘的情況下依然努力生長，綻放出生命的綠意，我深刻認識到，無論遇到多大的困難，都不能失去對生活的希望和向上的動力。就像我在生活中遇到一些挫折時，常常會感到沮喪，覺得自己無法克服。但讀過文章后，我明白只要像紅薯一樣，默默積蓄力量，不放棄努力，即使過程艱難，也能迎來屬于自己的“綠蔭”，創(chuàng)造生命的奇跡。我們要始終保持一顆向上的心，在困境中堅守信念，用行動去實現(xiàn)生命的價值，相信終會迎來美好的明天。18．【答案】A【詳解】本題考查名著閱讀識記。A.尼古拉?奧斯特洛夫斯基是蘇聯(lián)作家，且《鋼鐵是怎樣煉成的》是長篇小說。故選A。19．【答案】示例：我認為保爾是e人。保爾與朱赫來相遇、交往，深受朱赫來的影響，最終走上革命道路。在與朱赫來的交往中，保爾真誠主動，勇敢無畏，做事果斷，具有外向型的性格?！痉治觥俊朵撹F是怎樣煉成的》是尼古拉·阿力克謝耶維奇·奧斯特洛夫斯基所著長篇小說。本書講述保爾·柯察金從一個不懂事的少年到成為一個忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士，再到雙目失明卻堅強不屈創(chuàng)作小說，成為一塊堅強鋼鐵（是指他的精神）的故事。這是一部帶有自傳味道的小說，它贊揚了在絕望的命運中仍堅強不屈，向命運挑戰(zhàn)的精神，鞭韃了資本主義的丑陋與只會作威作福的貴人，表現(xiàn)了作者對命運的抗爭。這部小說最重要的三個特色是：塑造了無產階級革命戰(zhàn)士保爾·柯察金的光輝形象；表現(xiàn)了一種對革命理想無限忠誠、百折不撓的戰(zhàn)斗精神和積極樂觀的人生態(tài)度；具有史詩風格，在單線敘述中采取了多種敘述手法?！驹斀狻勘绢}考查對名著人物和情節(jié)的掌握。在保爾的成長過程中，離不開朋友和親人的支持幫助。冬妮婭是保爾的初戀對象，純潔善良，美麗動人。她曾把《牛虻》這部小說介紹給保爾看，這部小說啟發(fā)了保爾的思想。在與冬妮婭的交往過程中，保爾由戒備、疑懼、不信任到快樂、滿足、信任，保爾后來充滿信心，主動追求，與保爾成為知己。由此可知，保爾性格外向，更愿意在與人交往中收獲樂趣，坦誠、果斷，屬于e人?！娟P鍵點撥】對考試范圍中提到的中外名著，一定要熟讀。對于文中重點塑造的人物