《散文二篇》1.了解作者的相關(guān)文學(xué)常識(shí)，識(shí)記重點(diǎn)字詞，通讀課文，把握作者觀點(diǎn)。2.理清課文的思路，學(xué)習(xí)文章的寫法，品味文章的語言。3.領(lǐng)會(huì)課文的人文內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)生命，感悟生命的意義，樹立正確的人生觀。學(xué)習(xí)目標(biāo)2

作者簡介

嚴(yán)文井(1915—2005)，原名嚴(yán)文錦，湖北武昌（今屬武漢）人，作家。他的童話和寓言影響較大。童話作品有《丁丁的一次奇怪旅行》《蚯蚓和蜜蜂的故事》《小溪流的歌》等。另有長篇小說《一個(gè)人的煩惱》等。羅素（1872—1970），英國哲學(xué)家、數(shù)學(xué)家、作家。獲1950年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。主要著作有《哲學(xué)原理》《哲學(xué)問題》《心的分析》《西方哲學(xué)史》《論教育》等。

作品背景

《永久的生命》選自《嚴(yán)文井選集》下冊(cè)（人民文學(xué)出版社2001年版），略有改動(dòng)。本文是嚴(yán)文井寫的一篇帶有哲理意蘊(yùn)的散文，它不僅富有哲理，鮮明生動(dòng)，而且語言通俗易懂，感情充沛?！段覟槭裁炊钪愤x自《羅素自傳》第一卷（商務(wù)印書館2015年版），有改動(dòng)。本文是羅素為自傳作的序言。羅素才學(xué)非凡，尤其在哲學(xué)、數(shù)學(xué)、邏輯學(xué)方面造詣?lì)H深。羅素一生都在不斷求索，對(duì)愛情的渴望、對(duì)知識(shí)的追求、對(duì)人類苦難不可遏制的同情，這三種純潔而強(qiáng)烈的感情支配著他的一生。

疏通字音自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。興味（xìnɡ）洗滌（dí）卑微（wēi）土壤（rǎnɡ）牛犢（dú）茸毛（rónɡ）消逝（shì）繁殖（fán）蔓延（màn）凋謝（diāo）遏制（è）瀕臨（bīn）俯瞰（kàn）深淵（yuān）星辰（chén）新課導(dǎo)入生命是何等精彩，人生沒有唯一的答案，每個(gè)人都以自己的方式度過自己的一生，我們?nèi)绾蝸矶冗^？下面，我們一起來傾聽兩位大師關(guān)于生命意義的思考，看看能給我們帶來怎樣的啟示。

整體感知

《永久的生命》

1．本文題目為“永久的生命”，如何理解？生命雖然是短暫的，但是人類的生命卻是永久的，只要我們珍愛生命，活出價(jià)值，就能使生命變得神奇和不朽。2.本文可以分為幾部分？每一部分講了什么？第一部分（第1段），談個(gè)人生命的短暫，表現(xiàn)出個(gè)人對(duì)歲月流逝的無奈。第二部分（第2～4段），正面論說“永久的生命”這一話題。第三部分（第5段），以一個(gè)精警的句子收束全文，令人印象深刻。3.把握文章主旨。本文通過對(duì)生命的感悟，揭示了生命“分開來是暫時(shí)，合起來卻是永久”的道理，表達(dá)了作者對(duì)生命的熱愛和贊美之情，表現(xiàn)了作者積極樂觀的人生態(tài)度。

《我為什么而活著》1.通讀課文，請(qǐng)問答作者一生的三大追求是什么。對(duì)愛情的渴望，對(duì)知識(shí)的追求，對(duì)人類苦難不可遏制的同情。

2.感悟精彩句子。

“這三種感情就像颶風(fēng)一樣，在深深的苦海上，肆意地把我吹來吹去，吹到瀕臨絕望的邊緣?！贝司溥\(yùn)用了比喻的修辭手法，將“這三種感情”比作“颶風(fēng)”，表現(xiàn)出了作者對(duì)一生中的三大追求執(zhí)著堅(jiān)定的信念。

3.把握文章主旨。作者認(rèn)為愛情和知識(shí)把人引向美好的理想境界，對(duì)于人類苦難的同情讓人把目光投向現(xiàn)實(shí)世界，體現(xiàn)了一個(gè)偉大思想家拯救人類苦難的良知。寫作方法《永久的生命》

1.欲揚(yáng)先抑，層次分明。先談個(gè)體生命的短暫，欲揚(yáng)先抑；再談?wù)w生命的永久，正面展開；最后高唱生命的贊歌。層次分明，條理清晰，章法井然。

2.富有哲理。生命是一個(gè)抽象的話題，本文談對(duì)生命的感悟，運(yùn)用比喻、對(duì)比等手法，把抽象的生命展現(xiàn)得生動(dòng)形象，使文章語言通俗易懂，鮮明生動(dòng)，極富哲理。《我為什么而活著》

1.語言凝練生動(dòng)。本文的語言凝練生動(dòng)、意蘊(yùn)深刻，表露出作者獨(dú)特、細(xì)膩的情感體驗(yàn)。例如，說到愛情解除孤寂的作用時(shí)，用“那是一顆震顫的心，在世界的邊緣，俯瞰那冰冷死寂、深不可測的深淵”來描述孤寂的可怕。

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